Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СЛОВАРЕЙ В ИЗУЧЕНИИ МНОГОЗНАЧНОСТИ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 6
1.1. Лексика русского языка как система 6
1.2. Аспекты обогащения речи младших школьников многозначными словами 19
1.3. Характеристика лингвистических словарей для младших школьников 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 41
2.1. Анализ возможностей учебно-методических комплектов в аспекте проблемы исследования 41
2.2. Уровни сформированности у младших школьников представлений о многозначности слова 47
2.3. Особенности ознакомления младших школьников с многозначными словами на основе использования лингвистических словарей 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНГВОКРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 7
1.1. Понятие лингвокраеведческого материала и его использование при обучении русскому языку 7
1.2. Региональный компонент в Федеральном государственном образовательном стандарте 15
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ У ШКОЛЬНИКОВ 9 КЛАССА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 25
2.1. Анализ анкетирования обучающихся 9 классов 25
2.2. Описание опытно-экспериментальной работы 34
Выводы по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Маркетинговые исследования в экспортной деятельности 6
1.1. Теоретические основы маркетинговых исследований в экспортной деятельности 6
1.2. Роль маркетинговых исследований для начинающих экспортеров 9
Глава 2. Практическое применение маркетинговых исследований при выходе на зарубежный рынок 13
2.1. Особенности применения методов маркетинговых исследований в экспортных контрактах в США, Китае и России 13
2.2. Проблемы, связанные с маркетинговым исследованием в экспортной деятельности 23
2.3. Рекомендации по использованию маркетинговых исследований начинающими экспортерами при анализе зарубежного рынка 27
Заключение 33
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы маркетинговых коммуникаций 5
1.1. Понятие и цели маркетинговых коммуникаций 5
1.2. Элементы маркетинговых коммуникаций 10
1.3. Современные формы маркетинговых коммуникаций 21
Глава 2. Использование маркетинговых коммуникаций на примере рекламной группы Deltaplan 26
2.1. Общая характеристика рекламной группы Deltaplan 26
2.2. Обзор рекламного рынка России 29
2.3. Анализ работы РГ Deltaplan с брендами 38
2.4. Основные используемые каналы коммуникаций 41
2.5. SWOT- анализ рекламной группы Deltaplan 51
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию маркетинговых коммуникаций 54
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования маркетинговых коммуникаций на промышленном рынке 6
1.1. Характеристика промышленного рынка (В2В) 6
1.2. Особенности использования маркетинговых коммуникаций на промышленном рынке 8
Глава 2. Анализ комплекса маркетинговых коммуникаций акционерного общества «Екатеринбургский завод по обработке цветных металлов» 17
2.1. Общая характеристика предприятия 17
2.2. Анализ комплекса маркетинговых коммуникаций на акционерном обществе «Екатеринбургский завод по обработке цветных металлов» 32
2.2.1. Реклама 33
2.2.2. Стимулирование сбыта 36
2.2.3. Личные продажи 37
2.2.4. Выставки и конференции 39
2.2.5. Связи с общественностью (PR) 39
2.3. Разработка, реализация и анализ результатов маркетингового исследования 44
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию комплекса маркетинговых коммуникаций на акционерном обществе «Екатеринбургский завод по обработке цветных металлов» 53
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы ассортимента лекарственных средств для лечения сердечно-сосудистых заболеваний 6
1.1. Общая характеристика сердечно-сосудистых заболеваний 6
1.2. Общая характеристика лекарственных средств, применяемых для лечения артериальной гипертензии 10
Глава 2. Анализ особенностей ассортимента антигипертензивных лекарственных препаратов, применяемых при сердечно-сосудистых заболеваниях 17
2.1. Характеристика методов маркетингового исследования 17
2.2. Характеристика аптечной организации сети «На Здоровье» 18
2.3. Структура анкеты 19
2.4. Анализ потребителей лекарственных средств для лечения заболеваний сердечно-сосудистой системы 22
2.5. Анализ ассортимента и использование маркетинговых технологий продвижения лекарственных препаратов применяемых для лечения сердечно-сосудистых заболеваний в аптечной сети «На здоровье» 25
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты маркетплейсов для целей развития МКД фирм 5
1.1. Обзор существующих моделей бизнеса онлайн-экспорта в международной торговле 5
1.2. Сущность, классификация и роль маркетплейсов в международной торговле 9
1.3. Роль РЭЦ в организации поддержки компаний, экспортирующих через маркетплейсы 13
Глава 2. Применение маркетплейсов в продвижении и развитии моделей бизнеса онлайн-экспорта в международной торговле 17
2.1. Анализ развития, возможностей и перспектив использования маркетплейсов в международной деятельности фирм 17
2.2. Проблемы, риски и ограничения использования маркетплейсов в международной торговле 25
