Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития познавательного интереса к изучению математики у младших школьников 6
1.1. Проблема развития познавательного интереса младших школьников к изучению математики в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Общие вопросы организации и методики проведения внеурочной деятельности по математике в начальной школе 10
1.3. Формы организации внеурочной деятельности по математике в начальной школе и методика их проведения 19
Выводы по 1 главе 27
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию у младших школьников познавательного интереса к изучению математики 29
2.1. Констатирующий эксперимент. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса к изучению математики у младших школьников 29
2.2. Формирующий эксперимент. Система внеурочных занятий по математике, направленная на развитие познавательного интереса младших школьников к изучению математики 37
2.3. Контрольный эксперимент. Динамика развития познавательного интереса 45
Выводы по 2 главе 52
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса у учащихся старшей школы при обучении математики 8
1.1. Проблемы и пути развития познавательного интереса учащихся старшей школы на уроках математики 8
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся старшей школы 11
1.3. Использование информационных технологий как средства формирования познавательного интереса учащихся на уроках математики 17
Глава 2. Методические аспекты формирования познавательного интереса на уроках математики 10-11 классов гуманитарного профиля с использованием икт 27
2.1. Сравнение традиционного урока математики и современного урока с использованием ИКТ 27
2.2. Возможности развития познавательного интереса на уроках математики 10-11 класса гуманитарного профиля с использованием ИКТ 31
2.3. Методические рекомендации по развитию познавательного интереса на уроках математики 10-11 класса гуманитарного профиля с использованием ИКТ 59
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 71
Заключение 75
Список литературы 79
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Познавательный интерес как педагогическая проблема 7
1.1. Теоретические основы понятия познавательного интереса как особого вида интереса в обучении 7
1.2. Методы исследования познавательного интереса у обучающихся 15
1.3. Методы и условия эффективного развития познавательного интереса у обучающихся в системе СПО 21
1.4. Методы развития и формирования познавательного интереса у обучающихся 23
Выводы по главе 39
Глава 2. Система формирования познавательного интереса у студентов техникума_______ 41
2.1. Анализ исследования познавательного интереса у обучающихся в техникуме______ на занятиях по экономическим дисциплинам 43
2.2. Формирование познавательного интереса у обучающихся на занятиях экономических дисциплин 48
2.3. Анализ влияния использования метода деловой игры на познавательный интерес у обучающихся на занятиях по экономическим дисциплинам 51
2.4. Методические рекомендации по формированию познавательного интереса в образовательном процессе 56
Выводы по главе 60
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 70

Введение
Глава 1. Познавательный интерес и его формирование у младших школьников
1.1. Формирование познавательных интересов у младших школьников
1.2. Познавательная деятельность и особенности проявления интереса у детей к урокам математики
Глава 2. Особенности проявления познавательного интереса к урокам математики у учащихся 3 класса
2.1. Задачи, организация, методы исследования
2.2. Изучение познавательных интересов учащихся 3-го класса к математическому материалу
Глава 3. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке математики для воспитания интереса к предмету
3.1. Пути формирования познавательного интереса у учащихся 3 класса на уроках математики
3.2. Внеклассная работа по истории геометрии как путь воспитания познавательного интереса к математике
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возрастных психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста и их учета в образовательном процессе 8
1.1. Познавательный интерес обучающегося 8
1.2. Возрастные особенности обучающегося 11
1.3. Учебно-игровая деятельность 17
1.4. Особенности обучающе-развивающей программы GCompris как средства развития познавательного интереса обучающихся 20
Выводы 24
Глава 2. Формирование познавательного интереса младших школьников с помощью обучающе-развивающей программы GCompris 25
2.1. Изучение влияния программы GCompris на развитие познавательного интереса учащихся 26
2.2. Выявление предмета, вызывающего пониженный уровень познавательного интереса у обучающихся, и определение уровня познавательного интереса 28
2.3. Использование обучающе-развивающей программы GCompris для повышения уровня познавательного интереса у младших школьников 35
2.4. Анализ результатов опытно-практической работы 42
Выводы 45
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ 7
1.1. Сущность понятий «познавательный интерес» и «дидактическая игра» 7
1.2. Применение дидактических игр на уроках в начальной школе 15
1.3. Развитие познавательного интереса младших школьников при помощи интерактивного оборудования 21
1.4. Изучение мнения зарубежных педагогов и психологов о проблеме развития познавательного интереса младшего школьника 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ 27
2.1. Изучение уровня сформированности познавательного интереса на этапе констатирующего эксперимента 27
