Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономической безопасности государства 6
1.1. Система экономической безопасности как часть национальной экономики 6
1.2. Понятие, сущность, характеристика и основные индикаторы, характеризующие экономическую безопасность государства 11
1.3. Характеристика системы экономической безопасности агропромышленного комплекса 22
Глава 2. Анализ состояния системы экономической безопасности агропромышленного комплекса (АПК) Краснодарского края 30
2.1. Анализ состояния агропромышленного комплекса Краснодарского края 30
2.2. Современное состояние системы продовольственной безопасности Краснодарского края 38
2.3. Проблемы системы экономической безопасности в АПК Краснодарского края 51
Глава 3. Перспективы укрепления экономической безопасности агропромышленного комплекса РФ 56
3.1. Агропромышленная интеграция как путь укрепления экономической безопасности агропромышленного комплекса РФ 56
3.2. Совершенствование административных и финансовых инструментов поддержки предприятий отрасли в РФ 63
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ ТАЙСКОГО БОКСА НА РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ У ЮНОШЕЙ 16-18 ЛЕТ 6
1.1. Понятие скоростно-силовых качеств 6
1.2. Особенности анатомо-физиологического развития у юношей 16-18 лет 8
1.3. Особенности физического развития школьников средствами тайского бокса в дополнительном образовании 11
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Организация и проведение исследований 20
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ТАЙСКИМ БОКСОМ НА РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ У ЮНОШЕЙ 16-18 ЛЕТ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 22
3.1. Описание деятельности по формированию скоростно-силовых качеств у юношей 16-18 лет посредством тайского бокса в дополнительном образовании 22
3.2. Оценка эффективности проведенной работы 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 6
1.1. Научные основы развития скоростных способностей в физическом воспитании подрастающего поколения 6
1.2. Лимитирующие факторы в физическом воспитании обучающихся основной школы 13
1.3. Методика развития скоростных способностей, обучающихся школы в условиях секционных занятий игровыми видами спорта 16
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Средства, методы и технология развития скоростных способностей в подготовке юных футболистов 33
3.2. Обоснование адаптивной программы для обучающихся 5 классов 38
3.3. Результаты педагогического эксперимента 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ 8
1.1. Психолого-педагогические основы развития словаря детей младшего дошкольного возраста 8
1.2. Методы и приѐмы развития словаря детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой 15
1.3. Развитие словаря детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой в образовательных программах дошкольного образования 26
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ 37
2.1. Диагностика уровня развития словаря детей младшего дошкольного возраста в практике работы дошкольной образовательной организации 37
2.2. Педагогическая работа по развитию словаря младших дошкольников в процессе ознакомления с природой 45
2.3. Анализ результатов эксперимента 48
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ ВИЗУАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ 7
1.1. Смысловое чтение визуальных текстов как способ формирования читательской грамотности школьников: анализ научно-методической литературы 7
1.2. Способы развития визуального мышления и специфика смыслового чтения визуальных текстов: обобщение практического опыта формирования читательской грамотности 20
1.3. Педагогический потенциал предмета обществознания 31
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ РАБОТЫ С ВИЗУАЛЬНЫМИ ТЕКСТАМИ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯХ В 6-9 КЛАССАХ 44
2.1. Учебные задания для формирования смыслового чтения учебных визуальных текстов и способы оценивания 44
2.2. Результаты апробации разработанной методики и направления совершенствования методического обеспечения способов работы с визуальными текстами 75
Выводы по второй главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УГОЛОВНОГО ПРАВА СССР 30-Х ГГ. 7
1.1. Развитие уголовного законодательства в отдельных сферах и в отношении отдельных социальных групп 7
1.2. Пенитенциарная система 30-х годов 21
1.3. Развитие уголовно-процессуального законодательства 30
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 36
2.1. Государственные преступления 36
2.2. Преступления против жизни, здоровья, свободы и достоинства личности 43
2.3. Хозяйственные и трудовые преступления 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия и сущности маркетинговых инструментов 6
1.1. Сущность маркетинговых инструментов в системе маркетинга 6
1.2. Классификация инструментов международного маркетинга 10
1.3. Роль маркетинговых инструментов в международном бизнесе 15
Глава 2. Исследование практики применения современных инструментов в международном бизнесе 21
2.1. Анализ успешных опытов применения современных инструментов в международном бизнесе 21
2.2. Влияние культурных различий на выбор инструментов маркетинга 25
2.3. Оценка инструментов маркетинга в разных регионах мира 30
Глава 3. Применение современных инструментов маркетинга в международной практике (на примере компании Splat) 36
3.1. Ключевые показатели развития и управления маркетинговыми инструментами компании Splat на международном рынке 36
3.2. Рекомендации для повышения эффективности управления маркетинговыми инструментами Splat на международном уровне 41
Заключение 72
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системы отбора кадров в малом бизнесе 5
1.1. Сущность и содержание системы отбора персонала на предприятии 5
1.2. Методы и инструменты отбора кадров на предприятии 8
1.3. Особенности отбора кадров в малом предприятии 14
Глава 2. Анализ системы отбора кадров в ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 17
