Дипломные работы по лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Бытийный дискурс и жанр true crime: характеристики, сущность и исторические основы 6
1.1. Бытийный дискурс и его характеристики 6
1.2. True crime как жанр бытийного дискурса 17
1.3. Исторический контекст возникновения жанра true crime 25
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Анализ лингвистических особенностей ключевых элементов жанра true crime 35
2.1. Лингвистическое портретирование персонажа-убийцы 35
2.2. Лингвистическая характеристика повествования о реальных преступлениях 48
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТОПОНИМИКА КАК НАУКА 10
1.1. Место топонимов в ономастическом пространстве 10
1.2. История развития топонимики в России 19
1.3. Степень изученности топонимии города Астрахань 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ТОПОНИМИКИ Г. АСТРАХАНЬ 35
2.1. Лексико-семантические особенности топонимов г. Астрахань 35
2.2. Структурно-грамматические особенности топонимов г. Астрахань 49
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТОПОНИМИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 60
3.1. Теоретические аспекты изучения топонимов на уроках русского языка 60
3.2. Программа «Топонимика родного края» для учащихся 6 классов 64
3.3. Результаты апробации программы «Топонимика родного края» для учащихся 6 классов 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Введение 3
Глава 1. Стиль как предмет функциональной стилистики 7
1.1. Определение понятия «стиль» 7
1.2. Понятие функционального стиля 10
1.3. Функциональные стили речи 13
1.4. Разговорный стиль как один из функциональных стилей речи 18
1.5. Сленг как элемент разговорной речи 25
1.6. Жаргон как элемент разговорной речи 33
1.7. Новояз как элемент разговорной речи 36
Выводы 44
Глава 2. Структура новояза в романе Дж. Оруэлла «1984» 46
2.1. Словарь А 46
2.2. Словарь В 52
2.3. Словарь С 56
Выводы 59
Заключение 60
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Предвыборные дебаты как жанр политического дискурса 6
1.1. Дискурс как предмет лингвистического изучения 6
1.2. Понятие и функции политического дискурса 11
1.3. Стратегия и тактика политического дискурса 23
1.4. Жанровое своеобразие и разновидности политического дискурса 32
1.5. Жанровая организация предвыборного политического дискурса 40
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Языковая специфика политических дебатов в США 48
2.1. Лингвистические особенности предвыборных дебатов США 2020 года 48
2.1.1. Лексико-грамматические характеристики 48
2.1.2. Синтаксические особенности 59
2.2. Лингвистические особенности предвыборных дебатов США 2024 года 65
2.2.1. Лексико-грамматические характеристики 65
2.2.2. Синтаксические особенности 72
Выводы по второй главе 77
Заключение 79
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Основные понятия лексики и фразеологии 5
1.1. Слово как номинативная единица 5
1.2. Понятие фразеологических единиц 9
1.3. Характеристика основных классификаций слов и ФЕ 16
1.4. Особенности лексического и фразеологического значения 22
1.5. Выводы к главе 28
Глава 2. Семантический аспект английской и русской лексики и фразеологии карточных игр 32
2.1. История игральных карт и карточных игр 32
2.2. Классификация английской карточной лексики по семантическому аспекту 36
2.3. Классификация английских фразеологических единиц, связанных с карточными играми, по семантическому аспекту 40
2.4. Выводы к главе 44
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Взаимодействие английского и французского языка на территории Канады 7
1.1. История взаимодействия английского и французского языков на территории Канады 7
1.2. Современная языковая ситуация в Квебеке 20
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Английские заимствования во франкоязычных блогах Квебека 35
2.1. Анализ английских заимствований во франкоязычных блогах 35
2.2. Случаи смешения кодов, смены кода, и окказиональные заимствования 45
Выводы по главе 2 52
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ НАИМЕНОВАНИЙ ЦВЕТОВ 7
1.1. Изучение наименований цветов в английском языке 7
1.2. Русские наименования цветов в аспектах изучения своего языка и сравнения с английскими названиями 18
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАИМЕНОВАНИЙ ЦВЕТОВ В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ 26
2.1. Особенности структуры английских наименований цветов, их лингвокультурологическая специфика 26
2.2. Наименования цветов в русском языке, их особенности и сопоставление с номинациями английского языка 35
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ ПО ТЕМЕ «FLOWERS» 42
3.1. Теоретические основы обучения лексике 42
3.2. Комплекс упражнений, направленный на развитие лексического навыка по теме «flowers» 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Процесс иноязычного самообразования как необходимый компонент развивающего обучения .6
1.1. Компоненты содержания обучения иностранному языку в средней школе 6
1.2. Значение самообразования в обучении иностранным языкам 12
1.3. Развивающее обучение как мотивационный компонент иноязычного самообразования 18
Выводы по главе 23
Глава 2. Английские пословицы и поговорки как компонент содержания иноязычного самообразования учащихся 25
2.1. Фольклор в расширении культурной осведомленности 25
2.2. Отражение национальной культуры в пословицах и поговорках 32
2.3. Пословицы и поговорки в формировании когнитивных аспектов организации коммуникации 36
2.4. Семантический анализ пословиц и поговорок 40
