Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса младших школьников 8
1.1. Развитие познавательного интереса у младших школьников 8
1.2. Изучение мнения зарубежных педагогов и психологов о проблеме развития познавательного интереса младшего школьника 12
1.3. Значение изучения математики в развитии познавательного интереса 15
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников 20
2.1. Характеристика уровня познавательного интереса у младших школьников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 20
2.2. Планирование и организация уроков робототехники, направленных на развитие познавательных интересов младших школьников. Методика формирующего этапа эксперимента 35
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 42
Заключение 57
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗРАСТНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ИХ УЧЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 8
1.1. Познавательный интерес обучающегося 8
1.2. Возрастные особенности обучающегося 11
1.3. Учебно-игровая деятельность 17
1.4. Особенности обучающе-развивающей программы Gcompris как средства развития познавательного интереса обучающегося. Особенности обучающе-развивающей программы GCompris как средства развития познавательного интереса, обучающегося 20
Выводы 24
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ОБУЧАЮЩЕ-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ GCOMPRIS 25
2.1. Изучение влияния программы GCompris на развитие познавательного интереса учащихся 26
2.2. Выявление предмета, вызывающего пониженный уровень познавательного интереса у обучающихся и определение уровня познавательного интереса 28
2.3. Использование обучающе-развивающей программы GCompris для повышения уровня познавательного интереса у младших школьников 35
2.4. Анализ результатов опытно-практической работы 42
Выводы 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие и структура познавательного интереса 6
1.2. Психолого-педагогические исследования развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте 14
1.3. Развитие познавательного интереса у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 18
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 32
2.1. Методы и организация исследования развития познавательного интереса у детей 33
2.2. Обсуждение результатов работы по развитию познавательного интереса у детей 7-8 лет во внеурочной деятельности 42
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Психологическая характеристика мотивационной сферы учения 6
1.2. Интерес как механизм учебной мотивации 12
1.3. Особенности развития познавательного интереса у младших школьников в процессе обучения 17
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. РАБОТА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 27
2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса у младших школьников в процессе обучения литературному чтению 27
2.2. Система занятий с применением методов и приемов, стимулирующих развитие познавательного интереса на уроках литературного чтения 33
2.3. Анализ результатов проведенной работы по развитию познавательного интереса у младших школьников в процессе обучения литературному чтению 41
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР 8
1.1. Развитие психофизиологических процессов и познавательного интереса к математике у младшего школьника 8
1.2. Пути и средства информационных технологий на уроках в начальной школе 22
1.3. Возможности компьютерных игр в обучении и развитии познавательного интереса на уроках математики 27
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ 40
2.1. Исследование уровня развития познавательного интереса у младших школьников на констатирующем этапе 40
2.2. Использование компьютерных игр на уроках математики в первом классе с целью развития познавательного интереса к предмету 45
2.3. Оценка и обсуждение результативности опытно-педагогической работы 54
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 8
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Компьютерные игровые технологии: сущность, виды, классификация 14
1.3. Использование компьютерных игровых технологий при обучении младших школьников 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 26
2.1. Диагностика уровня познавательного интереса младших школьников 26
2.2. Анализ результатов исследования развития познавательного интереса у младших школьников на уроках математики 36
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса у младших школьников 7
1.1. Вопросы развития познавательного интереса в психолого-педагогической и методической литературе 7
1.1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 7
1.1.2. Взгляды российских и зарубежных учёных на развитие познавательного интереса у младших школьников 15
1.2. Средства и способы развития познавательного интереса у младших школьников 23
1.3. Литература природоведческого содержания, представленная в УМК для начальной школы 33
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование использования природоведческой литературы как средства развития познавательного интереса у младших школьников 40
2.1. Диагностика сформированности познавательного интереса у младших школьников 40
2.2. Опыт развития познавательного интереса при ознакомлении младших школьников с природоведческой литературой 47
2.3. Анализ результатов практической работы 65
Выводы по второй главе 72
Заключение 77
Список литературы 81
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса младших школьников на уроках литературного чтения 7
1.1. Познавательный интерес в кругу интересов младшего школьника 7
1.2. Потенциал уроков литературного чтения для развития познавательного интереса 14
1.3. Современные подходы к развитию познавательного интереса младших школьников. 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках литературного чтения 27
2.1. Потенциал современных программ и учебно-методических комплексов по литературному чтению для развития познавательного интереса 27
2.2. Определение первоначального уровня развития познавательного интереса младших школьников 33
2.3. Работа по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках литературного чтения: формирующий этап 38
2.4. Анализ результативности работы 59
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие познавательной активности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Возрастные особенности познавательной деятельности младших школьников 12
1.3. Возможности внеурочной деятельности в развитии познавательной активности младших школьников 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 25
2.1. Диагностика уровня познавательной активности детей младшего школьного возраста 25
2.2. Программа развития познавательной активности детей младшего школьного возраста в процессе внеурочной деятельности 32
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования повышения уровня познавательной активности младших школьников 36
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Развитие познавательной активности младших школьников 6
1.2. Условия развития познавательной активности у младших школьников на уроках окружающего мира 13
Выводы первой главы 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 23
2.1. Определение уровня познавательной активности младших школьников 23