2.2. Организация работы по формированию познавательного интереса младших с использованием дидактических игр средствами интерактивного оборудования 36
2.3. Эффективность развития познавательного интереса с использованием дидактических игр средствами интерактивного оборудования на контрольном этапе исследования 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7
1.1. Познавательный интерес дошкольников: сущность, структура, подходы к понимаю 7
1.2. Специфика развития познавательного интереса младшего дошкольника 19
1.3. Возможности игры для развития познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста 28
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Диагностика уровня развития развитию познавательного интереса младших дошкольников 37
2.2. Комплекс игровых занятий, направленный на развитие познавательного интереса младших дошкольников 49
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения развития познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности 7
1.1. Общая характеристика познавательного интереса младших школьников 7
1.2. Проектная деятельность: возникновение, ключевые понятия, классификация проектов 15
1.3. Условия развития познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности 25
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности 35
2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников 36
2.2. Развитие познавательного интереса младших школьников (организация проекта «Мультипликационный мир - отражение книги») 44
2.3. Анализ результатов исследования 50
Выводы по второй главе 61
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса младших школьников 11
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 11
1.2. Особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте 19
1.3. Проектная деятельность на основе использования информационных и коммуникационных технологий как средство развития познавательного интереса младших школьников 32
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников в процессе проектной деятельности в курсе «Окружающий мир» 45
2.1. Организация проектной деятельности в начальной школе в курсе «Окружающий мир» 45
2.2. Организация и результаты педагогического эксперимента 53
Заключение 80
Список литературы 83
Приложение 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ФОРМ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 8
1.1. Особенности развития познавательного интереса младшего школьника 8
1.2. Приемы и методы развития познавательного интереса младших школьников 15
1.3. Использование педагогического потенциала малых фольклорных форм как средства развития познавательного интереса младших школьников 22
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С МАЛЫМИ ФОЛЬКЛОРНЫМИ ФОРМАМИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 41
2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса младших школьников 41
2.2. Система занятий, направленных на развитие познавательного интереса у младших школьников в процессе работы малыми фольклорными формами 48
2.3. Анализ результатов проведенной работы по развитию познавательного интереса у младших школьников в процессе работы с малыми фольклорными формами 53
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы развития познавательного интереса при формировании вычислительных умений и навыков 9
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 9
1.2. Методические подходы к формированию вычислительных умений и навыков на уроках математики в начальной школе 14
1.3. Психолого-педагогические и методические условия развития познавательного интереса при формировании вычислительных умений и навыков 23
Выводы по главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по развитию познавательного интереса младших школьников в процессе формирования вычислительных умений и навыков 35
2.1. Выявление уровней сформированности познавательного интереса у младших школьников 35
2.2. Описание методической работы по развитию познавательного интереса в процессе осуществления вычислительной деятельности младших школьников 51
2.3. Анализ результатов исследования 62
Выводы по главе 66
Заключение 67
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «познавательный интерес» 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Влияние игры на развитие познавательного интереса у младших школьников 20
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Изучение уровня сформированности познавательных интересов младших школьников 30
2.2. Разработка и апробация комплекса игр по развитию познавательного интереса младших школьников 36
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 8
1.1. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса младших школьников 8
1.2. Роль предмета «Окружающий мир» в развитии познавательного интереса младших школьников к изучению истории» 12
1.3. Содержание педагогических условий развития познавательного интереса младших школьников к истории в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 24
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 41
2.1. Выявление исходного уровня развития познавательного интереса младших школьников 42
2.2. Организация работы по развитию познавательного интереса младших школьников к изучению истории по предмету «Окружающий мир» 46
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 60
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПОЗНАНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе, характеристика и особенности его развития у младших школьников 8
