Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1. Понятие «творческие способности» в современной психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 13
1.3. Характеристика развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения 41
2.3. Анализ полученных результатов 45
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Развитие творческих способностей младших школьников как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Особенности использования дидактических игр на уроках литературного чтения 14
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 30
2.1. Диагностический инструментарий для выявления уровня развития творческих способностей младших школьников 30
2.2. Комплекс игр для развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦОР 7
1.1. Понятие «творчества» и «творческих способностей» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 16
1.3. Понятие ЦОР и их потенциал в развитии творческих способностей младших школьников 20
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦОР 28
2.1. Оценка исходного уровня развития творческих способностей младших школьников 28
2.2. Разработка программы развития творческих способностей средствами ЦОР 38
2.3. Оценка эффективности разработанной программы 42
Выводы по 2 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Развитие творческих способностей как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Специфика развития творческих способностей младших школьников 16
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕХНОЛОГИЙ 33
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 33
2.2. Комплекс занятий по развитию творческих способностей младших школьников средствами арт-технологий 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. Методологические основы развития творческих способностей младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства 11
1.3. Исторические аспекты зарождения и развития художественного текстиля в России 16
1.4. История искусства вышивки в России 19
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ДЕКОРАТИВНЫХ КОМПОЗИЦИЙ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТИЛЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 23
2.1. Проявление творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста. Проектный срез 23
2.2. Развитие двигательных навыков и умений, освоение технологии и технических приемов в художественном текстиле. Результативность проектирования 30
2.3. Этапы выполнения творческого проекта 32
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей младших школьников средствами музыкально-пластического интонирования 8
1.1. Творческие способности как психологический феномен 8
1.2. Возрастные особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 16
1.3. Изучению развивающего потенциала музыкально-пластического интонирования в музыкально-методической литературе как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках музыки 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников средствами музыкально-пластического интонирования 34
2.1. Диагностика творческих способностей младших школьников на констатирующем этапе исследования 34
2.2. Музыкально-пластическое интонирование как средство развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на уроках музыки 42
2.3. Анализ результатов заключительного этапа исследования, по выявлению эффективности музыкально-пластического интонирования как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках музыки 58
Выводы по второй главе 65
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ 9
1.1. Методологические основы развития творческих способностей 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста средствами художественной керамики 12
1.3. Исторические аспекты зарождения и развития художественной керамики в России 16
1.4. Анализ программ по художественной керамики в системе дополнительного образования 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Проявление творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста. Проектный срез 24
2.2. Развитие двигательных навыков и умений, освоение технологии и технических приемов. Результативность проектирования 29
2.3. Этапы выполнения творческого проекта 42
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Анализ учебно-методического обеспечения по теме исследования 6
1.1. Анализ научной, учебной и методической литературы в аспекте развития творческих способностей учащихся 6
1.2. Проблемы развития творческих способностей обучающихся 9
Глава 2. Методические аспекты развития творческих способностей на уроках информатики 15
2.1. Организация учебного процесса в колледже 15
2.2. Характеристики творческих способностей 20
2.3. Разработка дидактических материалов для уроков информатики, способствующих развитию творческих способностей учащихся 23
2.4. Методические рекомендации по проведению занятий 41
Глава 3. Использование учебно-методических материалов в учебном процессе 46
3.1. Результаты применения разработанного дидактического обеспечения 46
3.2. Содержание и ход эксперимента, связанного с проектной работой 59
3.3. Анализ полученных результатов 66
Заключение 69
Список литературы 71
Приложения 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности младших школьников» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 10
1.3. Педагогические средства развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 14
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 26
2.1. Диагностика исходного уровня развития творческих способностей младших школьников 26
2.2. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 35
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.1. Сущность и содержание формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.2. Современные проблемы формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 13
