Курсовые работы по психологии и педагогике

Ведение 3
Глава 1. Математические способности у детей младшего школьного возраста: общая психологическая характеристика 5
1.1. Проблема способностей в психологии 5
1.2. Возрастные особенности развития детей в младшем школьном возрасте 9
1.3. Математические способности у детей младшего школьного возраста: общая сущностная характеристика 13
Глава 2. Развитие математических способностей у детей младшего школьного возраста 18
2.1. Цель, задачи, объект, предмет и гипотеза работы 18
2.2. Принципы, функциональное назначение и методики психологического мониторинга развития математических способностей младшего школьника 18
2.3. Психолого-педагогические основы развития математических способностей у младших школьников 21
2.4. Результаты исследования состояния сформированности математических способностей у младших школьников 26
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Исследование детской субкультуры в психологии и педагогике 5
1.1. Подходы зарубежных и отечественных исследователей к изучению детской субкультуры 5
1.2. Структура детской субкультуры .14
1.3. Факторы, влияющие на формирование детской субкультуры 22
1.4. Место информационных предпочтений в субкультуре дошкольников 29
Глава 2. Экспериментальное исследование информационных предпочтений современных дошкольников 31
2.1. Организация и проведение экспериментального исследования информационных предпочтений современных дошкольников 36
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 38
Выводы 49
Заключение 51
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования мотивационно-потребностной сферы личности 6
1.1. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности в онтогенезе 6
1.2. Особенности мотивационно-потребностной сферы в юношеском возрасте 10
Глава 2. Выявление особенностей учебной мотивации у будущих дефектологов 14
2.1. Методика проведения экспериментального исследования 14
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 14
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы причинно-следственных связей в процессе изучения физики 6
1.1. Принцип причинности. Причинно-следственные связи 6
1.2. Роль причинно-следственных связей в процессе изучения физики 11
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Формирование умения установления причинно-следственных связей 18
2.1. Методические рекомендации учителю при формировании умения устанавливать причинно-следственные связи 18
2.2. Дидактические средства 29
2.3. Формирование причинно-следственных связей при выполнении лабораторных работ 34
Выводы по второй главе 37
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гедерных особенностей проявления агрессивности 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 12
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 21
1.5. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование гедерных особенностей проявления агрессивности 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей уровня проявление агрессивности личности 34
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы исследования 7
1.1. Понятие, свойства и значение внимания как психического познавательного процесса 7
1.2. Особенности внимания у младших школьников 11
1.3. Гендерные особенности внимания 14
Глава 2. Методы и результаты исследования 18
2.1. Цели и задачи, методы исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 23
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Концептуальные исследования гендерных различий и особенностей воображения 5
1.1. Понятие о гендере и поле в психологической науке 5
1.2. Особенности воображения в подростковом возрасте 9
1.3. Гендерные особенности развития познавательной сферы 18
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей воображения 28
2.1. Методология исследования и методика исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 33
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Проблема гендерных особенностей восприятия журнальной рекламы взрослыми 5
1.1. Проблема гендера в современной психологической науке 5
1.2. Гендерные особенности восприятия как психологическая проблема 9
1.3. Психологические аспекты рекламы 21
1.4. Особенности журнальной рекламы 40
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Эмпирическое исследование восприятия журнальной рекламы 45
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования 45
2.2. Особенности восприятия журнальной рекламы мужчинами 46
2.3. Особенности восприятия журнальной рекламы женщинами 47
2.4. Гендерные различия восприятия журнальной рекламы взрослыми людьми 49
Выводы по второй главе 52
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования гендерных различий в современной психологии 5
1.1. Изучения максулинности и фемининности в психологии 5
1.2. Концепции формирования гендерной идентичности в юношеском возрасте 6
1.3. Особенности восприятия рекламы и выбора товара маскулинными и фемининными личностями 16
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологического поведения потребителей при выборе товара. Гендерный аспект 35
2.1. Описание методов, методик, выборки, особенностей проведения 35
2.2. Исследование психологических особенностей поведения потребителей при выборе товара методом анкетирования 41
2.3. Анализ полученных результатов 44
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 53