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 17
2.2. Анализ действующей системы отбора кадров на предприятии 33
Глава 3. Направление развития системы отбора кадров в ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 36
3.1. Мероприятия по развитию системы отбора кадров в ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 36
3.2. Оценка эффективности предложения мероприятий 38
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты цифровых технологий в международном бизнесе 6
1.1. Понятие и сущность современных цифровых технологий 6
1.2. Роль цифровизации в глобальной экономике 10
1.3. Особенности цифровой трансформации в автомобильной промышленности 15
Глава 2. Анализ применения цифровых технологий в автомобильных компаниях 20
2.1. Ключевые направления цифровизации в автомобильной промышленности 20
2.2. Сравнительный анализ стратегий ведущих международных компаний: Tesla, Toyota, Volkswagen, BYD, Ford 28
2.3. Влияние цифровых технологий на конкурентоспособность в автомобильной промышленности 32
2.4. Анализ текущего уровня цифровизации в России (на примере АвтоВАЗ, КАМАЗ, Соллерс) 37
Глава 3. Рекомендации по развитию цифровых технологий в российских автомобильных компаниях 43
3.1. Предложения по адаптации международного опыта 43
3.2. Экономическое обоснование предлагаемых мер 53
Заключение 58
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Общие характеристики экономических циклов 5
1.1. Сущность экономических циклов 5
1.2. Современные представления о природе возникновения циклов 6
1.3. Фазы экономических циклов 9
Глава 2. Исследование самых известных экономических циклов в истории 14
2.1. Экономический цикл в России 14
2.2. Экономический цикл в С.Ш.А 18
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в стратегически значимых сферах международного бизнеса 8
1.1. Экономические основы сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в стратегически значимых сферах международного бизнеса 8
1.2. Методы и инструменты развития сотрудничества российских и зарубежных компаний в стратегически значимых сферах международного бизнеса 16
1.3. Особенности участия российских и зарубежных компаний в реализации стратегически значимых совместных проектов в сфере международного бизнеса 23
Глава 2. Исследование деятельности российских и зарубежных компаний в сфере реализации стратегически значимых проектов 32
2.1. Анализ деятельности российских и зарубежных компаний в сфере реализации стратегически значимых проектов международного бизнеса 32
2.2. Оценка эффективности взаимодействия российских и зарубежных компаний в процессе реализации стратегически значимых проектов в сфере международного бизнеса 38
2.3. Выявление и анализ проблем взаимодействия российских и зарубежных компаний в процессе реализации глобальных проектов в стратегически значимых сферах международного бизнеса 45
Глава 3. Предложения и рекомендации по развитию сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в стратегически значимых сферах международного бизнеса 53
3.1. Предложения по развитию сотрудничества российских и китайских компаний в реализации международных инвестиционно-инновационных проектов в сфере традиционной и альтернативной энергетики 53
3.2. Рекомендации по выстраиванию взаимовыгодного сотрудничества российских и европейских компаний в сфере реализации инновационных проектов по созданию высокотехнологичной продукции 62
3.3 Перспективы развития сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в сфере борьбы с коронавирусом 67
Заключение 76
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития социально-бытовых навыков выпускников интернатных учреждений 7
1.1. Социально-бытовые навыки: основные характеристики 7
1.2. Развитие социально-бытовых навыков выпускников интернатных учреждений в России 20
1.3. Зарубежный опыт развития социально бытовых навыков выпускников интернатных учреждений 29
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Изучение особенностей постинтернатного сопровождения выпускников интернатых учреждений в ЦСПСиД «Берегиня» 35
2.1. Организация деятельности по постинтернатному сопровождению выпускников интернатых учреждений в ЦСПСиД «Берегиня» 35
2.2. Исследование уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 42
Выводы по второй главе 54
Глава 3. Повышение уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 55
3.1. Реализация программы по повышению уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 55
3.2. Анализ результатов работы по повышению уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 61
3.3. Методические рекомендации семьям, принимающих выпускников интернатных учреждений 66
Выводы по третьей главе 74
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КАТЕГОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ 9
1.1. Теоретические основы исследования социального интеллекта и особенности его измерения 9
1.2. Социальный интеллект как актуальный аспект образования студентов языкового вуза 24
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ Г. МОСКВЫ 35
2.1. Целесодержательный компонент методической модели развития социального интеллекта студентов языковых вузов 35
2.2. Технология развития социального интеллекта 49
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Введение 3
Глава 1. Позиционирование необходимости развития социального интеллекта в ходе обучения английскому языку в основной общей школе 10
1.1. Социальный интеллект как необходимое составляющее образования и развития современного школьника 10
1.2. Социальный интеллект в системе требований нормативных документов к целям обучения английскому языку в основной общей школе 21
1.3. Учебный кейс как основа для развития социального интеллекта школьников в ходе обучения английскому языку в основной общей школе 26
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Методические основы развития социального интеллекта школьников на основе кейс-технологии при обучении английскому языку на этапе среднего общего образования 32
