Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 52 из 55.

Диплом · 92 стр. · № 95627

Формирование речевой готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей речевой готовности к школьному обучению детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие общего недоразвития речи. Причины общего недоразвития речи 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 18

1.3. Понятие готовности к школьному обучению. Критерии готовности ребенка к обучению в школе 22

1.4. Проблема речевой готовности детей к школьному обучению 31

Выводы по главе 1 35

Глава 2. Выявление особенностей речевой готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37

2.1. Описание диагностических методик 37

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 40

Выводы по главе 2 46

Глава 3. Методические рекомендации по формированию речевой готовности к школьному обучению детей с общим недоразвитием речи 48

Заключение 53

Список литературы 57

Приложение 60

Диплом · 117 стр. · № 25248

Формирование речевой готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения проблемы готовности к школьному обучению старших дошкольников с общим недоразвитием речи 12

1.1. Понятие «готовность к школьному обучению» 12

1.2. Речевое развитие детей дошкольного возраста в онтогенезе 22

1.3. Особенности коммуникативно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 34

1.4. Подготовка к школьному обучению детей с общим недоразвитием речи 47

Выводы по первой главе 55

Глава 2. Выявление состояния речевой готовности к школьному обучению детей 7-го года жизни с общим недоразвитием речи 57

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 57

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 65

Выводы по второй главе 71

Глава 3. Основные направления формирования речевой готовности к школьному обучению детей 7-го года жизни с общим недоразвитием речи 73

3.1. Организация и содержание формирования речевой готовности к школьному обучению детей 7-го года жизни с ОНР 73

3.2. Результаты формирующего эксперимента 79

Выводы по третьей главе 81

Заключение 83

Список литературы 86

Приложение 92

Диплом · 64 стр. · № 88657

Формирование речевой коммуникации у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования речевой коммуникации у старших дошкольников с ОНР 6

1.1. Понятие «речевая коммуникация». Формы речевой коммуникации 6

1.2. Общее недоразвитие речи и ее причины 10

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста в норме и с ОНР 17

1.4. Формирование речевой коммуникации у старших дошкольников с ОНР 26

Глава 2. Выявление уровня сформированности речевой коммуникации у старших дошкольников с ОНР 29

2.1. Характеристика экспериментальной 29

2.2. Методы изучения сформированности речевой коммуникации у старших дошкольников с ОНР 30

2.3. Анализ результатов 36

Глава 3. Методические рекомендации по совершенствованию речевой коммуникации старших дошкольников с ОНР 52

3.1. Педагогические условия формирования речевой коммуникации старших дошкольников с ОНР 52

3.2. Направления коррекционно-педагогической работы по формированию речевой коммуникации у детей с общим недоразвитием речи 54

Заключение 60

Список литературы 62

Диплом · 135 стр. · № 89526

Формирование речемыслительной деятельности у детей с ОНР и ЗПР

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. РОЛЬ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В ФОРМИРОВАНИИ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 14

1.1. Лексико-грамматические навыки как предмет научного анализа в лингводидактике 14

1.2. Становление лексико-грамматических навыков в онтогенезе 21

1.3. Особенности формирования лексико-грамматических навыков у детей с общим недоразвитием речи 34

1.4. Особенности усвоения лексико-грамматических средств языка детьми с задержкой психического развития 41

1.5. Выводы 48

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 50

2.1. Цели и задачи констатирующего эксперимента, характеристика базы исследования 50

2.2. Описание экспериментальной методики 53

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 58

2.3.1. Уровень сформированности лексико-грамматических навыков у детей с общим недоразвитием речи 58

2.3.2. Уровень сформированности лексико-грамматических навыков у детей с задержкой психического развития 63

2.3.3. Результаты обследования высших психических функций у детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 68

2.3.4. Сопоставительный анализ речемыслительной деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 76

2.4. Выводы 82

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ПРЕБЫВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА 85

3.1. Методические основы организации коррекционно-развивающей работы по формированию познавательной и речевой деятельности детей 85

