Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 38 из 55.

Диплом · 137 стр. · № 89167

Развитие пространственной ориентировки у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 10

1.1. Научно-теоретические основы изучения пространства как философской и психолого-педагогической категории 10

1.2. Особенности пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

1.3. Формирование пространственных представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья в педагогических системах и программно-методических материалах 35

Глава 2. Диагностика пространственной ориентировки 46

2.1. Организация констатирующего эксперимента 46

2.2. Анализ результатов 57

Глава 3. Способы формирования пространственных представлений детей дошкольного возраста с ОНР на материале изучения предлогов 69

3.1. Теоретические предпосылки, направления и организация обучающего эксперимента 69

3.2. Коррекционно-развивающая работа по формированию пространственных представлений у дошкольников с ОНР 83

3.3. Результаты экспериментального обучения 120

Заключение 125

Список литературы 132

Диплом · 162 стр. · № 18528

Развитие психических, моторных и речевых функций у дошкольников с ОНР средствами логоритмики

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор по проблеме изучения психических, моторных и речевой функции у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Взаимосвязь психических, моторных и речевой функции 6

1.2. Развитие психических, моторных и речевой функции в онтогенезе 13

1.3. Характеристика речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи 21

1.4. Особенности психических и моторных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

1.5. Логоритмика как средство развития речи, психических и моторных функций 31

Выводы по первой главе 36

Глава 2. Экспериментальное изучение психических и моторных функций во взаимосвязи с речью у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень) (констатирующий эксперимент) 38

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 38

2.2. Программа констатирующего эксперимента 39

2.3. Обработка и анализ результатов констатирующего эксперимента 52

Выводы по второй главе 64

Глава 3. Развитие психомоторных и речевой функции у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логоритмики (обучающий эксперимент) 66

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 66

3.2. Программа обучающего эксперимента 67

3.3. Контрольный эксперимент и его результаты 77

Выводы по третьей главе 83

Заключение 84

Список литературы 86

Приложения 91

Диплом · 74 стр. · № 95563

Развитие речевого и физиологического дыхания у дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические разработки формирования речевого дыхания у детей с ОНР 7

1.1. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 7

1.2. Классификация речевых нарушений 19

1.3. Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста 25

Глава 2. Организация и методика состояния развития речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями 30

2.1. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевого дыхания (направление работы, упражнения) 30

2.2. Организация и методика и результаты констатирующего эксперимента 36

2.3. Методика формирования речевого дыхания у детей с ОНР 56

Заключение 67

Список литературы 53

Приложение 56

Диплом · 112 стр. · № 95518

Развитие речевых умений у детей с ОНР в процессе обучения связной речи

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие связной речи. Психологическая природа связной речи, её механизмы 7

1.2. Основные единицы связной речи. Характеристика речевых умений 18

1.3. Понятие общего недоразвития речи. Характеристика видов общего недоразвития речи 23

1.4. Развитие связной речи дошкольников с нормальным речевым развитием 28

1.5. Особенности речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи 35

1.6. Методика обучения связной речи детей с общим недоразвитием речи 43

Глава 2. Особенности формирования речевых умений детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 52

2.1. Изучение особенностей речевых умений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 52

2.2. Результаты изучения особенностей речевых умений у детей дошкольного возраста у детей с общим недоразвитием речи 59

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевых умений у детей дошкольного возраста у детей с общим недоразвитием речи 71

3.1. Серия дидактических игр, направленная на формирование речевых умений у детей с общим недоразвитием речи 71

3.2. Результаты изучения эффективности предложенной коррекционно-педагогической работы 76

Заключение 90

Список литературы 95

Приложение 99

Диплом · 121 стр. · № 89661

Развитие речемыслительных процессов у дошкольников с ОНР с использованием изобразительных средств языка

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УСВОЕНИЯ ЯЗЫКА И РАЗВИТИЯ РЕЧЕМЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Богатство тропов русского языка 7

1.2. Закономерности усвоения тропов дошкольниками 12

1.3. Особенности мышления у дошкольников с ОНР 20

Выводы к первой главе 29

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31

2.1. Организация и методы экспериментального изучения особенностей речи и мышления у детей старшего дошкольного возраста 31

2.2. Результаты констатирующего эксперимента, направленного на изучение речи и мышления у детей старшего дошкольного возраста 47

Выводы ко второй главе 75

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ ЯЗЫКА 77

3.1. Обзор логопедических методик по формированию речемыслительных процессов у детей с ОНР 77

