Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Развитие средствами театрализованной деятельности творческих способностей детей дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема 7
1.1. Сущность понятий «творчество» и «творческие способности» в педагогических исследованиях 7
1.2. Характеристика творческого развития детей средствами театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте 12
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование развития творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности 29
2.1. Диагностика уровней творческих способностей старших дошкольников 29
2.2. Разработка программы по развитию творческих способностей старших дошкольников средствами театрализованной деятельности 32
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРАХ С МОЗАИЧНЫМИ МАКЕТАМИ 7
1.1. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 7
1.2. Мозаичные макеты как фактор развития сюжетных игр старших дошкольников 23
1.3. Творчество старших дошкольников в играх с мозаичными макетами 29
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЙ ТВОРЧЕСКОГО СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ В ИГРАХ С МОЗАИЧНЫМИ МАКЕТАМИ-КАРТАМИ 34
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Развитие творческого сюжетосложения у детей в играх с макетами-картами 46
2.3. Динамика развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 55
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 7
1.1. Характеристика содержания понятий «способности» и «творческие способности» 7
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Роль изобразительной деятельности и ее влияние на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 16
1.4. Особенности организации изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста 21
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 29
2.1. Характеристика программы экспериментальной работы 29
2.2. Анализ исходного уровня сформированности творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 32
2.3. Реализация работы, направленной на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 38
2.4. Анализ результатов работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 44
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Конструирование как средство развития творческих способностей старших дошкольников 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ 35
2.1. Диагностика творческих способностей старших дошкольников 35
2.2. Руководство работой по развитию творческих способностей в процессе конструирования 44
2.3. Анализ результатов и методические рекомендации 50
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 8
1.1. Творческие способности как особенность мышления, их сущность 8
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Конструктивно-модельная деятельность: ее структура и место в развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 17
1.4. Условия сельской библиотеки для реализации программы по развитию творческих способностей 22
Выводы по главе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 27
2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 27
2.2. Диагностика развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 29
2.3. Организация и содержание формирующего эксперимента по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 35
2.4. Анализ и обработка полученных результатов исследования 42
2.5. Методические рекомендации по развитию творческих способностей у старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 50
Выводы по главе 53
Заключение 54
Список литературы 56
Приложения 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСОВАНИЮ 8
1.1. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста как научно-педагогическая проблема 8
1.2. Особенности организации занятий по рисованию со старшими дошкольниками 17
1.3. Использование потенциала занятий по рисованию в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСОВАНИЮ 35
2.1. Диагностика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Реализация занятий по рисованию как средства развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 49
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 7
1.1. Понятие «творческие способности» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Педагогические условия развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Мультипликация как современная технология развития творческих способностей и особенности ее организации в ДОО 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 32
2.1. Изучение уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 32
2.2. Педагогическая работа по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации 40
2.3. Оценка результативности педагогической работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством мультипликации 45
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования 7
1.1. Понятия «творческие способности» и «нетрадиционные техники рисования» 7
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Характеристика нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению нетрадиционных техник рисования как средства развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Организация и методика экспериментального исследования 20
2.2. Диагностика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 28
2.3. Программа по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования 34
2.4. Динамика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 39
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БУМАГИ И ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА 7
1.1. Сущность и характеристика понятия «творческие способности» 7
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Значение бумаги и природного материала как средства развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БУМАГИ И ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА 36
2.1. Диагностика развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием бумаги и природного материала 36
2.2. Организация и анализ экспериментальной работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием бумаги и природного материала 46
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии 8
1.1. Психолого-педагогические подходы к изучению способностей 8
1.2. Особенности творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Средства развития творческих способностей 29
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Изучение уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 39
2.1. Цель, задачи, методы, методика и организация исследования 39
2.2. Анализ результатов исследования творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста 42
2.3. Содержание работы по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью арт-терапии 52
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 13
1.3. Конструктивно-модельная деятельность как вид продуктивной деятельности детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Исследование развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Реализация педагогических условий развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста конструктивно-модельной деятельности 33
