Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Теоретическое обоснование развития социальных навыков у младших школьников в исследованиях зарубежных и отечественных учёных 7
1.2. Сущностная характеристика внеурочной деятельности с младшими школьниками в процессе развития социальных навыков 12
1.3. Специфика проектной внеурочной деятельности с младшими школьниками 17
1.4. Роль учителя в развитии социальных навыков у младших школьников во внеурочной проектной деятельности 25
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (3 КЛАСС) ВО ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Содержание, формы и способы организации внеурочной проектной деятельности с третьеклассниками в процессе развития социальных навыков 30
2.2. Критериальная оценка уровня развития социальных навыков у третьеклассников во внеурочной проектной деятельности 45
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы по развитию социальных навыков у третьеклассников во внеурочной проектной деятельности 47
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 11
1.1. Особенности социально-эмоционального развития в период дошкольного детства 11
1.2. Социальные эмоции: сущность и механизмы формирования. Роль социальных эмоций в системе межличностных взаимоотношений 24
1.3. Возможности сюжетно-ролевой игры в развитии социальных эмоций у детей 4-5 лет 33
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ 47
2.1. Организация, методики и результаты исследования уровня развития социальных эмоций у детей 4-5 лет 47
2.2. Содержание работы по развитию социальных эмоций у детей 4-5 лет в сюжетно-ролевых играх 61
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 74
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 9
1.1. Понятие социальные эмоции в психологии и педагогике 9
1.2. Развитие социальных эмоций в дошкольном возрасте 19
1.3. Методы и приемы формирования социальных эмоций у детей дошкольного возраста 27
Выводы по первой главе 1 40
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ 42
2.1 Организация исследования и результаты констатирующего этапа эксперимента 42
2.2. Работа по формированию социальных эмоций у детей 4-5 лет 57
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 68
Выводы по главе 2 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития социокультурной компетенции обучающихся 10
1.1. Понятие и сущность социокультурной компетенции в обучении иностранному языку 10
1.1.1. Общее понимание СКК в современной педагогической науке 10
1.1.2. Определение СКК в программных документах Министерства образования 14
1.1.3. Основные характеристики СКК 17
1.2. Актуальность и технологии развития СКК при обучении английскому языку в средней школе 20
1.2.1. Традиционные технологии развития СКК 23
1.2.2. Роль художественной литературы в формировании СКК 26
1.3. Психолого-педагогические особенности обучающихся 6-7 классов и их влияние на развитие СКК 32
1.3.1. Важность учета психологии при обучении 32
1.3.2. Психолого-педагогические особенности обучающихся 34
1.3.3. Рекомендации по работе с учащимися 6-7 классов 41
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию социокультурной компетенции в системе дополнительного образования 45
2.1. Дидактические возможности англоязычной детской литературы для развития СКК 45
2.2. Условия и приемы развития СКК обучающихся посредством изучения англоязычной детской литературы в системе дополнительного образования 51
2.3. Организация и содержание опытно-экспериментальной работы по развитию СКК на базе курса в системе дополнительного образования 57
2.3.1. Цели и задачи курса «Англоязычная детская литература» 62
2.3.2. Структура и содержание курса «Англоязычная детская литература» 65
2.3.3 Апробация курса «Англоязычная детская литература» 68
2.4. Методические рекомендации по развитию СКК у обучающихся 85
Выводы по второй главе 89
Заключение 91
Список литературы 94
Приложение 105

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ СТАТЕЙ ЖУРНАЛА «BRITAIN MAGAZINE» В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8
1.1. Социокультурная компетенция как часть иноязычной коммуникативной компетенции: сущность и структура 8
1.2. Лингводидактический потенциал журнала «Britain Magazine» для развития социокультурной компетенции школьников 17
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА МАТЕРИАЛЕ АУТЕНТИЧНЫХ СТАТЕЙ ЖУРНАЛА «BRITAIN MAGAZINE» 28
2.1. Анализ УМК с позиции развития социокультурной компетенции школьников 28
2.2. Технология развития социокультурной компетенции школьников на основе статей журнала «Britain Magazine» 39
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Понятие социокультурной компетенции как одного из компонентов иноязычной коммуникативной компетенции 10
1.2. Социокультурная компетенция: компоненты и особенности формирования 14
1.3. Аутентичный текст: определение и характеристики 21
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ В ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 28