2.3. Рекомендации по использованию маркетплейсов для онлайн-экспорта в МКД фирм 28
Заключение 33
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УРБАНИСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В АРХАНГЕЛЬСКЕ В 1584-1794 ГОДАХ: СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД-ПОРТ 8
1.1. Комплекс монастыря-крепости и гостиных дворов как ядро городской застройки 8
1.2. Формирование системы слобод 25
ГЛАВА 2. УРБАНИСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В АРХАНГЕЛЬСКЕ В 1794-1854 ГОДАХ: РЕГУЛЯРНЫЙ ГУБЕРНСКИЙ ГОРОД НОВОГО ВРЕМЕНИ 48
2.1. Свято-Троицкий собор как архитектурная доминанта центральной части и сакральный центр 50
2.2. Трансформация системы слобод и укрепление статуса губернского города 59
ГЛАВА 3. УРБАНИСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В АРХАНГЕЛЬСКЕ 1854-1930-Х ГОДАХ: АДМИНИСТРАТИВНЫЙ И КУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР ЕВРОПЕЙСКОГО СЕВЕРА 65
3.1. Складывание ансамбля Ломоносовской площади и укрепления губернского статуса Архангельска 70
3.2. Завершение формирования системы слобод 77
3.3. Освоение новых территорий как фактор развития городской застройки Архангельска нового времени 93
3.4. Развитие промышленности и её влияние на архитектурную среду 96
ГЛАВА 4. ИСТОРИЧЕСКАЯ УРБАНИСТИКА В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ 102
4.1. Диагностика текущего уровня знаний учащихся по истории города Архангельска у обучающихся шестых классов 102
4.2. Реализация цикла пропедевтических бесед для формирования начального уровня знаний по истории родного города 104
4.3. Диагностика уровня знаний обучающихся по истории города Архангельска после завершения цикла бесед 106
4.4. Дальнейшая реализация ресурсов исследования при создании элективного курса «Архангельск. Собираем историю города» 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 111
ПРИЛОЖЕНИЕ 118

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 7
1.1. Понятия «оценивание», «оценка», «отметка» в отечественной и зарубежной литературе. Принципы и функции оценивания 7
1.2. Традиционный подход в оценивании 12
1.3. Альтернативные формы оценивания 17
1.4. Роль оценки учителя и самооценки в процессе обучения. Формирующее оценивание 20
1.5. Методы оценивания на уроках иностранного языка в школах Международного бакалавриата и в Германии 24
Глава 2. Практическая часть 33
2.1. Разработка методики оценивания учебных достижений на уроках немецкого языка с учетом требований ФГОС и зарубежного опыта 33
2.2. Организация педагогического эксперимента по апробации методики оценивания учебных достижений на уроках немецкого языка 44
2.3. Результаты педагогического эксперимента 48
2.4. Рекомендации по использованию разработанной методики в рамках оценки учебных достижений по иностранным языкам 55
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы управления инфляцией 7
1.1. Сущность и содержание управления инфляцией в рамках обеспечения сбалансированного роста экономики 7
1.2. Основные концепции управления инфляцией 13
1.3. Роль инфляции в обеспечения сбалансированного роста экономики 21
Глава 2. Анализ и оценка влияния инфляции на траекторию сбалансированного роста экономики России 29
2.1. Оценка международного опыта управления инфляцией 29
2.2. Анализ российских практик управления инфляционными методиками 40
Глава 3. Совершенствование модели управления инфляцией в РФ 51
3.1. Разработка моделей управления инфляцией 51
3.2. Оценка тенденций изменения качества российской экономики от внедрения адаптивной модели управления инфляцией 56
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Реализация межпредметных связей на уроках информатики в 9 классах 9
1.1. Психолого-педагогические особенности учеников 9-ых классов 9
1.2. Проблема межпредметных связей 16
1.3. Реализация на уроках информатики межпредметных связей с физикой 30
1.4. Методические подходы к обучению моделированию в 9 классе 35
Выводы к главе 1 41
Глава 2. Система задач по обучению моделированию в 9 классе на уроках информатики с использованием межпредметных связей с физикой 42
2.1. Принципы построения системы задач по обучению моделированию на уроках информатики в 9 классах с использованием межпредметных связей с физикой 42
2.2. Методические рекомендации по использованию система задач 50
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 61
Выводы к главе 2 74
Заключение 76
Список литературы 78
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Формирование финансовой грамотности как педагогическая задача 10
1.2. Осуществление межпредметных связей при реализации программы основного общего образования: вопросы теории и практики 19
1.3. Образовательное пространство школы и формирование финансовой грамотности обучающихся 45
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 55
2.1. Планирование деятельности учителей обществознания и математики по осуществлению совместного прохождения тем по предметам 55
2.2. Комплекс учебных заданий, встраиваемых в образовательный процесс обществознания и математики 74
