Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 39 из 55.

Диплом · 137 стр. · № 120049

Развитие связной речи у дошкольников с ОНР на материале описательных рассказов

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Понятие связной речи, особенности развития в онтогенезе 7

1.2. Характеристика связной речи у дошкольников с ОНР 12

1.3. Анализ методик по развитию связной речи у дошкольников с ОНР 16

Выводы по первой главе 19

ГЛАВА 2. ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ СЕРИИ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ НА МАТЕРИАЛЕ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ 21

2.1. Психолого-педагогические характеристики детей дошкольного возраста с ОНР (3 уровень речевого развития) 21

2.2. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 35

2.3. Сборник логопедических занятий по развитию связной речи у дошкольников с ОНР 42

2.4. Апробация сборника логопедических занятий по развитию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 52

Выводы по второй главе 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 73 стр. · № 89704

Развитие связной речи у дошкольников с ОНР с использованием изобразительной деятельности

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Анализ литературных источников по проблеме изучения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.2. Особенности психического развития детей с общим недоразвитием речи 12

1.3. Изобразительная деятельность как одно из средств развития связной речи у детей дошкольного возраста 24

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 34

2.1. Характеристика участников эксперимента 34

2.2. Содержание методики исследования развития связной речи у старших дошкольников в рамках констатирующего эксперимента 43

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 51

Глава 3. Организация коррекционно-педагогической работы по развитию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 57

3.1. Основные направления психолого-педагогической работы в дошкольной образовательной организации по формированию связной речи у дошкольником с общим недоразвитием речи III уровня 57

3.2. Изобразительная деятельность как средство развития связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 59

Заключение 65

Список литературы 68

Диплом · 85 стр. · № 89630

Развитие связной речи у младших школьников с ОНР на уроках русского языка

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 10

1.1. Понятие о связной речи. Развитие связной речи обучающихся начальных классов на уроках русского языка 10

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи 15

1.3. Методы и приемы преодоления нарушений связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи на уроках русского языка 22

Выводы по главе 1 31

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32

2.1. Характеристика участников исследования, цели, задачи, организация экспериментальной работы 32

2.2. Методика изучения связной речи обучающихся начальных классов с общим недоразвитием речи 34

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 42

Выводы по главе 2 49

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 50

3.1. Коррекционно-педагогическая работа по развитию умений составлять тексты обучающимися 2 класса с общим недоразвитием речи 50

3.2. Содержание коррекционно-педагогической работы по обучению младших школьников с общим недоразвитием речи написанию различных видов сочинений 60

3.3. Анализ эффективности коррекционно-педагогической работы по развитию связной речи обучающихся начальных классов с общим недоразвитием речи 66

Выводы по главе 3 69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Диплом · 100 стр. · № 90052

Развитие связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) с использованием сюжетных картинок

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Исторический аспект исследования особенностей речи у детей с общим недоразвитием речи 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития 18

1.3. Связная речь как важнейший компонент речевой деятельности дошкольников 22

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 29

2.1. Характеристика участников эксперимента 29

2.2. Методика изучения связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 40

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 48

Выводы по второй главе 63

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 65

3.1. Основные направления коррекционно-развивающей работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи в системе дошкольного образования 65

3.2. Конспекты занятий по развитию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития с использованием сюжетных картинок 67

Выводы по третьей главе 92

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

Диплом · 152 стр. · № 89971

Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе изучения сказок

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Характеристика развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с нормативным развитием речи 7

1.2. Характеристика развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 12

1.3. Роль сказки в развитии связной речи у детей дошкольного возраста 17

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Организация и методики исследования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32

Выводы по второй главе 42

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44

3.1. Содержание логопедической работы по развитию связной речи в процессе изучения сказок детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 44

3.2. Анализ результатов контрольного исследования 50

Выводы по третьей главе 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 109 стр. · № 115136

Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР посредством сказок

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 8

1.1. Исследование вопроса развития связной речи в онтогенезе 8

1.2. Характеристика связной речи у дошкольников с ОНР 13

1.3. Методологическое обоснование применения сказок для развития связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 29

2.1. Подготовка материала к проведению эксперимента 29

2.2. Организация содержания экспериментального исследования 30

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40

Выводы по второй главе 56

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗОК 57

3.1. Теоретические основы и принципы обучения 57

3.2. Методические рекомендации по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием сказки для педагогических работников 59

3.3. Методические рекомендации по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием сказки для родителей 66

Выводы по третьей главе 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Диплом · 117 стр. · № 514

Развитие сенсорных функций дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы изучения особенностей сенсорного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Формирование сенсорных функций в онтогенезе и роль зрительного и слухового восприятия в развитии ребенка 7

1.2. Характеристика общего недоразвития речи у детей и особенности их сенсорного развития 18

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей развития сенсорных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 28

2.1. Организация и методика исследования сенсорного развития дошкольников с ОНР 28

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 30

ГЛАВА 3. Формирование сенсорных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 48

3.1. Организация и методика коррекционно-педагогической работы по сенсорному воспитанию дошкольников с ОНР 48

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 152 стр. · № 115037

Развитие синтаксической организации высказывания с применением компьютерных технологий у старших дошкольников с ОНР

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 12

1.1. Понятийно-категориальный аппарат, определяющий проблемное поле исследования 12

1.2. Понятие «общее недоразвитие речи» и характеристика уровней речевого развития в дошкольном возрасте 16

1.3. Особенности развития грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

1.4. Компьютерные технологии как инновационное средство развития детей старшего дошкольного возраста 26

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 31

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 31

2.2. Анализ результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента 41

Выводы по второй главе 69

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 71

3.1. Организация и теоретико-методологическое обоснование формирующего эксперимента 71

3.2. Содержание коррекционно-развивающей работы по развитию синтаксической организации высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи с применением компьютерных технологий 76

3.3. Проведение контрольного эксперимента и анализ его результатов 107

Выводы по третьей главе 117

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 120

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 123

ПРИЛОЖЕНИЕ 134

Диплом · 68 стр. · № 89336

Развитие словаря признаков у дошкольников с ОНР в процессе изобразительной деятельности

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Анализ литературных источников по проблеме развития речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.2. Онтогенез развития лексики 15

1.3. Особенности развития лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей формирования слов-признаков у детей дошкольного возраста 4 - 5 лет с общим недоразвитием речи 3 уровня 25

2.1. Характеристика участников эксперимента 25

2.2. Констатирующий эксперимент 30

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Глава 3. Методические рекомендации по организации коррекционно-педагогического сопровождения детей с общим недоразвитием речи 3 уровня для развития у них лексической стороны речи 45

3.1. Основные направления коррекционно-развивающих занятий, направленных на формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.2. Методические рекомендации к работе по образованию слов-признаков с использованием средств изобразительной деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 52

Заключение 58

Список литературы 61

Приложение 66

Диплом · 60 стр. · № 89696

Развитие словесно-логического мышления у дошкольников с ОНР на занятиях по формированию математических представлений

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения речевой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.1. Развитие словесно-логического мышления у детей в онтогенезе 8

1.2. Особенности словесно-логического мышления у детей с общим недоразвитием речи 14

1.3. Методики исследования и формирования словесно-логического мышления у детей с общим недоразвитием речи 19

Выводы по первой главе 23

Глава 2. Проектная работа по созданию видеопрезентаций по развитию словесно-логического мышления у дошкольников с ОНР на занятиях по математике 24

2.1. Характеристика контингента детей 24

2.2. Методическое обеспечение проектной деятельности 27

Выводы по второй главе 43

Глава 3. Апробация видеопрезентаций по развитию словесно-логического мышления у дошкольников с ОНР на занятиях по математике 44

Выводы по третьей главе 50

Заключение 51

Список литературы 53

Диплом · 50 стр. · № 34720

Развитие словесно-логического мышления у младших школьников с ОНР III уровня на логопедических занятиях