2.1. Анализ УМК «City Stars» для учащихся 7-го класса на предмет наличия в нем аутентичных текстов и комплекса упражнений на развитие социокультурной компетенции учащихся 28
2.2. Технология развития социокультурной компетенции у учащихся 7-го класса на основе работы с аутентичным текстом 33
2.3. Анализ результативности использования технологии развития социокультурной компетенции на основе работы с аутентичным текстом 39
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6
1.1. Роль социокультурной компетенции в обучении иностранным языкам 6
1.2. Средства развития социокультурной компетенции на уроках иностранного языка в основной общеобразовательной школе 13
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ВИДЕОБЛОГ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 24
2.1. Методический потенциал видеоблога как социального и лингвокультурного явления 24
2.2. Серия упражнений на основе видеоблога, направленная на развитие СКК на уроках французского языка в 7 классе основной общеобразовательной школы 32
Выводы по главе 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Социокультурная компетенция как компонент иноязычной компетенции 8
1.2. Применение игровых методов в обучении иностранному языку 16
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Технология развития иноязычной социокультурной компетенции с использованием игровых методов 29
2.2. Апробация технологии развития иноязычной социокультурной компетенции 32
Выводы к главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ КАК ОДНА ИЗ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ 9
1.1. Сущность социокультурной компетенции, критерии и уровни сформированности 9
1.2. Методический опыт формирования и развития СКК обучающихся в средней общеобразовательной школе 23
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННОГО ПОСОБИЯ НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ 38
2.1. Лингводидактический потенциал электронного пособия как эффективного средства обучения иностранным языкам 38
2.2. Организация и результаты опытного обучения, нацеленного на развитие социокультурной компетенции средствами электронного пособия 47
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА 12
1.1. Социокультурная компетенция в системе целей современного иноязычного образования студентов языкового вуза 12
1.2. Дебаты как интерактивная технология иноязычного образования с целью развития социокультурной компетенции студентов языкового вуза 37
ГЛАВА 2. МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНТАКТЫ РОССИИ И ВЕЛИКОБРИТАНИИ В ИСТОРИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ 47
2.1. Политико-дипломатические и торговые отношения 47
2.2. Литературные связи 61
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА НА МАТЕРИАЛЕ ИСТОРИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ РОССИИ И ВЕЛИКОБРИТАНИИ 87
3.1. Методический потенциал материалов по истории взаимоотношений России и Великобритании 87
3.2. Технология развития СКК студентов языкового вуза на основе дебатов на материале проблематики исторических контактов России и Великобритании 111
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 126

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 7
1.1. Социокультурная компетенция при обучении иностранному языку в старших классах-структура, содержание, специфика формирования 7
1.2. Роль художественной литературы при развитии социокультурной компетенции 18
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ЭКСТЕНСИВНОГО ЧТЕНИЯ 31
2.1. Общая характеристика экстенсивного чтения на занятиях по французскому языку при изучении аутентичных художественных произведений 31
2.2. Организация элективного курса при обучении экстенсивному чтению на основе произведения А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» 38
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ В СОВРЕМЕННОМ ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Проблемы и возможности социокультурного образования школьников в процессе обучения ИЯ 10
1.2. Blended Learning как технология формирования и развития социокультурной компетенции учащихся основной общеобразовательной школы 20
1.3. Технология Blended Learning в обучении учащихся основной школы итальянскому языку: дидактический и методический аспекты 29
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА НА УРОКАХ ИТАЛЬЯНСКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ BLENDED LEARNING 39
2.1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы 39
2.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы 44
2.3. Заключительный (контрольный) этап опытно-экспериментальной работы 52
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ ИНОЯЗЫЧНЫХ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ 10
1.1. Социокультурная компетенция в структуре иноязычной коммуникативной компетенции старших школьников: сущность, структура 10