2.3. Междисциплинарный кружок по финансовой грамотности как элемент образовательного пространства школы 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 120
ПРИЛОЖЕНИЕ 128

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Динамика производства и потребления пива в России и за рубежом 6
1.2. Технология производства безалкогольного пива 22
1.3. Характеристика растительного сырья уральского региона для производства пива 36
Глава 2. Экспериментальная часть 44
2.1. Объекты и методы исследования 44
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 50
2.3. Выводы и рекомендации 62
Глава 3. Экономическая часть 64
Глава 4. Охрана труда и техника безопасности 77
Заключение 91
Список литературы 93
Приложение 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 8
1.1. Психолого-педагогические характеристики обучающихся дошкольного возраста 8
1.2. Основные методико-дидактические принципы обучения дошкольников иностранному языку 16
1.3. Обучение дошкольников лексике иностранного языка 18
1.4. Методы обучения иностранному языку дошкольников 23
1.5. Метод полного физического реагирования в обучении иностранному языку 26
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ МЕТОДА TPR ПРИ ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ЛЕКСИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 33
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ 9
1.1. Требования ФГОС и примерных программ в области обучения 9
1.2. Трудности, возникающие при обучении чтению на английском языке на начальном этапе 14
1.3. Сущность метода «Phonics» 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА «PHONICS» ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ 24
2.1. Анализ УМК на наличие упражнений с использованием метода «Phonics» 24
2.2. Технология формирования навыков чтения по методу «Phonics» 35
2.3. Комплекс упражнений и методические рекомендации по работе с технологией 49
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические и исторические аспекты применения метода «кейс-стади» в обучении 8
1.1. История возникновения и сущность метода «кейс-стади» 9
1.2. Методика проведения практических занятий с использованием активных и интерактивных методов обучения 13
1.3. Понятие «кейс-метод», основные особенности и методика его применения 19
1.4. Реализация компетентностного подхода в рамках использования метода «кейс-стади» в курсе «Обществознания» 27
Глава 2. Применение метода «кейс-стади» в преподавании раздела Трудовое право в рамках курса «Обществознание» основного общего образования на примере подготовительных курсов факультета довузовской подготовки Московского авиационного института (МАИ) 39
2.1. Анализ предметной линии право (трудовое право) Обществознания на уровне основного общего образования 39
2.2. Разработка планов занятий с использованием метода «кейс-стади» в рамках подготовительных курсов по Обществознанию 44
2.3. Разработка занятий по проведению итогового контроля по разделу трудовое право 56
2.4. Определение перспективы использования метода «кейс-стади» 62
2.5. Оценка заинтересованности обучающихся в практической составляющей курса 74
Заключение 78
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Байесовская классификация 4
1.1. Постановка задачи 4
1.2. Общая структура байесовского классификатора 4
1.3. Наивный байесовский классификатор 6
1.4. Оптимальный байесовский классификатор 8
1.4.1. Этап обучения. 8
1.4.2. Этап классификации. 11
Глава 2. Задача восстановления плотности распределения вероятности 12
2.1. Байесов алгоритм восстановления плотности 13
2.2. Метод максимума правдоподобия 15
Глава 3. Применение байесовского классификатора 16
Заключение 21
Список литературы 22

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ДЕБАТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРАВА НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Дебаты как метод и образовательная технология 8
1.2. Использование метода дебатов при изучении права в условиях реализации системно-деятельностного подхода 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА ДЕБАТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРАВА НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Методическое обеспечение уроков «права» с применением метода дебатов 24
2.2. Результаты анализа использования метода дебатов в школах в процессе преподавания социально-гуманитарных дисциплин 35
2.3. Результаты апробации методических разработок с использованием метода дебатов 44
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Понятие и характеристика ДНК в клетках периферической крови человека 6
1.2. Механизмы повреждений ДНК при вирусных заболеваниях 12
1.3. Практические и теоретические особенности метода ДНК-комет в лабораторных и медицинских исследованиях 16
1.4. Оценка клеточной гибели 18
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Структура проведения исследования 20
2.2. Характеристика исследуемых групп 21
2.3. Метод ДНК-комет 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕДИАЦИЯ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ПРАВОВОЙ АСПЕКТЫ 9
1.1. Понятие, сущность и особенности медиации в законодательстве Российской Федерации 9
