Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Координационные способности в учебном процессе. Виды и показатели координационных способностей 6
1.2. Морфофункциональные и анатомические особенности детей школьного возраста 13
1.3. Характеристика факторов, влияющих на развитие координационных способностей детей школьного возраста 15
1.4. Методика развития координации в школе 18
1.5. Влияние подвижных игр на координацию школьников 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Методы исследования 32
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Динамика показателей координационных способностей за два учебных года 38
3.2. Оценка уровня показателей координационных способностей школьников 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния подвижных игр на развитие двигательной активности дошкольников 7
1.1. Сущность понятий и «двигательный активности», «развитие двигательной активности» 7
1.2. Характеристика подвижных игр как развивающего средства в работе с дошкольниками 15
1.3. Влияние подвижных игр на развитие двигательной активности дошкольников 17
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния подвижных игр на развитие двигательной активности дошкольников 23
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 23
2.2. Анализ результатов уровня развития двигательный активности дошкольников 28
2.3. Характеристика программы по развитию двигательной активности дошкольников посредством подвижных игр 31
2.4. Анализ результатов программы по развитию двигательной активности дошкольников посредством подвижных игр 42
Заключение 45
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации учебного процесса детей с нарушением зрения 6
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей с близорукостью 6
1.2. Влияние подвижных игр на координационные способности детей 9-10 лет с близорукостью 13
1.3. Особенности организации учебного процесса детей 9-10 лет с близорукостью 19
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Методика и организация исследования 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 24
2.3. Программа реабилитационных мероприятий для детей с близорукостью 27
Выводы по второй главе 39
Глава 3. Анализ динамики тестируемых показателей 40
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 4
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Физические способности человека 6
1.2. Особенности развития детей младшего школьного возраста 23
1.3. Физические способности детей младшего школьного возраста 46
1.4. Роль и значение подвижных игр в воспитании физических способностей детей младшего школьного возраста 60
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 70
2.1. Цель и задачи исследования 70
2.2. Методы исследования 70
2.3. Организация исследования 72
Глава 3. Результаты исследования 75
Заключение 79
Практические рекомендации 80
Список литературы 81
Приложения 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 13-15 лет 5
1.2. Значение подвижных игр 9
1.3. Тактические особенности игры в волейбол 14
1.4. Педагогические условия организации тренировочного процесса 19
1.5. Формирование интереса школьников к занятиям по волейболу 26
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Задачи исследования 33
2.2. Методы исследования 33
2.3. Организация исследования 36
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
3.1. Выявление тактических действий, свойственных уровню подготовки обучающихся 37
3.2. Достижение максимальной заинтересованности обучающихся во время занятий подвижными играми 39
3.3. Результаты по окончанию эксперимента 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Подвижные игры в педагогической практике 6
1.1. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста 6
1.2. Решение образовательных, оздоровительных и воспитательных задач при проведении подвижных игр 8
1.3. Игровой метод как метод физического воспитания 12
1.4. Методика проведения подвижных игр в младших классах 17
Глава 2. Влияние подвижных игр на физическое развитие учащихся 22
2.1. Методы и организация исследования 22
2.2. Результаты исследования (до и после применения подвижных игр) 28
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Особенности развития детей дошкольного возраста 6
1.1. Особенности психического развития детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет 6
1.2. Особенности физического развития детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет 9
Глава 2. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей 13
2.1. Подвижная игра: определение и специфика 13
2.2. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей 18
Заключение 24
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития 5
1.2. Особенности проведения уроков в младшем школьном возрасте 9