1.2. Лингводидактический потенциал интернет-мемов для развития социокультурной компетенции у старших школьников 19
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ОПЫТ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНОЯЗЫЧНЫХ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ 28
2.1. Технология развития социокультурной компетенции учащихся основной общеобразовательной школы посредством иноязычных интернет-мемов 28
2.2. Результаты опытной апробации иноязычных интернет-мемов с целью развития социокультурной компетенции 42
Выводы по главе 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ 6
1.1. Понятие социокультурной компетенции 6
1.2. Понятие аутентичного видеоматериала и его виды 10
1.3. Использование аутентичного видеоматериала для развития социокультурной компетенции на уроках английского языка 13
1.4. Психолого-возрастные характеристики обучающихся 9-х классов 17
Выводы по главе 1 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 21
2.1. Комплекс упражнений 23
2.2. Апробация разработанного комплекса упражнений на основе аутентичных видеоматериалов на развитие социокультурной компетенции 29
Выводы по 2 главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 8
1.1. Понятие «компетентностный подход» и его использование в обучении иностранному языку 8
1.2. Раскрытие понятия социокультурная компетенция и её роли в учебном процессе 12
ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ ПЕСЕН 18
2.1. Использование песен в обучающих целях на уроках иностранного языка 18
2.2. Итальянские песни как методическая основа школьного урока 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНОЯЗЫЧНАЯ СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6
1.1. Теоретические вопросы исследования социокультурной компетенции в лингводидактике и методике обучения иностранным языкам 6
1.2. Ключевые национальные концепты французской лингвокультуры при развитии социокультурной компетенции школьников 13
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧЕНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ С ОПОРОЙ НА КОНЦЕПТ «КНИГА» 25
2.1. Роль концепта «Книга» в формировании социокультурной компетенции при обучении французскому языку 25
2.2. Опыт организации учебного процесса по формированию социокультурной компетенции на уроках французского языка на базе концепта «Книга» 31
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ВЫНОСЛИВОСТИ У БОРЦОВ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Сущность феномена «специальная выносливость» в научной литературе 5
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей 16-18 лет 12
1.3. Методы и средства развития специальной выносливости у борцов старшего школьного возраста 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Организация исследования 31
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СПЕЦИАЛЬНОЙ ВЫНОСЛИВОСТИ У БОРЦОВ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 33
3.1. Изучение специальной выносливости у борцов старшего школьного возраста в греко-римской борьбе на этапе начальной подготовки 33
3.2. Разработка и экспериментальная апробация методики по развитию специальной выносливости у борцов старшего школьного возраста в греко-римской борьбе на этапе начальной подготовки 38
3.3. Анализ результатов и их обсуждение 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В АСТРАХАНСКОМ РЕГИОНЕ 7
1.1. Физкультурное движение и спорт в дореволюционной Астрахани 7
1.2. Особенности спортивной инфраструктуры и учреждений физического воспитания первой половины ХХ века в Астраханском крае 12
1.3. Спортивные мероприятия и организация физкультуры 20
в советский период (до середины XX века) 20
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СПОРТА В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА 26
2.1. Государственное регулирование физической культуры и спорта в Астраханской области 26
2.2. Роль спортивных школ и секций в подготовке кадров и повышении мастерства спортсменов 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы спортивного маркетинга в современных условиях 8
1.1. Подходы, эволюция, теории и особенности спортивного маркетинга 8
1.2. Некоммерческий маркетинг-микс и коммуникативная политика в спортивной сфере 16
1.3. Принципы, методические основы и эффективность инструментов маркетинга для спортивных организаций 25
Глава 2. Исследование спортивного маркетинга в современных условиях 34
2.1. Анализ современных тенденций рынка в сфере физической культуры и спорта 34
2.2. Анализ специфики маркетинга компаний спортивных услуг г. Краснодара 42
2.3. Маркетинговое исследование потребительских предпочтений в области услуг физической культуры и спорта 47
Глава 3. Разработка комплекса и направлений развития спортивного маркетинга 64
3.1. Разработка системы маркетинга спортивной организации 64
3.2. Разработка маркетинговых коммуникаций и политики в спортивном маркетинге 70
3.3. Предлагаемые способы маркетинговых коммуникаций спортивной организации со спонсорами 78
