Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ 9
1.1. Познавательный интерес в научном описании 9
1.2. Явления синонимии и антонимии в русском языке 22
1.3. Изучение синонимов и антонимов в начальной школе 32
1.4. Возможности развития познавательного интереса при изучении синонимов и антонимов 37
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ 50
2.1. Анализ школьных УМК с точки зрения выявления возможностей развития познавательного интереса школьников при изучении синонимов и антонимов 50
2.2. Выявление уровня развития познавательного интереса младших школьников и уровня владения знаниями о синонимах и антонимах: констатирующий эксперимент 76
2.3. Программа и содержание работы по развитию познавательного интереса младших школьников при изучении синонимов и антонимов: формирующий эксперимент 95
2.4. Результативность опытного обучения: контрольный эксперимент 107
Выводы по второй главе 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 126
ПРИЛОЖЕНИЕ 134

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИИ 6
1.1. Понятие о фразеологии и фразеологизмах 6
1.2. Сущность познавательного интереса 14
1.3. Развитие познавательного интереса при изучении фразеологии 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБРАЩЕНИИ К ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОМУ МАТЕРИАЛУ: ПРАКТИКА СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 25
2.1. Анализ учебно-методических материалов по русскому языку с точки зрения развития познавательного интереса младших школьников при изучении фразеологии 25
2.2. Выявление уровня владения младшими школьниками русской фразеологией и уровня развития познавательного интереса младших школьников: констатирующий эксперимент 37
2.3. Содержание и проведение обучающего эксперимента 49
2.4. Контрольный эксперимент 56
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 10
1.1. Особенности развития познавательного интереса младших школьников 10
1.2. Понятие «дидактическая игра»: структура, функции, возрастная специфика в младшем школьном возрасте 18
1.3. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов детей младшего школьного возраста 24
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 31
2.1. Методика и результаты констатирующего эксперимента 31
2.2. Реализация комплекса мероприятий по развитию познавательного интереса младших школьников, основанного на применении дидактических игр 38
2.3. Оценка эффективности комплекса мероприятий 45
Выводы по 2 главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса на уроках математики в 5-6 классах 7
1.1. Возрастные особенности учащихся 5-6 классов 7
1.2. Понятие «познавательный интерес» 13
1.3. Анализ учебников по математике 5-6 классов на наличие средств развития познавательного интереса 24
Глава 2. Методические основы развития познавательного интереса 35
2.1. Понятие «методической системы» 35
2.2. Рекомендации по развитию познавательного интереса и оценка их эффективности 38
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Научно-методические основы морфологии 10
1.1. Теоретическое осмысление понятия «познавательный интерес» в педагогике и психологии 10
1.2. Когнитивные и коммуникативно-ориентированные подходы к изучению морфологии в трудах лингводидактов 25
Глава 2. Методика изучения причастия с учетом развития познавательного интереса на уроках русского языка в 7 классе 35
2.1. Сопоставительный анализ УМК в контексте обучения причастия в средней школе 35
2.2. Диагностика усвоения причастия на уроках русского языка в основной школе 45
2.3. Обучающий эксперимент по развитию познавательного интереса при изучении причастия как лексико-грамматической категории и проверка его эффективности 49
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ 7
1.1. Познавательный интерес как психолого-педагогический феномен 7
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования познавательного интереса у первоклассников 12
1.3. Роль и место сюжетных задач в начальной школе 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗМЕНЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ПЕРВОКЛАССНИКОВ К УЧЕНИЮ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ 25
2.1. Отбор содержания сюжетных задач для развития познавательного интереса первоклассников 25
2.2. Критериально-диагностический аппарат по определению сформированности познавательного интереса первоклассников к учению 33
2.3. Обсуждение и анализ результатов педагогического эксперимента по изменению познавательного интереса первоклассников к учению средствами сюжетных зада 41
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования средств арт-педагогики на уроках истории в развитии познавательного интереса пятиклассников 9
1.1. Сущность понятия, особенности развития познавательного интереса 9
1.2. Психологические и возрастные особенности младших подростков 16
1.3. Особенности применения арт-педагогики для развития познавательного интереса пятиклассников 26
Глава 2. Эмпирическое исследование по реализации артпедагогического комплекса упражнений и заданий по развитию познавательного интереса пятиклассников на уроках истории 37
2.1. Определение исходного уровня развития познавательного интереса у младших подростков 41
2.2. Реализация арт-педагогического комплекса упражнений и заданий по развитию познавательного интереса у младших подростков на уроках истории 46
2.3. Анализ эффективности результатов эмпирического исследования 49
Заключение 53
Список литературы 55
Приложения 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психологии и педагогике 8
1.2. Особенности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Психолого-педагогическая сущность предметно-практической деятельности и ее значение в развитии познавательного интереса старших дошкольников 22
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса старших дошкольников на этапе констатирующего эксперимента 37
2.2. Содержание образовательной работы по развитию познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в предметно-практической деятельности 53
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 60
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНО ГО ВОЗРАСТА В ПРОСЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 7
1.1. Познавательный интерес как феномен исследования в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Развитие познавательного интереса в дошкольном возрасте 14
1.3. Условия развития познавательного интереса в процессе экспериментирования 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 31
2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Организация экспериментирования в группе детей старшего дошкольного возраста 37
2.3. Определение эффективности экспериментирования в развитии познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 7
1.1. Сущность понятия "познавательный интерес" в педагогике и психологии 7
1.2. Исследовательская деятельность как фактор развития познавательного интереса у младших школьников 14
1.3. Методы и средства развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 19
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Методы и средства развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 27
2.1. Диагностики, критерии и уровни развития познавательного интереса в исследовательской деятельности 27
2.2. Организация развития познавательного интереса в исследовательской деятельности 35