1.3. Особенности формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 20
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 26
2.1. Критерии и показатели исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 26
2.2. Программы по формированию исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 32
2.3. Анализ уровня исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 36
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности в рамках технологической подготовки 6
1.1. Особенности и условия реализации внеурочной деятельности в школе в рамках технологической подготовки 6
1.2. Развитие творческих способностей обучающихся как психолого-педагогическая проблема 15
Глава 2. Методические аспекты развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности 38
2.1. Особенности развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов в ходе освоения образовательной программы внеурочной деятельности «Умелые руки» в рамках технологической подготовки 38
2.2. Методическое и дидактическое обеспечение занятий внеурочной деятельности «Умелые руки» для обучающихся 5-6 классов 51
Заключение 83
Список литературы 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ИХ РОЛЬ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ 8
1.1. Категориальные понятия темы исследования 8
1.2. Классификация творческих задач 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ 22
2.1. Универсальные учебные действия, формируемые в процессе решения творческих задач 22
2.2. Система задач творческой направленности для внеурочной деятельности в 8 классе 24
2.3. Методические рекомендации по использованию творческих задач во внеурочной деятельности по физике 38
2.4. Апробация задач творческого характера во внеурочной деятельности для развития творческий способностей обучающихся 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ (КЕРАМИКА) 12
1.1. Творческие способности, сущность и их интерпретация в исследованиях 12
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством 27
1.3. Методические основы развития творческих способностей обучающихся на занятиях керамикой 34
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ (КЕРАМИКА) 43
2.1. Структура и содержание модели обучения, способствующей развитию творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством (керамикой) 43
2.2. Апробация модели обучения, способствующей развитию творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством 56
2.3. Этапы разработки и создания керамических изделий (на примере декоративного панно) 82
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНОГРАВЮРА КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПЕЧАТНОЙ ГРАФИКИ 6
1.1. Исторические аспекты возникновения и развития линогравюры как технологии печатной графики 6
1.2. Особенности современной линогравюры 11
1.3. Линогравюра в современной системе дополнительного художественного образования 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИСКУССТВА ЛИНОГРАВЮРЫ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 22
2.1. Анализ возрастных психофизиологических особенностей детей 10-15 лет 22
2.2. Серия занятий по линогравюре с обучающимися 5-7 классов художественной школы 37
2.3. Особенности создания графической серии «В саду» в технике линогравюры 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ТКАНИ 8
1.1. Психологические особенности развития творческих способностей учащихся среднего школьного возраста 8
1.2. История возникновения и развития художественной росписи по ткани 23
1.3. Художественная роспись как метод развития творческих способностей на занятиях росписью по ткани 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ТКАНИ 30
2.1. Разработка цикла занятий для творческого развития учащихся среднего школьного возраста на занятиях художественной росписью по ткани 30
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 31
2.3. Творческая работа триптих «Великий шелковый путь» 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения художественной резьбы по дереву как средства развития творческих способностей обучающихся на уроках технологии 7
1.1. Сущность понятия творческое развитие обучающихся 7
1.2. Особенности применения художественной резьбы по дереву как средства развития творческих способностей обучающихся на уроках технологии 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии посредством художественной резьбы 22
2.1. Анализ содержания обучения школьников в программах образовательной области «Технология» 29
2.2. Разработка и реализация уроков технологии по изготовлению художественных изделий из дерева 29
Выводы по второй главе 49
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития подростка средствами театрального искусства 8
1.1. Понятие творческих способностей и их роль в подростковом возрасте 8
1.2. Средства театрального искусства 20
1.3. Возможности театрального искусства для развития творческих способностей подростков 25
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Практическая работа по развитию творческих способностей подростка средствами театрального искусства 31
2.1. Содержание работы организатора социально-культурной деятельности в ГАУ ДО «Астраханский областной центр развития творчества» 31
2.2. Анализ результатов практической работы по развитию творческих способностей подростка средствами театрального искусства 39
Выводы по второй главе 43
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей подростков в процессе работы над мюзиклом в театральной студии 8
1.1. Особенности развития творческих способностей подростков 8
1.2. Специфика развития творческих способностей подростков в процессе работы над мюзиклом 16
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей в процессе работы над мюзиклом в театральной студи 35