2.5. Методические рекомендации к использованию пословиц и поговорок в процессе формирования произносительных, лексических и грамматических навыков 44
Выводы по главе 50
Заключение 52
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1.1. Структурные различия английского и русского языков 12
1.2. Типы предикатов 17
1.3. Метонимия в сфере предиката 20
1.4. Метафора в сфере предиката 24
1.5. Структуры-носители вторичной предикативности как средство языковой экономии 27
1.6. Стратегии перевода структур-носителей вторичной предикативности 30
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. АНГЛИЙСКИЕ СТРУКТУРЫ-НОСИТЕЛИ ВТОРИЧНОЙ ПРЕДИКАТИВНОСТИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕРЕВОДА 37
2.1. Анализ структурных особенностей исследуемых языковых моделей 37
2.2. Особенности перевода исследуемых структур на русский язык 42
2.3. Структурно-семантические трансформации при переводе предложений, построенных по Модели №1, на русский язык 45
2.4. Способы перевода предложений, построенных по Модели №1 51
2.5. Структурно-семантические трансформации при переводе предложений, построенных по Модели №2, на русский язык 53
2.6. Способы перевода предложений, построенных по Модели №2 60
2.7. Машинный перевод исследуемых структур 62
Выводы по главе 2 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
Глава 1. Фразеология как объект лингвистического исследования 7
1.1. Определение и описание фразеологической единицы 7
1.2. Лингвистический статус компонента фразеологической единицы 15
1.3. Трудности и приемы перевода фразеологизмов 21
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Особенности перевода фразеологических единиц с компонентами-соматизмами в современных публицистических текстах 31
2.1. Фразеологические единицы с компонентами-соматизмами 31
2.2. Английские фразеологические единицы с компонентами-соматизмами в дискурсе современной публицистики 42
2.3. Анализ перевода английских фразеологических единиц с компонентами-соматизмами в современных публицистических текстах 46
Выводы по главе 2 88
Заключение 91
Список литературы 94
Приложение 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАЦИОНАЛЬНАЯ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ 9
1.1. Языковая личность как одно из центральных понятий современной отечественного языкознания 9
1.2. Языковая личность и ее классификация в работах Ю.В. Караулова 17
1.3. Аспекты изучения понятия «языковая личность» в зарубежной лингвистике 22
1.4. Русская языковая картина мира как отражение культурных ценностей и ментальности народа 30
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В СОДЕРЖАНИИ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ 39
2.1. Методология научного исследования и используемые методы 39
2.2. Англификация русского языка в эпоху глобализации как фактор риска изменения культурного кода 44
2.3. Воздействие лингвоэкологических факторов на инвариантное содержание русской языковой личности 51
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ: ОТ ЗАИМСТВОВАНИЙ К АНГЛИЦИЗМАМ 6
1.1. Заимствования: типы, классификации, причины 6
1.2. Англицизмы: определение, классификация, причины 20
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ ВО ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ 30
2.1. Языковая политика: определение, классификация. История развития лингвистической политики во Франции 30
2.2. История заимствований в ходе развития и становления современного французского языка 35
2.3. Лингвистический взгляд в отношении влияния англицизмов на современную французскую речь 41
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АНГЛИЦИЗМОВ НА ИМИДЖ ФРАНЦУЗСКИХ ПОЛИТИКОВ (НА ПРИМЕРЕ ЭММАНУЭЛЯ МАКРОНА) 46
Выводы по третьей главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения заимствований в молодежном сленге 7
1.1. Молодежный сленг как форма межкультурной коммуникации 7
1.2. Способы лингвистической адаптации англицизмов и классификация языковых заимствований 13
1.3. Методология сбора, обработки и анализа эмпирических данных при изучении молодежного сленга 21
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Особенности функционирования англицизмов в современной русской молодежной речи (на материале социальных сетей и анкетирования респондентов) 28
2.1. Орфоэпическая и морфологическая адаптация английских заимствований в русском молодежном сленге (на материале собранных лексических единиц) 28
2.2. Семантическая адаптация английских заимствованных слов в русском молодежном сленге (на материале собранных лексических единиц) 37
2.3. Социокультурные функции англицизмов в молодежной речи. Частотность и распространенность англицизмов по результатам анкетирования 51
Выводы по второй главе 58
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Типы англицизмов в итальянском языке 6
1.1. Понятие языковых заимствований в лингвистике 6
1.2. Английские заимствования (англицизмы) 9
1.3. Причины заимствований 10
1.4. Классификация заимствований 13
1.5. Типы лингвистических заимствований 16
1.5.1. Адаптированные и неадаптированные 17
1.5.2. Кальки 17
1.5.3. Синтагматические кальки 18
1.5.4. Семантические кальки 19
1.5.5. Необходимы и избыточные заимствования 19
1.6. Исторические предпосылки процессов заимствований в итальянском языке 20
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Применение англицизмов в итальянских журналах мод 23
2.1. История возникновения итальянской моды 23
2.2. История и популяризация итальянских журналов 24
2.3. Сфера употребления 28
2.3.1. Ткани 29
2.3.2. Предметы одежды 35
