Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10
1.1. Исследование познавательного интереса детей младшего школьного возраста 10
1.2. Игра как метод формирования познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности 20
1.3. Педагогические условия формирования познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности средствами игры 28
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 38
2.1. Выявление уровня сформированности познавательного интереса младших школьников (констатирующий этап эксперимента) 38
2.2. Организация работы по применению игры как средства формированию познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности (формирующий этап эксперимента) 56
2.3. Анализ результатов работы по применению игры как средства формирования познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности (контрольный этап эксперимента) 67
Выводы по главе 2 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Формирование познавательного интереса младших школьников как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Специфика формирования познавательного интереса к истории в младшем школьном возрасте 17
1.3. Анализ содержания учебно-методического комплекта «Школа России» по предмету «Окружающий мир» А.А. Плешакова 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИСТОРИИ 32
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у детей младшего школьного возраста 32
2.2. Комплекс творческих заданий, направленный на формирование познавательного интереса младших школьников к истории 41
2.3. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию познавательного интереса младших школьников к истории 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса младших школьников в свете ФГОС (НОО) 8
1.1. Анализ ФГОС на ценностно-смысловое значение в обучении 8
1.2. Развитие познавательного интереса младших школьников как психолого-педагогическая проблема 14
1.3. Роль игры в процессе развития познавательного интереса младших школьников 25
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательного интереса младших школьников на уроках средствами дидактической игры 41
2.1. Цели, задачи гипотеза исследования 41
2.2. Анализ работы по формированию познавательного интереса младших школьников 52
2.3. Контрольный эксперимент 65
Выводы по второй главе 73
Заключение 75
Список литературы 79
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ БУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ 8
1.1. Методические аспекты обучения младших школьников информатике 8
1.2. Познавательный интерес как психолого-педагогическая проблема 16
1.3. Анализ опыта использования электронных образовательных ресурсов при обучении школьников информатике 23
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, СПОСОБСТВУЮЩАЯ ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 32
2.1. Педагогические условия проектирования и использования электронного образовательного ресурса «Информатика в начальной школе» 32
2.2. Электронный образовательный ресурс «Информатика в начальной школе» и его применение при обучении информатике 48
2.3. Экспериментальная работа по проверке эффективности методической системы обучения информатике в начальной школе, способствующей формированию познавательного интереса младших школьников 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 11
1.1. Научные подходы к проблеме формирования познавательного интереса младших школьников 11
1.2. Проблемы формирования познавательного интереса младших школьников 19
1.3. Психолого-педагогические условия формирования познавательного интереса младших школьников средствами дидактических игр 24
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 37
2.1. Диагностика уровня школьной мотивации и познавательного интереса младших школьников 37
2.2. Апробация комплекса дидактических игр, направленного на формирование познавательного интереса младших школьников 53
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 58
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие «познавательный интерес» и особенности его развития у детей младшего школьного возраста 7
1.2. Игра как психолого-педагогический феномен 16
1.3. Педагогические условия использования дидактических игр в учебной деятельности младших школьников 22
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 27
2.1. Характеристика учебно-методического комплекса по дисциплине «Информатика» для начальной школы как среды для использования дидактических игр 27
2.2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательного интереса учащихся средствами дидактических игр 36
2.3. Анализ и интерпретация результатов 53
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 7
1.1. Сущность понятия познавательные интересы в обучении 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 16
1.3. Особенности формирования познавательного интереса младших школьников средствами дидактической игры 23
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 35
2.1. Организация и методы исследования констатирующего эксперимента 35
2.2. Дидактические игры для формирования познавательного интереса младших школьников 39
2.3. Анализ результатов повторной диагностики на контрольном эксперименте 44
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 7
1.1. Сущность познавательных интересов в обучении 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 16
1.3. Особенности формирования познавательного интереса младших школьников средствами дидактической игры 23
