Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 7
1.1. Понятие об однородных членах предложения в современном синтаксисе 7
1.2. Синтаксическая сущность однородных членов предложения 11
1.3. Понятие об однородных членах предложения в школьном курсе русского языка 15
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 20
2.1. Определение как второстепенный член предложения 20
2.2. Семантический подход к дифференциации однородности / неоднородности определений 23
2.2.1. Однородные определения 23
2.2.2. Неоднородные определения 26
2.3. Пунктуация при однородных / неоднородных определениях 29
Выводы по второй главе 32
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УРОКОВ ДЛЯ 8 КЛАССОВ «ОДНОРОДНЫЕ / НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ» 34
3.1. Понятие о системе уроков в современной методике преподавания русского языка 34
3.2. Система уроков по теме «Однородные / неоднородные определения» 36
3.2.1. План-конспект урока сообщения новых знаний 36
3.2.2. Урок совершенствования знаний, умений и навыков 40
3.2.3. Урок контроля 43
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В РУССКОЙ СИНТАКСИЧЕСКОЙ НАУКЕ 6
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. КЛАССИФИКАЦИЯ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 33
2.1. Глагольные односоставные предложения 33
2.2. Именные односоставные предложения 52
Выводы по второй главе 59
ГЛАВА 3. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ 61
Выводы по третьей главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ОСОБЫЙ СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ ТИП ПРЕДЛОЖЕНИЙ 7
1.1. Синтаксическая сущность односоставных предложений 7
1.2. Проблема классификации односоставных предложений в отечественном синтаксисе 9
1.3. Типология односоставных предложений 12
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И СЕМАНТИКА ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ЛИРИКЕ А. А. АХМАТОВОЙ 21
2.1. Определенно-личные односоставные предложения 21
2.2. Безличные односоставные предложения 26
2.3. Инфинитивные односоставные предложения 28
2.4. Неопределенно-личные односоставные предложения 29
2.5. Обобщенно-личные односоставные предложения 32
2.6. Номинативные односоставные предложения 33
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 37
3.1. Изучение односоставных предложений в 8 классе общеобразовательной школы 37
3.2. Трудности изучения односоставных предложений в школе 42
3.3. Дидактический материал к урокам русского языка 43
Выводы по третьей главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НОВООБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 9
1.1. Научная фантастика как среда функционирования окказионализмов 9
1.2. Новообразования научной фантастики и их место в системе современного русского языка 14
ГЛАВА 2. СЕМАНИТИКО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОККАЗИОНАЛИЗМОВ В ТВОРЧЕСТВЕ С. СНЕГОВА 24
2.1. Частеречная и лексико-семантическая характеристика окказионализмов С. Снегова 24
2.2. Способы образования окказионализмов в произведениях С. Снегова 31
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ОККАЗИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ С. СНЕГОВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 41
3.1. Урок русского языка как площадка для применения окказиональной лексики С. Снегова 41
3.2. Возможности словника окказионализмов С. Снегова на уроках русского языка 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОККАЗИОНАЛИЗМ КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Понятие окказионализма и его сопоставление с понятием неологизма 5
1.2. Признаки окказионального слова в художественном тексте и его функции 8
1.3. Способы образования окказионализмов в англоязычной литературе 14
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОККАЗИОНАЛИЗМЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Н. ГЕЙМАНА) 27
2.1. Особенности окказионального словообразования в текстах Н. Геймана 27
2.2. Функционирование окказионализмов в художественных текстах Н. Геймана 37
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ КАК ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПРИЕМ 6
1.1. Понятие олицетворения в русской и японской лингвопоэтике 6
1.2. Категория одушевленности как грамматическая основа олицетворения и другие способы реализации олицетворения 10
1.3. Типологизация образов и основные тематические группы 17