2.1. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию творческих способностей подростков в работе над мюзиклом 35
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 61
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей учащихся в учреждении дополнительного образования 10
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей подростков 10
1.2. Дополнительное образование как фактор развития творческих способностей подростков 22
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Содержание и анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков в учреждении дополнительного образования 35
2.1. Программа «Весенняя палитра» по развитию творческих способностей подростков 35
2.2. Анализ результатов реализации программы по развитию творческих способностей учащихся в учреждении дополнительного образования 48
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения творческой деятельности учащихся подросткового возраста 6
1.1. Творческая деятельность подростка на занятиях по лепке и глины 10
1.2. Развитие воображения и психических процессов подростка 16
Глава 2. Организация занятий лепкой с учащимися-подростками в условиях дополнительного образования 18
2.1. Методические рекомендации к занятиям лепкой 21
2.1.1. Материалы и оборудование для лепки 22
2.1.2. Технические приёмы лепки 23
2.2. Методика формирования образного мышления учащихся при изготовлении керамических изделий 26
2.3. Критерии оценки умений и навыков учащихся на занятиях 29
2.4. Особенности творческого взаимодействия педагога с учащимися подросткового возраста 32
2.5. Развитие творческой личности ребёнка 35
2.6. Оптимизация практических навыков в творческой самореализации обучающихся 39
2.7. Художественно-творческая деятельность подростка 46
Глава 3. Проведение урока «Лепка животных Африки» 50
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей в подростковом возрасте 8
1.2. Тематическая композиция как средство активизации творческих способностей подростков в системе дополнительного образования. Современные педагогические технологии развития 13
1.3. История зарождения и развития художественного текстиля 16
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОДУКТ 20
2.1. Проявление творческих способностей подростков. Констатирующий эксперимент 20
2.2. Проектирование методической модели развития творческих способностей подростков при составлении тематической композиции. Результативность проектирования 24
2.3. Этапы выполнения творческой работы 34
Выводы по второй главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИЗОСТУДИИ 8
1.1. Теоретические аспекты развития творческих способностей подростков в условиях изостудии 8
1.2. История возникновения и использования мультимедийных технологий в процессе обучения в изобразительном искусстве 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИЗОСТУДИИ 26
2.1. Организация экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков средствами мультимедийных технологий в условиях изостудии 26
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков средствами мультимедийных технологий в условиях изостудии 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 8
1.1. Развитие творческих способностей подростков как научно-педагогическая проблема 8
1.2. Сценическая импровизация как средство развития творческих способностей подростков в условиях любительского театрального коллектива 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 26
2.1. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей подростков средствами сценической импровизации в условиях любительского театрального коллектива 26
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты творческого развития школьников на основе этнокультурных традиций 7
1.1. Сущностная характеристика основных понятий «творческое развитие школьников» и «этнокультурные традиции» 7
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние развития творчества у школьников посредством этнокультурных традиций народов Кубани 10
1.3. Педагогические средства творческого развития школьников на уроках технологии. Опыт работы учителей технологии в процессе формирования творческих способностей школьников на основе этнокультурных традиций народов Кубани 13
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение развития творчества у школьников посредством этнокультурных традиций на уроках технологии 20
2.1. Организационные формы обучения творческому мастерству школьников 20
2.2. Методическое обеспечение уроков технологии в процессе развития творческих способностей учащихся 26
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 31
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 38

ВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Развитие творческих способностей дошкольников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Специфика развития творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности 15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 34
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Комплекс занятий по изобразительной деятельности, направленный на развитие творческих способностей старших дошкольников 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Современные подходы к решению проблемы развития творческих способностей старших дошкольников 8
1.2. Психолого-педагогические средства развития творческих способностей старших дошкольников 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Изучение уровня и педагогического опыта развития творческих способностей старших дошкольников средствами детского дизайна 37
2.2. Моделирование экспериментальной программы по развитию творческих способностей старших дошкольников средствами детского дизайна 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА 11
1.1. Теоретические основы игры в отечественной и зарубежной науке 11