1.3. Педагогический контроль на уроках по физической культуре в младшем школьном возрасте 14
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Организация исследований 21
2.2. Методы исследований 22
2.3. Программа по повышению уровня физической подготовки учащихся начальной школы 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Изменения физической подготовленности 32
3.2. Изменения физического развития 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Морфофункциональные характеристики возрастных особенностей школьников 6
1.2. Особенности этапов подготовки лыжников-гонщиков 17
1.3. Особенности лыжной подготовки детей среднего школьного возраста в условиях Крайнего Севера 21
1.4. Подвижные игры и их влияние на спортивную подготовку 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1. Оценка физического развития юных спортсменов 13-15 лет, занимающихся лыжными гонками 37
3.2. Оценка физической подготовленности адаптационного потенциала юных лыжников 39
3.3. Оценка эффективности применения подвижных игр на физическую подготовленность лыжников 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор состояния проблемы по данным литературных источников 9
1.1. Подвижные игры как эффективное средство развития физических качеств у детей, занимающихся игровыми видами спорта 9
1.2. Методика проведения подвижных игр 15
1.3. Возрастные особенности развития двигательных качеств 22
Глава 2. Методы и организация исследования 31
2.1. Методы исследования 31
2.2. Организация исследования 35
Глава 3. Методика проведения подвижных игр у футболистов на начальном этапе подготовки 37
3.1. Оценка уровня физической подготовленности и наиболее эффективных средств физической подготовки юных футболистов 37
3.2. Педагогические условия необходимые для повышения эффективности управления физической подготовки юных футболистов 42
Глава 4. Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической технологии физической подготовки футболистов 47
4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента 47
4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 52
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Средства и методы повышения уровня специальной физической подготовленности юных футболистов на этапе спортивной специализации 5
1.2. Возрастные особенности юных футболистов на этапе спортивной специализации 13
1.3. Влияние игровых средств на развитие физических качеств 17
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Задачи исследования 21
2.2. Методы исследования 22
2.3. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 29
3.1. Диагностический этап эксперимента 29
3.2. Разработка и апробация методики применения игрового метода в специальной физической подготовке футболистов на этапе спортивной специализации 33
3.3. Экспериментальная проверка эффективности предложенной методики 39
Выводы по главе 3 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ В КОЛЛЕКТИВЕ 7
1.1. Психологические тренинги и их роль в улучшении атмосферы в коллективе 7
1.2. Влияние психологических тренингов на отношения между сотрудниками и на продуктивность работы 17
1.3. Анализ атмосферы в коллективе фитнес-корпорации World Class в России 23
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ 29
2.1. Общая характеристика фитнес-корпорации World Class в России 29
2.2. Подбор психологических тренингов 33
2.3. Программа исследования 38
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ В СПОРТИВНОМ УЧРЕЖДЕНИИ: ФИТНЕС-КЛУБЕ WORLD CLASS 45
3.1. Влияние психологических тренингов на групповую сплоченность в коллективе 45
3.2. Пример успешной реализации психологических тренингов в коллективе World Class 52
3.3. Рекомендации по реализации психологических тренингов в организации World Class 59
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 8
1.1. Понятия психологической подготовки и психологической подготовленности спортсменов 8
1.2. Средства и методы психорегуляции, применяемые в психологической подготовке спортсменов 15
1.3. Специфика сложно-координационного вида спорта - одиночное фигурное катание на коньках 25
1.4. Психолого-физиологические особенности фигуристок 10-12 летнего возраста 27
1.5. Особенности тренировочного и соревновательного процесса в одиночном катании на коньках 30
1.6. Методики психологической подготовки, используемые в фигурном катании на коньках в учебно-тренировочных группах 31
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 36
2.1. Цель и задачи исследования 36
2.2. Методы исследования 36
2.3. Организация исследования 42
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 50
3.1. Группировка и обработка собранной информации 50
3.2. Анализ результатов исследования 51
Выводы 55
Практические рекомендации 56
Список литературы 57
