Готовые работы: Задержка психического развития — ЗПР

Найдено материалов: 767. Страница 17 из 39.

Диплом · 89 стр. · № 95414

Особенности самовосприятия школьников с задержкой психического развития

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмоционально-личностного развития в школьном возрасте 7

1.1. Подростковый период в зарубежных и отечественных исследованиях 7

1.2. Особенности общения школьников-подростков 15

1.3. Особенности эмоционально-личностного развития школьников в подростковый период 20

1.4. Дисгармоничные типы личностного развития подростков 28

1.5. Самовосприятие школьников подростковый период 35

1.6. Эмоциональное развитие школьников с задержкой психического развития в подростковый период 39

Глава 2. Методические аспекты исследования и характеристика экспериментальной группы 46

2.1. Методологические принципы исследования 46

2.2. Описание психодиагностических методик 47

2.3. Характеристика экспериментальной группы 52

Глава 3. Экспериментальное изучение самовосприятия школьников с ЗПР в подростковый период 53

3.1. Выявление акцентуаций характера школьников-подростков с ЗПР 53

3.2. Изучение самооценки школьников-подростков с ЗПР 59

3.3. Выявление направленности личности у школьников-подростков с ЗПР в подростковый период 62

3.4. Корреляционный анализ 64

Заключение 66

Выводы 67

Литература 68

Приложение 72

Диплом · 84 стр. · № 95904

Особенности самооценки детей старших дошкольников с ЗПР (задержкой психического развития)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения самооценки детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 5

1.1. Формирование самооценки в дошкольном возрасте 5

1.2. Клинико-психологическая характеристика детей с задержкой психического развития 9

1.3. Особенности развития личности детей с задержкой психического развития 18

Глава 2. Организация эмпирического исследования 22

2.1. Описание базы и выборки исследования 22

2.2. Методики исследования 22

2.3. Методы математической статистики 31

2.4. Анализ результатов эмпирического исследования самооценки старших дошкольников с задержкой психического развития 33

Заключение 53

Список литературы 56

Приложение 60

Диплом · 62 стр. · № 89097

Особенности самооценки дошкольников с задержкой психического развития

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения самооценки в дошкольном возрасте 6

1.1. Характеристика эмоционально - личностной сферы детей с задержкой психического развития дошкольного возраста 6

1.2. Понимание самооценки в дошкольном возрасте 10

1.3. Я-Концепция дошкольников с задержкой психического развития 19

Глава 2. Методическое обеспечение и организация исследования 26

2.1. Описание контингента испытуемых 26

2.2. Методический инструментарий 28

Глава 3. Результаты исследования самооценки дошкольников с задержкой психического развития 38

3.1. Анализ результатов изучения представлений о себе детей с ЗПР 38

3.2. Анализ результатов изучения эмоциональной самооценки детей с ЗПР 42

3.3. Анализ результатов изучения особенностей отношения к собственному Я у детей с ЗПР 50

Заключение 56

Список литературы 59

Диплом · 126 стр. · № 522

Особенности словообразования у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. Теоретическое изучение проблемы нарушения словообразования у дошкольников с задержкой психического развития 7

1.1. Лингвистические основы изучения словообразования 7

1.2. Развитие словообразования в онтогенезе 16

1.3. Задержка психического развития как медико-психолого- педагогическая проблема 26

1.4. Нарушения развития устной речи у детей с задержкой психического развити 34

ГЛАВА II. Исследование особенностей словообразования у дошкольников с задержкой психического развития 42

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 42

2.2. Теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 49

ГЛАВА III. Состояние словообразования у дошкольников с задержкой психического развития 58

3.1. Особенности словообразования существительных у дошкольников с задержкой психического развития 58

3.2. Анализ результатов исследования словообразования прилагательных 70

3.3. Особенности словообразования глаголов у дошкольников с задержкой психического развития 81

3.4. Выводы о состоянии словообразования существительных, прилагательных и глаголов у детей с задержкой психического развития 88

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

ПРИЛОЖЕНИЕ 104

Диплом · 75 стр. · № 123775

Особенности социализации детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7

1.1. Особенности развития дошкольников с задержкой психического развития 7

1.2. Социализация как приоритетная задача воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития 16