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 35
2.1. Организация и методы исследования констатирующего эксперимента 35
2.2. Дидактические игры для формирования познавательного интереса младших школьников 40
2.3. Анализ результатов повторной диагностики на контрольном эксперименте 46
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Концептуализация познавательного интереса в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Потенциал игры и игровой деятельности в развитии познавательного интереса у младших школьников 20
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 32
2.1. Определение исходного уровня познавательного интереса младших школьников 32
2.2. Формирование познавательного интереса младших школьников в процессе изучения учебного материала посредством игровых методов 43
2.3. Анализ результатов развития познавательного интереса младших школьников посредством использования игровых методов 48
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ОТКРЫТЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ MINECRAFT 10
1.1. Познавательный интерес как психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Методы и приемы формирования познавательного интереса у младших школьников 16
1.3. Образовательные практики формирования познавательного интереса младших школьников средствами открытых интерактивных игровых технологий Minecraft 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ОТКРЫТЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ MINECRAFT 21
2.1. Диагностика уровня познавательного интереса младших школьников 21
2.2. Содержание работы по формированию познавательного интереса младших школьников средствами открытых интерактивных игровых технологий Minecraft 51
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Познавательный интерес как дидактическое понятие 8
1.2. Особенности познавательного интереса в младшем школьном возрасте 19
1.3. Педагогические условия формирования познавательного интересами средствами проектной деятельности 32
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45
2.1. Диагностика уровня познавательного интереса учащихся 2 классов 45
2.2. Разработка занятий, направленных на формирование познавательного интереса младших школьников средствами проектной деятельности 54
2.3. Интерпретация результатов исследования 62
Выводы по 2 главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТОВ ПО КУРСУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 5
1.1. Понятие познавательного интереса в современной психолого-педагогической литературе 5
1.2. Использование метода проектов в начальной школе 13
1.3. Формирование познавательного интереса младших школьников средствами проектов по курсу окружающего мира 16
Выводы первой главы 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТОВ ПО КУРСУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 19
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса на констатирующем этапе эксперимента 19
2.2. Программа формирования познавательного интереса младших школьников средствами проектов по курсу окружающего мира 31
2.3. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса на контрольном этапе исследования 41
Выводы второй главы 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Анализ научной, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования 8
1.1. Анализ научной, психолого-педагогической литературы по проблеме формирования познавательного интереса у обучающихся к предметам социально-гуманитарного цикла 8
1.2. Анализ опыта изучения истории и обществознания при реализации программ основного общего образования 20
Глава 2. Разработка методических рекомендаций для учителей общеобразовательных организаций по формированию познавательного интереса у обучающихся к предметам социально-гуманитарного цикла на уровне основного общего образования 33
2.1. Использование наглядных методов обучения для развития познавательного интереса к предмету у обучающихся 33
2.2. Формирование познавательного интереса к социально-гуманитарным предметам посредством использования современных форм обучения 50
2.2.1. Использование метода проектной деятельности при формировании познавательного интереса 62
2.2.2. Применение кейс-метода для развития познавательного интереса к обществознанию у обучающихся 71
2.2.3. Использование игровых технологий на уроках обществознания 82
2.2.4. Формирование познавательного интереса к предмету посредством использования элементов дискуссионных форм обучения 89
2.3. Анализ результатов апробации предложенных методик 96
Заключение 102
Список литературы 106
Приложение 110

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы включения современных педагогических технологий в образовательный процесс 7
1.1. Сущность и содержание педагогических технологий в истории дидактики 7
1.2. Классификация и применение современных педагогических технологий при обучении учащихся 14
1.3. Психолого-педагогические условия использования современных педагогических технологий в образовательном процессе 20
Глава 2. Теоретические основы формирования познавательного интереса учащихся 31
2.1. Понятия: познавательный интерес, познавательная деятельность, познавательная активность 31
2.2. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса учащихся 36
2.3. Пути формирования познавательных интересов школьников 43
Глава 3. Методика формирования познавательного интереса учащихся посредством использования современных педагогических технологий 45