3.2. Содержание методических рекомендаций по формированию речемыслительных процессов у дошкольников с ОНР изобразительными средствами языка 81

Выводы к третьей главе 85

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

ПРИЛОЖЕНИЕ 102

Диплом · 128 стр. · № 89601

Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи в театрализованной игре

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста 9

1.1. Психолого-педагогические аспекты исследования проблемы развития связной речи 9

1.2. Понятие «связная диалогическая речь» и особенности её формирования в онтогенезе 17

1.3. Понятие «общее недоразвитие речи». Особенности диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи 25

1.4. Театрализованная деятельность как вид творческой деятельности в дошкольной педагогике и психологии 35

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению особенностей речи детей старшего дошкольного возраста 47

2.1. Сравнительный обзор методик обследования речи детей дошкольного возраста 47

2.2. Структура и содержание обследования связной речи детей возраста от 5 до 7 лет с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи 56

2.3. Анализ полученных результатов обследования связной речи детей возраста от 5 до 7 лет с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи 65

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста 78

3.1. Формирование речевых навыков у детей возраста от 5 до 7 лет в процессе театрализованной деятельности 78

3.2. Анализ результатов формирования навыков речи детей возраста от 5 до 7 лет посредством театрализованной деятельности 89

Заключение 102

Список литературы 107

Приложение 115

Диплом · 72 стр. · № 89622

Развитие связной диалогической речи детей 4-5 лет с ОНР посредством беседы

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитие речи 9

1.1. Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка дошкольного возраста 9

1.2. Особенности развития диалогической речи детей дошкольного возраста 14

1.3. Беседа и её значение для развития связной диалогической речи ребенка 18

1.4. Характеристика общего недоразвития речи. Специфика развития связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи 21

Глава 2. Организация работы по развитию связной диалогической речи детей 4-5 лет посредством беседы 26

2.1. Организация опытно-практической работы 26

2.2. Исследование уровня развития диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста 30

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной диалогической речи детей 4-5 лет посредством беседы 41

3.1. Содержание и методика работы по использованию беседы для развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста и анализ её эффективности 41

3.2. Оценка результатов опытно-практической работы детей среднего дошкольного возраста 55

Заключение 63

Список литературы 66

Диплом · 124 стр. · № 17917

Развитие связной диалогической речи старших дошкольников с ОНР III уровня на логопедических занятиях

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения проблемы формирования связной диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Современные представления о связной диалогической речи 7

1.2. Особенности связной диалогической речи у детей дошкольного возраста в норме и при общем недоразвитии речи 16

1.3. Методические подходы к формированию связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи 23

Выводы по главе 1 36

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния связной диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 37

2.1. Цель, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента 37

2.2. Содержание методики исследования связной диалогической речи у дошкольников 40

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 48

Выводы по главе 2 59

Глава 3. Логопедическая работа по формированию связной диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 61

3.1. Цель, задачи и организация формирующего исследования 61

3.2. Основные этапы и содержание логопедической программы по формированию связной диалогической речи у дошкольников с ОНР 62

3.3. Определение эффективности проведенной коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 83

Выводы по главе 3 95

Заключение 96

Список литературы 99

Приложения 106

Диплом · 106 стр. · № 8934

Развитие связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) посредством сказкотерапии

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Использование современных логопедических технологий для формирования навыков связных высказываний у детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. История вопроса и уровень разработанности проблемы на современном этапе 8

1.2. Психолингвистические аспекты изучения связной речи 9

1.3. Характеристика детей с ОНР 15

1.4. Влияние произведений народного фольклора на развитие связной монологической речи детей с ОНР 18

Выводы по 1 главе 21

Глава 2. Изучение уровня развития связной монологической речи у детей с ОНР 24

2.1. Цель и задачи и организация констатирующего эксперимента 24

2.2. Методика констатирующего эксперимента 26

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32

Выводы по 2 главе 40

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию связной речи у детей с ОНР на основе использования технологии сказкотерапии 42

3.1. Теоретическое обоснование программы коррекционной работы 42

3.2. Программа коррекционной работы по формированию связной монологической речи детей с ОНР с помощью сказки 43

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 55

3.4. Выводы по 3 главе 60

Заключение 62

Список литературы 66

Приложения 70

Диплом · 76 стр. · № 123744

Развитие связной монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня речевого развития)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 8

1.1. Общая характеристика связной монологической речи дошкольников и ее формирование в онтогенезе 8