2.3.3. Другое 41
Выводы по главе 2 46
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНОЯЗЫЧНЫЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 9
1.1. Влияние англицизмов на систему русского языка 9
1.2. Способы образования англицизмов в русском языке 17
1.3. Особенности языка современной молодежи 25
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. АНГЛИЦИЗМЫ В ЯЗЫКЕ МОЛОДЕЖНЫХ РОССИЙСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ 35
2.1. Англицизмы в межрегиональной молодежной организации «Объединение студентов, изучающих экономику и управление «АЙСЕК» 35
2.2. Англицизмы в образовательном сообществе развития молодежного предпринимательства «Я В ДЕЛЕ» 46
2.3. Англицизмы в молодежной организации «Волонтерский Центр МГПУ» 55
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Современный молодёжный жаргон как часть субстандартной лексики русского языка 6
1.1. Место современного молодёжного жаргона в составе социолектов русского языка 6
1.2. Молодежный жаргон в словарях жаргона 13
1.3. Источники пополнения современного молодежного жаргона 16
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Англицизмы как один из источников пополнения современного молодёжного жаргона 22
2.1. Виды англицизмов по номинативной функции в русском языке 22
2.2. Тематические области жаргона, пополняемые англицизмами 26
2.2.1. Внешний вид, внешность человека 28
2.2.2. Музыка, музыкальные направления 29
2.2.3. Субкультуры и их представители 30
2.2.4. Времяпрепровождение, общение 31
2.2.5. Вредные привычки 36
2.2.6. Конкретная (бытовая) лексика 37
2.2.7. Наименования лиц, в том числе, оценочные номинации 38
2.2.8. Интернет-коммуникация 41
2.2.9. Частотные глаголы и существительные 50
Выводы по второй главе 52
Глава 3. Изучение молодежного жаргона на занятиях по русскому языку в школе 54
3.1. Объем изучения лексики в учебниках русского языка для 5 класса 54
3.2. Изучение жаргонной лексики английского происхождения на уроках лексики в 5 классе (лингвокультурологический аспект) 56
Заключение 60
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНГЛИЦИЗМЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА НЕМЕЦКОЯЗЫЧНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ БЛОГИ 8
1.1. Англицизмы в процессе актуального языкового взаимодействия 8
1.2. Арт-дискурс и его составляющие 16
1.3. Структура немецкоязычных блогов в сфере искусства и современного творчества 23
1.4. Англицизмы как средство формирования новых лексико-грамматических форм коммуникации в сети Интернет 29
1.5. Роль английских заимствований в ведении творческих блогов на немецком языке 36
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ФУНКЦИИ АНГЛИЦИЗМОВ В НЕМЕЦКОЯЗЫЧНЫХ ТВОРЧЕСКИХ БЛОГАХ АРТ-ДИСКУРСА 43
2.1. Тематический анализ немецких блогов творческой направленности 43
2.1.1. Особенности употребления англицизмов в творческих блогах, посвященных изобразительному искусству 45
2.1.2. Особенности употребления англицизмов в творческих блогах, посвященных кинематографу 50
2.1.3. Особенности употребления англицизмов в творческих блогах, посвященных музыке 53
2.1.4. Особенности употребления англицизмов в творческих блогах, посвященных моде 56
2.1.5. Распространенность англицизмов в блогах творческой тематики 60
2.2. Стилистическая функция англицизмов 66
2.3. Типы заимствований английских слов в немецких блогах арт-дискурса 71
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЯЗЫКОВЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ И ПОНЯТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ДИСКУРСА 6
1.1. Отношение российских ученых к проблеме языковых заимствований 6
1.2. Причины и способы англоязычных заимствований с точки зрения китайских ученых 9
1.3. Понятие дискурса 16
1.4. Типы дискурса. Экономический дискурс 18
1.5. Понятие дискурса в китайской лингвистике. Китайский экономический дискурс 20
ГЛАВА 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ В КИТАЙСКОМ ЭКОНОМИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ 23
2.1. Характеристика материала исследования 23
2.2. Анализ особенностей употребления англоязычных заимствований в китайском экономическом дискурсе 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Проблемы языкового заимствования в лингвистическом пространстве 6
1.1. Теоретические аспекты заимствования в лингвистике 6
1.2. Экстралингвистические и внутрилингвистические причины заимствования 11
1.3. Работы отечественных и зарубежных лингвистов, посвященные изучению английских заимствований в китайском языке 17
1.4. Языковые особенности заимствования в китайском языке в современных условиях 23
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Англоязычные заимствования в текстах рекламы на китайском языке: классификационные характеристики 33
2.1. Рекламный текст: стилевая специфика и языковое своеобразие видовых разновидностей (печатная, наружная, интернет-реклама) 33
2.2. Тематическая классификация англоязычных заимствований в рекламных текстах на китайском языке (на материале рекламы смартфонов и IT компаний) 39
2.3. Способы языкового заимствования в китайском языке 44
2.4. Особенности перевода заимствованных элементов (на материале рекламы IT-компаний) с китайского языка на русский 50
Выводы по главе 2 62
Заключение 64
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНТЕРНЕТ-ДИСКУРС В СОВРЕМЕННОМ КОММУНИКАТИВНОМ ПРОСТРАНСТВЕ 8
1.1. Понятие «дискурс»: существующие подходы 8
1.2. Политический дискурс: направления исследований 12
1.3. Специфика политического дискурса 17