1.2. Условия развития познавательного интереса младших школьников к познанию окружающего мира 14
1.3. Использование метода проектов в начальной школе 18
Выводы первой главы 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПОЗНАНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 26
2.1. Констатирующий этап эксперимента. Диагностика и определение уровня развития познавательного интереса у младших школьников к познанию окружающего мира 26
2.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников к познанию окружающего мира с использованием метода проектов 35
2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 47
Выводы второй главы 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 6
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности развития познавательного интереса младших школьников 14
1.3. Пути развития познавательного интереса у младших школьников 14
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 31
2.1. Выявление уровня сформированности познавательного интереса младшего школьника 31
2.2. Механизмы развития познавательного интереса младшего школьника на уроках окружающего мира 34
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию познавательного интереса младших школьников на уроках окружающего мира 39
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Характеристика познавательного интереса 6
1.2. Особенности развития познавательной деятельности и познавательного интереса младших школьников 11
1.3. Дидактические игры как средство развития познавательного интереса учащихся начальной школы на уроках русского языка 16
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 23
2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса у обучающихся 2-го класса 23
2.2. Система дидактических игр на уроках русского языка для обучающихся второго класса 31
2.3. Методические рекомендации по использованию дидактических игр на уроках русского языка 38
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. Сущностная характеристика познавательного интереса в младшем школьном возрасте 10
1.2. Проектная деятельность и способы ее организации в младшем школьном возрасте 22
1.3. Педагогические условия развития познавательного интереса младших школьников посредством проектной деятельности 32
Выводы по 1 главе 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 43
2.1. Характеристика каждого из проводимых этапов педагогического эксперимента. Констатирующий этап 43
2.2. Формирующий и контрольный этапы эксперимента 50
Выводы по 2 главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ 9
1.1. Познавательный интерес в научном описании 9
1.2. Явления синонимии и антонимии в русском языке 22
1.3. Изучение синонимов и антонимов в начальной школе 32
1.4. Возможности развития познавательного интереса при изучении синонимов и антонимов 37
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ 50
2.1. Анализ школьных УМК с точки зрения выявления возможностей развития познавательного интереса школьников при изучении синонимов и антонимов 50
2.2. Выявление уровня развития познавательного интереса младших школьников и уровня владения знаниями о синонимах и антонимах: констатирующий эксперимент 76
2.3. Программа и содержание работы по развитию познавательного интереса младших школьников при изучении синонимов и антонимов: формирующий эксперимент 95
2.4. Результативность опытного обучения: контрольный эксперимент 107
Выводы по второй главе 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 126
ПРИЛОЖЕНИЕ 134

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИИ 6
1.1. Понятие о фразеологии и фразеологизмах 6
1.2. Сущность познавательного интереса 14
1.3. Развитие познавательного интереса при изучении фразеологии 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБРАЩЕНИИ К ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОМУ МАТЕРИАЛУ: ПРАКТИКА СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 25
2.1. Анализ учебно-методических материалов по русскому языку с точки зрения развития познавательного интереса младших школьников при изучении фразеологии 25
2.2. Выявление уровня владения младшими школьниками русской фразеологией и уровня развития познавательного интереса младших школьников: констатирующий эксперимент 37
2.3. Содержание и проведение обучающего эксперимента 49
2.4. Контрольный эксперимент 56
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса младших школьников 8
1.1. Развитие познавательного интереса у младших школьников 8
1.2. Изучение мнения зарубежных педагогов и психологов о проблеме развития познавательного интереса младших школьников 12
1.3. Значение изучения математики в развитии познавательного интереса 15
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников 20
2.1. Характеристика уровня познавательного интереса у младших школьников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 20
2.2. Планирование и организация уроков робототехники, направленных на развитие познавательного интереса младших школьников. Методика формирующего этапа эксперимента 35
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 42
Заключение 57
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 10
1.1. Особенности развития познавательного интереса младших школьников 10
1.2. Понятие «дидактическая игра»: структура, функции, возрастная специфика в младшем школьном возрасте 18
1.3. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов детей младшего школьного возраста 24