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 8
1.1. Психофизиологические характеристики спортсменов на этапе совершенствования спортивного мастерства (14-16 лет) в баскетболе 8
1.2. Характеристика баскетбола как вида спорта 16
1.3. Особенности тактической подготовки в баскетболе на этапе совершенствования спортивного мастерства 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Результаты первичного тестирования 32
3.2. Разработка практических рекомендаций: обоснование, структура, описание 34
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах при контрольном тестировании 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Современные особенности программ оздоровительного фитнеса для женщин 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности организма женщин первого зрелого возраста 24
1.3. Методические особенности построения тренировки силовой направленности с женщинами первого зрелого возраста 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Методы исследования 43
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 45
3.1. Оценка антропометрических значений и силовых показателей в начале исследования 45
3.2. Оценка антропометрических значений и силовых показателей за период исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Современные особенности программ оздоровительного фитнеса для женщин 6
1.2. Анатомо-физиологические и психологические особенности женщин 25-30 лет 25
1.3. Сущность и особенности мотивации к занятиям оздоровительной физической культурой 29
1.4. Особенности построения и проведения занятий по оздоровительному фитнесу 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Методы исследования 39
2.2. Организация исследования 44
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 52
3.1. Анализ результатов анкетирования «Оценка мотивации к занятиям физической культурой» в группах исследуемых молодых женщин 52
3.2. Оценка показателей компонентов тела в исследуемых группах молодых женщин 53
3.3. Оценка антропометрических показателей в группах молодых женщин за период исследования 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Морфофизиологические особенности сердечно-сосудистой системы 5
1.1.1. Физиология сердечно-сосудистой системы 5
1.1.2. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы подростков 13-14 лет 10
1.2. Влияние образовательной деятельности на здоровье подростков 15
Глава 2. Методика и организация исследования 22
2.1. Методика исследования 22
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 22
2.1.2. Физиометрия 22
2.1.3. Математическая обработка результатов исследования 23
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 25
3.1. Результаты исследования функциональных показателей сердечно-сосудистой системы гимназистов 13-14 лет 25
3.2. Результаты исследования функциональных показателей сердечно-сосудистой системы школьников 13-14 лет 27
3.3. Результаты сравнительного анализа функциональных показателей сердечно-сосудистой системы гимназистов и школьников 13-14 лет 29
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор специальной литературы 5
1.1. Общетеоретические основы построения разминки 5
1.2. Структура и содержание различных видов разминки 9
1.3. Физиологические механизмы разминки и ее значение в спорте 11
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 19
2.1. Задачи исследования 19
2.2. Методы исследования 19
2.3. Организация исследования 21
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 23
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Особенности изменения антропометрических показателей человека в зависимости от рациона питания 7
1.1. Механизмы и причины формирования избыточной массы тела человека в зависимости от рациона питания 7
1.2. Методы антропометрических изменений при исследовании влияния рациона питания 17
Глава 2. Исследование изменений антропометрических показателей у женщин в зависимости от рациона их питания 28
2.1. Объект и методы исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 31
2.3. Рекомендации по коррекции антропометрических показателей у женщин в зависимости от изменения пищевого рациона питания 42
Заключение 46
Список литературы 50
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Влияние физических упражнений на морфофункциональное состояние организма юношеского возраста на севере Российской Федерации 6
1.1. Морфофункциональное состояние организма юношеского возраста 6
1.2. Физическая активность и морфофункциональное состояние организма юношеского возраста 9
1.3. Влияние физических упражнений на морфофункциональное состояние организма юношей и девушек 20-22 лет в условиях ХМАО-Югры 20
Глава 2. Организация и методы исследования 24
2.1. Участники исследований 24
2.2. Методы исследований 24
2.2.1. Анализ научной и методической литературы 25