3.2. Структура и содержание работы по формированию речемыслительной деятельности детей в условиях пребывания в детском саду комбинированного вида 87

3.3. Результаты контрольного эксперимента 98

3.4. Выводы 101

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 104

ПРИЛОЖЕНИЕ 115

Диплом · 68 стр. · № 113645

Формирование речи-рассуждения у дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования речи-рассуждения у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Определение понятия «речь-рассуждение» и особенности ее онтогенетического развития 6

1.2. Особенности овладения речью-рассуждением старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 12

1.3. Методический аспект проблемы формирования речи-рассуждения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.4. Педагогический потенциал режиссерской игры как средства формирования речи-рассуждения у дошкольников 21

Глава 2. Экспериментальное исследование речи-рассуждения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 27

2.1. Методика изучения речи-рассуждения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 27

2.2. Результаты анализа педагогических условий формирования речи-рассуждения старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи в ДОУ 33

2.3. Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 34

Глава 3. Методические рекомендации по формированию речи-рассуждения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 43

3.1. Модель формирования речи-рассуждения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 43

3.2. Методические рекомендации по реализации модели, направленной на формирование речи-рассуждения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в игровой деятельности 51

Заключение 59

Список литературы 61

Приложение 65

Диплом · 150 стр. · № 9952

Формирование родовидовых отношений в лексиконе детей шести лет с ОНР III уровня

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы изучения нарушений лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 9

1.1. Современные представления о слове, лексической системе языка и родовидовых отношениях в лексиконе, развитие лексики и родовидовых отношений в речевом онтогенезе 16

1.2. Понятие «общее недоразвитие речи», его этиология, классификация и симптоматика 28

1.3. Особенности развития лексики и сформированности родовидовых отношений в лексиконе у дошкольников с общим недоразвитием речи 35

ГЛАВА 2. Организация и методика констатирующего эксперимента 45

2.1. Цели и задачи констатирующей части исследования 45

2.2. Характеристика участников эксперимента 47

2.3. Методика констатирующего эксперимента 52

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 54

ГЛАВА 3. Организация, содержание и результаты обучающего эксперимента 65

3.1. Методика обучающего эксперимента 65

3.2. Результаты контрольного эксперимента 75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91

ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Диплом · 71 стр. · № 96438

Формирование связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7

1.1. Современные представления об общем недоразвитии речи 7

1.2. Особенности формирования и развития связного речевого высказывания в онтогенезе 13

1.3. Современные подходы к формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 17

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Организация и участники экспериментального исследования 24

2.2. Методика изучения связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41

Выводы по второй главе 52

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 53

3.1. Содержание работы по профилактике и коррекции недостатков связного речевого высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 53

3.2. Рекомендации родителям детей с общим недоразвитием речи по развитию связной речи детей в домашних условиях 60

Выводы по третьей главе 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Диплом · 69 стр. · № 88905

Формирование связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Определение понятия «связная речь» 5

1.2. Особенности формирования связной речи в онтогенезе 9

1.3. Причины речевых нарушений и сущность общего недоразвития речи 15

Глава 2. Экспериментальное изучение связной речи у старших дошкольников с ОНР (II уровень речевого развития) 20

2.1. Организация и характеристика участников исследования 20

2.2. Характеристика диагностической программы 21

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 29

Глава 3. Методические рекомендации к формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности 50

Заключение 57

Список литературы 59

Приложение 66

Диплом · 123 стр. · № 89110

Формирование связной речи детей дошкольников с общим недоразвитием речи посредством нетрадиционных форм изобразительной деятельности

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические анализ литературы по проблеме развития связной речи у дошкольников с ОНР 7

1.1. Понятие о связной речи и развитие ее в онтогенезе 7

1.2. Различные формы изобразительной деятельности. Применение данных форм в работе по развитию связной речи с детьми с ОНР 37

Глава 2. Обследование связной речи дошкольников с ОНР (констатирующий эксперимент) 41

2.1. Подбор и анализ методик обследования связной речи у детей дошкольников старшего возраста c ОНР 41

