Готовые работы: Нарушения слуха

Найдено материалов: 258. Страница 9 из 13.

Диплом · 58 стр. · № 19187

Применение средств подвижных игр в адаптивном физическом воспитании дошкольников с нарушением слуха

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА 7

1.1. Понятие о нарушениях слуха, причины нарушений слуха 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушением слуха 10

1.3. Возможности использования игры в процессе адаптивного физического воспитания дошкольников с нарушением слуха 15

1.4. Особенности организации и проведения подвижных игр для дошкольников с нарушением слуха 16

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25

2.1. Задачи исследования 25

2.2. Методы исследования 25

2.3. Организация исследования 28

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 29

3.1. Применение средств физического воспитания для детей дошкольного возраста с нарушением слуха 29

3.2. Влияние экспериментальной методики на уровень развития координационных способностей дошкольников с нарушением слуха 37

3.3. Влияние экспериментальной методики на показатели скоростной и скоростно-силовой подготовленности дошкольников с нарушением слуха 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Диплом · 76 стр. · № 88975

Проектная деятельность как средство геометрических представлений у детей с нарушением слуха в начальной школе

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические и методические основы обучения геометрии младших школьников с нарушением слуха 6

1.1. Особенности обучения глухих детей 6

1.2. Особенности развития математических представлений у младших школьников с нарушением слуха 10

1.3. Дидактические и методические основы преподавания геометрии в начальной школе для глухих младших школьников 14

Глава 2. Теоретические аспекты применения проектной деятельности для формирования математических представлений у детей с нарушением слуха в начальной школе 28

2.1. Сущность понятия «проект» и «проектная деятельность» 28

2.2. Теоретические основы использования проектной деятельности в обучении младших школьников 34

Глава 3. Проектная деятельность, как средство развития геометрических представлений у младших школьников с нарушением слуха 39

3.1. Экспериментальное изучение процесса формирования геометрических представлений у младших школьников с нарушением слуха 39

3.2. Описание реализации проекта «Геометрические фигуры» 44

Заключение 51

Список литературы 53

Приложение 55

Диплом · 89 стр. · № 8808

Просветительская работа с родителями, имеющих детей с нарушением слуха

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы просветительской работы с родителями, имеющими детей с нарушением слуха 7

1.1. Понятие просветительской работы, ее функции и особенности 7

1.2. Характеристика детей с нарушением слуха 17

1.3. Основные аспекты просветительской работы с родителями, имеющими детей с нарушением слуха 31

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей просветительской работы с родителями, имеющими детей с нарушением слуха 37

2.1. Цель, задачи и этапы эксперимента 37

2.2. Результаты экспериментального исследования 39

Глава 3. Программа просветительской работы с родителями, имеющими детей с нарушением слуха 63

3.1. Описание программы просветительской работы 63

3.2. Результаты уровня просветительской работы на контрольном этапе эксперимента 68

Заключение 74

Список литературы 77

Приложение 82

Диплом · 79 стр. · № 114111

Профориентация подростков с нарушениями слуха и зрения средствами игровых технологий в общеобразовательном учреждении

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА И ЗРЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7

1.1. Профессиональная ориентация подростков как научная проблема 7

1.2. Психолого-педагогические особенности подростков с нарушениями слуха и зрения 17

1.3. Игровые технологии как средство профориентации подростков с нарушениями слуха и зрения 26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА И ЗРЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 35

2.1. Содержание, формы и методы профориентации подростков с нарушениями слуха и зрения средствами игровых технологий 35

2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по профориентации подростков с нарушениями слуха и зрения средствами игровых технологий 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Диплом · 71 стр. · № 3005

Процесс активизации познавательной деятельности младших школьников с нарушением слуха

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения познавательной сферы детей с нарушением слуха 6

1.1. Психология познавательных процессов 6

1.2. Особенности развития познавательной сферы у детей с нарушением слуха 14

Глава 2. Особенности познавательной деятельности младших школьников с нарушением слуха 24

2.1. Организация, методика и результаты исследования 24

2.2. Обобщение полученных результатов 30

Глава 3. Активизация познавательной деятельности учащихся с нарушением слуха - важнейшее условие обучения математике 34

3.1. Характеристика познавательной активности 34

3.2. Приемы активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением слуха 43

Заключение 64

Список литературы 67

Приложение 1 70

Приложение 2 71

Диплом · 67 стр. · № 4634

Процесс изучения объектов неживой природы у учащихся с нарушением слуха

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения объектов неживой природы детьми с нарушением слуха 5

1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 5

1.2. Особенности детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха 8

1.3. Познавательный интерес 21

1.4. Познавательный интерес у детей с нарушением слуха 29

Глава 2. Изучение особенностей формирование интереса к неживой природе детьми с нарушением слуха 33