2.2.2. Метод опроса 25
2.2.3. Тестирование 25
2.2.4. Эксперимент (внешнее управляющее воздействие) 30
2.2.5. Метод математической статистики 33
Глава 3. Оценка влияния тренировочного цикла на показатели функциональных систем организма студентов старших курсов (анализ результатов) 34
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы исследования влияния родительских установок на формирование мотивации 8
1.1. Родительские установки как фактор развития личности ребенка и его мотивации 8
1.2. Проблема формирования мотивации в спортивной деятельности 20
1.3. Влияние родительских установок на формирование мотивации 30
Выводы первой главы 42
Глава 2. Организация и методы исследования влияния родительских установок на формирование мотивации достижения и избегания в спортивной деятельности 44
2.1. Организация эмпирического исследования влияния родительских установок на формирование мотивации достижения и избегания 44
2.2. Методики эмпирического исследования 45
Выводы второй главы 55
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования влияния родительских установок на формирование мотивации 57
3.1. Анализ и интерпретация полученных данных 57
3.2. Практические рекомендации, направленные на формирование мотивации 74
Выводы третьей главы 77
Заключение 80
Список литературы 84
Приложение 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ БАСКЕТБОЛОМ 6
1.1. Физиологическая характеристика скоростно- силовых качеств 6
1.2. Сенситивные периоды развития скоростно-силовых качеств 13
1.3. Особенности развития скоростно-силовых качеств школьников в процессе занятий баскетболом 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 28
3.1. Методика развития скоростно-силовых способностей у учащихся старших классов средствами баскетбола 29
3.2. Результаты тестирования до начала эксперимента 31
3.3. Результаты эксперимента 39
ВЫВОД 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор научно-методической литературы 6
1.1. Возрастные особенности учащихся среднего школьного возраста 6
1.2. Особенности планирования секционных занятий по волейболу для учащихся среднего школьного возраста 10
1.3. Организационно-методические основы проведения секционных занятий по волейболу 16
1.4. Формирование интереса школьников к занятиям по волейболу 19
Глава 2. Методы и организация исследования 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 28
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 30
3.1. Экспериментальная методика занятий по волейболу, направленная на развитие физических качеств у учащихся среднего школьного возраста 30
3.2. Анализ полученных результатов 38
Заключение 45
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Состояние исследуемого вопроса по данным литературных источников 6
1.1. Анатомо-функциональные особенности девушек 17-19 лет 6
1.2. Силовая подготовка в борьбе 13
1.3. Особенности тренировки в женской борьбе 19
1.4. Влияние силовой подготовки на физическое развитие и функциональное состояние организма спортсменок 23
1.4.1. Овариально-менструальный цикл 25
1.4.2. Особенности сердечно-сосудистой системы спортсменок 29
1.4.3. Влияние спортивной тренировки на физическое развитие спортсменок 31
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 34
2.1. Задачи и методы исследования 34
2.2. Анализ научной и научно-методической литературы 35
2.3. Организация исследования 44
Глава 3. Влияние силовой подготовки на уровень физического развития и функционального состояния девушек-борцов в предсоревновательном периоде 44
3.1. Содержание силовой подготовки девушек-борцов 44
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 55
Заключение 65
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ РАЗВИТИЯ МУСКУЛАТУРЫ У МУЖЧИН 30-45 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ СИЛОВОЙ ТРЕНИРОВКИ 5
1.1. Характеристика средств силовой тренировки 5
1.2. Влияние силовых тренировок на состояние скелетной мускулатуры мужчин 30-45 лет 11
1.3. Методы тренировки силовых характеристик 17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ МУСКУЛАТУРЫ У МУЖЧИН 30-45 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ СИЛОВОЙ ТРЕНИРОВКИ 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методика развития мускулатуры у мужчин 30-45 лет 29
2.3. Оценка эффективности методики развития мускулатуры у мужчин 30-45 лет 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Исторические аспекты атлетической гимнастики 6
1.2. Сила как физическое качество человека 14
1.3. Средства развития силы 16
1.4. Методы развития силы 19
1.5. Человек как целостная система 20
1.6. Мышечная гипертрофия 25
1.7. Общие принципы силовой тренировки 27
1.8. Общие принципы силовой тренировки с собственным весом 39
1.9. Особенности организации силовых тренировок для мужчин и женщин разных возрастов 42