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 31
2.1. Методика и результаты констатирующего эксперимента 31
2.2. Реализация комплекса мероприятий по развитию познавательного интереса младших школьников, основанного на применении дидактических игр 38
2.3. Оценка эффективности комплекса мероприятий 45
Выводы по 2 главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса на уроках математики в 5-6 классах 7
1.1. Возрастные особенности учащихся 5-6 классов 7
1.2. Понятие «познавательный интерес» 13
1.3. Анализ учебников по математике 5-6 классов на наличие средств развития познавательного интереса 24
Глава 2. Методические основы развития познавательного интереса 35
2.1. Понятие «методической системы» 35
2.2. Рекомендации по развитию познавательного интереса и оценка их эффективности 38
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Научно-методические основы морфологии 10
1.1. Теоретическое осмысление понятия «познавательный интерес» в педагогике и психологии 10
1.2. Когнитивные и коммуникативно-ориентированные подходы к изучению морфологии в трудах лингводидактов 25
Глава 2. Методика изучения причастия с учетом развития познавательного интереса на уроках русского языка в 7 классе 35
2.1. Сопоставительный анализ УМК в контексте обучения причастия в средней школе 35
2.2. Диагностика усвоения причастия на уроках русского языка в основной школе 45
2.3. Обучающий эксперимент по развитию познавательного интереса при изучении причастия как лексико-грамматической категории и проверка его эффективности 49
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ 7
1.1. Познавательный интерес как психолого-педагогический феномен 7
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования познавательного интереса у первоклассников 12
1.3. Роль и место сюжетных задач в начальной школе 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗМЕНЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ПЕРВОКЛАССНИКОВ К УЧЕНИЮ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ 25
2.1. Отбор содержания сюжетных задач для развития познавательного интереса первоклассников 25
2.2. Критериально-диагностический аппарат по определению сформированности познавательного интереса первоклассников к учению 33
2.3. Обсуждение и анализ результатов педагогического эксперимента по изменению познавательного интереса первоклассников к учению средствами сюжетных зада 41
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования средств арт-педагогики на уроках истории в развитии познавательного интереса пятиклассников 9
1.1. Сущность понятия, особенности развития познавательного интереса 9
1.2. Психологические и возрастные особенности младших подростков 16
1.3. Особенности применения арт-педагогики для развития познавательного интереса пятиклассников 26
Глава 2. Эмпирическое исследование по реализации артпедагогического комплекса упражнений и заданий по развитию познавательного интереса пятиклассников на уроках истории 37
2.1. Определение исходного уровня развития познавательного интереса у младших подростков 41
2.2. Реализация арт-педагогического комплекса упражнений и заданий по развитию познавательного интереса у младших подростков на уроках истории 46
2.3. Анализ эффективности результатов эмпирического исследования 49
Заключение 53
Список литературы 55
Приложения 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психологии и педагогике 8
1.2. Особенности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Психолого-педагогическая сущность предметно-практической деятельности и ее значение в развитии познавательного интереса старших дошкольников 22
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса старших дошкольников на этапе констатирующего эксперимента 37
2.2. Содержание образовательной работы по развитию познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в предметно-практической деятельности 53
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 60
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНО ГО ВОЗРАСТА В ПРОСЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 7
1.1. Познавательный интерес как феномен исследования в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Развитие познавательного интереса в дошкольном возрасте 14
1.3. Условия развития познавательного интереса в процессе экспериментирования 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 31
2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Организация экспериментирования в группе детей старшего дошкольного возраста 37
2.3. Определение эффективности экспериментирования в развитии познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 7
1.1. Сущность понятия "познавательный интерес" в педагогике и психологии 7
1.2. Исследовательская деятельность как фактор развития познавательного интереса у младших школьников 14
1.3. Методы и средства развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 19
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Методы и средства развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 27
2.1. Диагностики, критерии и уровни развития познавательного интереса в исследовательской деятельности 27
2.2. Организация развития познавательного интереса в исследовательской деятельности 35
2.3. Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 9
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Способы развития познавательного интереса у младших школьников с помощью занимательных материалов 16