Введение 3
1. Понятие индивидуально-типологических свойств в психологии 5
2. Структура, классификация свойств личности 11
3. Индивидуально-типологические свойства личности в онтогенезе 19
4. Гендерные особенности индивидуально-типологических свойств личности 25
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания исследований семейно-брачных отношений 5
1.1. Молодая семья как один из периодов развития семьи 5
1.2. Анализ современных мотивов вступления в брак 15
Глава 2. Эмпирическое изучение основных мотивов у женщин и мужчин при вступлении в брак 18
2.1. Описание процедуры и методик исследования 18
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 25
Заключение 37
Список литературы 41
Приложения 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 7
1.1. Проблема брачно-семейных отношений в зарубежной и отечественной психологии 7
1.2. Сравнительная характеристика современных форм брачных отношений молодежи. Пробный брак как разновидность гражданского брака в современном обществе 16
1.3. Возрастные и социально-психологические особенности юношеского возраста. Мотивация вступления в брак современной молодежи 21
Глава 2. Анализ результатов эмпирического исследования 33
2.1. Анализ результатов изучения мотивации вступления в брак у юношей и девушек 33
2.2. Анализ результатов изучения ценностных оснований мотивации к пробному браку юношей и девушек; представлений об оптимальной продолжительности пробного брака; факторов, способствующих вступлению в пробный брак с учетом фактора пола респондентов 37
Глава 3. Практические рекомендации по вступлению в брак для современной молодежи 39
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Основы профессионального определения личности и понятие гендера 5
1.1. Процесс профессионального самоопределения личности 5
1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности 14
1.3. Общая характеристика понятий пол, гендерные роли, гендерные стереотипы 21
Выводы 25
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей профессиональных интересов у подростков 27
2.1. Методология исследования 27
2.2. Результаты исследования профессиональных интересов 31
2.3. Результаты исследования гендерных особенностей подростков 34
2.4. Обобщение полученных результатов 37
Выводы 38
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сенсомоторики 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Моторика у взрослых: тремор, сила, дифференцированность мышечного напряжения, волевое усилие 10
1.3. Скорость, точность и тренировка психомоторики 20
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 33
2.1. Построение и методы исследования 33
2.2. Исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 34
2.3. Обобщение полученных результатов 37
Заключение 39
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерных особенностей темперамента в зарубежной и отечественной психологии 5
1.1. Подходы к изучению темперамента 5
1.2. Гендерные различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента 13
1.3. Социальная ситуация развития подростков 15
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных особенностей темперамента в подростковом возрасте 19
2.1. Методики исследования 19
2.2. Темперамент у подростков 21
2.3. Исследование психологического пола в подростковом возрасте 23
2.4. Соотношение гендерных особенностей с разными типами темперамента 25
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованиям гендерных факторов самоуважение юношей и девушек 4
1.1. Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии 4
1.2. Проблемы гендерной психологии 6
1.3. Проблемы исследования самосознания личности 16
1.4. Гендерные особенности самоуважения 18
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование влияние гендера на самоуважение в юношеском возрасте 26
2.1. Описание методов и выборки исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования 31
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование изучения социальных страхов в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие и виды страхов 5
1.2. Пути преодоления социальных страхов 12
Глава 2. Эмпирическое исследование проявления гендерных особенностей социальных страхов личности 15
2.1. Организация исследования 15
2.2. Сравнительный анализ особенностей социальных страхов у мужчин и женщин 15
Заключение 24
Список литературы 26
Приложения 30