2.1. Методики и организация констатирующего эксперимента 33

2.2. Анализ данных констатирующего эксперимента 38

2.3. Формирующий эксперимент и анализ педагогической работы 39

Заключение 44

Список литературы 46

Приложения 49

Реферат · 19 стр. · № 649

Психологические особенности слабослышащих и глухих детей

1 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Этиология и классификация нарушения слуха 5

2. Особенности психического развития детей с нарушением слуха 11

Заключение 20

Список литературы 22

Диплом · 78 стр. · № 96763

Психолого-педагогические условия обучения детей с нарушением слуха английскому языку в условиях инклюзии

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ 8

1.1. Проблема обучения иностранному языку детей с нарушением слуха 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика развития детей с нарушением слуха 15

1.3. Современные подходы к обучению детей с нарушением слуха иностранному языку в условиях инклюзии 23

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ 33

2.1. Организация и методика исследования 33

2.2. Результаты констатирующего исследования уровня владения английским языком у детей с нарушением слуха 37

Выводы по второй главе 40

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ 42

3.1. Психолого-педагогические условия обучения детей с нарушением слуха английскому языку в условиях инклюзии 42

3.2. Апробация психолого-педагогических условий обучения детей с нарушением слуха английскому языку в условиях инклюзии 48

3.3. Оценка эффективности формирующего эксперимента (контрольный эксперимент) и рекомендации 56

Выводы по третьей главе 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Диплом · 167 стр. · № 115068

Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями слуха

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА В ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 19

1.1. Специфика организации психолого-педагогического сопровождения дошкольников с нарушениями слуха после кохлеарной имплантации 19

1.2. Развитие связной и бытовой речи у детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 25

1.3. Технологии коррекционно-развивающей работы по формированию бытовой речи в семье 29

Выводы по главе 1 37

ГЛАВА 2. ПОИСК ЭФФЕКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 39

2.1. База эмпирического исследования детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 39

2.2. Экспериментальная деятельность с детьми дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 39

2.3. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 49

2.4. Результаты эмпирического исследования детей дошкольного возраста с КИ 84

2.4.1. Результаты констатирующего эксперимента 98

2.4.2. Результаты формирующего эксперимента 100

Выводы по главе 2 103

ГЛАВА 3. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ МЕТОДИКИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 104

3.1. Методические рекомендации для детей 1, 2 и 3 группы с кохлеарной имплантацией 104

3.2. Результаты контрольного эксперимента 144

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 148

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 149

ПРИЛОЖЕНИЕ 161

Диплом · 170 стр. · № 8849

Психолого-педагогическое сопровождение семьи дошкольника с нарушением слуха

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научные основы психолого-педагогического сопровождения семьи дошкольника с нарушением слуха 7

1.1. Исторический экскурс в проблему семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольника с нарушением слуха 16

1.3. Современные подходы к психолого-педагогическому сопровождению семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья 22

Выводы по первой главе 39

Глава 2. Экспериментальное изучение внутрисемейных условий воспитания дошкольника с нарушением слуха в семье 41

2.1. Характеристика участников эксперимента 41

2.2. Методы исследования 50

2.3. Результаты экспериментального изучения внутрисемейных условий воспитания дошкольника с нарушением слуха 53

Выводы по второй главе 69

Глава 3. Программа коррекционной работы по психолого- педагогическому сопровождению семьи дошкольника с нарушением слуха 71

3.1. Цели, задачи, направления коррекционной работы по психолого-педагогическому сопровождению семьи дошкольника с нарушением слуха 71

3.2. Содержание коррекционной работы по психолого-педагогическому сопровождению семьи дошкольника с нарушением слуха 75

3.3. Оценка эффективности коррекционной программы 92

Выводы по третьей главе 97

Заключение 99

Список литературы 101

Приложения 110

Диплом · 79 стр. · № 3032

Пути преодоления пониженной обучаемости младших школьников с нарушением слуха

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы изучения обучаемости младших школьников с нарушением слуха 6

1.1. Понятие «обучаемость» 6

1.2. Пониженная обучаемость и ее причины 14

1.3. Особенности учебной деятельности младших школьников с нарушением слуха 21

Глава 2. Изучение особенностей обучаемости младших школьников с нарушением слуха 29

2.1. Методики и организация исследования 29

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 36

2.3. Анализ результатов исследования 47

Глава 3. Методические рекомендации по преодолению пониженной обучаемости младших школьников с нарушением слуха 49

3.1. Особенности организации коррекционной работы по преодолению пониженной обучаемости младших школьников с нарушением слуха 49

3.2. Значение жестовой речи в повышении обучаемости младших школьников с нарушением слуха 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 77