1.2. Уголовно-правовая медиация в контексте восстановительной юстиции 19
1.3. Восстановительная медиация как метод социальной работы 29
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕДИАЦИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 37
2.1. Медиативный подход и особенности его реализации в работе с осужденными в исправительных учреждениях 37
2.2. Проблемы практической реализации медиации в работе с осужденными в исправительных учреждениях 51
Выводы по 2 главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Обозначения и сокращения 4
Введение 5
Глава 1. Профили показателя преломления оптических волноводов и волокон 6
1.1. Профили показателя преломления ионообменных волноводов 6
1.2. Волноводные моды градиентных волноводов 10
1.3. Нормированные параметры волновода 14
1.4. Общая характеристика оптических волокон 16
Глава 2. Методы численного моделирования профилей показателя преломления градиентных оптических волноводов 19
2.1. Использование прямого ВКБ-метода 19
2.2. Использование обратного ВКБ-метода 22
Глава 3. Численная реконструкция градиентного профиля показателя преломления ионообменных волноводов 26
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 5
1.1. Анализ исторического опыта проектной деятельности 5
1.2. Типология и структурирование проектов 10
1.3. Методика организации проектной деятельности 22
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ ИТАЛЬЯНСКОГО ЯЗЫКА 32
2.1. Анализ УМК среднего этапа обучения с точки зрения использования проектных технологий 32
2.2. Методическая разработка урока по проектной деятельности и его анализ 37
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования метода проектов в обучении информатике 7
1.1. Сущность метода проектов и требования к его применению на уроках информатики в старших классах 7
1.2. Место темы "Базы данных. Системы управления базами данных" в школьном курсе информатики 17
1.3. Психолого-педагогические особенности возраста 16-17 лет 24
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Применение метода проектов при обучении старшеклассников по теме «Базам данных. Системы управления базами данных» 29
2.1. Описание проектов, используемых при изучении темы "Базы данных. Системы управления базами данных" 29
2.2. Методические рекомендации для использования метода проектов по теме "Базы данных. Системы управления базами данных" 44
2.3. Экспериментальная проверка 48
Выводы по второй главе 53
Заключение 54
Библиография 56
Приложение 59

Обозначения и сокращения 4
Введение 5
Глава 1. Методика диагностики раковых заболеваний на ранней стадии 7
1.1. Компьютерная томография (КТ) 7
1.2. Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) 8
1.3. Магнитно-резонансная томография (МРТ) 10
1.4. Фрактальный анализ. Метод Хёрста и его суть 12
1.5. Параметры крови 19
1.5.1. Эритроциты (RBC) 19
1.5.2. Тромбоциты(PLT) 20
1.5.3. Лейкоциты(WBC) 22
1.6. Сублейкемический миелоз 23
1.6.1. Описание 23
1.6.2. Симптомы 24
1.6.3. Диагностика 25
Глава 2. Средства выполнения работы 27
2.1. MathCAD 27
2.2. Microsoft Excel 29
Глава 3. Полученные результаты 30
Заключение 50
Список литературы 52
Приложения 53

Введение 3
Глава 1. Использование методов имитационного моделирования при принятии управленческих решений 4
1.1. Имитационные модели в системном анализе 4
1.1.1. Применение методов имитационного моделирования 6
1.1.2. Особенности метода и преимущества 6
1.1.3. Применение методов имитационного моделирования в настоящее время 7
1.2. Метод Монте-Карло 8
1.2.1. Основные понятия метода Монте-Карло 8
1.2.2. Принцип работы метода 8
1.2.3. Применение метода Монте-Карло в математике и экономике 9
1.2.4. Пример вычисления по методу Монте-Карло 10
1.3. Использование имитационных моделей при исследовании систем массового обслуживания 11
Глава 2. Системный анализ деятельности компании ООО «KMS» 13
2.1. Общая характеристика 13
2.2. Организационно-управленческая структура ООО «KMS» 14
2.3. Представление компании на макро- и микроуровне 15
2.4. Цели функционирования ООО «KMS» 19
2.5. Организационно-функциональная модель ООО «KMS» 21
Глава 3. Разработка информационной модели компании средствами методологии SADT 23
3.1. Постановка задачи 23
3.2. Описание метода решения задачи 23
3.3. Диаграммы декомпозиции деятельности компании 25
3.4. Разработка сценария 29
Заключение 31
Список литературы 33

Список использованных сокращений 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты интеллектуального анализа геоданных 6
1.1. Особенности интеллектуального анализа геоданных 6
1.2. Инструментальные средства интеллектуального анализа геоданных 15
1.3. Возможности R 22
Глава 2. Организация работы скорой медицинской помощи 28
2.1. Функции скорой медицинской помощи 28
2.2. Нормативы времени прибытия машин скорой медицинской помощи 30
2.3. Анализ данных по скорой помощи в Екатеринбурге 31
2.4. Анализ данных по оказанию скорой медицинской помощи инсультным больным в Екатеринбурге 33
Глава 3. Обработка и анализ геоданных скорой помощи Екатеринбурга с использованием языка R 36
3.1. Создание карты при помощи пакета leaflet 36