ГЛАВА 2. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ЯЗЫКЕ СКАЗОК 26
2.1. Олицетворение в русских сказках: лексико-грамматические средства репрезентации 26
2.2. Олицетворение в японских сказках: лексико-грамматические средства репрезентации 32
2.3. Сопоставительный анализ функционирования олицетворения 41
2.4. Перевод японских сказок с олицетворением на русский язык 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОПИСАНИЯ ОМОКОМПЛЕКСА 8
1.1. Явление переходности в грамматике современного русского языка 8
1.2. Функциональные омонимы как объект описания в словарях 13
1.3. Классификация омокомплексов на -о в различных словарях омонимов русского языка 17
1.4. Лексикографическое портретирование как метод создания и описания омокомплекса 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ИНТЕГРАЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ОМОКОМПЛЕКСА «ВЕРНО» 33
2.1. Этимологический анализ слова «верно» 33
2.2. Семантическая структура слова «верно» 37
2.3. Омокомплекс слова «верно» 41
2.4. Частеречная принадлежность лексемы «верно» 43
2.5. Лексикографический портрет функционального омонима «верно» 55
Выводы по второй главе 62
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ УРОЧНОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ 64
3.1. Разграничение функциональных омонимов на -о (на материале лингвистического эксперимента) 64
3.2. Материалы к исследовательскому проекту «Лексикографический портрет слова точно» 74
3.3. Дидактический материал к урокам русского языка в 9 классе по теме «Функциональные омонимы на -о в современном русском языке и речи» 78
Выводы по третьей главы 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОМОНИМИЯ И АМФИБОЛИЯ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 6
1.1. Омонимия как языковая универсалия и проблема классификации омонимов 6
1.2. Понятие амфиболии в современном английском языке 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ КОНКРЕТНОГО ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА НА ПРЕДМЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АМФИБОЛИИ КАК РЕЗУЛЬТАТА ОМОНИМИИ 21
2.1. Выступления Стивена Фрая и группы «Монти Пайтон» как образцы британского юмора 21
2.2. Семантический анализ языковых примеров из выступлений британских актеров на предмет наличия амфиболии 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОМОНИМИИ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА (СКЯ) И ЕЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 7
1.1. Подходы к изучению омонимии и ее особенностей в лингвистике 7
1.2. Источники омонимии в современном китайском языке 17
1.3. Проблемы коммуникативного сбоя в переводе, вызванного омонимией 21
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ОМОНИМИЯ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ПЕРЕВОДА 27
2.1. Подходы к исследованию проблемы омонимии в переводоведении 27
2.2. Практическое исследование омонимии на примере текста китайской прессы 31
2.3. Способы преодоления коммуникативного сбоя в переводе, вызванного омонимией 39
Выводы по главе 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Понятие вариативности в лингвистике 7
1.1. Проблема языковой вариативности 7
1.2. Виды варьирования и типы вариаций 11
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Способы образования личных имен 20
2.1. Формы личного имени 20
2.2. Способы создания антропонимических вариантов 21
Выводы по главе 2 27
Глава 3. Ономастическая вариативность в английском художественном тексте 29
3.1. Функции литературного онима 29
3.2. Причины вариативности онимной лексики в художественном тексте 33
3.3. Тенденции в реализации онимной вариативности 40
Выводы по главе 3 49
Заключение 50
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект изучения городского онимического пространства Няндомы 6
1.1. Лингвистическое краеведение в школе: задачи изучения местных урбанонимов 6
1.2. Из истории г. Няндомы 9
1.3. Специфика имен собственных, их отличие от апеллятивов 11
1.4. Понятие урбанонимии, принципы классификации урбанонимов 19
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Годонимия Няндомы 29
2.1. Годонимия как источник изучения истории и культуры Няндомы 29
2.2. Принципы номинации годонимов г. Няндомы 34
2.3. Языковая техника образования годонимов Няндомы 40
2.4. Словарь названий улиц Няндомы 44
2.5. Годонимия в школьном изучении 57
Выводы по второй главе 62
Глава 3. Эргонимия Няндомы 64