1.4. Особенности интернет-коммуникации в рамках политического дискурса 18
1.5. Национально-культурные особенности российского политического интернет-дискурса 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ФУНКИЦОНАЛЬНО-СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ В ИНТЕРНЕТ-ДИСКУРСЕ 27
2.1. Процесс англизации в мире 27
2.2. Лексические заимствования в русском интернет-дискурсе 28
2.3. Типология заимствованных иноязычных элементов в русском языке 32
2.4. Функциональный спектр англоязычных заимствований 34
2.5. Коммуникативные стратегии говорящего в интернет-дискурсе 38
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ 43
3.1. Категории политических спикеров и их целевые аудитории 43
3.2. Типизированный коммуникативный портрет политика в цифровых СМИ 44
3.3. Политические дискурсивные практики в акте индивидуального языкового оформления 52
Выводы по третьей главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Введение 3
Глава 1. Иноязычные заимствования в современном русском языке 6
1.1. Причины появления иноязычных заимствований в русском языке и основные способы их образования 6
1.2. Признаки освоения и употребления иноязычных слов русским языком 14
1.3. Изменения различного характера заимствованных слов 18
1.4. Классификация иноязычных заимствованных слов по разным сферам общественной жизни 21
Выводы по главе 28
Глава 2. Особенности англоязычных заимствований в российских средствах массовой информации 30
2.1. Стилистические особенности средств массовой информации 30
2.2. Анализ употребления англоязычных заимствований в современных средствах массовой информации 38
Выводы по главе 45
Заключение 47
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОКРАЩЕНИЙ В ДИСКУРСИВНОМ АСПЕКТЕ 7
1.1. Подходы исследования сокращений и сходных явлений в научной лингвистической литературе 7
1.2. Классификация сокращений в современном английском языке 14
1.3. Понятие «интернет-дискурс» в современном английском языке 21
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФУКЦИОНИРОВАНИЯ СОКРАЩЕНИЙ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ 27
2.1. Общие характеристики текстового сообщения социальной сети Twitter 27
2.2. Сравнительный анализ текстового сообщения социальной сети Twitter 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕРВИСА TWITTER АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ 7
1.1. Лингвистическая характеристика интернет-пространства 7
1.2. Основные особенности интернет-сервиса Twitter 13
Выводы 22
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ТВИТОВ 24
2.1. Методика отбора и анализа исследовательского материала 24
2.2. Лексическая характеристика англоязычных твитов 25
2.3. Тематическая характеристика англоязычных твитов 32
2.4. Структурная характеристика англоязычных твитов 35
2.5. Графическая и орфографическая характеристики англоязычных твитов 41
Выводы 44
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ТВИТОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ 45
3.1. Возможности применения Twitter в практике преподавания английского языка 45
3.2. Разнонаправленные упражнения с использованием англоязычных твитов для обучения иностранному языку в школе 46
Выводы 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования креолизованных текстов 4
1.1. Определение креолизованного текста 4
1.2. Особенности построения креолизованных текстов 7
1.3. Функции креолизованного текста 12
1.4. История комиксов в США и Великобритании 21
1.5. Особенности комикса как креолизованного текста 26
Выводы к 1 главе 30
Глава 2. Особенности перевода англоязычного комикса на различных языковых уровнях 31
2.1. Морфологический уровень 31
2.2. Лексический уровень 37
2.3. Синтаксический уровень 44
2.4. Фонетический уровень 48
2.5. Графический уровень 50
2.6. Средства художественной выразительности 56
Выводы ко 2 главе 65
Заключение 67
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНГЛОЯЗЫЧНЫЙ ПЕСЕННЫЙ МАТЕРИАЛ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 5
1.1. Особенности англоязычного песенного дискурса 5
1.2. Понятие и структура коммуникативной компетенции 9
1.3. Принципы отбора песенного материала для формирования иноязычной коммуникативной компетенции 14
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. ДИСКУРСИВНЫЙ АНАЛИЗ ПЕСЕННОГО МАТЕРИАЛА В УМК «SPOTLIGHT» (SECONDARY) 22
2.1. Классификация песенного материала УМК «Spotlight» (Secondary) 22
2.2. Дискурсивные особенности песенного материала УМК «Spotlight» (Secondary) 25
2.3. Возможности использования песенного материала как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции 37
Выводы по главе 2 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

Введение 3
Глава 1. Англоязычный песенный материал как средство формирования коммуникативной компетенции 5
1.1. Понятие и структура коммуникативной компетенции 5
1.2. Особенности песенного дискурса 9
1.3. Принципы отбора песенного материала для формирования иноязычной коммуникативной компетенции 13
Выводы по 1 главе 19
Глава 2. Анализ песенного материала в УМК «Spotlight» 21
2.1. Общая характеристика песенного материала УМК «Spotlight» 21
2.2. Особенности дискурса дидактического песенного материала 24
2.2.1. Особенности повествовательной структуры текстов 25
2.2.2. Особенности реализации категории модальности 29
2.2.3. Лингвостилистические особенности 32
2.3. Пути и способы использования особенностей песенного дискурса для формирования основных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции 36
Выводы по 2 главе 44
Заключение 46
Список литературы 47
