Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития цифровых бизнес-моделей 7
1.1. Цифровые бизнес-модели: понятие, классификация, нормативно-правовое регулирование 7
1.2. Виды цифровых моделей, реализуемые банковским сектором России, и их особенности 14
1.3. Банк России как регулятор бизнес-процессов и рисков коммерческих банков 22
Глава 2. Оценка развития экосистем в банковском секторе Российской Федерации 32
2.1. Анализ использования цифровых моделей коммерческих банков в России 32
2.2. Анализ экосистемы и управления банковскими рисками в ПАО Сбербанк 42
2.3. Конкурентный анализ продуктов и сервисов экосистемы ПАО Сбербанк 61
Глава 3. Основные проблемы и перспективы развития бизнес-моделей коммерческих банков в Российской Федерации 70
Заключение 88
Список литературы 93
Приложение 101

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы 5
1.1. Основные принципы и концепции цифрового рабочего времени 5
1.2. Идентификация проблем и определение последствий, связанных с неэффективным использование цифровых технологий в рабочей среде 12
1.3. Преимущества использования цифровых инструментов и технологий для организации рабочего времени 20
Глава 2. Анализ использования цифрового времени 32
2.1. Анализ мировой статистики использования интернета 32
2.2. Социально-экономическая характеристика АО «Гринатом» 44
2.3. Обзор и выбор инструмента для сбора данных о цифровом рабочем времени 49
Глава 3. Внедрение системы учёта рабочего времени 69
3.1. Обоснование внедрения системы учёта рабочего времени 69
3.2. Тестовое внедрение системы учёта рабочего времени 70
3.3. Экономическая эффективность внедрения системы учёта рабочего времени 73
Заключение 74
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования и определения концепции маркетинговых стратегий продвижения компании в интернет-среде 9
1.1. Особенности современного рынка фармацевтических препаратов 9
1.2. Digital-маркетинг: инструменты, стратегии, направления трендов 16
1.3. Стратегии цифрового-маркетинга на основе традиционных подходов на рынке фармацевтических товаров 25
Глава 2. Исследование результативных технологий цифрового маркетинга и digital-инструментов в фармацевтическом сегменте 32
2.1. Бенчмаркинг digital-инструментов продвижения в российских и зарубежных компаниях 32
2.2. Исследование маркетинговых каналов по продвижению фармацевтических товаров 41
2.3. Исследование цифровых маркетинговых стратегий на фармацевтическом рынке 52
Глава 3. Разработка стратегии цифрового маркетинга для продвижения фармацевтических продуктов розничного предприятия 59
3.1. Разработка цифровой стратегии маркетинга на базе digital инструментов для фармацевтической компании 59
3.2. Рекомендации по совершенствованию стратегии цифрового маркетинга 69
3.3. Разработка методики оценки эффективности предлагаемых мероприятий 86
Заключение 91
Список литературы 94
Приложение 100

Введение 3
Глава 1. Методологические и методические подходы к применению цифровых технологий в международной торговле 7
1.1. Понятие и сущность цифровых технологий 7
1.2. Эволюция методов использования цифровых технологий в международной торговле 18
Глава 2. Опыт применения цифровых технологий в международной торговле 23
2.1. Анализ успешного опыта использования цифровых технологий в международной торговле 23
2.2. Оценка влияния цифровых технологий на логистику и платежные системы 30
2.3. Проблемы цифровизации в международной торговле 34
Глава 3. Пути совершенствования цифровых технологий в международной торговле 41
3.1. Рекомендации по развитию цифровых технологий в международной торговле 41
3.2. Оценка эффективности предложенных мер 49
Заключение 57
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Цифровые технологии в финансовой сфере экономики 9
1.1. Цифровой этап развития технологий в финансовой сфере экономики 9
1.2. Опыт и механизмы внедрения цифровых технологий в финансовую сферу 20
Глава 2. Диалектика использования цифровых технологий в мировой и российской практике 27
2.1. Динамика цифровизации технологий в финансовой сфере экономики : проблемы и тенденции 27
2.2. Особенности и факторы цифровизации финансовой системы Российской Федерации 33
Глава 3. Перспективы и направления внедрения цифровых технологий в финансовую сферу в РФ 43
3.1. Степень развития цифровых технологий в РФ и ее позиции в мире по уровню цифровизации в финансовой сфере 43
3.2. Развитие цифровых технологий в финансовом секторе экономики РФ на примере Сбербанка 55
Заключение 68
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия человеческого потенциала 6
1.1. Многообразие подходов к понятию человеческого потенциала и его определение как стратегической задачи безопасного развития страны 6
1.2. Показатели и индикаторы уровня развития человеческого потенциала 11
Глава 2. Анализ развития человеческого потенциала как стратегической задачи безопасного развития Российской Федерации 18
2.1. Особенности развития человеческого потенциала как стратегической задачи безопасности Российской Федерации 18
2.2. Анализ влияния развития человеческого потенциала на экономическую безопасность Российской Федерации 28
2.3. Оценка уровня развития человеческого потенциала как стратегической задачи Российской Федерации 38
Глава 3. Направления развития человеческого потенциала как стратегической задачи развития Российской Федерации 45