Заключение 83
Список литературы 86
Приложения 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения спортивного туризма 6
1.1. История развития, направления и виды, современность 6
1.2. Спортивный туризм как аспект физической культуры спорта 18
1.3. Спортивный туризм в эпоху пандемии коронавируса 22
Глава 2. Развитие спортивного туризма в России 28
2.1. Спортивный туризм на современном этапе 28
2.2. Особенности развития спортивного туризма в Российской Федерации 30
2.3. Проблемы развития спортивно-туристской деятельности в России 31
2.4. Развитие спортивного туризма на Урале 34
2.5. Стратегические приоритеты развития туризма (на примере Уральского Федерального округа) 38
Глава 3. Развитие спортивного туризма на Урале. Горнолыжный курорт Такман 47
3.1. Маркетинговое исследование разработки спортивного путешествия в горнолыжный курорт Такман 47
3.2. Анализ горнолыжного курорта Такман 53
3.3. Экономическое обоснование предложенного спортивного тура 58
3.4. Общие рекомендации по улучшению горнолыжного курорта Такман 61
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития способностей к техническому творчеству у младших школьников 8
1.1. Способности к техническому творчеству, их структура и показатели развития в младшем школьном возрасте 8
1.2. Педагогические подходы и принципы развития способностей к техническому творчеству у детей младшего школьного возраста 17
1.3. Методические основы обучения мультипликации, развивающие способности к техническому творчеству у младших школьников 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная часть 44
2.1. Эффективный педагогический опыт обучения мультипликации младших школьников 44
2.2. Апробация образовательной программы по мультипликации «Мульти-Пульти» 48
2.3. Анализ успешности апробации программы «Мульти-Пульти» 56
Заключение 63
Список литературы, интернет ресурсы 68
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К РАСПОЗНАНИЮ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7
1.1. Генезис способности к распознаванию эмоций 7
1.2. Использование игровых технологий в развитии эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 14
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К РАСПОЗНАНИЮ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Комплекс занятий по развитию способности к распознаванию эмоций у детей младшего школьного возраста средствами игровых технологий 31
2.3. Анализ эффективности комплекса занятий по развитию способности к распознаванию эмоций у младших школьников 49
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К РАСПОЗНАВАНИЮ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Экспрессивное поведение как феномен исследования в психологии 7
1.2. Развитие способности к распознаванию эмоций в старшем дошкольном возрасте 15
1.3. Методы и психолого-педагогические условия развития способности к распознаванию эмоций у детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательной организации 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К РАСПОЗНАВАНИЮ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 28
2.1. Методический инструментарий и организация эмпирического исследования 28
2.2. Программа развития способности к распознаванию эмоций у детей старшего дошкольного возраста 39
2.3. Определение результативности программы развития способности к распознаванию эмоций у детей старшего дошкольного возраста 42
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИИ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Понятие рефлексии и ее значение в развитии личности 6
1.2. Особенности развития личностной рефлексии у подростков 12
1.3. Структура и технология проведения кинотренинга с подростками 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ПОМОЩЬЮ КИНОТРЕНИНГА 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа в исследовании личностной рефлексии у старших подростков 28
2.3. Разработка и реализация программы по развитию способности к личностной рефлексии у старших подростков 37
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К СОПЕРЕЖИВАНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Способность к сопереживанию как фактор развития эмоциональной сферы дошкольников 9
1.2. Условия развития способности к сопереживанию у детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе 22
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К СОПЕРЕЖИВАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 36
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 36
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования развития способности к сопереживанию детей старшего дошкольного возраста 44
2.3. Изучение развития способности к сопереживанию у детей старшего дошкольного возраста 56
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Общеобразовательные школы Астраханского края в военный период 8
1.1. Изменения в системе школьного образования вызванные войной 8