1.10. Методика освоения силовых упражнений с собственным весом 45
Глава 2. Организация и методы исследования 49
2.1. Организация исследования 49
2.2. Методы исследования 50
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 53
3.1. Основные результаты 53
3.2. Дополнительные результаты 59
Заключение 61
Список литературы 62
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Сила как физическое качество и её виды 6
1.2. Физиологические основы силы 11
1.3. Общая характеристика силовых и скоростно-силовых упражнений 22
1.4. Физиологические механизмы гипертрофии мышц в результате физической тренировки 24
1.5. Физиологические механизмы скоростно-силовых качеств 24
1.6. Структура силовых способностей человека 25
1.7. Возрастные особенности развития силовых качеств 30
1.8. Средства развития силовых способностей 31
1.9. Методы развития силовых способностей 35
1.10. Методика развития силы детей старшего школьного возраста 40
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 44
2.1. Организация исследования 44
2.2. Методы исследования 47
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 53
3.1. Оценка соматометрических показателей и тестовых заданий в начале первого тестирования 53
3.2. Оценка изменений соматометрических показателей и тестовых упражнений за период исследования 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Двигательная активность и умственное развитие человека 6
1.2. Влияние занятий физической культурой на умственную и физическую работоспособность 7
1.3. Возрастные особенности развития младших школьников 12
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 16
2.1. Цель и задачи исследования 16
2.2. Методы исследования 16
2.3. Методика исследования 16
2.4. Организация исследования 21
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 22
Заключение 30
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Физическое развитие как процесс изменения форм и функций организма человека 6
1.2. Особенности физического развития детей среднего школьного возраста 14
1.3. Возрастной режим двигательной активности учащихся 17
1.4. Влияние условий Севера на физическое и функциональное состояние человека 20
1.5. Общие физиологические закономерности улучшения здоровья при занятиях физическими упражнениями 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Организация исследования 32
2.2. Методы исследования 32
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ 11-12 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ ФУТБОЛА 6
1.1. Общая характеристика скоростных способностей 6
1.2. Возрастные предпосылки развития скоростных способностей школьников 11-12 лет 12
1.3. Футбол как средство физического воспитания школьников 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ У ШКОЛЬНИКОВ 11-12 ЛЕТ В СЕКЦИИ ПО ФУТБОЛУ 20
2.1. Организация исследования влияния занятий футболом на развитие быстроты у школьников 11-12 лет 20
2.2. Методика развития скоростных способностей у школьников 11-12 лет средствами футбола 25
2.3. Анализ результатов исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы исследования 6
1.1. Анаэробные упражнения 6
1.2. Аэробные упражнения 15
1.3. Аэробные возможности организма и выносливость 20
1.4. Фрактальность физиологических процессов в организме 30
1.5. Физиологические основы вариабельности ритма сердца 31
1.6. Методы оценки вариабельности сердечного ритма 34
Глава 2. Организация и методы исследования 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 38
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 47
3.1. Динамика показателей газоанализа вдыхаемого и выдыхаемого воздуха у спортсменов циклических видов спорта 47
3.2. Вариабельность ритма сердца 53
3.3. Динамика параметров энергетического обеспечения организма у спортсменов циклических видов спорта 56
3.4. Динамика параметров спортивной формы у обследованных спортсменов 60
3.5. Корреляционные взаимоотношения показателей кардиореспираторной системы и вариабельности ритма сердца спортсменов циклических видов спорта 65
Заключение 69
Список литературы 77
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Скиппинг и возрастные особенности детей школьного возраста 5
1.1. История скиппинга 5
1.2. Особенность физического воспитания детей младшего школьного возраста 10
1.3. Влияние скиппинга на физическую подготовленность школьников 18
Глава 2. Исследование использования скиппинга на уроках физической культуры в школе 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Методика скиппинга на уроках физической культуры экспериментальной группы 25
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 28
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Анализ литературы по данным изучения особенностей прыгучести на основе развития скоростно-силовых качеств школьников 13-14 лет, занимающихся волейболом 5