3.1. Пути повышения уровня развития человеческого потенциала как стратегической задачи безопасности Российской Федерации 45
3.2. Эффективность реализуемых мер по повышению уровня развития человеческого потенциала как стратегической задачи безопасности Российской Федерации 50
Заключение 53
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли развития человеческого потенциала как стратегическая задача экономической безопасности 5
1.1. Понятие и виды развития человеческого потенциала 5
1.2. Сущность и роль развития человеческого потенциала с современной точки зрения 9
Глава 2. Оценка перспектив, проблем и барьеров развития человеческого потенциала с точки зрения стратегической задачи экономической безопасности в современной России 12
2.1. Тенденции и перспективы развития человеческого потенциала 12
2.2. Проблемы и барьеры, тормозящие развитие человеческого потенциала 15
Глава 3. Пути совершенствования развития человеческого потенциала на примере современной России 20
3.1. Основные направления совершенствования развития человеческого потенциала в России 20
3.2. Мероприятия, касающиеся совершенствования развития человеческого потенциала, с точки зрения стратегической задачи экономической безопасности России 24
Заключение 33
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к оценке значимости человеческого капитала как ключевого компонента экономической безопасности 6
1.1. Понятие и сущность человеческого капитала: сравнительный анализ подходов 6
1.2. Анализ современных методов расчета человеческого капитала 11
1.3. Перспективы управления человеческим капиталом в Российской Федерации 19
1.4. Методы оценки человеческого капитала в организации 22
Глава 2. Исследование использования человеческого капитала (на примере сферы оказания услуг интегрированной мобильной связи) 30
2.1. Характеристика деятельности ПАО «Вымпелком» 30
2.2. Анализ опыта использования человеческого потенциала 38
2.3. Анализ использования трудовых ресурсов в компании ПАО «Вымпелком» 43
Глава 3. Совершенствование развития человеческого потенциала как фактора экономической безопасности 52
3.1. Предложения по совершенствованию системы использования человеческого потенциала 52
3.2. Расчет экономической эффективности от предлагаемых механизмов совершенствования 58
Заключение 66
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития человеческого потенциала организации как основы обеспечения ее экономической безопасности 5
1.1. Понятие и сущность экономической безопасности организации 5
1.2. Значение развития человеческого потенциала организации в обеспечении экономической безопасности организации 10
1.3. Система управления и методы оценки человеческого потенциала как фактора обеспечения экономической безопасности организации 18
Глава 2. Практические аспекты оценки системы развития человеческого потенциала организации как основы обеспечения ее экономической безопасности на примере ООО «Юг-Фрост» 34
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Юг-Фрост» 34
2.2. Анализ системы управления развитием человеческого потенциала ООО «Юг-Фрост» 46
2.3. Оценка уровня кадровой безопасности ООО «Юг-Фрост» 57
Глава 3. Основные направления развития человеческого потенциала как фактора экономической безопасности ООО «Юг-Фрост» 67
3.1. Предложения по обеспечению экономической безопасности организации в аспекте развития ее человеческого потенциала 67
3.2. Социально-экономическая эффективность предлагаемых мероприятий 83
Заключение 89
Список литературы 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы концепции человеческого потенциала 6
1.1. Человеческий потенциал: общая характеристика понятия 6
1.2. Формирование кадрового потенциала региона 10
Глава 2. Анализ кадрового обеспечения отраслей и сфер деятельности на региональном уровне (на материалах Краснодарского края) 14
2.1. Анализ реализации региональных программ в области кадрового обеспечения экономики 14
2.2. Анализ кадрового обеспечения Краснодарского края 26
Глава 3. Проблемы прогнозирования потребности кадрового обеспечения отраслей и сфер деятельности и пути их решения 41
Заключение 51
Список литературы 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Развитие читательского интереса младших школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Развитие читательского интереса младших школьников (методический аспект) 17
1.3. Литературный кружок в начальной школе 26
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Определение уровня читательского интереса младших школьников 37
2.2. Содержание литературного кружка направленное на развитие читательского интереса младших школьников 47
2.3. Проверка результативности опытно-педагогической работы 66
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Теоретические подходы к развитию читательского интереса 8
1.2. Психолого-педагогические особенности обучающихся с интеллектуальными нарушениями 10
1.3. Адаптация материалов в школьных библиотеках 12
1.4. Методы работы школьной библиотеки с обучающимися с интеллектуальными нарушениями 13
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 16
2.1. Описание диагностических инструментов и методик для выявления уровня читательского интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями 16
2.2. Результаты диагностики 19
2.3. Анализ проблемы 25
ГЛАВА 3. ФОРМИРУЮЩИЙ И КОНТРОЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТЫ 29