3.2. Создание карты плотности вызовов СМП с помощью пакета ggmap 41
3.3. Создание карты плотности домов с помощью пакета ggmap 54
3.4. Создание карты времени доезда до ближайшей станции СМП с помощью пакета ggmap 56
3.5. Результаты анализа деятельности СМП в Екатеринбурге 64
Заключение 69
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ МУЗЫКОТЕРАПИИ В РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Психологические особенности детей с расстройствами аутистического спектра 6
1.2. Особенности коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 14
1.3. Музыкотерапия как направление коррекционно-развивающей работы 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 26
2.1. Организация и методическое обеспечение исследования 26
2.2. Характеристика изучаемого контингента 29
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 33
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЗЫКОТЕРАПИИ 39
3.1. Коррекционно-развивающая работа по развитию коммуникативных навыков младших школьников с расстройствами аутистического спектра с использованием музыкотерапии 39
3.2. Проведение коррекционно-развивающей работы 45
3.3. Результаты контрольного эксперимента: количественная и качественная оценка эффективности программы 46
Выводы 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
ЛИТЕРАТУРА 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
1. Метод наглядного обучения, как важный компонент процесса обучения 6
2. Классификация методов наглядного обучения 11
3. Особенности применения методов наглядного обучения на уроках географии 22
4. Экспериментальное исследование 48
Заключение 63
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСКУССИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 5
1.1. Психолого-педагогические требования к изучению социальной сферы в старших классах средней школы 5
1.2. Понятие, признаки, формы дискуссий 8
1.3. Методы организации дискуссии в современном образовании 14
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИЧЕСКИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСКУССИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 19
2.1. Методы организации дискуссии на уроках в МАОУ СОШ №10 г. о. Долгопрудного 19
2.2. Анализ отношения учеников и их родителей к организации дискуссии на уроках в МАОУ СОШ №10 г. о. Долгопрудный 22
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УРОКА С ОРГАНИЗАЦИЕЙ ДИСКУССИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БЛОКА «КУЛЬТУРА» В 10 КЛАССЕ 27
3.1. Особенности педагогической подготовки дискуссии при разработке урока по обществознанию в 10 классе 27
3.2. Разработка урока по теме «Массовая культура» с использованием методов организации дискуссии 32
3.3. Результаты апробации урока по теме «Массовая культура» в АОУ школа №10 г. Долгопрудного 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ РАБОТЫ СО СКАЗКОЙ В РАЗВИТИИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ И НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1. Особенности формирования эстетических и нравственных представлений у детей младшего школьного возраста 7
1.2. Психолого-педагогические особенности детей с задержкой психического развития 14
1.3. Использование методов работы со сказкой в развитии эстетических и нравственных представлений младших школьников с задержкой психического развития 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ И НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 35
2.1. Организация и методы исследования 35
2.2. Диагностика исходного уровня развития эстетических и нравственных представлений у младших школьников с задержкой психического развития (констатирующий эксперимент) 41
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 47
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭСТЕТИКИХ И НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДОВ РАБОТЫ СО СКАЗКОЙ 59
3.1. Цель, задачи и принципы коррекционно-развивающей программы 59
3.2. Содержание и методика проведения занятий с использованием методов работы со сказкой 63
Выводы 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системного анализа 5
1.1. Понятие системного анализа 5
1.2. Системный анализ в государственном управлении 7
1.3. Системный анализ и инновационные технологии в государственном управлении 10
Глава 2. Анализ деятельности Министерства цифрового развития 12
2.1. Описание деятельности Министерства цифрового развития 12
2.2. Анализ структуры и услуг УФПС Краснодарского края 14
2.3. Древо целей 19
Глава 3. Совершенствование деятельности УФПС Краснодарского края АО «Почта России» 22
3.1. Мероприятия УФПС Краснодарского Края АО «Почта России» 22
3.2. Расчет параметров для сетевого графика проекта «Улучшение работы УФПС Краснодарского края АО «Почта России»» 24
3.3. Расчет коэффициента напряженности работ и построение диаграммы Ганта 26
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования методов стимулирования для решения задач кадровой политики 5
1.1. Сущность кадровой политики организации 5
1.2. Обзор теоретических подходов к сущности стимулирования труда 10