1.1. Характеристика методов воспитания проявления прыгучести в волейболе 5
1.2. Научно-методические основы развития скоростно-силовых способностей у волейболистов 12
1.3. Характеристика проявлений взрывной силы ног в спортивной деятельности волейболиста 16
1.4. Особенности физиологической зрелости подростков 13-14 лет и сенситивные периоды развития скоростно-силовых качеств волейболистов 21
Глава 2. Разработка и реализация методики комплексного развития прыгучести на основе скоростно-силовых способностей юных волейболистов 28
2.1. Методы и организация исследования 28
2.2. Разработка и реализация методики комплексного развития и воспитания скоростно-силовых качеств детей, занимающихся волейболом 31
2.3. Обсуждение результатов исследования 35
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы подготовка тхэквондистов 6
1.1. Цели тренировочного процесса 6
1.2. Методическое обеспечение программы 11
1.3. Возрастные особенности развития скоростно-силовых способностей спортсменов 15-16 лет 18
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 23
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 26
3.1. Анализ результатов 26
3.2. Упражнения по развитию скоростно-силовых качеств 28
Заключение 31
Список литературы 38
Приложения 41

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Контроль за состоянием спортсменов 5
1.2. Методы искусственного снижения веса в тренировочном процессе 10
Глава 2. Методы и организация исследования 18
2.1. Характеристика методов исследования 18
2.2. Педагогический эксперимент и его организация 22
Глава 3. Анализ и обсуждение результатов исследования 25
3.1. Влияние снижения веса на показатели силы 25
3.2. Искусственное снижение веса и физическая работоспособность борцов 28
3.2.1. Физическая работоспособность борцов в условиях преимущественного анаэробного энергообеспечения и искусственное снижение веса 28
3.2.2. Влияние снижения веса на физическую работоспособность борцов, проявляемую в условиях анаэробно-аэробного энергообеспечения 34
Выводы 37
Список литературы 40
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения влияния специальных упражнений на совершенствование низкого старта и стартового ускорения 6
1.1. Влияние специальных упражнений на совершенствование низкого старта и стартового ускорения 6
1.2. Основные техники низкого старта 9
1.3. Средства и методы при обучении техники низкого старта и стартового ускорения 15
1.4. Анатомо-физиологические особенности детей 10-12 лет 22
Вывод к первой главе 25
Глава 2. Исследование влияния специальных упражнений на совершенствование низкого старта и стартового ускорения 26
2.1. Материалы и методы 26
2.2. Изучение влияния специальных упражнений на совершенствование низкого старта и стартового ускорения 28
2.3. Анализ и обработка полученных результатов 34
Заключение 38
Список литературы 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ КОРРЕКЦИИ ОСАНКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 6
1.2. Понятие осанки, ее типы и особенности нарушений у младших школьников 14
1.3. История развития физических упражнений, формирующих правильную осанку 21
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА КОРРЕКЦИЮ ОСАНКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Организация и методика исследования 26
2.2. Содержание программы внеурочных занятий для коррекции и профилактики нарушений осанки средствами физической культуры 33
2.3. Анализ результатов исследования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния сплочённости на эффективность спортивной деятельности в любительском и профессиональном спорте 7
1.1. Основные подходы к понятию сплочённости 7
1.2. Влияние сплоченности на эффективность спортивной деятельности 15
1.3. Групповая сплоченность в спортивных командах разного профессионального уровня 25
Выводы первой главы 30
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования влияния сплочённости на эффективность спортивной деятельности в любительском и профессиональном спорте 32
2.1. Организация эмпирического исследования 32
2.2. Подбор и описание методик эмпирического исследования 36
Выводы второй главы 40
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования влияния сплочённости на эффективность спортивной деятельности в любительском и профессиональном спорте 41
3.1. Анализ и интерпретация данных эмпирического исследования 41
3.2. Статистический анализ данных эмпирического исследования 57
Выводы третьей главы 70
Заключение 73
Список литературы 77
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СПОРТИВНОГО ПИТАНИЯ НА ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ СПОРТСМЕНОВ-БОКСЕРОВ 8
1.1. Общая и физиологическая характеристика при занятиях боксом 8