3.1. Разработка и внедрение адаптированных материалов в школьную библиотеку в рамках формирующего эксперимента 29
3.2. Методические рекомендации 32
3.3. Контрольный эксперимент 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития читательской грамотности при обучении английскому языку в основной общеобразовательной школе 11
1.1. Сущность и содержание понятия «чтение» как вида речевой деятельности 11
1.2. Читательская грамотность в структуре метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 25
Выводы по главе 1 38
Глава 2. Практические аспекты развития читательской грамотности при обучении английскому языку обучающихся основной общеобразовательной школы 40
2.1. Методический потенциал современных российских и зарубежных УМК по английскому языку с позиции развития читательской грамотности 40
2.2. Комплекс упражнений, направленных на развитие читательской грамотности в основной общеобразовательной школе при обучении английскому языку 50
Выводы по главе 2 62
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития читательской грамотности обучающихся с использованием рефлексивных технологий на уроках русского языка в 5 классе 7
1.1. Характеристика понятия «читательская грамотность» 7
1.2. Возможности использования рефлексивных технологий на уроках русского языка в 5 классе 15
1.3. Методика использования рефлексивных технологий в развитии читательской грамотности на уроках русского языка 27
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию читательской грамотности обучающихся с использованием рефлексивных технологий на уроках русского языка в 5 классе 32
2.1. Определение уровня читательской грамотности обучающихся 5 классов 32
2.2. Методические материалы по развитию читательской грамотности обучающихся с использованием рефлексивных технологий. Апробация материалов 41
2.3. Анализ результатов апробации 47
Выводы по второй главе 54
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Формирование читательской грамотности в старшей школе при работе с правовыми источниками 8
1.1. Читательская грамотность как результат образовательной деятельности 8
1.2. Анализ педагогического опыта в контексте развития правовой культуры через развитие читательской грамотности 22
Глава 2. Методические рекомендации по формированию читательской грамотности при работе с правовыми источниками 37
2.1. Методические рекомендации при изучении темы «Права человека».37
2.2. Методические рекомендации при изучении темы «Трудовой договор» 54
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ РАБОТЫ С АНГЛОЯЗЫЧНЫМИ НЕСПЛОШНЫМИ ТЕКСТАМИ 14
1.1. Читательская грамотность как объект исследования в лингводидактике 14
1.2. Несплошной текст: понятие, сущность, типы 23
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ РАБОТЫ С АНГЛОЯЗЫЧНЫМИ НЕСПЛОШНЫМИ ТЕКСТАМИ 36
2.1. Методический потенциал современных российских и зарубежных УМК с позиции развития читательской грамотности на основе работы с англоязычными несплошными текстами 36
2.2. Комплекс упражнений для развития читательской грамотности школьников на основе работы с англоязычными несплошными текстами 50
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ71
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА РИТМА И КООРДИНАЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Психолого-педагогические особенности развития обучающихся младшего подросткового возраста 9
1.2. Понятие и современные подходы к развитию ритма и координации в дополнительном образовании 12
1.3. Возможности технологий искусственного интеллекта в художественно-спортивной и двигательной деятельности 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА РИТМА И КООРДИНАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА 27
2.1. Анализ уровня развития чувства ритма и координации обучающихся младшего подросткового возраста в образовательной практике (констатирующий этап исследования) 27
2.2. Реализация программы развития чувства ритма и координации обучающихся младшего подросткового возраста с использованием технологий искусственного интеллекта в условиях дополнительного образования (формирующий этап исследования) 40
2.3. Оценка эффективности программы развития чувства ритма и координации обучающихся младшего подросткового возраста с использованием технологий искусственного интеллекта (контрольный этап исследования) 45
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Школа как социокультурный и образовательный центр города 7
1.1. Анализ зарубежного и отечественного опыта развития школ в контексте жизни города 7
1.2. Технологии и инструменты внешних коммуникаций школы 15
1.3. Стратегии и механизмы развития школы как социокультурного центра города 22
Глава 2. Развитие школы как социокультурного центра района 34
2.1. Алгоритм исследования школы как социокультурного центра района 34
2.2. Анализ социокультурных ресурсов ГБОУ «Школа №2070» 39
2.3. Анализ ресурсов района для удовлетворения социокультурных запросов населения 48
2.4. Исследование запросов населения в образовательных, социальных и культурных услугах 52
2.5. Стратегия развития школы как социокультурного центра поселка Коммунарка 56
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Школьное образование в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг 9
1.1. Нормативно-правовая база школьного образования в условиях войны 9
1.2. Особенности развития образовательной системы в годы Великой Отечественной войны 16