2.1. Анализ УМК для 10 класса “Rainbow English” О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой по английскому языку в основной общей школе с точки зрения развития социального интеллекта 32
2.2. Технология развития социального интеллекта школьников на основе кейс-технологии при обучении английскому языку на этапе среднего общего образования на примерах ситуаций в г. Москве 45
Выводы по главе 2 50
Заключение 53
Список литературы 54
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ РОЛЕВОЙ ИГРЫ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Роль и место социального интеллекта в структуре целей обучения английскому языку на этапе среднего общего образования 10
1.2. Ролевая игра как средство развития социального интеллекта 18
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА ОСНОВЕ РОЛЕВОЙ ИГРЫ (СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 26
2.1. Анализ УМК «English» (10 класс) О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой с точки зрения развития социального интеллекта школьников 26
2.2. Технология развития социального интеллекта учащихся посредством ролевых игр в ситуациях города в ходе обучения английскому языку 31
Выводы по главе 2 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ БАЗЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Сущность социальной активности в научной литературе 8
1.2. Особенности развития социальной активности в младшем школьном возрасте 11
1.3. Подвижные игры в физическом воспитании детей младшего школьного возраста 14
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Задачи исследования 21
2.2. Методы исследования 21
2.3. Анализ и обобщение специальных литературных и иных информационных источников 21
2.4. Педагогическое наблюдение 22
2.5. Педагогический эксперимент 22
2.6. Обработка и анализ полученного фактического материала с помощью математической статистики 24
2.7. Организация исследования 26
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
3.1. Выявление уровня развития социальной активности младших школьников 28
3.2. Реализация специально подобранного комплекса подвижных игр, направленного на развитие социальной активности младших школьников 37
3.3. Показатели эффективности применения специально подобранного комплекса подвижных игр для развития социальной активности детей младшего школьного возраста 43
Выводы к третьей главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Понятие «социальная компетентность» в психологических исследованиях 7
1.2. Социальное развитие в младшем школьном возрасте 22
1.3. Особенности формирования социальной компетентности в младшем школьном возрасте во внеурочной деятельности в условиях образовательной организации 27
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Комплекс занятий по развитию социальной компетентности младших школьников во внеурочной деятельности 49
2.3. Анализ результатов развития уровня социальной компетентности в младшем школьном возрасте во внеурочной деятельности 57
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 7
1.1. Понятие и процесс формирования социальных компетенций учащихся 7
1.2. Школьное самоуправление в современной образовательной системе: характерные черты и анализ отдельных моделей ученического самоуправления 12
1.3. Взаимосвязь школьного самоуправления с формированием социальных компетенций 27
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НА ПРИМЕРЕ МБОУ «ЛУХОВИЦКИЙ ЛИЦЕЙ» 33
2.1. Краткая характеристика образовательной организации МБОУ «Луховицкий Лицей» (г. Луховицы, Московская область) 33
2.2. Оценка системы управления образовательной организации 43
2.3. Результаты исследования социальных компетенций учащихся МБОУ «Луховицкий Лицей» 45
Выводы по главе 2 57
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА «ФЛОТИЛИЯ. АЛЫЕ ПАРУСА» КАК МЕХАНИЗМА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЗА СЧЕТ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МБОУ «ЛУХОВИЦКИЙ ЛИЦЕЙ» 58
3.1. Основные положения, структура управленческого проекта «Флотилия. Алые паруса» в МБОУ «Луховицкий Лицей» 58
3.2. Организационно-информационное обеспечение модели школьного самоуправления 61
3.3. Обоснование эффективности внедрения новой модели ученического самоуправления в образовательную организацию 66
Выводы по главе 3 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Теоретическое обоснование развития социальных навыков у младших школьников в исследованиях зарубежных и отечественных учёных 7
1.2. Сущностная характеристика внеурочной деятельности с младшими школьниками в процессе развития социальных навыков 12
1.3. Специфика проектной внеурочной деятельности с младшими школьниками 17
1.4. Роль учителя в развитии социальных навыков у младших школьников во внеурочной проектной деятельности 25
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (3 КЛАСС) ВО ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Содержание, формы и способы организации внеурочной проектной деятельности с третьеклассниками в процессе развития социальных навыков 30
2.2. Критериальная оценка уровня развития социальных навыков у третьеклассников во внеурочной проектной деятельности 45
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы по развитию социальных навыков у третьеклассников во внеурочной проектной деятельности 47
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 11
1.1. Особенности социально-эмоционального развития в период дошкольного детства 11
1.2. Социальные эмоции: сущность и механизмы формирования. Роль социальных эмоций в системе межличностных взаимоотношений 24
1.3. Возможности сюжетно-ролевой игры в развитии социальных эмоций у детей 4-5 лет 33
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ 47
2.1. Организация, методики и результаты исследования уровня развития социальных эмоций у детей 4-5 лет 47
2.2. Содержание работы по развитию социальных эмоций у детей 4-5 лет в сюжетно-ролевых играх 61
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 74
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 91