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития словесно-логического мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях 7

1.1. Развитие словесно-логического мышления как предмет психолого-педагогического исследования 7

1.2. Особенности развития словесно-логического мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи 11

1.3. Основные направления логопедической работы по развитию словесно-логического мышления у младших школьников с ОНР на логопедических занятиях 15

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию словесно-логического мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях 22

2.1. Организация и методы исследования 22

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 27

2.3. Содержание логопедической работы по развитию словесно-логического мышления у младших школьников с ОНР на логопедических занятиях 29

2.4. Анализ контрольного эксперимента 35

Заключение 41

Список литературы 43

Приложение 47

Диплом · 75 стр. · № 115133

Развитие словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе логопедической работы

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 6

1.1. Сущность понятия «словообразование» в научной литературе 6

1.2. Особенности формирования словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 12

1.3. Логопедическая работа по развитию словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17

Выводы по первой главе 21

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22

2.1. Цели, задачи, организация исследования 22

2.2. Методика констатирующего эксперимента и анализ результатов исследования 24

Выводы по второй главе 40

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 42

3.1. Методика формирующего эксперимента 42

3.2. Анализ результатов исследования 45

Выводы по третьей главе 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Диплом · 75 стр. · № 89590

Развитие слухоречевой памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МНЕСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Проблема изучения памяти в трудах отечественных исследователей 8

1.2. Психологические концепции памяти 10

1.3. Развитие памяти в онтогенезе 13

1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 20

1.5. Особенности памяти у детей с общим недоразвитием речи 27

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 31

2.1. Характеристика участников исследования 31

2.2. Организация и методики исследования 32

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 45

3.1. Теоретическое обоснование методических рекомендаций 45

3.2. Варианты дидактических упражнений для развития слухоречевой памяти у детей старшего дошкольного возраста 47

Выводы по третьей главе 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 103 стр. · № 115695

Развитие социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством игр с кинетическим песком

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 9

1.1. Феномен социального интеллекта в психолого-педагогических исследованиях 9

1.2. Особенности развития социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

1.3. Использование песочной терапии в социальном развитии детей дошкольного возраста 23

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИГР С КИНЕТИЧЕСКИМ ПЕСКОМ 31

2.1. Организация и методы исследования 31

2.2. Результаты эмпирического исследования особенностей развития социального интеллекта старших дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.3. Реализация комплекса занятий развития социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игр с кинетическим песком 45

2.4. Анализ результатов динамики развития социального интеллекта у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 55

Выводы по второй главе 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 126 стр. · № 92510

Развитие социального интеллекта у детей дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 9

1.1. Понятие о социальном интеллекте в психологии и педагогике 9

1.2. Основные условия развития социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста 18

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

Выводы по первой главе 31

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32

2.1. Содержание и структура изучения социального интеллекта 32

2.2. Методики диагностики социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста с ОНР 34

Выводы по второй главе 43

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 44

3.1. Анализ и интерпретация результатов исследования 44

3.2. Сравнительный анализ результатов контрольного эксперимента по развитию социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 61

3.3. Методические рекомендации по развитию социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 72

Выводы по третьей главе 76

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Диплом · 68 стр. · № 25388

Развитие способностей к построению развёрнутых речевых высказываний у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема становления связной речи у дошкольников в научно-методической литературе 7

1.1. Теоретические аспекты проблемы формирования развернутых речевых высказываний у детей 7

1.2. Современные представления об этиологии, клинических проявлениях, психолого-педагогических особенностях дошкольников с общим недоразвитием речи 25

1.3. Анализ методической литературы по проблеме формирования связной речи у детей с общим речевым недоразвитием 31

Выводы по первой главе 37

Глава 2. Экспериментальное исследование связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 39