Глава 2. Организация учебно-воспитательного процесса в школе в годы Великой Отечественной войны в Астраханском крае 30
2.1. Основные направления изменений учебно-воспитательной работы 30
2.2. Проблемы развития школьного образования 39
Заключение 49
Список литературы 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ЭВРИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 8
1.1. Содержание понятия эвристические способности 8
1.2. Техника коллаж как средство развития эвристических способностей 11
1.3. Книга художника, как пример художественно-проектной деятельности в процессе развития эвристических способностей 14
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПО СОЗДАНИЮ КНИГИ ХУДОЖНИКА В ТЕХНИКЕ КОЛЛАЖ 20
2.1. Разработка экспериментальной образовательной программы капсульного типа 20
2.2. Реализация и анализ программы на примере создания книги художника в технике коллаж 30
2.3. Описание творческой части проекта. Создание книги художника 33
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методическое осмысление экономики человеческого капитала фирмы 9
1.1. Содержание понятия «человеческий капитал», его отличительные особенности и структурные элементы 9
1.2. Современная модель управления и развития человеческого капитала фирмы 19
1.3. Механизм и методические вопросы инвестиций в человеческий капитал фирмы 27
Глава 2. Исследование экономических аспектов управления человеческим капиталом и их влияния на повышение эффективности работы предприятий 37
2.1. Анализ состояния человеческого капитала и инвестиций в его развитие в экономике РФ 37
2.2. Анализ инвестиций в человеческий капитал предприятий РФ и их эффективности 49
Глава 3. Развитие экономики управления человеческим капиталом фирмы 63
3.1. Методика оценки эффективности и результативности инвестиций в человеческий капитал фирмы (на примере ПАО «НОВАТЭК») 63
3.2. Направления повышения эффективности инвестирования в человеческий капитал ПАО «НОВАТЭК» 73
Заключение 79
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и развития международных экономических отношений России и Китая в сфере реализации совместных проектов 7
1.1. Экономическая сущность международных экономических отношений России и Китая в сфере реализации совместных проектов 7
1.2. История становления и развития международных экономических отношений России и Китая 11
1.3. Особенности развития экономических отношений России и Китая в рамках реализации совместных проектов 20
Глава 2. Исследование российско-китайского экономического сотрудничества в рамках проекта «Один пояс - один путь» 28
2.1. Сравнительный анализ экономического развития России и КНР 28
2.2. Оценка эффективности развития сотрудничества России и Китая в сфере реализации проекта «Один пояс - один путь» 37
2.3. Объективные проблемы и угрозы развития двусторонних отношений России и Китая в процессе реализации проекта «Один пояс - один путь» 46
Глава 3. Разработка направлений развития экономических отношений России и Китая в рамках реализации проекта «Один пояс - один путь» 57
3.1. Направления развития всестороннего комплексного энергетического сотрудничества России и Китая в сфере реализации проекта «Один пояс - один путь» 57
3.2. Валютное регулирование экономических отношений России и Китая в рамках реализации проекта «Один пояс - один путь» 71
3.3. Перспективы развития российско-китайских отношений в рамках реализации проекта «Один пояс - один путь» 75
Заключение 82
Список литературы 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономических отношений России и Китая в условиях мирового господства США 9
1.1. Сущность и формы международных экономических отношений 9
1.2. Банковское сопровождение развития российско-китайских отношений 19
1.3. Экономическое сопровождение развития российско-китайских отношений 24
Глава 2. Характеристика российско-китайских экономических отношений 35
2.1. Общие российско-китайские экономические отношения. Формы экономических отношений России и Китая 35
2.2. Анализ торговых отношений между Россией и Китаем 44
2.3. Анализ эмиграции и иммиграции рабочей силы 52
Глава 3. Разработка рекомендаций по развитию современных форм экономических отношений России и Китая в условиях мирового господства США 60
3.1. Рекомендации по развитию экономических отношений России и Китая 60
3.2. Эффективность разработанных рекомендаций и их влияние на показатели экономических отношений России и Китая 71
Заключение 76
Список литературы 82
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы международных экономических отношений 6
1.1. Понятие и сущность международных экономических отношений 6
1.2. Виды, формы и функции международных экономических отношений 16
1.3. Структура международных экономических отношений и инструменты их реализации 33
Глава 2. Исследование современного состояния экономических отношений России со странами Азиатско-Тихоокеанского региона 42
2.1. Анализ экономического состояния стран Азиатско-Тихоокеанского региона 42
2.2. Объем, структура и сектора торгово-экономического сотрудничества России и стран АТР 55
2.3. Позитивные тенденции и проблемы развития экономических отношений России со странами АТР 65
Глава 3. Направления развития экономических отношений России со странами АТР 72
3.1. Стратегические направления экономического сотрудничества России и стран АТР 72
3.2. Предложения по повышению эффективности экономического сотрудничества России со странами АТР 79