1.2. Сущностная характеристика содержания музыкально-дидактических игр в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 22
1.3. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 31
1.4. Практико-ориентированная модель развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр в условиях дополнительного образования 47
Выводы по первой главе 61
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 65
2.1. Анализ практики развития творческих способностей дошкольников в условиях дополнительного образования 65
2.2. Содержание, структура и формы развития творческих способностей старших дошкольников средствами музыкально-дидактических игр 78
2.3. Критериальная оценка и анализ опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей старших дошкольников средствами музыкально-дидактических игр 92
2.4. Методические рекомендации для педагогов в развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр 112
Выводы по второй главе лаве 115
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 117
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 121
ПРИЛОЖЕНИЕ 127

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей старшеклассников на занятиях эстрадным вокалом 11
1.1. Сущность и структура вокальных способностей 11
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старшего школьного возраста 18
1.3. Возможности эстрадного вокала в развитии творческих способностей старшеклассников 23
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Технология развития творческих способностей старшеклассников на занятиях эстрадным вокалом 28
2.1. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческих способностей старшеклассников в процессе занятий эстрадным вокалом 28
2.2. Пути совершенствования работы по развитию творческих способностей старшеклассников на занятиях эстрадным вокалом 42
Выводы по второй главе 49
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ АВТОРСКОЙ КУКЛЫ 10
1.1. История развития авторской куклы и игрушки как вида декоративно-прикладного искусства 10
1.2. Создание авторской игрушки как средство развития творческих способностей студентов 23
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗГОТОВЛЕНИЯ АВТОРСКОЙ КУКЛЫ В СТИЛЕ ТЕДДИ 27
2.1. Разработка серий занятий, направленных на развитие творческих способностей студентов в процессе создания авторской игрушки 27
2.2. Разработка и создание серии авторских игрушек в стиле Тедди 32
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей студентов 9
1.1. Понятие «творческие способности» и средства их развития 9
1.2. Возрастная характеристика подростков 17
1.3. Декоративно-прикладное искусство как инструмент развития творческих способностей студентов 20
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Экспериментальное исследование содержания и методики формирования творческих способностей в процессе работы над лаковой миниатюрой 28
2.1. Констатирующий эксперимент 28
2.2. Формирующий эксперимент 34
2.3. Контрольный эксперимент 46
Выводы по второй главе 64
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КУРСА КОЛЛЕЖДА 5
1.1. Методологические основы развития творческих способностей 6
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей студентов колледжа 15-17 лет 9
1.3. Исторические аспекты зарождения и развития художественной росписи ткани 10
1.4. Анализ программ по художественной росписи ткани в системе среднего профессионального образования 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 19
2.1. Реализация методики обучения студентов 15-17 лет на занятиях по росписи ткани. Проектный срез 19
2.2. Разработка экспериментальной программы по художественной росписи ткани. Результативность проектирования 25
2.3. Этапы выполнения творческого проекта 34
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 8
1.1. Проблема развития творческих способностей в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития творческих способностей студентов педагогического вуза 16
1.3. ТОП Арт-терапия как средство развития творческих способностей студентов педагогического вуза 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА СРЕДСТВАМИ ТОП АРТ-ТЕРАПИИ 30
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 30
2.2. Результаты эмпирического исследования по развитию творческих способностей у студентов педагогического вуза средствами ТОП арт-терапии 33
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения развития творческих способностей у будущих педагогов 8
1.1. Сущность понятий «творческие способности» и «творческие способности педагогов» 8
1.2. Современные методы развития творческих способностей педагогов 25
1.3. Характеристика условий развития творческих способностей у будущих педагогов 45
Глава 2. Экспериментальное изучение развития творческих способностей у будущих педагогов в условиях университетского творческого центра 51
2.1. Описание университетского творческого центра и его деятельности по развитию творческих способностей будущих педагогов 51
2.2. Программа развития творческих способностей у будущих педагогов в условиях университетского творческого центра 56
2.3. Ход и результаты реализации программы по развитию творческих способностей у будущих педагогов в условиях университетского творческого центра 67
Заключение 106
Список литературы 109
Приложение 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЯ ОРИГАМИ 7
1.1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 7
1.2. Возрастные особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 14
1.3. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности в технике «оригами» 22
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ В ТЕХНИКЕ «ОРИГАМИ» 38
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у дошкольников экспериментальной группы 38