2.3. Обобщение результатов исследования 37
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 10
1.1. Проблема творческих способностей в психолого-педагогической литературе 10
1.2. Научные подходы к изучению творческих способностей детей дошкольного возраста 17
1.3. Нетрадиционные техники рисования в обучении дошкольников изобразительной деятельности 26
1.4. Анализ педагогической практики по использованию нетрадиционных техник рисования в детском саду 36
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 46
2.1. Выявление уровня сформированности творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 46
2.2. Организация педагогической работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования 56
2.3. Анализ результатов опытной работы 70
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Исследование отечественных и зарубежных педагогов по проблеме исследования 7
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Значение театрализованной деятельности в развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Содержание опытно-экспериментальной работы по созданию организационно-педагогических условий развития творческих способностей в театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 34
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 42
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста 8
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме определения творчества 8
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей 11
1.3. Дошкольный возраст - сенситивный период для формирования и проявления творческих способностей ребенка 14
1.4. Развитие качеств творческого мышления 18
1.5. Развитие творческого воображения 22
1.6. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста 25
1.7. Нетрадиционные способы обучения рассказыванию 34
Выводы по главе 1 45
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению уровня организации работы педагогов ДОУ по развитию творческих способностей дошкльников через нетрадиционные формы обучения рассказыванию 46
2.1. Определение уровня развития творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказываниию 46
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказываниию 52
Выводы по главе 2 64
Заключение 66
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 12
1.1. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей детей в контексте анализа возрастных особенностей старшего дошкольного возраста 12
1.2. Ретроспектива и технологии создания детских мультипликационных фильмов 24
1.3. Занятия мультипликацией как вид развивающей деятельности детей старшего дошкольного возраста 35
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 52
2.1. Исследование уровней развития творческих способностей экспериментальной группы детей старшего дошкольного возраста на занятиях мультипликацией 52
2.2. Мультипликация как средство комплексного развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Проведение формирующего эксперимента 67
2.3. Исследование развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях мультипликацией в динамике. Контрольный этап экспериментальной работы 76
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ДЕРЕВУ 8
1.1. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей дошкольников 8
1.2. История возникновения и технологические особенности городецкой росписи 16
1.3. Художественная роспись как метод развития творческих способностей на занятиях росписи по дереву 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ДЕРЕВУ 28
2.1. Разработка цикла занятий для творческого развития дошкольников на занятиях художественной росписью по дереву 28
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 38
2.3. Творческая работа «Городецкая роспись» 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Развитие творческих способностей дошкольников в кружковой деятельности как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Понятие и компоненты творческих способностей дошкольников 7
1.2. Содержание кружковой деятельности по развитию творческих способностей дошкольников 14
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Практика по развитию творческих способностей дошкольников посредством кружковой деятельности 23
2.1. Диагностика творческих способностей дошкольников на основе кружковой работы в дошкольном образовательном учреждении 23
2.2. Программа по развитию творческих способностей дошкольников в кружковой деятельности 29
Выводы по второй главе 44
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста в педагогической науке 6
1.2. Сущность и содержание понятия «развитие творческих способностей детей дошкольного возраста» 13
1.3. Особенности сюжетно-ролевой игры как средства развития творческих способностей детей дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 27
2.1. Диагностика уровня творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Формы и методы работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры 36
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Эмоциональность ребенка и ее влияние на развитие творческих способностей 6
1.1. Эмоциональность как психологический феномен в младшем школьном возрасте 6
1.2. Творческие способности как психологическая характеристика развития личности. Проявление творчества в детском возрасте 17
1.3. Изучение проблемы креативности в трудах отечественных и зарубежных психологов 30
1.4. Особенности развития креативности у детей младшего школьного возраста 37
Глава 2. Экспериментальное исследование творческих способностей и эмоционального благополучия ребенка 41
2.1. Методика исследования эмоциональности и творческих способностей 41
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональности, креативности и тревожности детей младшего школьного возраста 43
2.3. Результаты исследования взаимосвязи креативности и тревожности в младшем школьном возрасте 50
Глава 3. Коррекционная работа по улучшению эмоционального благополучия младших школьников через творчество 55
3.1. Цели и задачи программы коррекции 55
3.2. Методы и приемы активизации творческих способностей 56
3.3. Комплекс занятий (программа коррекционной работы) 60
Заключение 77
Список литературы 79
Приложения 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к развитию творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 8
1.1. Сущность понятия творческие способности. Средства социально-культурной деятельности 8
1.2. Социально-культурная деятельность как средство развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях 18
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Практика развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 32
2.1. Диагностика уровней развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 32
2.2. Анализ практической работы по развитию творческих способностей младших школьников в детской музыкальной студии средствами социально-культурной деятельности 44
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 64