1.3. Основные подходы к социализации дошкольников с задержкой психического развития 21

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 29

2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей, принимающих участие в исследовании 29

2.2. Организация исследования особенностей социализации детей 35

2.3. Анализ результатов изучения особенностей социализации дошкольников старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 42

Выводы по второй главе 53

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 120 стр. · № 90163

Особенности социально-личностной адаптации младших школьников с ЗПР

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8

1.1. Понятие «адаптация» в психолого-педагогической литературе 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 16

1.3. Социально-личностная адаптация младших школьников с задержкой психического развития в условиях образовательной организации 22

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 28

2.1. Организация исследования. Характеристика участников констатирующего эксперимента 28

2.2. Методика изучения социально-личностной адаптации детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 30

2.3. Анализ полученных результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 45

3.1. Программа «Адаптация к образовательной организации младших школьников с задержкой психического развития» 45

3.2. Рекомендации для педагогов 48

3.3. Рекомендации для родителей 54

Выводы по третьей главе 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 90 стр. · № 90090

Особенности социальной адаптации детей дошкольного возраста с ЗПР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОБСУЖДЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9

1.1. Сущность понятия социальной адаптации. Возможности социальной адаптации детей дошкольного возраста 9

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития 13

1.3. Роль образовательной организации и семьи в социальной адаптации ребенка с ограниченными возможностями здоровья 20

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 28

2.1. Характеристика участников и методов исследования. Организация констатирующего эксперимента 28

2.2. Методика изучения социальной адаптации дошкольников с задержкой психического развития 32

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 48

Выводы по второй главе 58

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА СОЦИАЛЬНУЮ АДАПТАЦИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 59

3.1. Организация и содержание коррекционной работы по формированию социальных компетенций у дошкольников с задержкой психического развития в детском саду 59

3.2. Методические рекомендации родителям по проведению мероприятий, способствующих успешной социальной адаптации дошкольника с задержкой психического развития 72

Выводы по третьей главе 76

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Диплом · 137 стр. · № 89831

Особенности социальной адаптации учащихся с ЗПР к обучению в инклюзивном классе

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ 11

1.1. Обзор научных социальных, психологических, педагогических исследований по проблеме феномена адаптации 11

1.2. Изучение особенностей адаптации учащихся младшего школьного возраста к обучению в школе 17

1.3. Изучение особенностей адаптации учащихся с задержкой психического развития к обучению в школе 22

1.4. Психолого-педагогические механизмы и технологии повышения адаптированности учащихся с задержкой психического развития к условиям обучения в инклюзивном классе 27

Выводы по первой главе 34

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ С ЗПР К ОБУЧЕНИЮ В ИНКЛЮЗИВНОМ КЛАССЕ 36

2.1. Организация и методы исследования 36

2.2. Диагностика адаптации учащихся к обучению в инклюзивном классе на констатирующем этапе эксперимента 41

Выводы по второй главе 56

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ C ЗПР К ОБУЧЕНИЮ В ИНКЛЮЗИВНОМ КЛАССЕ 57

3.1. Содержание работы по формированию успешной социальной адаптации учащихся c ЗПР к обучению в инклюзивном классе 57

3.2. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента 74

Выводы по третьей главе 87

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92

ПРИЛОЖЕНИЕ 102

Диплом · 69 стр. · № 76527

Особенности социальных представлений детей дошкольного возраста с ЗПР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Значение социального развития в дошкольном возрасте 6

1.2. Особенности социальных представлений детей дошкольного возраста с ЗПР 10

1.3. Содержание социальных представлений в дошкольном детстве 12

1.4. Методические подходы к формированию социальных представлений у старших дошкольников с ЗПР 15

Выводы по первой главе 18

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 20

2.1. Описание методов и методики исследования представлений о семье у дошкольников с ЗПР 20

2.2. Анализ результатов исследования 24

2.3. Методические рекомендации по развитию представлений о семье у старших дошкольников с ЗПР с помощью сюжетно-ролевых игр 29

Выводы по второй главе 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Диплом · 70 стр. · № 90003