Диплом · 96 стр. · № 3049

Пути формирования письменной речи у детей с нарушением слуха на уроках в начальной школе

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения формирования письменной речи у младших школьников с нарушением слуха 7

1.1. Письменная речь. Этиология и патогенез нарушений письменной речи 7

1.2. Особенности письменной речи школьников с нарушением слуха 18

Глава 2. Исследование особенностей письменной речи младших школьников с нарушением слуха 27

2.1. Методики и организация констатирующего исследования 27

2.2. Данные экспериментального исследования и их анализ 41

Глава 3. Методические рекомендации по формированию письменной речи у детей с нарушением слуха на уроках в начальной школе 51

3.1. Общие методические рекомендации по составлению рассказов и сочинений 51

3.2. Методика работы над изложением 59

3.3. Специфические приемы работы над изложением в школе для глухих 69

Заключение 74

Список литературы 78

Приложения 82

Диплом · 63 стр. · № 96117

Развитие геометрических представлений у детей с нарушением слуха младшего школьного возраста

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психологические аспекты формирования геометрических представлений у детей с нарушением слуха 5

1.1. Особенности усвоения математических знаний детей с нарушениями слуха 5

1.2. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников с нарушением слуха 14

Выводы по первой главе 20

Глава 2. Формирование геометрических представлений на уроках и во внеурочной деятельности 21

2.1. Формирование геометрических представлений на уроках математики 21

2.2. Формирование геометрических представлений на уроках предметно-практического обучения и труда посредством предметно-практической деятельности 34

2.3. Формирование геометрических представлений во внеурочной деятельности 40

Выводы по второй главе 44

Глава 3. Экспериментальное исследование по проблеме формирования геометрических представлений у младших школьников с нарушением слуха 45

3.1. Диагностика уровня сформированности геометрических представлений 45

3.2. Ход обучающего эксперимента 47

3.3. Анализ результатов исследования 51

Выводы по второй главе 53

Заключение 54

Список литературы 56

Приложение 58

Диплом · 130 стр. · № 89101

Развитие двигательных способностей у слабослышащих учащихся среднего школьного возраста на основе использования элементов игры в баскетбол

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 10

1.1. Особенности физического развития слабослышащих детей 10

1.2. Особенности двигательной подготовленности слабослышащих детей 15

1.3. Коррекция двигательных способностей слабослышащих детей 31

1.4. Методические основы построения учебно-тренировочного процесса для слабослышащих учащихся среднего школьного возраста на основе использования элементов игры в баскетбол 35

Выводы по первой главе 43

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 45

2.1. Задачи исследования 45

2.2. Методы исследования 45

2.3. Организация исследования 63

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ 66

3.1. Содержание экспериментальной методики 66

3.2. Опытно-экспериментальное обоснование экспериментальной методики 71

3.2.1. Динамика изменений двигательно-координационных способностей участников педагогического эксперимента 72

3.2.2. Динамика изменения двигательной подготовленности участников педагогического эксперимента 78

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87

ЛИТЕРАТУРА 97

ПРИЛОЖЕНИЕ 105

Диплом · 73 стр. · № 88951

Развитие изобразительной деятельности младших школьников с нарушением слуха нетрадиционными техниками рисования

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста с нарушением слуха 8

1.1. Особенности изобразительной деятельности младших школьников с нарушением слуха 8

1.2. Преимущества использования нетрадиционных, для школьных программ, техник рисования во внеурочной деятельности по сравнению с традиционными 13

1.3. Использование нетрадиционных, для школьных программ, техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности у младших школьников с нарушением слуха 21

Глава 2. Изучение изобразительной деятельности у младших школьников с нарушением слуха 28

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 28

2.2. Изучение особенностей изобразительной деятельности младших школьников с нарушением слуха 34

Глава 3. Развитие изобразительной деятельности нетрадиционными техниками рисования младших школьников с нарушенным слухом 42

3.1. Организация и содержание формирующего эксперимента 42

3.2. Развитие изобразительной деятельности у младших школьников с нарушенным слухом на внеклассных занятиях посредством нетрадиционных техник рисования 47

3.3. Контрольный эксперимент и анализ полученных данных 56

Заключение 61

Список литературы 63

Приложение 66

Диплом · 151 стр. · № 96713

Развитие коммуникативной деятельности на занятиях по робототехнике у глухих детей младшего школьного возраста

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития коммуникативной деятельности у глухих детей младшего школьного возраста на занятиях по робототехнике 8

1.1. Терминологический аппарат исследования 8

1.2. Научно-теоретическое обоснование развития коммуникативной деятельности глухих детей младшего школьного возраста 8

1.3. Краткий экскурс в историю становления робототехники и ее использование в образовательном процессе 17