Заключение 88
Список литературы 92

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты торгово-экономического сотрудничества 6
1.1. Сущность и роль мировой торговли в экономическом сотрудничестве стран 6
1.2. Основные формы и методы внешнеэкономического сотрудничества 14
1.3. Структура торгово-экономического сотрудничества Российской Федерации 18
Глава 2. Исследование практики экономического сотрудничества России на современном этапе 26
2.1. Исторический анализ развития экономических отношений между Россией и Латинской Америкой 26
2.2. Особенности интеграции России в систему латиноамериканских экономических отношений 30
2.3. Анализ внешнеэкономической деятельности России и Латинской Америки на современном этапе 34
Глава 3. Направления развития торгово-экономического сотрудничества России со странами Латинской Америки 48
3.1. Разработка стратегий партнерства России с Латинской Америкой 48
3.2. Оценка перспектив стратегий развития торгово-экономического сотрудничества России и стран Латинской Америки 53
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования экономического сотрудничества 5
1.1. Сущность понятия и роль экономического сотрудничества в мировом хозяйстве 5
1.2. Факторы, влияющие на экономическое сотрудничество 14
1.3. Формы и виды экономического сотрудничества 20
Глава 2. Современное состояние экономического сотрудничества России и стран Южной Азии 29
2.1. Анализ текущего состояния торгово-экономических связей России и стран Южной Азии 29
2.2. Характеристика Индии как районообразующей экономики стран Южной Азии 39
2.3. Анализ экономического сотрудничества России и Индии 48
Глава 3. Направления повышения экономического сотрудничества России и Индии 56
3.1. Стратегические направления сотрудничества России и Индии 56
3.2. Эффективность сотрудничества России и Индии 59
Заключение 61
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экономической деятельности по изготовлению, реализации и организации потребления кулинарной продукции 6
1.1. Сущность и необходимость экономической деятельности по изготовлению, реализации и организации потребления кулинарной продукции 6
1.2. Современное состояние и тенденции развития общественного питания в Российской Федерации 12
1.3. Законодательное регулирование экономической деятельности по изготовлению, реализации и организации потребления кулинарной продукции 17
Глава 2. Анализ экономической деятельности по изготовлению, реализации и организации потребления кулинарной продукции ООО «Фэшн-кофе» 25
2.1. Общая характеристика экономической деятельности ООО «Фэшн-кофе» 25
2.2. Анализ финансовых результатов деятельности ООО «Фэшн-кофе» 29
2.3. Анализ локальной нормативной базы деятельности ООО «Фэшн-кофе» 37
Глава 3. Рекомендации по развитию экономической деятельности по изготовлению, реализации и организации потребления кулинарной продукции 43
3.1. Предложения по стратегическому планированию деятельности 43
3.2. Совершенствование нормативно-правовой базы экономической деятельности по изготовлению, реализации и организации потребления кулинарной продукции в ООО «Фэшн-кофе» 49
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Ретроспективный анализ формирования торгово-экономических отношений России и ЮВА 6
1.1. Характеристика экономик стран Юго-Восточной Азии 6
1.2. Предпосылки и этапы формирования торгово-экономических отношений между РФ и странами Юго-Восточной Азии 11
1.3. Современные виды и формы торгово-экономического сотрудничества России с регионом Юго-Восточной Азии 18
Глава 2. Анализ экспорта машиностроительной продукции РФ в страны Юго-Восточной Азии за период с 2009 по 2018 гг 26
2.1. Динамика и географическая структура экспорта машиностроительной продукции РФ в страны ЮВА за период с 2009 по 2018 гг 26
2.2. Отраслевая структура экспорта машиностроительной продукции 35
2.3. Факторы, препятствующие наращиванию объёмов экспорта продукции машиностроения между РФ и ЮВА 41
Глава 3. Перспективы развития экспорта машиностроительной продукции на примере УОМЗ 47
3.1. Характеристика УОМЗ 47
3.2. Анализ экспортной деятельности УОМЗ 53
3.3. Мероприятия по повышению объемов экспорта 57
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экспорта и международной торговли 6
1.1. Понятие, развитие и регулирование международной торговли 6
1.2. Понятие, формы и роль экспорта в мировой экономике 14
1.3. Мировая практика мер государственной поддержки экспорта 21
Глава 2. Конъюнктура мирового рынка черных металлов и анализ внешнеторговой деятельности КЗПВ 35
2.1. Общая характеристика и анализ деятельности КЗПВ 35
2.2. Анализ схем выхода КЗПВ на зарубежные рынки 41
2.3. Анализ целевых рынков развития сбыта продукции для КЗПВ 45
Глава 3. Рекомендации по развитию новых рынков 55
3.1. Взаимодействие КЗПВ и РЭЦ при освоении новых рынков сбыта 55
3.2. Рекомендации по выходу КЗПВ на новые рынки 65
3.3. Сравнительный анализ эффективности выхода КЗПВ на новый рынок с поддержкой РЭЦ и без поддержки РЭЦ 69
Заключение 74
Список литературы 76
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экспортно-импортной деятельности в рамках ЕАЭС 5
1.1. Роль ЕАЭС в регулировании международной торговли 5
1.2. Запреты и ограничения экономического характера в рамках ЕАЭС 8
1.3. Внешнеторговая политика стран-участниц ЕАЭС 9
Глава 2. Анализ и перспективы развития экспортно-импортной деятельности РФ в ЕАЭС 13