Введение 3
Глава 1. Проблема исследования установок в психологии 6
1.1. Общая характеристика понятия «установка» 6
1.2. Анализ основных подходов к проблеме изучения установок в отечественной и зарубежной психологии 11
1.3. Понятие гендера в отечественной и зарубежной психологии 19
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Эмпирическое изучение гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
2.1. Этапы проведения эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37
Выводы по главе 2 42
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гендерных особенностей развития тревожности детей дошкольного возраста 6
1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6
1.2. Общая характеристика дошкольного возраста 10
1.3. Гендерные особенности тревожности в дошкольном возрасте 14
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерного аспекта тревожности в дошкольном возрасте 22
2.1. Построение и методы исследования 22
2.2. Результаты исследования гендерного аспекта тревожности у дошкольников 25
2.3. Обобщение полученных результатов 27
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы гендерных особенностей агрессивности личности 6
1.1. Понятие агрессивности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Анализ представлений о природе агрессивности 9
1.3. Гендерные особенности агрессивности 15
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных различий агрессивности младших школьников 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Результаты исследования гендерных различий уровня и проявлений агрессивности у младших школьников 22
Заключение 33
Глоссарий 36
Список литературы 37
Приложение 1 40
Приложение 2 41
Приложение 3 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гендерных особенностей проявления агрессивности у подростков 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 12
1.3. Специфика агрессии в подростковом возрасте 21
1.4. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления агрессивности у подростков 31
2.1. Построение и методы исследования 31
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей уровня проявление агрессивности личности 34
2.3. Различия в проявлениях агрессивности у подростков с разным типом гендерной идентичности 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Проблема школьной тревожности в младшем школьном возрасте 5
1.1. Теоретический анализ проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Специфика школьной тревожности младших школьников 14
Выводы 24
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей школьной тревожности у младших школьников 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей школьной тревожности 29
2.3. Математический анализ полученных результатов 34
Выводы 36
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика гендера 5
1.1. Понятие гендера и гендерные особенности 5
1.2. Гендерные особенности мужчин и женщин 9
Глава 2. Гендерные особенности эмоциональных свойств личности 19
2.1. Эмоциональные особенности мужчин и женщин 19
2.2. Гендерные различия в выраженности эмоциональных свойств личности 30
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы гендерного отличия в восприятии учебного материала младшими школьниками 5
1.1. Гендерный подход в образовании как психолого-педагогическая проблема 5
1.2. Интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста 9
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению гендерных отличий в восприятии учебного материала младшими школьниками 18
2.1. Диагностика уровня восприятия учебного материала младшими школьниками 18
2.2. Формы учебной работы с учетом гендерного подхода 20
Заключение 25
Список литературы 27
Приложения 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социального обслуживания пожилых людей 5
1.1. Организация социального обслуживания пожилых людей: исторический аспект 5
1.2. Нормативно-правовая база социального обслуживания пожилых людей в Республике Беларусь 13
Глава 2. Гендерный аспект социальной помощи лицам пожилого возраста 21
2.1. Гендерная идентичность личности как социально-психологическая проблема 21
2.2. Теории становления гендерной идентичности 25
2.3. Гендерная политика в Республике Беларусь 36
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект гендерных особенностей потребительского поведения 5
1.1. Понятие гендера и гендерных стереотипов 5
1.2. Гендерные особенности потребления 9
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей потребительского поведения покупателей в интернет-магазине музыкальных товаров 16
2.1. Разработка методики исследования 16
2.2. Результаты исследования потребительского поведения на основании гендерных особенностей 18
2.3. Возможности использования полученных результатов исследования для совершенствования работы интернет-магазина 29
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 34

Введение 3
1. Понятие и признаки агрессивности человека 5
2. Специфика гендерных различий в агрессивности 12
3. Возрастные особенности возникновения гендерных различий в агрессивности 18
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гендерных различий в межличностном общении подростков 6
1.1. Определения понятия гендер 6
1.2. Психологические особенности общения у подростков 18
Выводы 31
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерные различия в межличностном общении подростков 33
2.1. Описание выборки и методик исследования 33
2.2. Анализ и интерпретация данных 36
2.3. Математическая обработка полученных результатов 39
Выводы 40
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Психологические и социальные предпосылки супружеских измен 6
1.1. Психология измены 6
1.2. Измена как следствие нарушения семейных взаимоотношений 10
1.3. Причины мужских измен 16
1.4. Причины женских измен 17
Глава 2. Гендерные различия в отношении к супружеской измене 20
2.1. Реакция мужчин и женщин на факт супружеской измены 20
2.2. Экспериментальное исследование различий в отношении мужчин и женщин к супружеской измене 23
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 30