1.3. Анализ учебных программ по курсу «Окружающий мир» с позиции возможностей развития познавательного интереса у младших школьников 28
Выводы по 1 главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 42
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у младших школьников на констатирующем этапе опытно- экспериментального исследования 42
2.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 82
2.3. Оценка продуктивности использования дидактических игр, способствующих формированию познавательного интереса у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» на контрольном этапе 88
Выводы по 2 главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности развития познавательного интереса у младших школьников 16
1.3. Приёмы развития познавательного интереса младшего школьника на уроках литературного чтения 19
1.4. Возможности литературного чтения для развития познавательного интереса у младших школьников 30
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках литературного чтения 34
2.1. Характеристика базы исследования 34
2.2. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников 37
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию познавательного интереса у третьеклассников на уроках литературного чтения 44
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 8
1.1. Развитие познавательного интереса у младших школьников 8
1.2. Педагогические средства, направленные на развитие познавательного интереса у младших школьников 20
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 35
2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у младших школьников 35
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию познавательного интереса у младших школьников 43
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 6
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности познавательного интереса к математике у младших школьников 10
1.3. Педагогический потенциал исторического материала как средство развития познавательного интереса у младших школьников 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ НА ОСНОВЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 20
2.1. Изучение исходного уровня развития познавательного интереса у учащихся 20
2.2. Организация педагогического эксперимента по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 29
2.3. Анализ результатов по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 38
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития познавательного интереса младших школьников к математике на основе межпредметных квестов 7
1.1. Понятие «познавательный интерес» и подходы к его определению в исторической ретроспективе 7
1.2. Пути и средства развития познавательного интереса к математике в практике современной начальной школы 14
1.3. Понятие «межпредметный квест» и его потенциал в развитии познавательного интереса к обучению 23
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Опытно-педагогическая работа по использованию межпредметных квестов для повышения познавательного интереса у первоклассников 32
2.1. Организация констатирующего этапа исследования. Определение актуального уровня сформированности познавательного интереса у первоклассников 32
2.2. Разработка и организация межпредметных квестов в целях развития познавательного интереса первоклассников 44
2.3. Результаты повторной диагностики уровня сформированности познавательного интереса первоклассников и их интерпретация 51
Выводы по второй главе 63
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 8
1.1. Понятие познавательного интереса и его значение в обучении математике 8
1.2. Особенности познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Способы формирования познавательного интереса в начальной школе 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 25
2.1. Характеристика уровня познавательного интереса у младших школьников 25
2.2. Разработка и реализация средств визуализации и контроля для развития познавательного интереса у младших школьников 37
2.3. Результативность реализации проекта по познавательному интересу к математике у обучающихся младшего школьного возраста 46
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Понятие о познавательном интересе 10
1.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников 23
1.3. Значение изучения математики в развитии познавательного интереса 36
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 44
2.1. Характеристика уровня развития познавательного интереса у младших школьников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 44
2.2. Реализация программы обучения младших школьников элементам геометрии средствами художественного конструирования 54
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 77
Выводы по второй главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса у младших школьников 7
1.1. Вопросы развития познавательного интереса в психолого-педагогической и методической литературе 7
1.1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 7
1.1.2. Взгляды российских и зарубежных ученых на развитие познавательного интереса у младших школьников 15
1.2. Средства и способы развития познавательного интереса у младших школьников 23
1.3. Литература природоведческого содержания, представленная в УМК для начальной школы 33
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование использования природоведческой литературы как средства развития познавательного интереса у младших школьников 40