Особенности социальных эмоций дошкольников с ЗПР (задержкой психического развития)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние изучения эмоций как продукта социального развития личности 7

1.1. Социальные эмоции как объект психологических и педагогических исследований 7

1.2. Развитие социальных эмоций в онтогенезе и дизонтогенезе 17

Выводы по 1 главе 28

Глава 2. Психологические особенности проявления социальных эмоций у дошкольников с задержкой психического развития 30

2.1. Организация констатирующего эксперимента 30

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 31

2.3. Методики констатирующего эксперимента 32

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35

Выводы по 2 главе 42

Глава 3. Практический материал по формированию социальных эмоций у дошкольников с задержкой психического развития 44

Заключение

Список литературы 66

Приложение 70

Диплом · 91 стр. · № 115095

Особенности страхов младших школьников с ЗПР (задержкой психического развития)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7

1.1. Понятие страхов и их формирование 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития 15

1.3. Психолого-педагогическая коррекция страхов младших школьников с задержкой психического развития 28

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 35

2.1. Организация исследования 35

2.2. Методы и методики исследования 37

2.3. Анализ результатов исследования 41

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 48

3.1. Программа психологической коррекции страхов младших школьников с задержкой психического развития 48

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 98 стр. · № 92818

Особенности творческого развития детей с задержкой психического развития в системе дополнительного образования

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический обзор особенностей творческого развития детей с ЗПР в системе дополнительного образования 8

1.1. Сущность понятий «творчество» и «творческое развитие» и особенности творческого развития у детей младшего школьного возраста 8

1.2. Психологические и возрастные особенности детей, имеющих диагноз ЗПР 18

1.3. Особенности организации работы по развитию творческих способностей с детьми ЗПР 26

1.4. Изучение практик по развитию творческих способностей детей с ЗПР в системе дополнительного образования 32

Выводы по первой главе 39

Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей у младших школьников с ЗПР 40

2.1. Организация диагностики творческих способностей детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 40

2.2. Разработка программы по творческому развитию детей с ЗПР в системе дополнительного образования 44

Выводы по второй главе 52

Глава 3. Результаты формирующего эксперимента по развитию творчества у детей младшего школьного возраста с ЗПР 53

3.1. Результаты первичного исследования творческого развития у детей младшего школьного возраста с ЗПР 53

3.2. Результаты контрольного эксперимента 61

Выводы третьей главе 69

Заключение 71

Список литературы 75

Приложение 83

Диплом · 71 стр. · № 76208

Особенности тематического словаря детей дошкольного возраста с ЗПР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Вопросы развития деткой лексики в психолого-педагогической и лингвистической литературе 6

1.2. Содержание лексической работы в дошкольном образовании 14

1.3. Особенности тематического словаря дошкольников с задержкой психического развития 20

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 27

2.1. Методика исследования сформированности тематического словаря детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 27

2.2. Анализ данных констатирующего эксперимента 36

2.3. Методические рекомендации по развитию тематического словаря дошкольников с ЗПР 44

Выводы по второй главе 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Диплом · 77 стр. · № 29739

Особенности тревожности детей с задержкой психического развития (ЗПР)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения тревожности у детей с задержкой психического развития 5

1.1. Психологическая характеристика феномена тревожности 5

1.2. Проявление тревожности в младшем школьном возрасте 16

1.3. Понятие, причины возникновения и виды задержки психического развития 25

1.4. Особенности тревожности у детей с задержкой психического развития 34

Выводы по первой главе 40

Глава 2. Экспериментальное исследование тревожности у детей с задержкой психического развития 41

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 41

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44

Выводы по второй главе 56

Заключение 57

Список литературы 59

Приложение 64

Диплом · 53 стр. · № 89078

Особенности тревожности детей с ЗПР дошкольного возраста

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы тревожности у детей дошкольного возраста с ЗПР 6

1.1. Понятие тревожности у детей в современной психологии 6

1.2. Психологические особенности детей с задержкой психического развития 13

1.3. Диагностика и коррекция тревожности в условиях дошкольного образовательного учреждения 22

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей тревожности у детей с ЗПР дошкольного возраста 26