1.2. Питание как один из важнейших факторов успеха спортивной деятельности 10
1.3. Особенности питания спортсменов-боксеров юношеского возраста 16
1.4. Характеристика спортивного питания и его видов 20
1.5. Общая характеристика методов повышения работоспособности боксеров юношеского возраста 28
1.6. Воздействие спортивного питания на организм спортсменов 32
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СПОРТИВНОГО ПИТАНИЯ НА ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ СПОРТСМЕНОВ-БОКСЕРОВ 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 47
3.1. Результаты анкетирования 47
3.2. Результаты сравнительного анализа развития скоростно-силовых способностей у боксеров 50
3.3. Результаты опроса общее состояния спортсменов после длительного приема пищевых добавок 58
Выводы по третьей главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ С ОНКОЛОГИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ 8
1.1. Понятие об онкологических заболеваниях 8
1.1.1. Определение и статистика 8
1.1.2. Понятие о гемобластозах 11
1.1.3. Понятие о солидных опухолях 13
1.2. Лечение онкологических заболеваний 18
1.3. Реабилитация детей с онкологическими заболеваниями средствами адаптивной физической культуры 19
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. База исследования 26
2.2. Этапы исследования 27
2.3. Характеристика контингента в КГ и ЭГ 28
2.4. Методы исследования 28
2.5. Описание экспериментального комплекса упражнений 31
Выводы по главе 2 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 38
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 42
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 45
Выводы по главе 3 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Теоретико-методические предпосылки занятий культуризмом 6
1.2. Антропометрические и методико-биологические предпосылки занятий культуризмом 19
1.3. Влияние культуризма на нервно-мышечную систему 25
1.4. Физиологические механизмы в атлетической подготовке 27
1.5. Особенности подготовки молодых культуристов 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 44
3.1. Оценка антропометрических характеристик у юношей обеих групп в начале первого тестирования 44
3.2. Оценка антропометрических характеристик у юношей обеих групп за период исследования 44
3.3. Оценка силовых характеристик у юношей обеих групп в начале первого тестирования 52
3.4. Оценка силовых характеристик у юношей обеих групп за период исследования 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ ДЖИУ-ДЖИТСУ НА ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 6
1.1. Характеристика скоростно-силовых способностей 6
1.2. Сенситивные периоды развития скоростно-силовых способностей 9
1.3. Содержание занятий по джиу-джитсу с старшеклассниками в системе дополнительного образования 14
1.4. Влияние средств джиу-джитсу на физическое развитие старшеклассников 28
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Методы исследования 38
2.2. Организация исследования 40
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 41
3.1. Комплекс упражнений по джиу-джитсу, направленный на развитие скоростно-силовых способностей у старшеклассников в системе дополнительного образования 41
3.2. Результаты экспериментального исследования влияния средств джиу-джитсу на повышение уровня скоростно-силовых способностей у старшеклассников 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Спортивные игры в системе физического воспитания школьников 12-13 лет 5
1.1. Урок физической культуры как основная форма развития физических качеств школьников 12-13 лет 5
1.2. Баскетбол в системе школьного физического воспитания 12
1.3. Ловкость и ее проявления в школьном возрасте 15
Глава 2. Исследование методики развития ловкости у школьников 12-13 лет с использованием средств игры в баскетбол 21
2.1. Организация исследования методики развития ловкости у школьников 12-13 лет на основе использования средств баскетбола 21
2.2. Методика развития ловкости у школьников 12-13 лет на основе использования средств баскетбола 26
2.3. Анализ результатов исследования развития ловкости у школьников 12-13 лет средствами игры в баскетбол 33
Заключение 41
Список литературы 44
Приложения 48

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития ловкости у детей среднего школьного возраста 5
1.1. Сущность и основные положения понятия «ловкость» 5
1.2. Характеристика средств и методов развития ловкости 9
1.3. Возрастные особенности физического развития детей среднего школьного возраста 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию влияния средств легкой атлетики на развитие ловкости у детей среднего школьного возраста 21
2.1. Организация исследования методики развития ловкости средствами легкой атлетики у детей среднего школьного возраста на уроках физической культуры 21