1.2. Патриотический вклад педагогов и учащихся в дело Победы 21
Глава 2. Деятельность системы государственных трудовых резервов в Астраханском крае в годы Великой Отечественной войны 30
2.1. Перестройка системы профессионально-технического образования в годы войны 30
2.2. Организация производственного и учебно-воспитательного процесса в системе государственных трудовых резервов в условиях военного времени 37
Заключение 52
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ, ВИДЫ, ИСТОЧНИКИ 7
1.1. Происхождение избирательных стандартов: история и причины возникновения 7
1.2. Понятие, содержание и классификация избирательных стандартов 18
ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ВЫБОРОВ 29
2.1. Деятельность международных организаций по развитию стандартов демократических выборов 29
2.2. Условия реализации и соблюдения стандартов демократических выборов 47
2.3. Проблемы имплементации международных избирательных стандартов в России 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Экономические подходы к сущности стимулирования труда 7
1.1. Стимулирование труда в экономической теории - динамика развития оценок 7
1.2. Процесс развития системы стимулирования труда персонала в здравоохранении 16
1.3. Проблемы реализации национальных проектов и программ в части совершенствования стимулирования труда персонала 39
Глава 2. Государственное автономное учреждение здравоохранения Свердловской области «Карпинская центральная городская больница» как субъект на рынке услуг здравоохранения 57
2.1. Динамика экономического развития государственного автономного учреждения здравоохранения Свердловской области «Карпинская центральная городская больница» 57
2.2. Анализ процесса экономического развития государственного автономного учреждения здравоохранения Свердловской области «Карпинская центральная городская больница» 69
Глава 3. Пути повышения эффективности стимулирования труда персонала в ГАУЗ СО «Карпинская центральная городская больница» 87
3.1. Проблемы стимулирования труда управленческого персонала в ГАУЗ СО «Карпинская центральная городская больница» 87
3.2. Проблемы стимулирования труда медицинских работников в ГАУЗ СО «Карпинская центральная городская больница» 93
3.3. Экономический эффект от мероприятий по повышению качества и объективности в системе стимулирования труда в ГАУЗ СО «Карпинская центральная городская больница» 99
Заключение 109
Список литературы 111

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы разработки стратегии развития организации 6
1.1. Сущность и типология стратегий организации 6
1.2. Процесс стратегического планирования в организации: сущность и содержание этапов 12
1.3. Методические основы стратегического планирования в организации 19
Глава 2. Стратегический анализ среды деятельности организации ООО СТ «Индиго» 26
2.1. Анализ внутренней среды ООО СТ «Индиго» 26
2.2. Анализ внешней среды организации ООО СТ «Индиго» 32
2.3. SWOT-анализ среды деятельности организации ООО СТ «Индиго» 41
Глава 3. Разработка направлений развития стратегии ООО СТ «Индиго» 44
3.1. Цели и выбор стратегии развития ООО СТ «Индиго» 44
3.2. Стратегические мероприятия по развитию ООО СТ «Индиго» 49
3.3. Оценка эффективности мероприятий по развитию стратегии ООО СТ «Индиго» 60
Заключение 66
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы разработки стратегии предприятия 6
1.1. Понятие и типология стратегий предприятия 6
1.2. Этапы разработки стратегии предприятия 13
1.3. Инструменты и методы стратегического планирования деятельности предприятия 17
Глава 2. Стратегический анализ среды функционирования предприятия АО «ЮТЭК-СОВЭНЕРГО» 24
2.1. Экономическая характеристика деятельности предприятия АО «ЮТЭК-СОВЭНЕРГО» 24
2.2. Анализ внешней среды предприятия 30
2.3. Анализ внутренней среды предприятия 35
2.4. Анализ стратегических шансов предприятия 45
Глава 3. Направления развития стратегии предприятия АО «ЮТЭК-СОВЭНЕРГО» 47
3.1. Формирование стратегических целей предприятия 47
3.2. Выбор стратегии развития предприятия 50
3.3. Обоснование эффективности мероприятий по развитию стратегии предприятия 53
Заключение 69
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы международного брендинга 6
1.1. Понятие, инструменты и теоретические модели международного брендинга 6
1.2. Стратегии международного брендинга 11
1.3. Специфика стратегий международного брендинга: культурные, правовые и рыночные особенности разных регионов 15
Глава 2. Исследование стратегий бренд-менеджмента в международной практике (на примере люксового сегмента) 25
2.1. Анализ тенденций роста и инструментов стратегий брендинга наиболее ценных мировых брендов 25
2.2. Ключевые элементы стратегии бренд-менеджмента в международных компаниях 30
2.3. Конфликт между глобальным позиционированием и локальными ожиданиями: особенности и риски культурной апроприации в стратегиях брендинга 37