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы агрессивности в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие агрессии и агрессивного поведения в современной психологии 6
1.2. Психологические детерминанты агрессивности 10
1.3. Особенности проявлений агрессивности в подростковом возрасте 13
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных различий в проявлении агрессивности в подростковом возрасте 18
2.1. Организация и методики исследования 18
2.2. Диагностика агрессивности у подростков 20
2.3. Исследование взаимосвязи агрессивного поведения и межличностных отношений в подростковом возрасте 27
2.4. Программа работы по коррекции агрессивности у подростков 31
Заключение 45
Список литературы 46
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование организационной лояльности и удовлетворенности трудом 6
1.1. Организационная лояльность: понятие, виды, структура 6
1.2. Концепции и факторы ценностных ориентаций 11
1.3. Понятие и психологическая сущность сигнономических типов профессий 17
Выводы по главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование организационной лояльности и ценностных ориентаций 22
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 22
2.2. Исследование организационной лояльности и ценностных ориентаций 24
Выводы по главе 43
Заключение 47
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерного подхода при профессиональном самоопределении 6
1.1. Понятие и содержание процесса профессионального самоопределения в психологии, его типы и уровни 6
1.2. Проблема гендерных предрасположенностей в психологии 12
1.3. Гендерные различия профессиональных предпочтений личности в современных условиях 14
Глава 2. Методы и процесс исследования профессиональных предпочтений абитуриентов университета 19
Глава 3. Анализ результатов исследования гендерных различий профессиональных предпочтений 21
Заключение 26
Список литературы 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 5
1.1. Понятие аддиктивного поведения 5
1.2. Факторы влияющие на становление аддиктивного поведения 7
1.3. Виды аддиктивного поведения 10
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 22
2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей подросткового возраста 22
2.2. Специфика аддиктивного поведения в подростковом возрасте 25
ГЛАВА 3. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ФОРМИРОВАНИЯ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 30
3.1. Теоретическое изучение понятия гендер 30
3.2. Гендерные особенности у подростков, склонных к аддиктивному поведению 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

Введение 3
1. Понятие гендера и гендерных стереотипов в психологии 5
2. Русская народная сказка как явление культуры 12
3. Гендерные стереотипы в русских народных сказках 16
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования гендерного статуса личности и индивидуальных особенностей общения 5
1.1. Понятие о гендерном статусе личности 5
1.1.1. Гендерная идентичность 5
1.1.2. Гендерный статус личности 7
1.2. Общение личности и его особенности 10
1.2.1. Структура общения 10
1.2.2. Общительность как личностная особенность 18
Глава 2. Эмпирическое исследование связи гендерного статуса личности и общительности 21
2.1. Процедура и методы исследования 21
2.2. Описание эмпирических методик 23
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 25
Заключение 35
Список литературы 38
Приложение 39

Введение 3
1. Понятие, теории и типология стресса. Характеристика повседневного стресса 5
2. Основные стратегии совладания со стрессом 19
3. Сущность и концепции психологического благополучия личности 26
4. Отличительные особенности совладания со стрессом и психологического благополучия у мужчин и женщин 31
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к управлению психическими состяниями 4
1.1. Изучение психических состояний в отечественной и зарубежной психологии 4
1.2. Методы управления психическими состояниями 11
Глава 2. Психорегуляция путем непосредственного воздействия 22
2.1. Гипноз как метод непосредственного воздействия на психику 22
2.2. Особенности измененного состояния сознания во время гипнотического воздействия 35
2.3. Вербальные методы гетеросуггестии 41
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Гимназии в системе образования: возникновение и развитие 5
1.1. Первые гимназии в России 5
1.2. Гимназии в России в XIX веке 6
1.3. Гимназии в России в первой половине XX века 9
Глава 2. Характеристика современной гимназии, особенности организации образовательного процесса 11
2.1. Причины возрождения и характеристика современной гимназии 10
2.2. Учебные технологии современной гимназии 14
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
1. Общая характеристика гипноза 6
2. Гипноз как состояние сознания 16
3. Характеристики психики в состоянии гипноза 30
Заключение 42
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ 6
1.1. Говорение как вид речевой деятельности 6
1.2. Этапы работы над речевым материалом при обучении говорению 12
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ 17
2.1. Приемы обучения говорению на уровнях А1-В1 17
2.2. Учебные материалы по обучению говорению (уровень А1, А2) 23
2.3. Учебные материалы по обучению говорению (уровень В1) 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ понятия «готовность к школе» как фактора социализации 5
1.1. Сущность понятия «готовность к школе» 5
1.2. Значение готовности к школе для ребенка дошкольного возраста как фактора социализации 8
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Изучение готовности дошкольников к школьному обучению как фактора социализации 19
2.1. Основные положения исследования 19
2.2. Влияние уровня готовности ребенка к школе на уровень социализированности 20
2.3. Рекомендации по организации эффективной подготовки детей к школьному обучению 29
Выводы по главе 2 38
Заключение 39
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Семья как социальный институт общества 8
1.1. Понятия «семья», «брак», «гражданский брак» и брачно-семейные отношения в научной литературе 8
1.2. Анализ проблем готовности к вступлению в брак современных молодых людей 20
1.3. Психологическая сущность тревожности при вступлении в брачные отношения 25
Глава 2. Экспериментальное исследование готовности молодых людей к вступлению в брак 30
2.1. Описание эксперимента 30
2.2. Результаты эксперимента 31
Заключение 41
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы профессионального самоопределения студентов 4
1.1. Проблема становления профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе 4
1.2. Сущность понятий «профессиональное самоопределение» и «готовность к профессиональному самоопределению» 11
1.3. Особенности развития профессионального самоопределения у студентов ВУЗа 19
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня готовности студентов ВУЗа к профессиональному самоопределению 35
2.1. Методики исследования профессионального самоопределения у студентов ВУЗа 35
2.2. Анализ и обработка результатов исследования 40
Выводы по второй главе 46
Заключение 47
Список литературы 48
Приложение 1 52
Приложение 2 53