2.1. Общий объем и динамика товарооборота РФ со странами ЕАЭС 13
2.2. Товарная структура экспорта и импорта в рамках ЕАЭС 19
2.3. Перспективы развития ЕАЭС 26
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования экспортного потенциала предприятия 5
1.1. Пути выхода предприятия на внешний рынок 5
1.2. Анализ экспортного потенциала предприятия 6
1.3. Развитие экспортного потенциала предприятия 9
1.4. Риски экспортной деятельности предприятия 12
Глава 2. Анализ экспортного потенциала компании ООО ВКП «Сигнал-Пак» 15
2.1. Информация о предприятии 15
2.2. Технологические процессы компании 16
2.3. Информационные процессы компании 18
2.4. Требования безопасности компании 20
2.5. Особенности ВЭД компании 20
2.6. Аналитическая и расчетная часть 22
Глава 3. Пути развития экспортного потенциала компании ООО ВКП «Сигнал-Пак» 41
3.1. Условия развития экспортного потенциала компании 41
3.2. Стратегия развития экспортного потенциала компании 42
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития электронной коммерции в международной торговле 6
1.1. Сущность и концепция электронной коммерции 6
1.2. Формы и виды электронной коммерции 11
1.3. Роль электронной коммерции в развитии международной торговли 16
Глава 2. Анализ текущих тенденций и проблем развития электронной коммерции в международной торговле 22
2.1. Динамика и структура рынка электронной коммерции на глобальном уровне 22
2.2. Особенности развития трансграничной электронной коммерции в отдельных странах 30
2.3. Основные проблемы и вызовы развития электронной коммерции в международной торговле 39
Глава 3. Рекомендации и перспективы развития электронной коммерции в международной торговле 46
3.1. Развитие трансграничной электронной коммерции в России 46
3.2. Проблемы и рекомендации по развитию электронной коммерции в России 53
3.3. Стратегические рекомендации для развития компании Ozon на международных рынках 60
Заключение 66
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы электронной коммерции в странах БРИКС 7
1.1. Электронная коммерция: понятие, сущность и классификация 7
1.2. Этапы развития электронной коммерции 21
1.3. Эволюция интеграционного объединения БРИКС 26
Глава 2. Анализ развития международной электронной коммерции со странами БРИКС 32
2.1. Анализ Рынка электронной коммерции в странах БРИКС: структура и динамика его развития 32
2.2. Барьеры и вызовы на пути развития электронной коммерции со странами БРИКС 58
2.3. Взаимодействие России со странами БРИКС в сфере электронной торговли 63
Глава 3. Рекомендации по развитию электронной коммерции со странами БРИКС 68
3.1. Перспективные направления сотрудничества стран БРИКС в сфере электронной коммерции 68
3.2. Разработка дорожной карты внедрения стратегии по развитию электронной коммерции со странами БРИКС 72
Заключение 80
Список литературы 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЯ ЧИСЛА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Развитие элементов логического мышления в дошкольном возрасте 8
1.2. Роль классификации и сериации в формировании понятия числа у дошкольников 18
1.3. Методика формирования понятия числа у детей старшего дошкольного возраста 26
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТОВ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЯ ЧИСЛА 36
2.1. Диагностика уровня развития элементов логического мышления у детей 6-7 лет 36
2.2. Организация работы по развитию элементов логического мышления у детей 6-7 лет на основе формирования понятия числа 50
2.3. Анализ эффективности, проведенной опытно-экспериментальной работы 62
Выводы по главе 2 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ У ЭСТРАДНЫХ ВОКАЛИСТОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 8
1.1. Понятие эмоционально-волевой саморегуляции в отечественной и зарубежной литературе 8
1.2. Особенности и причины необходимости развития эмоционально-волевой саморегуляции в младшем школьном возрасте 24
1.3. Причины появления и пути преодоления сценического волнения у эстрадных вокалистов младшего школьного возраста 34
Выводы по первой главе 52
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ У ЭСТРАДНЫХ ВОКАЛИСТОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 56
2.1. Организационные и содержательные основы опытно-экспериментальной работы по развитию эмоционально-волевой саморегуляции 56
2.2. Результаты диагностики эмоционально-волевой саморегуляции эстрадных вокалистов младшего школьного возраста 58
2.3. Программа социально-эмоционального развития эстрадных вокалистов младшего школьного возраста 65
2.4. Анализ результатов формирующего этапа эксперимента 74
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития эмоционально-личностного отношения к музыке 6
1.1. Теоретический аспект происхождения и формирования эмоций 6
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 11
1.3. Проблема развития эмоционально-личностного отношения к музыке 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа Роль произведений А.К. Лядова в развитии эмоционально-личностного отношения к музыке 26
2.1. Определение уровня эмоционально-личностного отношения к музыке у детей младшего школьного возраста на уроках музыки 29
2.2. Формирующий этап 35
2.3. Анализ результатов по проведенной опытно-экспериментальной работе 43
Выводы по второй главе 45
Заключение 47
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОЛ 7