Глава 3. Перспективные направления развития и инструменты стратегий брендинга в международной компании на примере LVMH 42
3.1. Общая характеристика, структура и специфика текущей стратегии бренд-менеджмента LVMH 42
3.2. Основные проблемы стратегии брендинга LVMH в глобальной среде 51
3.3. Рекомендации по совершенствованию стратегии бренд-менеджмента в компании LVMH и оценка их эффективности 60
Заключение 74
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы стратегического управления продуктом на международных рынках 5
1.1. Понятие и сущность управления продуктом: эволюция подходов 5
1.2. Стратегии управления продуктом: классификация и модели 11
1.3. Особенности стратегического управления продуктом на международных рынках 24
Глава 2. Анализ глобальных тенденций и корпоративных практик стратегического управления продуктом 31
2.1. Анализ глобальных макротрендов в стратегиях управления продуктом на мировых рынках 31
2.2. Отраслево-корпоративное исследование практик стратегического управления продуктом в условиях международной конкуренции 41
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию стратегического управления продуктом на международных рынках 58
3.1. Практические рекомендации по оптимизации международной продуктовой стратегии компании Yango 58
3.2. Оценка эффективности предложенных рекомендаций 64
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы стратегического менеджмента компаний при выходе на зарубежные рынки 9
1.1. Основные понятия, подходы и принципы стратегического менеджмента 9
1.2. Современные стратегии и инструменты управления международной компании 18
1.3. Процесс разработки, реализации и оценки эффективности стратегии интернационализации продовольственной компании 29
Глава 2. Актуальные проблемы и перспективы развития стратегий интернационализации российских компаний продовольственной сферы на зарубежных рынках (на примере рынка Ирана) 39
2.1. Характеристика российских продовольственных компаний и перспективы их выхода на международный рынок 39
2.2. Проблемы и перспективы ведения международного бизнеса в продовольственной сфере Ирана 50
2.3. Специфика выбора стратегии продовольственных компаний на рынке Ирана 61
Глава 3. Методические рекомендации по совершенствованию стратегии интернационализации российских продовольственных компаний на зарубежных рынках 70
3.1. Методические аспекты разработки стратегии выхода российских агрохолдингов на рынок Ирана 70
3.2. Апробация стратегии интернационализации и расчет ее эффективности на примере ГК «Русагро» 78
Заключение 94
Список литературы 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Основная характеристика понятий «стресс» и «стрессоустойчивость» 7
1.2. Понятие копинга (совладающего поведения) 12
1.3. Специфические особенности протекания стрессовых ситуаций в подростковом возрасте 16
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У ПОДРОСТКОВ 14-15 ЛЕТ 21
2.1. Методики диагностики стрессоустойчивости 21
2.2. Краткая характеристика методики Т.Л. Крюковой «Юношеская копинг-шкала» 25
2.3. Результаты исследования учащихся 9А и 9Б классов МБОУ «ЛГ №27» 26
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У ПОДРОСТКОВ 14-15 ЛЕТ, ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГОВЫХ ЗАНЯТИЙ 30
3.1. Тренинговые занятия как метод коррекционно-развивающей работы у подростков 14-15 лет 30
3.2. Описание работы, направленной на развитие стрессоустойчивости у подростков 14-15 лет посредством тренинговых занятий 36
3.3. Оценка эффективности тренинговых занятий как средства развития стрессоустойчивости у подростков 14-15 лет 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Проблема развития субъектности в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Проектная деятельность как ресурс развития субъектности в подростковом возрасте 13
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 25
2.1. Методики и анализ результатов констатирующего этапа исследования уровня субъектности подростков 25
2.2. Психолого-педагогические условия организации проектной деятельности с целью развития субъектности подростков 36
2.3. Контрольный этап и итоги исследования 41
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СУППЛЕТИВИЗМА В СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОМ ЯЗЫКОЗНАНИИ 6
1.1. Супплетивизм как лингвистическое явление 6
1.2. Современные подходы к изучению супплетивизма в сравнительно-историческом языкознании 23
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЯВЛЕНИЯ СУППЛЕТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ В СРЕДНЕВЕРХНЕНЕМЕЦКИХ И СРЕДНЕАНГЛИЙСКИХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТАХ 37
2.1. Супплетивизм в текстах средневерхненемецкого периода 37
2.2. Супплетивизм в текстах среднеанглийского периода в сопоставлении с проявлением супплетивизма в средневерхненемецком периоде 46
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития сферы культуры на территории муниципальных образований 7