2.1. Описание контингента испытуемых 26

2.2. Организация и методики исследования тревожности у дошкольников с ЗПР 27

2.3. Анализ полученных результатов констатирующего эксперимента 29

2.4. Программа коррекционной работы по снижению дошкольной тревожности у детей с ЗПР 34

2.5. Оценка эффективности программы коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 41

Заключение 45

Список литературы 48

Диплом · 122 стр. · № 90168

Особенности тревожности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР (задержкой психического развития)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 7

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 7

1.2. Проблема тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и пути её преодоления 11

1.3. Изучение специфики использования нетрадиционных техник рисования у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 18

Глава 2. Экспериментальная работа по преодолению тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 28

2.1. Организация и методика исследования 28

2.2. Анализ результатов исследования тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 32

2.3. Коррекционная работа по преодолению проявлений тревожности с использованием нетрадиционных техник рисования 40

2.4. Контрольный эксперимент и его анализ 44

Заключение 57

Список литературы 59

Приложение 65

Диплом · 66 стр. · № 5472

Особенности учебной деятельности младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Особенности учебной деятельности учащихся младших классов 5

2. Понятие, этиология и виды задержки психического развития 17

3. Характеристика учебной деятельности младших школьников с ЗПР 23

4. Методика диагностики нарушений учебной деятельности у учащихся с ЗПР 31

Заключение 45

Список литературы 47

Приложения 51

Диплом · 133 стр. · № 28523

Особенности фонематических функций у дошкольников с ЗПР и пути их коррекции

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения нарушений фонематических функций у дошкольников с задержкой психического развития 6

1.1. Лингвистические представления о фонематической системе языка и ее компонентах 12

1.2. Развитие фонематической стороны речи при нормальном онтогенезе 11

1.3. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста с ЗПР 16

1.4. Особенности фонематических функций у детей с задержкой психического развития 29

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей фонематических функций у дошкольников с задержкой психического развития 33

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 33

2.2. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 38

Глава 3. Особенности фонематических функций у дошкольников с задержкой психического развития (анализ результатов) 44

Глава 4. Методические рекомендации по коррекции нарушений фонематических функций у дошкольников с задержкой психического развития 57

4.1. Научно-теоретическое обоснование методических рекомендаций по коррекции нарушений фонематических функций у дошкольников с ЗПР 57

4.2. Направления и содержание работы по коррекции нарушений фонематических функций у детей с задержкой психического развития 62

Заключение 82

Список литературы 85

Приложение 90

Диплом · 66 стр. · № 9935

Особенности фонематического слуха у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста в норме и с задержкой психического развития 6

1.1. Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста в норме 6

1.2. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 14

Глава 2. Экспериментальное исследование по выявлению особенностей фонематического слуха у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 21

2.1. Организация и методы исследования фонематического слуха у дошкольников 21

2.2. Анализ результатов исследования 26

2.3. Методические рекомендации по развитию фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ЗПР 35

Заключение 47

Список литературы 49

Приложение 52

Диплом · 191 стр. · № 4266

Особенности формирования графомоторных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

18 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы формирования графомоторных навыков у дошкольников с задержкой психического развития 8

1.1. Роль графомоторных навыков в психофизическом и речевом развитии ребёнка 8

1.2. Развитие графомоторных навыков в онтогенезе 18

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития: понятие, этиология, симптоматика 24

1.4. Нарушения графомоторных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития 37

Выводы по главе 1 45

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование графомоторных навыков у дошкольников с задержкой психического развития 46

2.1. Цель, задачи и организация исследования 46

2.2. Содержание методики констатирующего исследования 49

2.3. Исходные результаты экспериментального изучения графомоторных навыков у старших дошкольников с ЗПР 56

Выводы по главе 2 71

ГЛАВА 3. Особенности формирования графомоторных навыков у дошкольников с задержкой психического развития 73

3.1. Основные принципы и задачи коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений графомоторных навыков у дошкольников с ЗПР 73

3.2. Комплексная программа формирования графомоторных навыков у дошкольников с ЗПР в системе логопедической работы 81

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 111

Выводы по главе 3 117

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 119

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 122

ПРИЛОЖЕНИЯ 129