2.2. Использование техники «оригами» в развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста 49
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей у дошкольников экспериментальной группы 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ АППЛИКАЦИИ 8
1.1. Проблема развития творческих способностей в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 16
1.3. Возможности аппликации в процессе развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ АППЛИКАЦИИ 33
2.1. Диагностика уровня развитости творческих способностей у детей дошкольного возраста 33
2.2. Разработка и реализация занятий по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством аппликации 45 Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии 9
1.1. Особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 9
1.2. Арт-терапия как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии 36
2.1. Диагностика развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 36
2.2. Организация работы по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии 43
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста в условиях групповой работы 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста в контексте развития творческих способностей 19
1.3. Педагогические условия развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 23
1.4. Групповая работа как средство развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 28
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста 34
2.1. Организация и структура исследования 34
2.2. Оценка уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на констатирующем этапе эксперимента 38
2.3. Реализация формирующего эксперимента 43
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 48
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к внеурочной деятельности как пространству развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 7
1.1. Творческие способности как психолого-педагогический феномен, методы их диагностики 7
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 11
1.3. Методы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 22
2.1. Характеристика базы и методов исследования 22
2.2. Измерение уровня развития творческих способностей у младших школьников экспериментальной группы 24
2.3. Внедрение программы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста, оценка её эффективности 30
Выводы по второй главе 41
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 9
1.2. Особенности творческих способностей у детей младшего школьного возраста 22
1.3. Методы развития творческих способностей во внеурочной деятельности 33
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 46
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей у детей младшего школьного возраста 46
2.2. Апробация программы по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 71
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 84
Выводы по второй главе 113
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Особенности развития художественно-творческих навыков у детей младшего школьного возраста 9
1.2. Развитие колористического видения у детей младшего школьного возраста 30
1.3. Особенности пейзажной живописи в развитии творческих способностей у детей младшего школьного возраста 35
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ЖИВОПИСЬЮ 44
2.1. Проведение констатирующего эксперимента. Выявление уровня развития художественно-творческих способностей на занятиях живописью 44
2.2. Проведение формирующего эксперимента. Разработка программы по развитию творческой активности у детей младшего школьного возраста 52
2.3. Проведение контрольного эксперимента. Сравнение показателей результата экспериментальной и контрольной группы 65
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИИ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Психолого-педагогические аспекты проблемы развития творческих способностей у младших школьников на занятиях по изобразительному искусству 8
1.2. Исследование условий и методов развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на занятиях изобразительным искусством в системе дополнительного образования 14
1.3. Констатирующий эксперимент 28
Выводы по 1 главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ АВТОРСКОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 36
2.1. Концептуальные условия и методы развития творческих способностей младших школьников на занятиях изобразительным искусством в системе дополнительного образования 36
2.2. Разработка комплекса методов, направленных на развитие творческих способностей обучающихся. Формирующий эксперимент 41
2.3. Эффективность экспериментальных методов развития творческих способностей на занятиях по изобразительному искусству. Сравнительный эксперимент 61
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста 5
1.2. Развитие творческих способностей в системе школьного образования 12
1.3. Творческая деятельность и особенности преподавания музыки в начальной школе 17
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 29
2.1. Проведение констатирующего эксперимента. Выявление уровня развития творческих способностей 29
2.2. Проведение формирующего эксперимента. Разработка модели по развитию творческих способностей у учащихся в начальной школе 38
2.3. Проведение контрольного эксперимента. Сравнение показателей результата экспериментальной и контрольной группы 62
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 8
1.1. Психолого-педагогические исследования развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 8
1.2. Психолого-педагогические подходы и методы к развитию творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 15
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 26
2.1. Методики диагностики и развития творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 26