2.1. Методика констатирующего эксперимента 39

2.2. Анализ экспериментальных данных 43

Выводы по второй главе 47

Глава 3. Формирующий эксперимент и его результаты 49

3.1. Система коррекционно-логопедической работы по развитию связной речи в формирующем эксперименте 49

3.2. Результаты контрольного эксперимента 55

Выводы по третьей главе 60

Заключение 61

Список литературы 63

Приложение 68

Диплом · 71 стр. · № 10128

Развитие технической стороны чтения младших школьников с ОНР средствами скорочтения

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы совершенствования технической стороны чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи средствами скорочтения 7

1.1. Навык чтения, его техническая и смысловая стороны 7

1.2. Характеристика нейрофизиологических механизмов чтения 13

1.3. Особенности овладения навыком чтения учащимися с ОНР 22

1.4. Возможности скорочтения в совершенствовании технической стороны навыка чтения 29

Выводы по первой главе 36

Глава 2. Организация логопедической работы по совершенствованию технической стороны чтения младших школьников с общим недоразвитием речи 38

2.1. Изучение состояния технической стороны чтения младших школьников с общим недоразвитием речи 38

2.2. Использование приемов скорочтения в логопедической работе для развития технической стороны читательского навыка у младших школьников с общим недоразвитием речи 51

2.3. Оценка эффективности использования скорочтения для развития технической стороны читательского навыка 58

Выводы по второй главе 64

Заключение 65

Список литературы 68

Диплом · 77 стр. · № 9554

Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) диалогической речи посредством упражнений

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения диалогической речи у детей с ОНР (III уровень)

1.1. Лингводидактические основы диалога 7

1.2. Становление и развитие диалогической речи дошкольника в онтогенезе 11

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 16

1.4. Основные направления коррекционной работы по развитию диалогической речи дошкольников с ОНР 22

Выводы по 1 главе 25

Глава 2. Организация, содержание и результаты экспериментальной работы по развитию диалогической речи 26

2.1. Изучение состояния диалогической речи у детей с ОНР (III уровень) 26

2.2. Комплекс упражнений для развития диалогической речи 36

2.3. Анализ эффективности экспериментальной работы 41

Выводы по 2 главе 47

Заключение 48

Список литературы 51

Приложения 57

Диплом · 92 стр. · № 9553

Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) навыков глагольного словообразования посредством упражнений

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития у старших дошкольников с ОНР (ІІІ уровень) навыков глагольного словообразования 6

1.1. Закономерности развития глагольного словообразования в онтогенезе 6

1.2. Нарушение глагольного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (ІІІ уровень) 11

1.3. Методические приемы для развития глагольного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (ІІІ уровень) 16

Выводы по 1 главе 21

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию у старших дошкольников с ОНР (ІІІ уровень) навыков глагольного словообразования посредством упражнений 23

2.1. Организация экспериментального исследования 23

2.2. Коррекционно-логопедическая работа по развитию навыков глагольного словообразования у старших дошкольников с ОНР (ІІІ уровень) посредством упражнений 35

2.3. Анализ результатов эффективности проведенной экспериментально - коррекционной работы 43

Выводы по 2 главе 48

Заключение 52

Список литературы 55

Приложения 60

Диплом · 90 стр. · № 9557

Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) словаря прилагательных посредством упражнений

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития прилагательных у детей 6

1.1. Лингводидактические и психолингвистические аспекты проблемы развития словаря прилагательных у детей 6

1.2. Особенности овладения словарным запасом детьми с ОНР 10

1.3. Методические аспекты проблемы развития словаря прилагательных у дошкольников с ОНР 16

Выводы по 1 главе 24

Глава 2. Экспериментальное исследование и развитие словаря прилагательных у дошкольников с ОНР (III уровень) 26

2.1. Организация педагогического эксперимента 26

2.2. Выявление уровня развития словаря прилагательных у дошкольников с ОНР (III уровень) 30

2.3. Развитие словаря прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

2.4. Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента 48

Выводы по 2 главе 51

Заключение 53

Список литературы 58

Приложения 64