1.1. Музыкально-театральная деятельность как средство развития эмоционально-нравственной сферы подростков 7
1.2. Психологические особенности подростков 14-17 лет 11
1.3. Развитие эмоционально-нравственной сферы подростков как психолого-педагогическая проблема 15
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 27
2.1. Констатирующий этап. Диагностика становления эмоционально-нравственной сферы подростков 27
2.2. Создающий этап. Организация опытно-экспериментальной работы по развитию эмоционально-нравственной сферы подростков при помощи музыкально-театральной работы 37
2.3. Контрольный этап. Тест итогов по проделанной экспериментальной работе 57
Выводы по 2 главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 7
1.1. Проблема развития эмоционального восприятия музыки в психолого - педагогической литературе 7
1.2. Особенности развития эмоционального восприятия музыки у дошкольников с задержкой психического развития 16
1.3. Методы развития эмоционального восприятия музыки у дошкольников с задержкой психического развития 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 29
2.1. Диагностика уровня развития эмоционального восприятия музыки у дошкольников с задержкой психического развития 29
2.2. Содержание работы по развитию эмоционального восприятия музыки у дошкольников с задержкой психического развития и анализ результатов экспериментальной работы 38
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития эмоционального интеллекта дошкольников с задержкой психического развития 7
1.1. Понятие и особенности развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 7
1.2. Особенности организации культурно-досуговой деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 33
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния культурно-досуговой деятельности на развитие эмоционального интеллекта дошкольников с задержкой психического развития 39
2.1. Характеристика сформированности социокультурной компетенции школьников: констатирующий этап исследования 39
2.2. Описание программы развития эмоционального интеллекта дошкольников с задержкой психического развития с использованием средств культурно-досуговой деятельности 52
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами культурно-досуговой деятельности 64
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10
1.1. Эмоциональный интеллект как психологический феномен 10
1.2. Особенности развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников 23
1.3. Способы развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности 34
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 46
2.1. Организация и методы исследования 46
2.2. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста 51
2.3. Программа развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности и анализ ее эффективности 61
Выводы по главе 2 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 9
1.1. Теоретические подходы к осмыслению феномена эмоционального интеллекта 9
1.2. Развитие эмоционального интеллекта дошкольников 21
1.3. Развитие эмоционального интеллекта на занятиях по иностранному языку 40
Выводы по первой главе 49
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬНИКАХ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ) 50
2.1. Цели, содержание и принципы развития эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте на занятии по иностранному языку 50
2.2. Технология развития эмоционального интеллекта дошкольника на занятиях по английскому языку 55
2.3. Опытно-экспериментальное обучение детей старшего дошкольного возраста на занятиях по английскому языку 72
2.3.1. Констатирующий этап эксперимента 72
2.3.2. Формирующий этап эксперимента 75
2.3.3. Контрольный этап эксперимента 77
Выводы по второй главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ 6
1.1. Определение понятия «эмоциональный интеллект» 6
1.2. Психологические особенности развития эмоционального интеллекта дошкольников 17
1.3. Возможности игры для развития эмоционального интеллекта дошкольников 27
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 38
2.1. Описание хода и методов исследования 38
2.2. Результаты первичной диагностики эмоционального интеллекта дошкольников 41
2.3. Описание комплекса игр, направленных на развитие эмоционального интеллекта 46
2.4. Результаты повторной диагностики развития эмоционального интеллекта дошкольников средствами игр 51
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Исследования эмоционального интеллекта 9
1.2. Особенности развития эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте 16
1.3. Специфика влияния художественно-эстетической деятельности на эмоциональный интеллект детей дошкольного возраста 21
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Описание и анализ результатов констатирующего этапа исследования 37
2.3. Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста в процессе художественно-эстетической деятельности 45
2.4. Описание и анализ результатов контрольного этапа исследования 49
Выводы по 2 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое изучение эмоционального интеллекта в младшем дошкольном возрасте 7
1.1. Характеристика понятия «эмоциональный интеллект» 7
1.2. Развитие эмоционального интеллекта детей в младшем дошкольном возрасте 21
1.3. Особенности развития эмоционального интеллекта единственных детей в семье 27