1.4. Нормативно-правовые аспекты проведения занятий по дисциплинам дополнительного образования технической направленности с детьми с ОВЗ младшего школьного возраста 21

Выводы по первой главе 29

Глава 2. Констатирующий этап эксперимента и анализ его результатов 30

2.1. Диагностика уровня развития коммуникативной деятельности глухих детей младшего школьного возраста на занятиях по робототехнике 30

2.2. Анализ дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по робототехнике для детей с сохранным слухом 38

2.3. Анализ дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по робототехнике для детей с нарушением слуха 42

Выводы по второй главе 43

Глава 3. Формирующий и контрольный этап эксперимента: разработка и апробация методических рекомендаций с серией уроков по развитию коммуникативной деятельности глухих детей 4 класса на занятиях по робототехнике 45

3.1 Формирующий этап эксперимента 45

3.2. Контрольный этап эксперимента 52

Выводы по третьей главе 66

Заключение 68

Список литературы 70

Приложение 78

Диплом · 57 стр. · № 8917

Развитие коммуникативной деятельности на уроках русского языка у школьников с нарушением слуха

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования коммуникативной функции речи в психолого-педагогической литературе 6

1.1. Общение, как вид деятельности 6

1.2. Основные закономерности развития коммуникативной деятельности у детей с нормальным и нарушенным слухом 16

Выводы по 1 главе 20

Глава 2. Исследования умений вести учебный диалог на уроках русского языка школьниками с нарушениями слуха 21

2.1. Цель, задачи, методика организации (проведения) констатирующего эксперимента 21

2.2. Анализ констатирующего эксперимента 28

Выводы по 2 главе 40

Глава 3. Методические рекомендации по совершенствованию коммуникативной деятельности школьников с нарушениями слуха на уроках русского языка 48

Выводы по 3 главе 48

Заключение 49

Список литературы

Диплом · 80 стр. · № 88991

Развитие коммуникативных навыков у младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические и методические основы развития коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности 7

1.1. Теоретические основы развития коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха 7

1.2. Методы и приемы, используемые для формирования коммуникативных умений во внеурочной деятельности 16

1.3. Роль проекта в развитии коммуникации детей с нарушением слуха 19

Выводы по первой главе 25

Глава 2. Использование внеурочных занятий для развития коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха 26

2.1. Организация внеурочных занятий для младших школьников с нарушением слуха 26

2.2. Развитие коммуникативных навыков на внеурочных занятиях 37

Выводы по второй главе 42

Глава 3. Проект «Хочу много знать» для учащихся с нарушенным слухом во внеурочной деятельности 43

3.1. Пояснительная записка к проекту «Хочу много знать» 43

3.2. Описание реализации проекта «Хочу много знать» во внеурочной деятельности 45

3.3. Оценка результата проекта «Хочу много знать» 55

Выводы по третей главе 61

Заключение 62

Список литературы 64

Приложение 69

Диплом · 97 стр. · № 90177

Развитие коммуникативных навыков у неслышащих дошкольников на занятиях изобразительной деятельностью

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ 7

1.1. Проблема коммуникативных навыков в педагогической и методической литературе 7

1.2. Особенности коммуникативного развития неслышащих дошкольников 9

1.2.1. Особенности речевого развития глухих дошкольников 9

1.2.2. Неречевые формы коммуникации глухих дошкольников 11

1.3. Изобразительная деятельность как условие развития коммуникативных навыков 15

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ НЕСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 24

2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента по исследованию коммуникативных навыков неслышащих дошкольников 24

2.2. Анализ и описание результатов исследования коммуникативных навыков неслышащих дошкольников 30

Выводы по 2 главе 37

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У НЕСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 39

3.1. Организация экспериментального обучения 39

3.2. Содержание экспериментальной работы по развитию коммуникативных навыков у неслышащих дошкольников 40

3.3. Выявление эффективности экспериментальной работы по развитию коммуникативных навыков 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 62 стр. · № 90183

Развитие коммуникативных навыков у неслышащих младших школьников на занятиях изобразительной деятельностью

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СЛАБОСЛЫЩАШИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8

1.1. Сущность и содержание понятия «коммуникативные навыки» 8

1.2. Особенности развития коммуникативных навыков у слабослышащих младших школьников 14

1.3. Изобразительная деятельность как средство развития коммуникативных навыков у слабослышащих обучающихся 20

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 29

2.2. Результаты констатирующего исследования уровня развития коммуникативных навыков у слабослышащих младших школьников 32

Выводы по второй главе 39

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 40

3.1. Методы и приемы, используемые для формирования коммуникативных умений у младших школьников с нарушением слуха 40

3.2. Организация занятий для младших школьников с нарушением слуха во внеурочное время 44

Выводы по третьей главе 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57