3.1. Функции эргонимов в городском пространстве Няндомы 64
3.2. Принципы номинации няндомских эргонимов 65
3.3. Способы номинации эргонимов Няндомы 72
3.4. Словарь эргонимов Няндомы 74
3.5. Эргонимия в школьном изучении 83
Выводы по третьей главе 86
Заключение 87
Список литературы 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ПОСЕССИВНОСТИ В РАМКАХ ФРЕЙМОВОЙ СЕМАНТИКИ 12
1.1. Интерпретация категории посессивность в современной лингвистике 12
1.2. Предикативные средства выражения посессивности 16
1.3. Фрейм как особая когнитивная структура 18
1.4. Принципы и методы семантического анализа 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СЕМАНТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АНГЛИЙСКИХ ГЛАГОЛОВ, ОПИСЫВАЮЩИХ СМЕНУ СОБСТВЕННИКА 32
2.1. Анализ отношения смены собственника на основе лексикографических данных 32
2.2. Исследование семантики английских глаголов, описывающих отношение смены собственника 40
2.2.1. Исследование семантики глаголов приобретения 40
2.2.2. Исследование семантики глаголов утраты 53
2.3. Конструирование фрейма ситуации смены собственника 64
2.3.1. Конструирование фрейма установление отношений собственности 64
2.3.2. Конструирование фрейма прекращение отношений собственности 68
2.4. Перевод английских глаголов, описывающих отношение смены собственника, на русский язык в художественном дискурсе 71
2.4.1. Перевод глаголов приобретения 75
2.4.2. Перевод глаголов утраты 89
Выводы по второй главе 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 112
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 115
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

Введение 3
Глава 1. Научный и художественный дискурс при описании погодных условий 6
1.1. Метеолингвистические исследования и их основные характеристики 6
1.2. Научный дискурс и описание погоды 12
1.3. Художественный дискурс и описание погоды 18
Глава 2. Проблемы передачи метеорологической информации в переводе путевых заметок Фредерика Джексона «The Great Frozen Land» 31
2.1. Предпереводческий анализ художественной части текста и дневника наблюдений за погодными условиями 31
2.2. Особенности перевода метеорологической лексики в дневнике наблюдений за погодными условиями 40
2.3. Особенности перевода метеорологической лексики в художественной части текста 57
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Семантические и функциональные свойства антонимов 6
1.1. Антонимия как средство выражения противоположности в языке 6
1.2. Классификации антонимов 11
1.3. Антонимические отношения в дискурсе 15
Выводы по главе 24
Глава 2. Лексические и грамматические антонимы в построении дискурса 26
Выводы по главе 51
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СИНТАКСИЧЕСКАЯ ОДНОРОДНОСТЬ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 8
1.1. Понятие синтаксической однородности 8
1.2. Место предложений с однородными главными и второстепенными членами в системе типов предложений 11
1.3. Обобщающие единицы при однородных членах предложения 15
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ РУССКОГО И КАЗАХСКОГО ЯЗЫКОВ 19
2.1. Предложения с однородными членами в русском языке 19
2.2. Предложения с однородными членами в казахском языке 29
2.3. Функционирование предложений с однородными членами в текстах сопоставляемых языков различных стилей 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ АКТУАЛЬНОГО ЧЛЕНЕНИЯ, ЗАЧИННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ И АРТИКЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ТЕКСТА 7
1.1. Основные положения теории актуального членения 7
1.2. Компоненты актуального членения 8
1.3. Значимость актуального членения при переводе 9
1.4. Актуальное членение с позиций Пражской лингвистической школы 11
1.5. Теория о когерентности / фазовости текста 20
1.6. Архитектоника новостного текста 22
1.7. Роль зачинного предложения в обеспечении связности текста 25
1.8. Теория определенности / неопределенности и роль артикля в организации текста 28
1.9. Актуальное членение предложения в текстовом дискурсе и в языке 33
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ОПРЕДЕЛЕННЫЙ АРТИКЛЬ И ЕГО РОЛЬ В НАЧАЛЕ СООБЩЕНИЯ 38
2.1. Определенный и неопределенный артикль в текстах массмедиального дискурса 38
2.1.1. Предложения с определенным артиклем, открывающие статью 38
2.1.2. Предложения с неопределенным артиклем, открывающие статью 43
2.2. Определенный и неопределенный артикль в текстах научного дискурса 47