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по исследованию влияния средств легкой атлетики на развитие ловкости у детей среднего школьного возраста 31
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ ДЛЯ БЕРЕМЕННЫХ 7
1.1. Общие сведения о ЛФК для беременных женщин 7
1.2. Физиотерапия во время беременности 23
1.3. Йога в период беременности 28
1.4. Лечебная физическая культура в родах 31
1.5. Влияние ЛФК на течение послеродового периода 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. База исследования 37
2.2. Этапы исследования 37
2.3. Характеристика контингента 38
2.4. Методы исследования 38
2.5. Описание экспериментальной программы на формирующем этапе эксперимента 40
2.6. Анкетирование 47
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 51
3.1. Результаты, полученные на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 51
3.2. Результаты опроса, полученные на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы влияние обучения плаванию на уровень развития работоспособности обучающихся младшего школьного возраста 5
1.1. Особенности развития физических качеств на этапе начального обучения плаванию 5
1.2. Возрастные и индивидуальные особенности развития физической работоспособности у обучающихся младшего школьного возраста при занятии плаванием 11
1.3. Плавание как средство физического воспитания 17
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Методы и организация исследования 23
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация исследования 27
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29
3.1. Результаты исследования 29
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32
Выводы по третьей главе 39
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Гимнастика в системе физического воспитания старшеклассников 5
1.1. Ритмическая гимнастика как вид физкультурно-спортивной деятельности 5
1.2. Психолого-педагогическая и анатомо-физиологическая характеристика школьников старших классов 9
1.3. Ритмическая гимнастика как средство физического воспитания школьников рекреационного и оздоровительно-корригирующего направлений 13
Глава 2. Исследование влияния средств ритмической гимнастики на показатели координационных способностей школьников старших классов 20
2.1. Методические особенности использования средств ритмической гимнастики на уроках физической культуры 20
2.2. Организация исследования 27
2.3. Анализ результатов исследования 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Гимнастика и ее виды 6
1.2. Общая характеристика гибкости и подвижности суставов 13
1.3. Возрастные аспекты воспитания гибкости 19
1.4. Методы воспитания гибкости 22
1.5. Морфологические показатели физического развития человека 31
1.6. Антропологические измерения 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Методы исследования 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 39
3.1. Динамика морфологических показателей у девушек старшего школьного возраста 39
3.2. Динамика показателей развития гибкости и подвижности суставов у девушек 16-17 лет 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Особенности городской среды как фактор развития гиподинамии 5
1.2. Влияние гибкости на состояние организма нетренированных людей 9
1.3. Физиологические механизмы стретчинга 12
1.4. Психофизиологическое значение музыки в рамках регуляции психоэмоциональных состояний 16
ГЛАВА 2. ЭТАПЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Этапы исследования 20
2.2. Организация исследования 21
2.3. Методы исследования 21
2.4. Методы и приемы стретчинга 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОЦЕНКА 27
3.1. Экспериментальная методика 27
3.2. Результаты экспериментальной деятельности 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Введение 3
Глава 1. Основные термины и понятия 4
1.1. Понятие о темпераменте 4
1.2. Основные свойства темперамента 6
1.3. Характеристика основных типов темперамента 7
1.4. Популярные методики выявления типов темперамента и его свойств 10
1.4.1. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М. Русалова 11
1.4.2. Определение преобладающего типа темперамента (метод идентификации А.Белова) 15
1.4.3. Тест-опросник Г.Айзенка для диагностики свойств и типа темперамента 16
1.4.4. Опросник «Исследование психологической структуры темперамента» Б.Н. Смирнова 17
1.5. Влияние темперамента на деятельность 17
1.6. Темперамент и спорт 21
1.7. Общая характеристика игры в дартс 23
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 28
2.1. Цель и задачи исследования 28
2.2. Методы исследования 28
2.3. Организация исследования 29
Глава 3. Результаты исследования и их анализ 33
Заключение 41
Список литературы 43
Приложения 45