2.2. Экспериментальное изучение развития творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 29
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по развитию творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 42
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
1.1. Особенности формирования творческого мышления школьников на занятиях изобразительным искусством 11
1.2. Программы генерации изображений как новая технология в искусстве и дополнительный инструмент формирования творческого мышления 20
1.3. Работа с программами генерации изображений как способ формирования творческого мышления у детей школьного возраста 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММ ГЕНЕРАЦИИ ИЗОБРАЖЕНИЙ 37
2.1. Проведение констатирующего эксперимента. Выявление уровня творческих способностей у детей на занятиях изобразительным искусством 37
2.2. Проведение формирующего эксперимента. Разработка серии занятий по развитию творческих способностей у учащихся с помощью программ генерации изображений 61
2.3. Проведение контрольного эксперимента. Сравнение уровня показателей результата экспериментальной и контрольной группы 69
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческих способностей у детей посредством современных техник рисования в системе дополнительного образования 8
1.1. Сущностная характеристика ключевых понятий исследования «творческое развитие детей» и «современные техники рисования» 8
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние развития творческих способностей у детей в системе дополнительного образования посредством рисования 10
1.3. Современные техники рисования как средство развития творческих способностей детей в системе дополнительного образования Разработка программно-методического обеспечения 15
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования творческих способностей у детей посредством современных техник рисования в системе дополнительного образования 24
2.1. Диагностика исходного уровня развития творческих способностей детей в системе дополнительного образования на начальном этапе исследования 24
2.2. Реализация комплекса занятий, направленных на развитие творческих способностей детей с помощью современных техник рисования в системе дополнительного образования 32
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 36
Заключение 41
Список литературы 44
Приложения 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7
1.1. Содержание ключевого понятия «развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста» в научной педагогической литературе 7
1.2. Игровые технологии как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. 16
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
2.1. Разработка и реализация программы «Творческий аквариум», направленной на развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Результаты внедрения программы «Творческий аквариум», направленной на развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 41
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИCОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Проблема развития творческих способностей у дошкольников 8
1.2. Конструктивно-модельная деятельность дошкольника: содержание, особенности организации 17
1.3. Возможности конструктивно-модельной деятельности в развитии творческих способностей у дошкольников 32
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 43
2.1. Диагностика творческих способностей дошкольников 43
2.2. Использование конструктивно-модельной деятельности в процессе развития творческих способностей у дошкольников (опытная работа) 53
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 6
1.1. Сущностные характеристики творческих способностей у младших школьников в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Педагогические условия развития творческих способностей у младших школьников в процессе обучения математике 10
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 18
2.1. Первичное диагностирование уровня развития творческих способностей у младших школьников 18
2.2. Разработка и реализация экспериментальной программы по развитию творческих способностей у младших школьников в процессе обучения математике во внеурочной деятельности 27
2.3. Повторное диагностирование творческих способностей у младших школьников в процессе обучения математике 74
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Анализ базовых понятий: «способности», «развитие способностей», «творческие способности» 10
1.2. Характеристика особенностей развития творческих способностей у младших школьников 23
1.3. Возможности бросового материала для развития творческих способностей у младших школьников 31
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С БРОСОВЫМ МАТЕРИАЛОМ 40
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у младших школьников 40
2.2. Организация работы по применению бросового материала для развития творческих способностей у младших школьников и анализ ее результатов 53
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ПРОЗОЙ 9
1.1. Специфика творческих способностей младших школьников 9
1.2. Приемы и методы развития творческих способностей младших школьников 15
1.3. Педагогический потенциал современной детской прозы на уроке литературного чтения 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ПРОЗОЙ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ 30
2.1. Выявление уровня развития творческих способностей младших школьников на констатирующем этапе исследования 30
2.2. Педагогическая модель формирования творческих способностей младших школьников в процессе изучения современной детской прозы 40
2.3. Диагностика сформированности творческих способностей младших школьников на контрольном этапе исследования 58
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77