2.3. Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 9
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Способы развития познавательного интереса у младших школьников с помощью занимательных материалов 16
1.3. Анализ учебных программ по курсу «Окружающий мир» с позиции возможностей развития познавательного интереса у младших школьников 28
Выводы по 1 главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 42
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у младших школьников на констатирующем этапе опытно- экспериментального исследования 42
2.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 82
2.3. Оценка продуктивности использования дидактических игр, способствующих формированию познавательного интереса у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» на контрольном этапе 88
Выводы по 2 главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности развития познавательного интереса у младших школьников 16
1.3. Приёмы развития познавательного интереса младшего школьника на уроках литературного чтения 19
1.4. Возможности литературного чтения для развития познавательного интереса у младших школьников 30
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках литературного чтения 34
2.1. Характеристика базы исследования 34
2.2. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников 37
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию познавательного интереса у третьеклассников на уроках литературного чтения 44
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 8
1.1. Развитие познавательного интереса у младших школьников 8
1.2. Педагогические средства, направленные на развитие познавательного интереса у младших школьников 20
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 35
2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у младших школьников 35
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию познавательного интереса у младших школьников 43
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 6
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности познавательного интереса к математике у младших школьников 10
1.3. Педагогический потенциал исторического материала как средство развития познавательного интереса у младших школьников 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ НА ОСНОВЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 20
2.1. Изучение исходного уровня развития познавательного интереса у учащихся 20
2.2. Организация педагогического эксперимента по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 29
2.3. Анализ результатов по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 38
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития познавательного интереса младших школьников к математике на основе межпредметных квестов 7
1.1. Понятие «познавательный интерес» и подходы к его определению в исторической ретроспективе 7
1.2. Пути и средства развития познавательного интереса к математике в практике современной начальной школы 14
1.3. Понятие «межпредметный квест» и его потенциал в развитии познавательного интереса к обучению 23
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Опытно-педагогическая работа по использованию межпредметных квестов для повышения познавательного интереса у первоклассников 32
2.1. Организация констатирующего этапа исследования. Определение актуального уровня сформированности познавательного интереса у первоклассников 32
2.2. Разработка и организация межпредметных квестов в целях развития познавательного интереса первоклассников 44
2.3. Результаты повторной диагностики уровня сформированности познавательного интереса первоклассников и их интерпретация 51
Выводы по второй главе 63
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 8
1.1. Понятие познавательного интереса и его значение в обучении математике 8
1.2. Особенности познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Способы формирования познавательного интереса в начальной школе 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 25
2.1. Характеристика уровня познавательного интереса у младших школьников 25
2.2. Разработка и реализация средств визуализации и контроля для развития познавательного интереса у младших школьников 37
2.3. Результативность реализации проекта по познавательному интересу к математике у обучающихся младшего школьного возраста 46
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Понятие о познавательном интересе 10
1.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников 23
1.3. Значение изучения математики в развитии познавательного интереса 36
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 44
2.1. Характеристика уровня развития познавательного интереса у младших школьников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 44
2.2. Реализация программы обучения младших школьников элементам геометрии средствами художественного конструирования 54
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 77
Выводы по второй главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников средствами проектной деятельности 6
1.1. Понятие «познавательный интерес»: характеристика и особенности его развития у младших школьников 6
1.2. Понятие «проект», «проектная деятельность» в психолого-педагогической литературе в области развития познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Способы организации проектной деятельности в учебном процессе, направленные на развитие познавательного интереса у младших школьников 19
Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников средствами проектной деятельности 28
2.1. Характеристика базы исследования 28
2.2. Изучение уровня познавательного интереса у младших школьников 33
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию познавательного интереса у младших школьников посредством проектной деятельности 39
2.4. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников после проведенной работы с использованием проектной деятельности 53
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические исследования развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства 13
1.1. Сущность, основные тенденции и источники развития познавательного интереса подростков 13
1.2. Особенности развития познавательного интереса средствами декоративно-прикладного искусства 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства (на базе МБУК «Евпраксия» МО «Приволжский район») 35
2.1. Изучение опыта работы МБУК «Евпраксия» и диагностика уровня развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства 35
2.2. Разработка программы по развитию познавательного интереса подростков средствами декоративно-прикладного искусства 60
Выводы по второй главе 67
Заключение 69
Список литературы 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЮ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 9 классов 17
1.3. Особенности развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 24
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЮ 28
2.1. Критерии выбора и использование активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 28
2.2. Методика использования активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 36
2.3. Экспериментальная проверка эффективности использования активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 50
Выводы по главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64