2.2. Разработка и внедрение комплекса приемов по повышению уровня познавательной активности младших школьников на уроках окружающего мира 34
2.3. Динамика развития познавательной активности младших школьников 38
Выводы второй главы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие познавательной активности в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности познавательной активности младших школьников 18
1.3. Подходы к развитию познавательной активности 28
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЭЛЕМЕНТАМ ГЕОМЕТРИИ 45
2.1. Диагностика познавательной активности младших школьников 45
2.2. Организация проектной деятельности при обучении элементам геометрии, направленное на развитие познавательной активности младших школьников 55
2.3. Результаты контрольного этапа экспериментальной работы 68
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ИГР 9
1.1. Познавательная активность: психолого-педагогическая характеристика 9
1.2. Особенности развития познавательной активности у старших дошкольников 20
1.3. Особенности содержания и организации интеллектуальных соревновательных игр со старшими дошкольниками 32
Выводы по главе 1 47
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ИГР 49
2.1. Организация, методики и результаты исследования уровня развития познавательной активности старших дошкольников 49
2.2. Содержание работы по развитию познавательной активности старших дошкольников посредством интеллектуальных соревновательных игр 64
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию познавательной активности старших дошкольников посредством интеллектуальных соревновательных игр 71
Выводы по главе 2 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущностная характеристика понятия «познавательная активность» 7
1.2. Развитие познавательной активности старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 14
1.3. Особенности организации экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста 19
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Исследование уровня познавательной активности старших дошкольников 27
2.2. Реализация программы экспериментальной деятельности со старшими дошкольниками 34
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 37
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 10
1.1. Развитие познавательной активности у младших школьников в исторической ретроспективе 10
1.2. Понятие и специфика развития познавательной активности у младших школьников 16
1.3. Практика использования исторического материала на уроках математики в современной начальной школе 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ 33
2.1. Пути и средства развития познавательной активности младших школьников на уроках математики 33
2.2. Значимость исторического материала в активизации познавательной деятельности при изучении математики 40
Выводы по второй главе 47
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА ЗАНЯТИЯХ МАТЕМАТИКОЙ 49
3.1. Выявление уровня развития познавательной активности у младших школьников 49
3.2. Развитие познавательной активности у младших школьников с использованием исторического материала 58
3.3 Итоги заключительного этапа исследования и их интерпретация 61
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7
1.1. Феномен "познавательная активность", её компоненты и содержание 7
1.2. Особенности проявления познавательной активности у детей младшего школьного возраста 12
1.3. Психолого-педагогические средства развития познавательной активности младших школьников 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 28
2.1. Методический инструментарий и организация эмпирического исследования выявления уровня развития познавательной активности младших школьников 28
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования выявления уровня развития познавательной активности младших школьников 33
2.3. Программа по развитию познавательной активности младших школьников 43
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Теоретический анализ проблемы развития познавательного интереса младших школьников 7
1.2. Возможности внеурочной деятельности в развитии познавательного интереса младших школьников 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 28
2.1. Организация и методы исследования 28
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения познавательного интереса младших школьников 29
2.3. Анализ результатов применения игр с целью развития познавательного интереса младших школьников 36
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования познавательных интересов младших школьников в процессе творческой деятельности 6
1.1. Психологические и возрастные особенности младших школьников 6
1.2. Развитие у младших школьников познавательного интереса как педагогическая проблема 12
1.3. Краткая характеристика особенностей творческой деятельности младших школьников 18
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Эмпирическое исследование использования творческих методов в работе с младшими школьниками 21
2.1. Цели, задачи и программа эксперимента 21
2.2. Характеристика испытуемых 22
2.3. Описание методик исследования 22
2.4. Ход эксперимента 33
2.4.1. Констатирующий этап 33
2.4.2. Развивающий этап 33
2.4.3. Контрольный этап 36
2.5. Обработка и анализ полученных результатов 36
Выводы по главе 2 67
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ЧИТАТЕЛЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Особенности познавательных интересов младших школьников 6
1.2. Младший школьник как читатель 16
1.3. Детские журналы в системе формирования познавательных читательских интересов младших школьников 23
ГЛАВА 2. ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ В ПРАКТИКЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 28
2.1. Обзор современных научно-познавательных журналов для младших школьников 28
2.2. Исследование степени присутствия детской периодики в круге чтения современных младших школьников (констатирующий этап эксперимента) 33
2.3. Содержание и анализ опытного обучения 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательной деятельности младших школьников 6
1.1. Специфика и развитие внимания и восприятия младших школьников 6
1.2. Особенности развития памяти младших школьников 10
1.3. Особенности развития мышления младших школьников 16
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Влияние применения метода «Ментальная арифметика» на умственные способности ребенка 22
2.1. Особенности методики обучения устного счета UCMAS 22
2.2. Ментальная арифметика как инструмент для развития психических процессов ребенка 31
Выводы по главе 2 47
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния ментальной арифметики на развитие познавательных процессов младших школьников 48
3.1. Программа и организация исследования 48
3.2. Результаты исследования, рекомендации 51
Выводы по главе 3 62
Заключение 63
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Понятие «познавательные универсальные учебные действия» в педагогической литературе 8
1.2. Методические условия развития познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 19
2.1. Анализ исходного уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий младших школьников при работе с лингвистическими словарями 19
2.2. Способы развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников при работе с лингвистическими словарями 22
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45