1.3. Система методов стимулирования труда персонала организации 15
Глава 2. Анализ подходов к стимулированию труда в организации (на примере ПАО "Челябинский кузнечно-прессовый завод") 24
2.1. Социально-экономическая характеристика организации 24
2.2. Анализ методов стимулирования труда в ПАО ЧКПЗ 36
Глава 3. Мероприятия по совершенствованию методов стимулирования труда в ПАО "ЧКПЗ" 46
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использование методов стимулирования для решения задач кадровой политики 6
1.1. Понятие и сущность методов стимулирования персонала 6
1.2. Оценка эффективности использование методов стимулирования в кадровой работе 13
Глава 2. Анализ практики применения методов стимулирования в АО «Сухоложский литейно-механический завод» 18
2.1. Социально-экономическая характеристика предприятия 18
2.2. Исследование методов стимулирования кадров в АО «Сухоложский литейно-механический завод» 31
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию методов стимулирования персонала современного предприятия 47
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы стимулирования трудовой деятельности 6
1.1. Понятие и сущность стимулирования 6
1.2. Методы исследования стимулирования персонала 13
Глава 2. Анализ системы стимулирования персонала ИП Обласов 18
2.1. Общая характеристика ИП Обласов 18
2.2. Анализ структуры персонала 21
2.3. Анализ стимулирования персона 30
Глава 3. Совершенствование системы стимулирования труда персонала ИП Обласов 40
3.1. Программа мероприятий по совершенствованию системы стимулирования труда персонала 40
3.2. Обоснование предлагаемых мероприятий 45
Заключение 49
Список литературы 51
Приложения 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования методов стимулирования труда персонала для решения задач кадровой политики 6
1.1. Понятие, сущность и значение кадровой политики в организации 6
1.2. Методы и формы стимулирования персонала в организации 9
1.3. Методика оценки стимулирования труда персонала и кадровой политики организации 20
Глава 2. Анализ системы стимулирования труда персонала и кадровой политики МАУ «Дворец культуры «Металлург» 27
2.1. Социально-экономическая характеристика МАУ «Дворец культуры «Металлург» 27
2.2. Анализ кадровой политики МАУ «Дворец культуры «Металлург» 38
2.3. Оценка системы стимулирования труда персонала МАУ «Дворец культуры «Металлург» 49
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию стимулирования труда персонала для решения задач кадровой политики МАУ «Дворец культуры «Металлург» 61
3.1. Мероприятия по совершенствованию стимулирования труда персонала МАУ «Дворец культуры «Металлург» 61
3.2. Оценка возможности реализации мероприятий 73
Заключение 78
Список литературы 80
Приложение 86

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика теорий стимулирования 9
1.1. Иерархия стимулирования сотрудников торгового персонала 12
1.2. Практические подходы к мотивации 15
1.3. Мотивация в коммерческих компаниях 16
1.4. Внедрение систем мотивации 17
1.5. Применение методов стимулирования для решения задач кадровой политики в сфере торгового персонала 21
Глава 2. Повышение стимулирования торгового персонала для решения задач кадровой политики компании ООО «Кока-Кола ЭйчБиСи Евразия» 24
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия ООО «Кока-Кола ЭйчБиСи Евразия» (Филиал в г. Екатеринбург) 24
2.2. Анализ стимулирования деятельности торгового персонала для решения задач кадровой политики компании ООО «Кока-Кола ЭйчБиСи Евразия» 46
Глава 3. Рекомендации разработки системы стимулирования торгового персонала для компании ООО «Кока-Кола ЭйчБиСи Евразия» 65
3.1. Рекомендации по применению системы стимулирования персонала ООО «Кока Кола ЭйчБиСи Евразия» 65
3.2. Социальное и маркетинговое обоснование предлагаемых мероприятий в ООО «Кока-Кола ЭйчБиСи Евразия» 76
3.3. Рекомендации по повышению эффективности системы стимулирования и мотивации сотрудников ООО «Кока Кола ЭйчБиСи Евразия» 81
Заключение 90
Список литературы 93
Приложение 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения методов стимулирования для решения задач кадровой политики 6
1.1. Понятие и сущность кадровой политики предприятия 6
1.2. Виды и роль методов стимулирования для решения задач кадровой политики предприятия 10
1.3. Методика анализа влияния методов стимулирования на кадровую политику 15
Глава 2. Анализ применения методов стимулирования для решения задач кадровой политики (на примере ООО «СПС-Алко») 20
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 20
2.2. Оценка методов стимулирования на предприятии для решения задач кадровой политики 31
Глава 3. Возможности использования методов стимулирования на предприятия для решения задач кадровой политики 46
3.1. Проблемы использования методов стимулирования на предприятии для решения задач кадровой политики 46
3.2. Мероприятия по оптимизации использования методов стимулирования на предприятии для решения задач кадровой политики и оценка их экономической эффективности 48
Заключение 57
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы стимулирования труда 5