2.1. Диагностика сформированности познавательного интереса у младших школьников 40
2.2. Опыт развития познавательного интереса при ознакомлении младших школьников с природоведческой литературой 47
2.3. Анализ результатов практической работы 65
Выводы по второй главе 72
Заключение 77
Список литературы 81
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников средствами проектной деятельности 6
1.1. Понятие «познавательный интерес»: характеристика и особенности его развития у младших школьников 6
1.2. Понятие «проект», «проектная деятельность» в психолого-педагогической литературе в области развития познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Способы организации проектной деятельности в учебном процессе, направленные на развитие познавательного интереса у младших школьников 19
Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников средствами проектной деятельности 28
2.1. Характеристика базы исследования 28
2.2. Изучение уровня познавательного интереса у младших школьников 33
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию познавательного интереса у младших школьников посредством проектной деятельности 39
2.4. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников после проведенной работы с использованием проектной деятельности 53
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические исследования развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства 13
1.1. Сущность, основные тенденции и источники развития познавательного интереса подростков 13
1.2. Особенности развития познавательного интереса средствами декоративно-прикладного искусства 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства (на базе МБУК «Евпраксия» МО «Приволжский район») 35
2.1. Изучение опыта работы МБУК «Евпраксия» и диагностика уровня развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства 35
2.2. Разработка программы по развитию познавательного интереса подростков средствами декоративно-прикладного искусства 60
Выводы по второй главе 67
Заключение 69
Список литературы 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЮ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 9 классов 17
1.3. Особенности развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 24
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЮ 28
2.1. Критерии выбора и использование активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 28
2.2. Методика использования активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 36
2.3. Экспериментальная проверка эффективности использования активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 50
Выводы по главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Общие вопросы организации и проведения математических кружков для учащихся 5–6 классов, направленных на развитие познавательного интереса 7
1.1. Познавательный интерес учащихся 5–6 классов 7
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 5–6 классов 11
1.3. Математический кружок: методика его организации 12
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Элементы методической системы обучения математике на кружковых занятиях 22
2.1. Разработка содержания математического кружка, направленного на развитие познавательного интереса обучающихся 5–6 классов 22
2.2. Методы и формы организации деятельности учащихся на математическом кружке 31
2.3. Описание результатов эксперимента в рамках данного исследования 35
2.4. Методические рекомендации для проведения математического кружка 45
Выводы по главе 2 48
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ 6
1.1. Значение познавательного интереса в обучении 6
1.2. Средства развития познавательного интереса у учащихся 14
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ 23
2.1. Методы развития познавательного интереса, обучающихся в условиях учебной деятельности 23
2.2. Содержание работы по развитию познавательного интереса обучающихся на уроках географии 31
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ РАЗДЕЛА «ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ В 7 КЛАССЕ») 36
3.1. Формы и условия реализации при изучении темы «География материков и океанов» в курсе географии основной школы 36
3.2. Методическая разработка использования игровых методов обучения по теме «География материков и океанов» в 7 классе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса 7
1.1. Требования ФГОС к результатам организации познавательной деятельности учащихся 7
1.2. Психолого-педагогические основы проблемы познавательного интереса 12
1.3. Понятие квеста как современного средства развития познавательного интереса и возможности его использования в обучении 20
Глава 2. Методические рекомендации к подготовке и проведению квестов 27
2.1. Текстовая задача как основа математического квеста 27
2.2. Методические приемы составления текстовых задач для математико-краеведческого квеста 34
2.3. Организация и проведение математико-краеведческого квеста 45
2.4. Описание изучения познавательных интересов школьников 52
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы познавательной активности дошкольников 7
1.1. Отражение проблемы познавательной активности в исследованиях зарубежных и отечественных ученых 7
1.2. Особенности познавательного развития старших дошкольников 19
1.3. Значение игры в развитии личности дошкольника 33
Глава 2. Экспериментальное исследование развития познавательной активности в условиях ДОУ 38