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы объекта и предмета исследования 6
1.1. Определение понятий «дискурс» и «речевой жанр» 6
1.2. Базовые характеристики театрального дискурса 14
1.3. Сообщение как прагматический прототип анонса 18
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Специфика стиля театрального анонса в китайском языке 25
2.1. Композиционные особенности театрального анонса 25
2.2. Тематические особенности театрального анонса 30
2.3. Стилистические приемы, используемые в театральном анонсе 37
Выводы по главе 2 59
Заключение 62
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Антитетичность мышления Н.В. Гоголя 8
1.1. Противопоставление «свой - чужой» как неотъемлемый элемент картины мира писателя 8
1.2. «Чужое» как «Западное» в «Мёртвых душах» 12
1.3. Антитетичность исторического измерения в поэме 19
Глава 2. Способы репрезентации оппозиции «свой - чужой» в художественном мире поэмы 25
2.1. «Живое - мёртвое» 25
2.2. «Мифологическое - реальное» 30
2.3. «Внутреннее - внешнее» 35
2.4. «Движение - статика» 41
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ 8
1.1. Понятие «художественный текст» 8
1.2. Особенности поэтического текста 9
1.3. Конструктивный приём как основа строения художественного текста 10
1.4. Понятия «композиция», «композиционный приём» 12
1.5. Соотношение конструктивного приёма и композиции, композиционного приёма 13
1.6. Антитеза как стилистическая фигура 14
1.7. Понятие «антонимия» как базис антитезы 16
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНТИТЕЗЫ В КАЧЕСТВЕ КОНСТРУКТИВНОГО ПРИЁМА В СТИХОТВОРЕНИЯХ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА 20
2.1. Стихотворение «Листок»: противопоставление миров листка и чинары 20
2.2. Антитеза, применённая для выражения мотива оставленности в стихотворении «Утёс» 23
2.3. Парадиастола как разновидность антитезы в стихотворении «На севере диком» 25
2.4. Внутреннее противоречие в стихотворении «Парус» 27
2.5. Антитеза глагольных форм в стихотворении «Кавказ» 30
Выводы по второй главе 32
ГЛАВА 3. ОСВОЕНИЕ ПОНЯТИЯ «АНТИТЕЗА КАК КОНСТРУКТИВНЫЙ ПРИЁМ» В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 33
3.1. Анализ материалов УМК (русский язык, литература): изучение антонимии, понятия «антитеза» 33
3.2. Комплексное описание проблем, препятствующих освоению понятия «антитеза» 36
3.3. Описание и анализ эксперимента, проведенного по материалам исследования 38
3.4. Учебный ресурс для учащихся 5-го класса: конспекты уроков по темам «Антонимия», «Антитеза. Композиционный приём» 40
Выводы по третьей главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПАРЕМИИ КАК ЧАСТЬ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА 8
1.1. Картина мира как объект исследования 8
1.1.1. К определению термина «картина мира» 8
1.1.2. Типология картин мира 9
1.1.3. Ценность как базовая философская категория 13
1.1.4. Понятие о ценностной картине мира 15
1.2. Антонимические отношения как отражения семантики противоположности 17
1.2.1. Определение понятия антонима 17
1.2.2. Философские и логические основы противоположности 20
1.3. Паремии как лингвокультурные тексты 22
1.3.1. Определение паремии 22
1.3.2. Классификация и признаки паремий 25
1.3.3. Отличительные признаки пословиц и поговорок 28
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ПАРЕМИИ ЛЕКСИКО-ТЕМАТИЧЕСКИХ ГРУПП «ДОСТАТОК», «ТРУД», «СУДЬБА» КАК ФРАГМЕНТ РУССКОЙ ЦЕННОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА 33
2.1. Паремии как отражение особенностей национального характера 34
2.2. Анализ семантики и особенностей антонимических отношений паремий изучаемых групп 36
2.2.1. Общая характеристика исследовательского материала 36
2.2.2. Паремии лексико-тематической группы «достаток» 38
2.2.3. Паремии лексико-тематической группы «труд» 42
2.2.4. Паремии лексико-тематической группы «судьба» 45
2.2.5. Лексико-тематические группы паремий, не вступающие в антонимические отношения 49
2.3. Лексико-тематические группы как фрагменты русской языковой картины мира 50
Выводы по второй главе 51
ГЛАВА 3. МАТЕРИАЛЫ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМУ ПРОЕКТУ 55
3.1. Понятие об исследовательской деятельности в школе 55
3.2. Исследовательский проект «Пословицы и поговорки русского языка лексико-тематической группы ― труд» 59
3.3. Продукт проекта 64
Выводы по третьей главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

Введение 3
Глава 1. Особенности антонимического перевода в художественном тексте 6
1.1. Переводческие трансформации в английском языке 6
1.2. Условия реализации антонимического перевода 13
1.3. Характеристики художественного текста 17
1.4. Специфика перевода художественного текста 22
1.5. Применение способа антонимического перевода при переводе фразеологизмов 28
Выводы к главе 1 34
Глава 2. Антонимический перевод в художественном тексте начала ХХ века на примере произведений английских и русских авторов 36
2.1. Антонимический перевод в художественном тексте при переводе с английского на русский язык 37
2.2. Антонимический перевод фразеологизмов в английском художественном тексте 46
2.3. Антонимический перевод в художественном тексте при переводе с русского на английский язык 48
2.4. Антонимический перевод фразеологизмов в русском художественном тексте 58
Выводы к главе 2 60
Заключение 63
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Антонимический перевод как переводческая трансформация в деловой корреспонденции 7
1.1. Жанровое своеобразие официально-делового стиля 7
1.2. Особенности перевода деловой корреспонденции 14