1.1. Общее понятие и основы культуры и культурной политики в муниципальном образовании 7
1.2. Поддержка сферы культуры в муниципалитетах 18
Глава 2. Практическое исследование сферы культуры на территории муниципального образования Белоярский район 26
2.1. Общая характеристика муниципального образования 26
2.2. Анализ развития сферы культуры на территории муниципального образования 34
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию развития сферы культуры на территории муниципального образования Белоярский район 51
3.1. Проблемы развития сферы культуры муниципального образования 51
3.2. Направления развития сферы культуры муниципального образования 55
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические и правовые основы муниципального управления в сфере культуры 8
1.1. Понятие и структура сферы культуры 8
1.2. Полномочия органов государственной власти и местного самоуправления по вопросам культуры 12
1.3. Национальный проект «Культура» как один из важнейших документов в развитии культуры в Российской Федерации 15
Глава 2. Анализ управления сферой культуры муниципального образования Артёмовский городской округ 27
2.1. Динамика рынка культурных услуг муниципального образования Артёмовский городской округ 27
2.2. Оценка развития сферы культуры в муниципальном образовании Артёмовский городской округ 32
2.3. Анализ показателей деятельности МБУК ДК им. А.С. Попова 37
Глава 3. Проблемы и направления развития сферы культуры на территории муниципального образования Артёмовский городской округ 53
3.1. Проблемы развития сферы культуры муниципального образования Артёмовский городской округ 53
3.2. Направления совершенствования деятельности органов муниципального образования Артёмовский городской округ по развитию сферы культуры 62
Заключение 72
Список литературы 75

Введение 3
1. Современные тенденции в развитии экономики и сферы услуг 5
2. Современное состояние российской экономики 17
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития сферы услуг во внешнеэкономической деятельности 6
1.1. Место сферы услуг во внешнеэкономической деятельности 6
1.2. Таможенные услуги и их классификация 11
1.3. Опыт использования аутсорсинга предприятиями ВЭД 23
Глава 2. Исследование и оценка деятельности ООО «Финансовые Партнёры Пермь» 36
2.1. Изучение деятельности хозяйствующего субъекта 36
2.2. Организационные, экономические, правовые основы внешнеэкономической деятельности предприятия 44
2.3. Анализ эффективности консалтинговой деятельности предприятия, осуществляющего внешнеэкономическую деятельность 53
Глава 3. Перспективы развития аутсорсинга во внешнеэкономической деятельности 62
3.1. Анализ эффективности внедрения аутсорсинга 62
3.2. Целесообразность внедрения аутсорсинга на предприятиях 67
3.3. Выбор стратегии аутсорсинга в сфере околотаможенных услуг 72
Заключение 82
Список литературы 85
Приложения 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственного и муниципального управления в сфере физической культуры и спорта 5
1.1. Сущность и функции управления сферой физической культуры и спорта 5
1.2. Нормативно-правовые основы регулирования в сфере физической культуры и спорта 16
Глава 2. Анализ развития сферы физической культуры и спорта на территории Муниципального образования «город Екатеринбург» 25
2.1. Анализ показателей развития сферы физической культуры и спорта на исследуемой территории 25
2.2. Оценка деятельности органов местного самоуправления по развитию сферы физической культуры и спорта на исследуемой территории 35
Глава 3. Пути развития сферы физической культуры и спорта на территории муниципального образования «город Екатеринбург» 39
3.1. Рекомендации по совершенствованию деятельности муниципальных бюджетных учреждений в сфере физической культуры и спорта 39
3.2. Оценка эффективности мер как условие развития сферы физической культуры и спорта 48
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Обзор научно-теоретических источников по теме 8
1.1. Баскетбол как вид спорта 8
1.2. Тактическая подготовка в баскетболе 11
1.3. Педагогические аспекты тактической подготовки юных баскетболистов 18
Глава 2. Организация и проведение педагогического эксперимента 30
2.1. Сущность педагогического эксперимент 30
2.2. Методы исследования 30
2.3. Формирующий эксперимента 33
Глава 3. Анализ результатов педагогического исследования 43
Заключение 47
Литература 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НА ЗАНЯТИЯХ ВОКАЛОМ 5
1.1. Возможности формирования и развития творческих навыков 5
1.2. Импровизация и её значение для развития творческих навыков 14
1.3. Использование вокальной импровизации на занятиях со старшими школьниками 17
1.4. Психологические особенности учащихся старших классов 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ВОКАЛОМ 29
2.1. Первоначальная диагностика творческих способностей 29
2.2. Ход опытно-экспериментальной работы с использованием элементов импровизации 35