1.4. Условия развития эмоционального интеллекта дошкольников. Театрализованная деятельность 33
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния театрализованной деятельности на развитие эмоционального интеллекта у детей младшего дошкольного возраста, воспитывающихся как единственный ребенок в семье 45
2.1. Характеристика программы эксперимента и базы исследования 45
2.2. Результаты диагностики эмоционального интеллекта детей младшего дошкольного возраста 50
2.3. Анализ проектирования и хода экспериментальной работы по созданию условий, способствующих развитию эмоционального интеллекта детей 59
2.4. Методические рекомендации педагогам и родителям по развитию эмоционального интеллекта детей 73
Заключение 77
Список литературе 82
Приложение 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МЕТОДАМИ АРТ-ПЕДАГОГИКИ 7
1.1. Основные подходы к проблеме эмоционального интеллекта в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности развития эмоционального интеллекта в младшем школьном возрасте 16
1.3. Возможности методов арт-педагогики в развитии эмоционального интеллекта младших школьников 22
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МЕТОДАМИ АРТ-ПЕДАГОГИКИ 35
2.1. Организация и выбор методов исследования 35
2.2. Содержание формирующего эксперимента 42
2.3. Результаты экспериментальной работы 50
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ 6
1.1. Понятие и структура эмоционального интеллекта 6
1.2. Особенности развития эмоционального интеллекта в младшем школьном возрасте 13
1.3. Влияние эмоционального интеллекта на академическую успеваемость 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ 24
2.1. Организация и методы исследования развития эмоционального интеллекта младших школьников 24
2.2. Психолого-педагогическая программа развития эмоционального интеллекта младших школьников с разной академической успеваемостью 35
2.3. Анализ результатов исследования 43
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 12
1.1. Психолого-педагогические особенности развития эмоционального интеллекта обучающихся начальной школы 12
1.2. Специфика использования инфографики на занятиях по английскому языку 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОГРАФИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 33
2.1. Анализ современных УМК по английскому языку для начальной школы 33
2.2. Методические рекомендации по развитию эмоционального интеллекта обучающихся на уроках английского языка посредством инфографики 66
Выводы по второй главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПСИХОЛОГИИ 12
1.1. Развитие представлений об эмоциональном интеллекте в истории психологии 12
1.2. Современные концепции диагностики и развития эмоционального интеллекта 22
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО ВЗРОСЛЫМ 30
2.1. Основные подходы к изучению воздействия процесса совместной деятельности со взрослым на психическое развитие личности дошкольника 30
2.2. Теоретическая модель развития эмоционального интеллекта ребенка старшего дошкольного возраста в совместной деятельности со взрослым 35
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО ВЗРОСЛЫМ 45
3.1. Общая характеристика эмпирического этапа исследования по проверке эффективности теоретической модели развития эмоционального интеллекта ребенка старшего дошкольного возраста в совместной деятельности со взрослым 45
3.2. Диагностический этап эмпирического исследования по проверке эффективности теоретической модели развития эмоционального интеллекта ребенка старшего дошкольного возраста в совместной деятельности со взрослым 53
3.3. Формирующий этап эмпирического исследования по проверке эффективности теоретической модели развития эмоционального интеллекта ребенка старшего дошкольного возраста в совместной деятельности со взрослым 58
3.4. Результаты эмпирического этапа исследования по проверке эффективности теоретической модели развития эмоционального интеллекта ребенка старшего дошкольного возраста в совместной деятельности со взрослым 63
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АВТОРСКОЙ ДЕТСКОЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 7
1.1. Сущность понятия «эмоциональный интеллект», особенности развития эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте 7
1.2. Педагогический потенциал авторской детской мультипликации для развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ АВТОРСКОЙ ДЕТСКОЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 26
2.1. Паспорт проекта по развитию эмоционального интеллекта старших дошкольников средствами авторской мультипликации 26
2.2. Реализация проекта по развитию эмоционального интеллекта старших дошкольников средствами авторской детской мультипликации 31
2.3. Оценка эффективности реализации проекта 52
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 12
1.1. Общие теоретические подходы к изучению эмоционального интеллекта 12
1.2. Особенности развития эмоционального интеллекта студентов 23
1.3. Игровые приемы арт-терапии как средство развития эмоционального интеллекта 34
Выводы по первой главе 49
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ 51
2.1. Организация и методы исследования 51
2.2. Содержание формирующего эксперимента 67
2.3. Анализ результатов развития эмоционального интеллекта студентов 81
Выводы по второй главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 104