1.3. Антонимический перевод как разновидность переводческой трансформации 19
1.4. Стратегия позитивации в антонимическом переводе 27
1.5. Стратегия негативации в антонимическом переводе 31
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Реализация стратегий антонимического перевода в деловой документации 37
2.1. Реализация стратегии позитивации на лексическом уровне 37
2.2. Реализация стратегии позитивации на синтаксическом уровне 40
2.3. Реализация стратегии негативации на лексическом уровне 42
2.4. Реализация стратегии негативации на синтаксическом уровне 46
2.5. Реализация позитивации полинегативного отрицания 48
Выводы по главе 2 49
Заключение 51
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 4
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
2.1. Антропонимы как один из классов имен собственных 5
2.2. Антропонимы в художественном тексте 6
2.3. Методы исследования языкового материала 9
ГЛАВА 3. О СТЕПЕНИ ИЗУЧЕННОСТИ ЯЗЫКА В ТЕКСТЕ РОМАНА М.А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» 10
3.1. Исследователи об антропонимии Булгакова 10
3.2. Автобиографизм антропонимикона в романе «Мастер и Маргарита» 12
ГЛАВА 4. ОНОМАСТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО В ТЕКСТЕ РОМАНА М.А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» 16
4.1. Антропонимы как один из тематических классов «ономастического пространства» 16
4.2. Классификация антропонимов романа «Мастер и Маргарита» 17
ГЛАВА 5. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АНТРОПОНИМОВ В ТЕКСТЕ РОМАНА М.А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» 26
5.1. Функции имени в романе М.А. Булгакова 26
5.2 Антропонимы ершалаимских глав романа «Мастер и Маргарита» 35
5.3. Употребление демонономов в романе «Мастер и Маргарита» 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПРАВОЧНЫЙ АППАРАТ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ АНТРОПОСЕМИЧНЫХ БАХУВРИХИ 7
1.1. Антропоцентрический принцип в лингвистике 7
1.2. Исследования антропосемичных бахуврихи в лингвистике 19
1.2.1. Лингвистический статус бахуврихи 19
1.2.2. Лингвистические исследования бахуврихи 26
1.2.3. Специфика антропосемичных бахурихи 30
1.3. Сопоставительные исследования в лингвистике 33
1.3.1. Сопоставление в лингвистике как метод научного познания 33
1.3.2. Сопоставительная лексикология 34
1.3.3. Английский и немецкий языки как источники материала сопоставительного исследования 36
Выводы 43
ГЛАВА 2. СОПОСТАВИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АНТРОПОСЕМИЧНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ-БАХУВРИХИ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ 53
2.1. Антропосемичные существительные-бахуврихи в английском языке 53
2.1.1. Общая характеристика бахуврихи английского языка 53
2.1.2. Структурные характеристики бахуврихи английского языка 55
2.1.3. Семантические характеристики бахуврихи английского языка 57
2.2. Антропосемичные существительные-бахуврихи в немецком языке 63
2.2.1. Общая характеристика бахуврихи немецкого языка 63
2.2.2. Структурные характеристики бахуврихи немецкого языка 64
2.2.3. Семантические характеристики бахуврихи немецкогоязыка 68
2.3. Сопоставление антропосемичных существительных-бахуврихи английского и немецого языков 72
2.3.1. Изоморфизм и алломорфизм в структуре бахуврихи английского и немецкого языков 72
2.3.2. Изоморфизм и алломорфизм в семантике бахуврихи английского и немецкого языков 75
Выводы 81
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ АНТРОПОСЕМИЧНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ-БАХУВРИХИ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ В ШКОЛЕ 86
3.1. Аспекты включения бахуврихи в практику преподавания в школе на примере немецкого языка 86
3.2. Комплекс упражнений для урока немецкого языка на основе существительных-бахуврихи 90
3.3. Аспекты включения бахуврихи в практику преподавания в школе второго иностранного языка на базе первого иностранного языка 95
3.4. Комплекс упражнений для урока немецкого языка как второго иностранного на базе английского на основе существительных-бахуврихи 99
Выводы 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 103
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106
ПРИЛОЖЕНИЕ 119

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Система «адресант - текст - адресат» как конструктивная речевого взаимодействия 7
1.2. Авторитетное мнение как один из способов реализации инфлюативной функции речи и средства его манифестации 19
ГЛАВА 2. ОБРАЩЕНИЕ К АВТОРИТЕТНОЙ ТОЧКЕ ЗРЕНИЯ: ПРАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД 33
2.1. Специфика представления авторитетного мнения в качестве средства воплощения инфлюативной функции речи в тексте книги Д.И. Рубиной «Больно только когда смеюсь» 33
2.2. О некоторых возможностях использования текста книги Д.И. Рубиной на уроках русского языка 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Определение понятия заимствованных лексических единиц и их классификация 7
1.1. Определение понятия иноязычных слов в составе лексики заимствующего языка 7
1.2. Отграничение термина заимствование от смежных обозначений иноязычной лексики 8
1.2.1. Понятия ксенизмы и варваризмы 8
1.2.2. Место реалий среди заимствованных лексических единиц 11
1.2.3. Экзотическая лексика и ее лингвистические особенности 13
1.3. Классификации заимствований 16
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Арабские лексические единицы в составе французского языка 22
2.1. Вхождение арабских лексических единиц во французский язык 22