2.1. Выявление исходного уровня познавательного развития старших дошкольников 38
2.2. Организация воспитательно-образовательной работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 48
2.3. Динамика развития познавательной активности дошкольников 51
Заключение 59
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ В ШАХМАТЫ 8
1.1. Основные научные понятие исследования 8
1.2. Предпосылки развития познавательной активности в играх с правилами в старшем дошкольном возрасте 14
1.3. Педагогические возможности игры в шахматы у детей старшего дошкольного возраста в развитии познавательной активности 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ИГРЕ С ШАХМАТАМИ 31
2.1. Диагностическое исследование педагогических условий и уровня познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Проектирование и апробация педагогических условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в игре в шахматы 66
2.3. Оценка эффективности условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в игре в шахматы 79
Выводы по второй главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 102

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Сущность и структура понятия «познавательная активность» детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Анимационное творчество как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АНИМАЦИОННОГО ТВОРЧЕСТВА 26
2.1. Диагностика уровня познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 26
2.2. Содержание работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами анимационного творчества 37
2.3. Оценка эффективности работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 44
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста средствами информационных технологий 6
1.1. Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 18
1.3. Информационные технологии как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 22
1.4. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО 28
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности у детей дошкольного возраста в дидактической игре с применением информационных технологий 36
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 36
2.2. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре средствами информационных технологий 41
2.3. Анализ эффективности работы по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре 55
Выводы по второй главе 61
Заключение 64
Список литературы 70
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 9
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательной активности детей дошкольного возраста 9
1.2. Сущность экспериментирования как средства развития познавательной активности детей дошкольного возраста 20
1.3. Психолого-педагогические условия развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 34
Выводы по главе 1 44
Глава 2. Экспериментальная работа по проблеме развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 46
2.1. Исследование уровня развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 46
2.2. Реализация психолого-педагогических условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 56
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы 68
Выводы по главе 2 72
Заключение 75
Библиографический список 81
Приложения 86

Введение 3
Глава 1. Развитие познавательной активности младших школьников в процессе внеурочной деятельности как социально-педагогическая проблема 8
1.1. Сущность и структура понятия «познавательная активность» младших школьников 8
1.2. Особенности развития познавательной активности младших школьников во внеурочной деятельности 16
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование по изучению развития познавательной активности младших школьников во внеурочной деятельности 34
2.1. Диагностика уровней познавательной активности у младших школьников во внеурочной деятельности 34
2.2. Тренинг по повышению уровня развития познавательной активности у младших школьников 38
Выводы по второй главе 60
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 11
1.1. Сущность понятия «познавательная активность младшего школьника» в психолого-педагогической литературе 11
1.2. Психолого-педагогические особенности развития познавательной активности детей младшего школьного возраста на уроках информатики 22
1.3. Педагогические условия развития познавательной активности младших школьников на уроках информатики 32
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 52
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности младших школьников 52
2.2. Реализация педагогических условий развития познавательной активности младших школьников на уроках информатики 71
2.3. Анализ и результаты контрольного эксперимента 87
Выводы по второй главе 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 109
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 116
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Познавательная активность как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Специфика развития познавательной активности младших школьников средствами электронных образовательных ресурсов 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРИЕМОВ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 33
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности у младших школьников 33
2.2. Деятельность педагога по внедрению средств ЭОС для развития познавательной активности младших школьников 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66