Введение 3
Часть 1. Формирование гражданского патриотизма у подростков 4
1. Социально-психологические особенности развития личности в подростковом возрасте 4
2. Природа и сущность гражданско-патриотического воспитания 10
3. Специфика гражданско-патриотического воспитания подростков на современном этапе 12
Часть 2. Анализ деятельности клуба для подростков «Дружба» 18
Часть 3. Программа развития подростков гражданского патриотизма в клубе «Дружба» 21
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развода и его последствий у детей 5
1.1. Общая характеристика разводов 5
1.2. Последствия разводов для детей 20
1.3. Особенности эмоциональной сферы ребенка подросткового возраста 29
Глава 2. Групповая форма работы с детьми разведенных родителей 36
2.1. Пояснительная записка 36
2.2. Программа-сценарий психологической помощи подросткам из разведенных семей 38
Заключение 54
Список литературы 56

Введение 3
1. Понятие социального риска, его виды и причины 4
2. Характеристика групп социального риска и факторы, влияющие на их возникновение 12
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения гуманно-личностного подхода в воспитании детей 5
1.1. Основные идеи гуманно-личностной педагогики 5
1.2. Принципы и этапы индивидуального подхода в воспитании детей 7
Выводы по главе 12
Глава 2. Современные концепции гуманного воспитания детей в образовательных учреждениях 14
2.1. Методологические основы и закономерности гуманизации педагогического процесса 14
2.2. Проявление гуманно-личностного подхода в образовательном процессе школы 20
Выводы по главе 22
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 8
1.3. Причины отклоняющегося поведения у подростков 12
Глава 2. Эмпирическое исследование отклоняющегося поведения у подростков 23
2.1. Изучение агрессивного поведения у подростков 23
2.2. Диагностика стратегий конфликтного поведения у подростков 26
2.3. Обобщение результатов исследования 31
2.4. Психолого-педагогические пути коррекции девиантного поведения 32
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Характеристика девиантного поведения 5
1.1. Особенности девиантного поведения 5
1.2. Факторы, обусловливающие девиантное поведение 7
1.3. Девиантное поведение в организации 10
1.4. Формы девиантного поведения в организации 13
Выводы к 1 главе 18
Глава 2. Эмпирическое изучение девиантного поведения в организации 19
2.1. Характеристика выборки и методов изучения 19
2.2. Результаты эмпирического изучения 21
2.3. Работа по коррекции и профилактике девиантного поведения в организации 26
Выводы к 2 главе 29
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию подрастающего поколения 5
1.1. Анализ основных понятий 5
1.2. Медиапродукция как фактор социализации 9
1.3. Ретроспективный анализ проблемы девиантогенного влияния медиапродукции 15
Глава 2. Эмпирические основания профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию подрастающего поколения 24
2.1. Нормативно-правовые основания профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию подрастающего поколения 24
2.2. Методики девиантного анализа медиапродукции 28
2.3. Анализ технологий профилактики девиантогенного воздействия медиапродукции на социализацию детей 32
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 44