2.2.1. Предложения с определенным артиклем, открывающие статью 48
2.2.2. Предложения с неопределенным артиклем, открывающие статью 51
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЯ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПУЩЕНИЯ И ДОБАВЛЕНИЯ ПРИ ПЕРЕВОДЕ РАССКАЗОВ А.П. ЧЕХОВА «ЗЛОЙ МАЛЬЧИК», «ПИСЬМО УЧЁНОМУ СОСЕДУ», «ДАЧНИКИ» И «ДОРОГИЕ УРОКИ» С РУССКОГО ЯЗЫКА НА КИТАЙСКИЙ 7
1.1. Художественный перевод как вид межъязыковой коммуникации. Основные требования к нему 7
1.2. Переводческие трансформации как способ достижения адекватности перевода 14
1.3. Классификации переводческих трансформаций 19
1.4. Проблема определения роли «опущения» и «добавления» как способов достижения адекватного перевода 22
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ОПУЩЕНИЕ И ДОБАВЛЕНИЕ В ПЕРЕВОДАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А.П. ЧЕХОВА НА КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ ИСТОРИИ ПЕРЕВОДА 26
2.1. А.П. Чехов в Китае: переводы произведений писателя на китайский язык 26
2.2. Анализ использования опущения и добавления в переводе рассказа А.П. Чехова «Злой мальчик» 47
2.3. Анализ использования опущения и добавления в переводе рассказа А.П. Чехова «Письмо учёному соседу» 52
2.4. Анализ использования опущения и добавления в переводе рассказа А.П. Чехова «Дачники» 56
2.5. Анализ использования опущения и добавления в переводе рассказа А.П. Чехова «Дорогие уроки» 61
Выводы по 2 главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРООРИЕНТИРОВАННЫЕ СТРАТЕГИИ: ДОМЕСТИКАЦИЯ, ФОРЕНИЗАЦИЯ, ОСТРАНЕНИЕ 7
1.1. Язык как социокультурный феномен 7
1.2. Перевод как средство межкультурной и межъязыковой коммуникации 10
1.3. Культуроориентированные стратегии перевода 12
1.4. Стратегия форенизации 15
1.5. Стратегия доместикации 19
1.6. Стратегия отстранения 23
1.7. Недостатки и преимущества применения стратегии форенизации и доместикации при переводе 28
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ОПЫТ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА ОРИГИНАЛА И ПЕРЕВОДА КНИГИ Т. ШЕВКУНОВА «НЕСВЯТЫЕ СВЯТЫЕ» 33
2.1. Сопоставительный анализ как ключевой метод переводоведения 33
2.2. Книга «Не святые святые» как объект перевода: трудности и решения 36
2.3. Способы перевода культурно-обусловленных единиц с русского на английский язык 42
2.3.1. Описательный перевод 43
2.3.2. Калькирование 44
2.3.3. Транскрипция 45
2.3.4. Подбор функционального аналога 46
2.3.5. Опущение 47
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВИРТУАЛЬНОГО ДИСКУРСА 7
1.1. Понятие виртуального дискурса 7
1.2. Лингвистические особенности китайского языка в условиях виртуального дискурса 10
1.3. Словообразовательные модели и принципы классификации сетевого жаргона на китайском интернет-пространстве 15
1.4. Принципы формирования грамматического строя виртуальной речи на китайском языке 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ЛЕКСИКИ И ГРАММАТИКИ ВИРТУАЛЬНОЙ ПЕРЕПИСКИ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ 24
2.1. Лексика виртуального дискурса 24
2.2. Грамматика виртуального дискурса 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Краткая история вопроса 7
1.2. Место экологического образования и просвещения в учебных планах 13
1.2.1. Экологическое образование дошкольников 15
1.2.2. Экологическое образование школьников 17
1.2.3. Экологическое образование на базе дополнительного и неформального образования 18
1.3. Основные параметры педагогического дискурса в области экологического образования 21
1.3.1. К выбору исходного релевантного определения дискурса 21
1.3.2. Определение и краткое описание жанровой структуры педагогического дискурса 23
1.4. Поджанр «план интерактивного урока» как система архивных высказываний ПД РЭО 25
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 31
2.1. Принцип первый интерпретации с точки зрения феноменологии и теории оценки 33
2.2. Роль Я-дискурса в реализации второго принципа интерпретации 39
2.3. Функциональные особенности третьего принципа 44
2.4. Стимулирующий диалог как основа четвёртого принципа 48
2.5. Принцип пятый: диалог как путь к эвристическому достижению 50
2.6. Принцип шестой или о специфике детского дискурса 54
Выводы по главе 2 59
ГЛАВА 3. ОПЫТ РЕДАКЦИИ ПЕРЕВОДЯЩЕГО ТЕКСТА ИЛИ СНОВА О РОЛИ 6-ОГО ПРИНЦИПА ИНТЕРПРЕТАЦИИ 61
Выводы по главе 3 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 83