2.2. Арабские заимствования в современном французском языке 27
Выводы по главе 2 34
Глава 3. Современная французская литература как отражение лексического разнообразия языка 35
3.1. Арабские заимствования во французской литературе XX-XXI вв. 35
3.2. Лексический анализ произведений авторов восточного происхождения 47
Выводы по главе 3 53
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АРГО КАК ФОРМА СУЩЕСТВОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКА 7
1.1. Определение арго и смежных с ним понятий 7
1.2. Типы французского арго 14
1.3. Основные черты молодёжного арго 16
1.4. Способы выражения французского арго 23
1.4.1. Метафоризация 23
1.4.2. Заимствования 26
1.4.3. Аббревиация 29
1.4.4. Аффиксация 32
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. АРГО ФРАНЦУЗСКОЙ МОЛОДЁЖИ НА ПРИМЕРЕ СЕРИАЛОВ 41
2.1. Лексикографический анализ арготических лексических единиц из сериала «Plan Coeur» 43
2.2. Способы выражения французского арго в сериале «Plan Coeur» 51
2.3. Способы образования французского арго 56
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования языковой личности в политическом дискурсе 6
1.1. Персонология как основной инструмент выявления языковой личности 6
1.2. Политический дискурс и идеологизация языка 11
1.3. Дискурсивно-жанровая составляющая политического текста 16
1.4. Аргументация как основная характеристика языковой личности политика 22
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Языковая личность У. Черчилля в контексте политического дискурса XX в. 28
2.1. Биографические и исторические предпосылки формирования языковой личности У. Черчилля 28
2.2. Характеристики языковой личности У. Черчилля и их жанровая специфика с точки зрения политического дискурса 33
2.3. Аргументативные характеристики языковой личности У. Черчилля 35
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПЕРЕВОДА УСТНОПОРОЖДАЕМОГО НЕМЕЦКОГО ТЕКСТА 6
1.1. К вопросу разграничения устной и письменной речи 6
1.2. Устнопорождаемая речь и ее особенности 15
1.3. Подходы к определению понятия «аудиомедиальный текст» 21
1.4. Экспедиционный аудиодневник как жанр интернет-текста 23
1.5. Подкаст как электронная площадка размещения аудиомедиального текста 25
1.6. Место аудиомедиального перевода в типологии перевода 29
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. АУДИОМЕДИАЛЬНЫЙ ПЕРЕВОД ПУТЕВОГО ДНЕВНИКА ЭКСПЕДИЦИИ В АРКТИКУ «MOSAIC» 33
2.1. Предпереводческий анализ тейпскриптов устнопорождаемых аудиомедиальных текстов подкаста «Polarstern» 33
2.1.1. Библиографическая справка 33
2.1.2. Лингвостилистическая характеристика текста 33
2.1.3. Виды представляемой в аудиотекстах информации 34
2.2. Особенности аудиомедиального перевода с учетом устнопорождаемого характера исходного текста 40
2.3. Переводческий комментарий 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Сущность архаизмов, их разновидности и стилистические функции 8
1.1. Понятие архаизм 8
1.2. Классификация архаизмов 12
1.3. Место архаизмов в стилистике английского языка 15
Глава 2. Особенности употребления английских архаизмов в пословицах и в библии 21
2.1. Рассмотрение особенностей английских архаизмов в пословицах 21
2.2. Библейские архаизмы, вызывающие затруднения при понимании 29
Глава 3. Основные способы перевода архаизмов. Примеры перевода архаизмов в литературных произведениях 39
3.1. Основные способы перевода архаизмов 39
3.2. Примеры перевода архаизмов в литературных произведениях 42
Заключение 53
Список литературы 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПОНЯТИЯ АРХИТЕКСТУАЛЬНОСТИ КАК ТИПА ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие интертекстуальности в трудах лингвистов 6
1.2. Классификация интертекстуальности 12
1.3. Архитекстуальность как тип интертекстуальности 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИИЕ АРХИТЕКСТУАЛЬНЫХ ЧЕРТ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ 21
2.1. Особенности фольклорной сказки как прародителя сказки авторской 21
2.2. Характеристики авторской сказки 29
2.3. Исследование архитекстуальных проявлений в сказках Оскара Уайльда 33
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ И СПЕЦИФИКА ИХ ПЕРЕВОДА 8
1.1. Понятие интернет-мема и его основные характеристики 8
1.2. Классификация интернет-мемов 11
1.3. Особенности перевода интернет-мемов 17
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ЯПОНО-ЯЗЫЧНЫХ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК 24
2.1. Лингвистические особенности японо-язычных интернет-мемов 24
2.2. Перевод японо-язычных интернет-мемов на русский язык с учётом их специфики и языковых особенностей 29
Выводы по главе 2 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Публицистический стиль: определение и характеристики 5
1.2. Понятие и сущность иноязычного заимствования 19
1.3. Процесс ассимиляции: основные составляющие 28
Выводы первой главы 30
ГЛАВА 2. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ АССИМИЛЯЦИИ ЗАИМСТВОВАНИЙ 31
2.1. Фонетическая и графическая модель ассимиляции 31
2.2. Лексическая модель ассимиляции 37
2.3. Грамматическая модель ассимиляции 47
2.4. Стилистическая модель ассимиляции 53
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 5
1.1. Публицистической стиль: определение, характеристики 5
1.2. Понятие и сущность иноязычного заимствования 17
1.3. Процесс ассимиляции: основные составляющие 26
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Лексико-грамматические критерии ассимиляции заимствований 32
2.1. Фонетическая и графическая модель ассимиляции 32