3.1. Особенности содержательного компонента раздела «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» в процессе обучения ОБЖ 45
3.2. Методика проведения уроков ОБЖ с использованием современных педагогических технологий 47
3.3. Диагностика и результаты сформированности познавательного интереса обучающихся 52
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования познавательного интереса при обучении решению задач на вероятность на уроках математики в 7-9 классах 8
1.1. Психолого-педагогические особенности обучения математике школьников 7-9 классов 8
1.2. Возможности формирования познавательного интереса на уроках математики 11
1.3. Обучение решению задач на вероятность в курсе математики 7-9 классов 16
1.4. История возникновения теории вероятностей 25
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Методика обучения решению задач на вероятность, направленная на формирование познавательного интереса школьников 7-9 классов, на уроке математики 30
2.1. Принципы отбора задач на вероятность, нацеленных на формирование познавательного интереса школьников 30
2.2. Комплекс задач на вероятность, направленный на формирование познавательного интереса школьников 7-9 классах на уроках математики 36
2.3. Методические рекомендации по формированию познавательного интереса школьников 7-9 классов на уроках математики 45
Выводы по 2 главе 61
Заключение 63
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Взаимодействие семьи и дошкольной организации в сфере формирования познавательного интереса старших дошкольников как проблема исследования 7
1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятий «взаимодействие семьи и дошкольной организации» и «познавательный интерес у детей старшего дошкольного возраста» 15
1.3. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по формированию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия с семьей 19
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательного интереса у старших дошкольников в процессе взаимодействия семьи и дошкольной организации 27
2.1. Диагностика формирования познавательных интересов у старших дошкольников в дошкольной образовательной организации 27
2.2. Содержание комплекса мероприятий по формированию познавательного интереса у старших дошкольников в процессе взаимодействия семьи и дошкольной организации 35
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 39
Выводы по второй главе 47
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 10
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятий «познавательный интерес» и «проектная деятельность» 10
1.2. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности 19
1.3. Организационно-педагогические условия формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности 32
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 47
2.1. Выявление готовности дошкольной образовательной организации к формированию познавательного интереса старших дошкольников в процессе проектной деятельности 47
2.2. Содержание комплекса мероприятий по формированию познавательного интереса у старших дошкольников в процессе проектной деятельности 58
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 74
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 8
1.1. Понятие познавательного интереса в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности экспериментирования детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации 12
1.3. Анализ состояния практики по формированию познавательного интереса у детей пятого года жизни посредством экспериментирования 20
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ПОСРЕДСТВОМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 35
2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у детей пятого года жизни 35
2.2. Разработка и апробирование педагогических условий по формированию познавательного интереса у детей 5-го года жизни посредством экспериментирования 43
2.3. Проверка эффективности педагогических условий по формированию познавательного интереса у детей 5-го года жизни посредством экспериментирования 52
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Содержание понятия и структура познавательного интереса в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Особенности развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста 15
1.3. Роль конструирования в формировании познавательного интереса у дошкольников 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ КОНСТРУИРОВАНИЯ 28
2.1. Диагностика сформированности познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 28
2.2. Структура и содержание комплекса занятий по конструированию из бросового материала 42
2.3. Анализ и обсуждение результатов внедрения комплекса занятий по конструированию из бросового материала 54
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ 11
1.1. Анализ понятия «познавательный интерес» 11
1.2. Особенности формирования познавательного интереса у младших школьников 15
1.3. Педагогическая модель формирования познавательного интереса у младших школьников посредством проблемных ситуаций 21
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ 34
2.1. Организация и результаты констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы 34
2.2. Реализация программы формирования познавательного интереса у младших школьников посредством создания проблемных ситуаций 41
2.3. Результаты контрольного этапа опытно-экспериментальной работы 50
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66