1.1. Понятие стимулирования персонала, основные методы мотивации и стимулирования труда 5
1.2. Современные подходы к оценке эффективности стимулирования труда 11
Глава 2. Анализ эффективности системы стимулирования труда ООО «Строй Сити Трейд» 17
2.1. Характеристика и экономические показатели деятельности ООО «Строй Сити Трейд» 17
2.2. Анализ социально-трудовых показателей 22
2.3. Анализ использования методов стимулирования для решения задач кадровой политики 30
Глава 3. Совершенствование системы стимулирования труда ООО «Строй Сити Трейд» 42
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Мировые стандарты управления персоналом и ведущие вендоры программного обеспечения в сфере управления персоналом 6
1.1. Теоретические основы стандартизации процессов управления персоналом 6
1.2. Содержание мировых стандартов управления персоналом 12
1.3. Ведущие вендоры программного обеспечения в сфере управления персоналом 36
Глава 2. Анализ принципов управления персонал и информатизации процессов в АО «Гринатом» 44
2.1. Социально-экономическая характеристика АО «Гринатом» 44
2.2. Анализ процессов информатизации и информационных систем управления персоналом в АО «Гринатом» 53
Глава 3. Разработка модели и методики оценки эффективности информатизации процессов управления персоналом в условиях импортозамещения 63
3.1. Организация оценки эффективности информатизации процессов управления персоналом в условиях импортозамещения 63
3.2. Модель и методика оценки эффективности информатизации процессов управления персоналом в условиях импортозамещения 68
3.3. Результаты методики оцени эффективности информационных систем управления персоналом в условиях импортозамещения 72
Заключение 77
Список литературы 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 7
1.1. Особенности психического развития младших школьников 7
1.2. Методика формирования вычислительных умений и навыков у младших школьников 11
1.3. Приемы запоминания и возможности их применения в процессе обучения младших школьников вычислениям 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ 22
2.1. Анализ уровня вычислительных умений и навыков у младших школьников (констатирующий этап исследования) 22
2.2. Обучение младших школьников вычислениям с применением мнемических приемов (формирующий этап исследования) 29
2.3. Анализ уровня вычислительных умений и навыков у младших школьников (контрольный этап исследования) 33
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 8
1.1. История использования приемов мнемотехники в педагогике 8
1.2. Теоретические основы использования приемов мнемотехники в обучении 12
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ В 7 КЛАССАХ 22
2.1. Приемы мнемотехники 22
2.2. Анализ полученных результатов по использованию приемов мнемотехника на уроках биологии в 7 классах 40
ВЫВОДЫ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ МНЕМОТЕХНИКИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА 7
1.1. Общая характеристика мнемотехники в образовательном процессе 7
1.2. Особенности использования мнемотехники в процессе обучения иностранному языку 14
1.3. Применение мнемотехники на уроках иностранного языка при формировании лексического навыка 30
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ КАК ОДНОГО ИЗ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА В 5 КЛАССЕ 42
2.1. Диагностика уровня сформированности лексического навыка у учащихся 5 класса 42
2.2. Разработка и апробация серии заданий с целью формирования лексического навыка посредством мнемотехники 45
2.3. Методические рекомендации по использованию мнемотехники в ходе формирования лексических навыков у учащихся 5 классов 55
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

Введение 3
Глава 1. Многолетники 7
1.1. Биологические особенности многолетников 7
1.2. Классификация многолетников 11
1.3. Вредители и болезни многолетних травянистых растений 15
Глава 2. Многолетники в цветочном оформлении 18
2.1. Основные принципы создания цветников из многолетников 18
2.2. Многолетники в городском озеленение 20
Глава 3. Анализ используемого ассортимента многолетников в г. Архангельск 23
Глава 4. Подбор ассортимента для цветочного оформления города Архангельск 28
Глава 5. Проектирование цветников 31
5.1. ГБЗУ АО Архангельский госпиталь ветеранов войн 31
5.2. Архангельский КЦСО 35
5.2.1. Цветник №1 35
5.2.2. Цветник №2 40
5.3. Приморский КЦСО 45
5.3.1. Цветник №1 45
5.3.2. Цветник №2 50
5.4. Устройство цветника 54
5.5. Содержание и дальнейший уход цветников 55
Заключение 58
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОТЕНЦИАЛ ДИСТАНЦИОННОГО И КОМБИНИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14
1.1. Дистанционное обучение в современной методике обучения ИЯ 14
1.2. Особенности овладения лексическим материалом младшими школьниками на уровне дополнительного образования (немецкий язык) 34
Выводы по главе 1 48
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В ФОРМАТЕ ИГРОВОГО МОБИЛЬНОГО ПРИЛОЖЕНИЯ 50
2.1. Анализ мобильных приложений для формирования лексических навыков обучающихся 50