2.2. Лексическая модель ассимиляции 36
2.3. Грамматическая модель ассимиляции 47
2.4. Стилистическая модель ассимиляции 53
Выводы по второй главе 59
Заключение 62
Список литературы 66
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теория семантического поля 8
1.1. Системные отношения в языке. Понятие системы 8
1.2. Теория полевых структур. Типы языковых полей 9
1.3. Семантическое поле и его структура 12
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Анализ ядерной зоны семантического поля «война» в современном русском литературном языке 27
2.1. «Война» в философском аспекте 27
2.2. Этимология лексемы «война» 29
2.3. Лексико-семантический анализ лексемы «война» 32
2.4. Анализ приядерной зоны 36
2.5. Анализ периферийной зоны семантического поля «война» 40
2.6. «Война» как фрагмент русской языковой картины мира 48
Выводы по второй главе 50
Глава 3. Семантическое поле «война» как объект исследовательской деятельности обучающихся 52
3.1. Исследовательская деятельность школьников как компонент процесса обучения русскому языку 52
3.2. Исследовательский проект для обучающихся 9-х классов 57
Выводы по третьей главе 66
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВИДЕОИГРА КАК ФЕНОМЕН МЕДИАКУЛЬТУРЫ 9
1.1. Видеоигра как предмет исследования: традиции и современность 9
1.2. Основные этапы развития индустрии видеоигр 14
1.3. Жанровая классификация видеоигр 22
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ ПЕРЕВОД КАК СПЕЦИФИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ И ПЕРЕВОДОВЕДЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 37
2.1. Дифференциация понятий «перевод» и «локализация» 37
2.2. Аудиовизуальный перевод и его особенности в контексте видеоигр 44
2.3. Стратегии перевода компьютерных игр и типы переводческих ошибок 50
Выводы по главе 2 59
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ АУДИОВИЗУАЛЬНОГО ПЕРЕВОДА КОПМЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ UNCHARTED 4: A THIEF’S END 60
3.1. Uncharted 4: A Thief’s End: общая характеристика 60
3.2. Анализ переводческих решений локализованной версии игры 66
Выводы по главе 3 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 10
1.1. Специфика аудиовизуального перевода 10
1.2. Языковая локализация как составной процесс аудиовизуального перевода 22
1.3. Субтитрование как особая разновидность аудиовизуального перевода 26
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ПЕРЕВОД ФРАГМЕНТА МУЛЬТСЕРИАЛА ПОД СУБТИТРЫ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ 36
2.1. Методика проектной работы 36
2.1.1. I этап. Предварительное ознакомление с мультсериалом 41
2.1.2. II этап. Предпереводческий анализ содержания 48
2.1.3. III этап. Перевод фрагмента мультсериала 68
2.2. Выявленные закономерности субтитрования 153
Выводы по главе 2 158
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 164
БИБЛИОГРАФИЯ 167
ПРИЛОЖЕНИЕ 173

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Аудиовизуальный дискурс и концепция интегративной модели 8
1.2. Стратегии перевода под субтитры 15
1.3. Анализ руководства по созданию субтитров онлайн-кинотеатра Netflix 16
Выводы по главе 1 21
ГЛАВА 2. ПЕРЕВОД ПОД СУБТИТРЫ ФРАГМЕНТА СЕРИАЛА С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ 27
2.1. Пошаговая стратегия обработки материала 27
2.2. Предпереводческий анализ фрагмента мультфильма «Хильда» с учетом принципов аудиовизуального перевода 29
2.3. Перевод под субтитры фрагмента мультсериала «Хильда» 39
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое описание аудита системы документооборота 5
1.1. Аудит системы документооборота: основные понятия, методы 6
1.2. Этапы проведения аудита системы документооборота 10
1.3. Распространенные ошибки, встречаемые аудиторами, по результатам проверки системы документооборота 12
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Анализ аудита системы документооборота 16
2.1. Характеристика территориального управления министерства лесного комплекса Иркутской области по Балаганскому лесничеству, отдела финансового, кадрового и правового обеспечения и персонала 16
2.1.1. Характеристика территориального управления министерства лесного комплекса Иркутской области по Балаганскому лесничеству 16
2.1.2. Характеристика отдела финансового, кадрового и правового обеспечения 18
2.1.3. Характеристика персонала 23
2.1.4. SWOT-анализ ТУ МЛК ИО по Балаганскому лесничеству 28
2.2. Аудит системы документооборота 30
2.2.1. Подготовительный этап аудита системы документооборота 30
2.2.2. Проведение аудита системы документооборота 31
2.2.3. Предложения по совершенствованию системы документооборота в ТУ МЛК ИО по Балаганскому лесничеству на основании проведенного аудита системы документооборота 36
Выводы по главе 2 38
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АФФИКСОИДЫ: МОРФЕМНЫЙ СТАТУС И МЕСТО В СЛОВОПРОИЗВОДСТВЕ 8
1.1. Понятие аффиксоидов 8
1.2. Проблемы исследования аффиксоидного словообразования 17
1.3. Сопоставительный анализ аффиксоидов в русском языке 19
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. АФФИКСОИДЫ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ: РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТЬ СПЕЦИФИКА И ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ 29
2.1. Корпус аффиксоидов в современном русском языке 29
2.2. Специфика правописания аффиксоидов 35
2.3. Дидактические материалы для изучения аффиксоидов в школе как один из способов формирования коммуникативной компетенции 36
2.4. Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52