1.2. Характеристика общего недоразвития речи 20

1.3. Особенности развития монологической речи дошкольников с ОНР 25

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 30

2.1. Организация констатирующего эксперимента 30

2.2. Содержание и структура обследования связной монологической речи дошкольников с ОНР 33

2.3. Анализ результатов исследования связной монологической речи дошкольников с ОНР 36

Выводы по второй главе 41

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 44

3.1. Методики развития связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР 44

3.2. Методические рекомендации по развитию связной монологической речи старших дошкольников с ОНР III уровня речевого развития 53

Выводы по третьей главе 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 89 стр. · № 130258

Развитие связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами компьютерных игр

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие связной монологической речи, ее виды и функции 7

1.2. Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста 14

1.3. Характеристика общего недоразвития речи 16

1.4. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 22

1.5. Особенности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 26

1.6. Использование компьютерных технологий в логопедической работе, направленных на развитие связной монологической речи 28

1.6.1. Анализ компьютерных программ и игр 29

1.6.2. Преимущества и ограничения использования компьютерных технологий в развитии речи 34

1.6.3. Требования к компьютерным программам 35

Выводы по первой главе 38

Глава 2. Экспериментальное исследование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 40

2.1. Организация исследования и характеристика участников исследования 40

2.2. Методы и приемы диагностики связной монологической речи 42

Выводы по второй главе 48

Глава 3. Основные направления коррекционно-логопедической работы по формированию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием компьютерных технологий 50

3.1. Выявление уровня сформированности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 50

3.2. Подбор компьютерных программ с учетом актуального уровня сформированности связной речи 58

3.3. Описание содержания и организации занятий 65

Выводы по третьей главе 68

Заключение 70

Список литературы 73

Приложение 81

Диплом · 183 стр. · № 9962

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня посредством обучения рассказыванию

17 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретический анализ по проблеме исследования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1.Современные представления о связной речи 7

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе 14

1.3. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 21

1.4. Особенности нарушения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 28

Выводы по главе 1 37

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 38

2.1. Цель, задачи, методы и организация экспериментального исследования 38

2.2. Характеристика участников эксперимента 41

2.3. Содержание методики констатирующего исследования 45

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50

Выводы по главе 2 76

Глава 3. Логопедическая работа по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 78

3.1. Теоретические основы коррекционной работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 78

3.2. Этапы и содержание логопедической работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 94

3.3. Определение эффективности обучающей программы (анализ результатов контрольного эксперимента) 115

Выводы по главе 3 132

Заключение 134

Список литературы 139

Приложение 144

Диплом · 78 стр. · № 88559

Развитие связной речи дошкольников с ОНР с использованием картин с бытовой тематикой

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе 8

1.1. Понятие связной речи в психолого-педагогической и лингвистической литературе 8

1.2. Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 13

Глава 2. Изучение особенностей развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на материале рассказывания по картинам 23

2.1. Цели, задачи, организация исследования, методика констатирующего эксперимента 23

2.2. Анализ результатов изучения особенностей развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 30

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи дошкольников с ОНР с использованием картинного материала в структуре логопедических занятий и в образовательной области «Речевое развитие» 40

3.1. Описание метода проекта как средства развития связной речи детей с общим недоразвитием речи 40

3.2. Направления и содержание логопедических и общеразвивающих занятий по развитию связной речи с детьми с ОНР с использованием проекта «Русский народ и его быт» на основе картинного материала с бытовой тематикой 43

Заключение 68

Список литературы 71

Диплом · 89 стр. · № 88630

Развитие связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе 6

1.1. Современные представления об общем недоразвитии речи 6

1.2. Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

Глава 2. Изучение особенностей развития связной речи дошкольников с различным уровнем речевого развития 34

2.1. Организация исследования, характеристика детей и методика констатирующего эксперимента 34

2.2. Сравнительный анализ результатов изучения развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся детей 39

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи с использованием иллюстраций сказок у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 51

3.1. Цель, задачи и содержание методических рекомендаций 51

3.2. Направления и содержание занятий по развитию связной речи с использованием иллюстраций сказок на основе метода проекта «Зоопарк» 70

Заключение 81

Список литературы 84

Диплом · 81 стр. · № 90049

Развитие связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) в игровой деятельности

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7

1.1. Понятие о связной речи и ее формирование в онтогенезе 7

1.2. Роль игровой деятельности в развитии связной речи детей дошкольного возраста 12

1.3. Особенности формирования связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18

1.4. Современные подходы к формированию связной речи дошкольников 21

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 28

2.1. Характеристика участников исследования и организация констатирующего эксперимента 28