2.2. Принципы отбора лексического материала для создания игровых упражнений в мобильном формате 61
2.3. Создание фрагмента мобильного игрового приложения как элемента комбинированного обучения лексической стороне иноязычной речи (на примере немецкого языка) 71
Выводы по главе 2 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 10
1.1. Требования к обучению фонетическим навыкам в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся 10
1.2. Обучение фонетической стороне речи иностранного языка на уровне основного общего образования 15
1.3. Лингвометодический потенциал мобильных приложений для совершенствования фонетических навыков 24
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 33
2.1. Обзор мобильных приложений для совершенствования фонетических навыков 33
2.2. Технология использования мобильных приложений для совершенствования фонетических навыков обучающихся 44
2.3. Комплекс упражнений с использованием мобильных приложений к УМК “Spotlight” 7 класс (Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко) 53
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ71
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты содержания информации в управленческой деятельности 6
1.1. Определение сущности информации, информационного обеспечения, информационных систем и технологий 6
1.2. Анализ в агропромышленном комплексе 8
1.3. Интеллектуальный анализ данных. программные средства для его реализации 16
Глава 2. Анализ информационных систем агропромышленного предприятия АО «N» 26
2.1. Характеристика АО «N» 26
2.2. Разработка моделей «Выручка» и «Себестоимость» в Deductor Academic 33
2.3. Построение dashboard в Qlikview 46
Глава 3. Рекомендации по использованию интеллектуального анализа для принятия управленческих решений в области экономики 53
3.1. Анализ моделей в Deductor Academic 53
3.2. Анализ dashboard 62
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты управления инновационно-ориентированным производством 5
1.1. Сущность инновационно-ориентированного производства 5
1.2. Особенности процесса управления инновационно-ориентированным производством 9
1.3. Использование модели Парето в управлении производством 13
Глава 2. Совершенствование управления инновационно-ориентированным производством на основе использования модели Парето на примере АО «КОНТИ - РУС» 17
2.1. Финансово-экономическая характеристика деятельности АО «КОНТИ - РУС» 17
2.2. Анализ состояния системы управления производство и её недостатки в АО «КОНТИ - РУС» 24
2.3. Использование модели Парето в процессе совершенствования управления инновационно-ориентированным производством АО «КОНТИ - РУС» 37
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 9
1.1. Понятие модели и её функции 9
1.2. Понятие моделирования и его виды 12
1.3. Подходы к моделированию в России и за рубежом 14
1.4. Психологические особенности восприятия текстовых задач 16
1.5. Анализ ФГОС и место текстовой задачи в курсе математики 21
1.6. Использование моделирования в практике НОО в российском и зарубежных УМК 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ 29
2.1. Организация констатирующего этапа исследования 29
2.2. Методика использования моделирования в процессе обучения второклассников решению текстовых задач 38
2.3. Организация формирующего этапа исследования 42
2.4. Анализ и интерпретация экспериментального исследования особенностей развития умения решать текстовые задачи 45
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Основы моделирования и его роль в курсе окружающего мира 6
1.2. Теоретические основы формирования понятий в курсе окружающего мира 10
1.3. Анализ УМК «Школа России» (или другого) на предмет использования моделей на уроках окружающего мира 15
Выводы 1 главы 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ 22
2.1. Диагностика сформированности понятий о природе у младших школьников. Констатирующий этап исследования 22
2.2. Планирование и конструирование уроков окружающего мира в классе с использованием метода моделирования при изучении понятий о природе. Формирующий этап исследования 35
2.3. Контрольный этап исследования 44
Выводы 2 главы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 9
1.1. Эстетическая культура как социально-педагогическая проблема современного воспитания школьников 9
1.2. Особенности проведения уроков физической культуры в старшей школе с использованием музыкального сопровождения 19
1.3. Ценностный потенциал урока физической культуры в формировании эстетической культуры школьников 30
Выводы по 1 главе 35
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 36
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по эстетическому воспитанию школьников на уроках физической культуры с использованием музыкального сопровождения 36
2.2. Программно-содержательное обеспечение формирования эстетической культуры школьника на уроке физической культуры с использованием музыкального сопровождения 45
2.3. Результаты исследования по эстетическому воспитанию школьников на уроках физической культуры с использованием музыкального сопровождения 51
Выводы по 2 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72