2.3. Итоги опытно экспериментальной работы. Диагностика уровня развития творческих навыков 40
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы развития творческих способностей детей в процессе коллективного творчества 9
1.1. Характеристика, структура и методы развития творческих способностей детей 9
1.2. Особенности коллективного творчества и его влияние на развитие творческих способностей 28
Глава 2. Экспериментальное обоснование коллективной деятельности как средства развития творческих способностей детей 41
2.1. Диагностика исходного уровня индивидуальных творческих способностей детей (констатирующий эксперимент) 41
2.2. Опытно-экспериментальная работа по организации продуктивного коллективно-творческого процесса (поисковый эксперимент) 50
2.3. Организация коллективной творческой деятельности при работе над художественным проектом (контрольный эксперимент) 61
Заключение 76
Список литературы 78
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Психологическая характеристика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Специфика развития творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности 14
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 25
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности 25
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности 35
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 9
1.1. Сущность, структура и показатели развития творческих способностей 9
1.2. Онтогенетический аспект развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 17
1.3. Особенности развития творческих способностей младших школьников в вариативных программах окружающего мира 21
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 35
2.1. Начальная диагностика творческих способностей детей младшего школьного возраста 35
2.2. Педагогическая работа по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста в рамках изучения предмета «Окружающий мир» 46
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 50
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ШКОЛЫ 7
1.1. Особенности творческих способностей 7
1.2. Роль учреждений дополнительного образования и школы 15
1.3. Проблемы деятельности дополнительного образования в развитии творческих способностей у детей младшего школьного возраста 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ШКОЛЫ 27
2.1. Развитие творческих способностей у детей в школе и учреждениях дополнительного образования 27
2.2. Методика развития творческих способностей у школьников 30
2.3. Методические рекомендации для педагогов в учреждениях дополнительного образования 41
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Современные подходы к понятию творческих способностей 7
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 15
1.3. Информационные технологии как средство развития творческих способностей младших школьников 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 36
2.1. Организация педагогического эксперимента 36
2.2. Методика использования информационных технологий на уроках математики, направленная на развитие творческих способностей младших школьников 46
2.3. Реализация и итоги педагогического эксперимента 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Феномен творческих способностей в работах отечественных и зарубежных психологов 9
1.2. Возможности анимационных техник в развитии творческих способностей младших школьников 23
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МЕТОДОМ АНИМАЦИОННЫХ ТЕХНИК 34
2.1. Организация исследования по выявлению уровня развития творческих способностей младших школьников 34
2.2. Содержание работы по развитию творческих способностей младших школьников 51
2.3. Выявление динамики в развитии творческих способностей младших школьников 61
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы формирования и развития творческих способностей младших школьников на занятиях керамикой 9
1.1. Психолого-педагогический аспект формирования и развития творческих способностей у младших школьников на занятиях керамикой 9
1.2. Технические особенности работы с керамикой на занятиях с детьми младшего школьного возраста 14
1.3. Условия и методы, способствующие активизации развития творческих способностей младших школьников на занятиях керамикой 21
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальное изучение и обоснование развития творческих способностей младших школьников в процессе обучения 34
2.1. Практические условия реализации системы методов развития творческих способностей младших школьников на занятиях керамикой в условиях дополнительного образования 34
2.2. Система методов развития творческих способностей младших школьников на занятиях керамикой в условиях дополнительного образования 50
2.3. Исследование эффективности экспериментальной системы методов развития творческих способностей младших школьников на занятиях керамикой в условиях дополнительного образования 55
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 70