2.2. Методика изучения связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 31

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по второй главе 50

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 52

3.1. Методические рекомендации к использованию различных видов игровой деятельности в коррекционной работе по формированию связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 52

3.2. Создание специальных условий для развития связной речи и игровой деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи в образовательной организации 61

Выводы по третьей главе 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 101 стр. · № 89624

Развитие связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе изобразительной деятельности

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 7

1.2. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 10

1.3. Особенности нарушений связной речи детей с общим недоразвитием речи (3 уровень речевого развития) 14

1.4. Изобразительная деятельность как средство развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи (3 уровень речевого развития) 17

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (3 УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) 24

2.1. Сравнительный анализ методик обследования связной речи детей с общим недоразвитием речи 24

2.2. Структура, содержание и критерии оценки обследования связной речи детей с общим недоразвитием речи (3 уровень речевого развития) 27

2.3. Анализ результатов обследования у детей с общим недоразвитием речи (3 уровень речевого развития) 36

Выводы по второй главе 47

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (3 УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 48

3.1. Формирование связной речи у детей с недоразвитием речи (3 уровень речевого развития) на занятиях по изобразительной деятельности 48

3.2. Организация и содержание обучающего эксперимента 49

3.3. Контрольный эксперимент и анализ его результатов 77

Выводы по третьей главе 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

ПРИЛОЖЕНИЕ 93

Диплом · 79 стр. · № 89012

Развитие связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе интегрированных занятий

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты проблемы исследования 7

1.1. Раскрытие понятия и онтогенез связной речи 7

1.2. Понятие общего недоразвития речи 18

1.3. Особенности формирования связной речи у детей с ОНР 23

1.4. Интегрированные занятия: понятие и виды 26

Глава 2. Исследование формирования связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста 32

2.1. Обзор диагностических методик изучения уровня сформированности связной речи детей дошкольного возраста 32

2.2. Описание констатирующего эксперимента, характеристика выборки и диагностического инструментария исследования 35

2.3. Анализ результатов констатирующего исследования 38

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию связной речи детей с ОНР с использованием метода комментированного рисования в процессе интегрированных занятий 45

3.1. Система работы по развитию связной речи в процессе интегрированных занятий 45

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 56

Заключение 64

Список литературы 66

Приложение 72

Диплом · 109 стр. · № 9965

Развитие связной речи старших дошкольников с ОНР средствами театрализованной деятельности

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование использования театрализованной игры как средства развития связной речи у дошкольников с ОНР 7

1.1 Понятие и характеристика связной речи 7

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе 13

1.3. Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17

1.4. Анализ методик формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и роль театрализованной деятельности в данном процессе 27

Выводы по первой главе 37

ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение особенностей связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 39

2.1. Цели, задачи и методика экспериментального исследования связной речи 39

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 49

Выводы по второй главе 64

ГЛАВА 3. Развитие связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами театрализованных игр 66

3.1. Программа развития связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 66

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 79

Выводы по третьей главе 89

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94

ПРИЛОЖЕНИЯ 100

Диплом · 98 стр. · № 89305

Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях досугового центра

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста в трудах отечественных ученых 6

1.1. Понятие общего недоразвития речи в научной литературе 6

1.2. Особенности развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 13

1.3. Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19

1.4. Методики обследования уровня сформированности связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 26

Глава 2. Изучение особенностей связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 32

2.1. Организация исследования 32

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях досугового центра 52

3.1. Рекомендации для педагогов по развитию связной речи детей дошкольного возраста с ОНР в условиях досугового центра 52

3.2. Рекомендации родителям по развитию связной речи в условиях досугового центра 60

Заключение 62

Список литературы 64

Приложение 69

Диплом · 103 стр. · № 96444

Развитие связной речи у дошкольников с ОНР на занятиях воспитателя

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 7

1.2. Психоречевые особенности речи детей дошкольного возраста с ОНР 12

1.3. Логопедические технологии изучения и развития связной речи детей 17

Выводы по первой главе 32

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С ОНР 33

2.1. Содержание и методы констатирующего эксперимента 33

2.2. Анализ результатов проведенного констатирующего эксперимента 39

Выводы по второй главе 45

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР НА ЗАНЯТИЯХ ВОСПИТАТЕЛЯ 47

3.1. Рекомендации по работе с пособием «Большой сборник по развитию речи» 47

3.2. Анализ результатов апробации материалов пособия (контрольный эксперимент) 50

Выводы по третьей главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 75