2.2. Констатирующий эксперимент: исследование развития связной речи детей с ОНР 43

2.3. Анализ результатов обследования связной речи детей старшего возраста с ОНР 55

Глава 3. Включение нетрадиционных форм ИЗО-деятельности в коррекционную работу по развитию связной речи у детей с ОНР (формирующий эксперимент) 66

3.1. Основные направления формирующего эксперимента 66

3.2. Результаты опытно-экспериментального исследования 74

3.3. Рекомендации по развитию связной речи детей дошкольников с ОНР посредством нетрадиционных форм изобразительной деятельности 89

Заключение 91

Список литературы 94

Приложение 107

Диплом · 149 стр. · № 41152

Формирование связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование необходимости формирования связной речи детей старшего дошкольного возраста 7

1.1. Психолингвистические аспекты связной речи и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Общее недоразвитие речи у детей 11

1.3 Особенности связной речи старших дошкольников с ОНР 21

1.4. Методические подходы к коррекции связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

Выводы по первой главе 30

Глава 2. Экспериментальное изучение связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 31

2.1. Методики обследования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 31

2.2. Цель, задачи эксперимента. Характеристика контингента 34

2.3. Содержание и структура эксперимента. Критерии оценки результатов 36

2.4. Количественно-качественный анализ результатов и их интерпретация 41

Выводы по второй главе 62

Глава 3. Коррекционная работа по формированию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 63

3.1. Методологические основы программы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 63

3.2. Содержание программы по формированию связной речи 67

3.3. Контрольные срезы полученных результатов 75

Выводы по третьей главе 89

Заключение 91

Список литературы 94

Приложения 98

Диплом · 116 стр. · № 112433

Формирование связной речи дошкольников с ОНР посредством современных образовательных технологий в условиях ППМС-центра

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАВЗИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Понятие связной речи 6

1.2. Подходы к изучению связной речи у старших дошкольников 25

1.3. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29

1.4. Вариативные технологии формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 33

Выводы по первой главе 41

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44

2.1. Организация исследования и методики изучения связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 44

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 47

2.3. Результаты изучения образовательных условий психолого-педагогического и медико-социального центра для формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 61

Выводы по второй главе 65

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РБОТА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 67

3.1. Организация формирующего эксперимента 67

3.2. Программа формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием современных образовательных технологий в условиях психолого-педагогического и медико-социального центра 69

3.3. Изменения в развитии связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи после проведения серии заданий с использованием современных образовательных технологий в условиях психолого-педагогического и медико-социального центра 79

Выводы по третьей главе 89

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

ПРИЛОЖЕНИЕ 102

Диплом · 82 стр. · № 3024

Формирование связной речи дошкольников с ОНР с помощью наглядного моделирования

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы формирования связной речи при нормальном и нарушенном речевом развитии 6

1.1. Психолингвистические особенности связной речи и ее формирование у дошкольников с нормальным речевым развитием 6

1.2. Характеристика общего недоразвития речи и особенности связной речи у дошкольников 17

ГЛАВА 2. Методические рекомендации по формированию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью наглядного моделирования 30

2.1. Формирование у детей способности к наглядному моделированию 30

2.2. Составление описательного рассказа с применением наглядного моделирования 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Диплом · 176 стр. · № 14862

Формирование связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Лингвистические представления о связной речи 7

1.2. Медико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с недоразвитием речи (понятие, этиология, симптоматика) 13

1.3. Особенности формирования связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи 23

Выводы по главе 1 29

Глава 2. Изучение особенностей связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи 30

2.1. Организация и методика экспериментального исследования 30

2.2. Анализ результатов и выводы констатирующего эксперимента 38

Выводы по главе 2 61

Глава 3. Формирование связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи 63

3.1. Этапы и содержание коррекционно-логопедической работы по развитию связной речи младших школьников с ОНР 63

3.2. Анализ результатов и выводы обучающего эксперимента 86

Выводы по главе 3 103

Заключение 105

Список литературы 109

Приложение 114

Диплом · 94 стр. · № 95569

Формирование связной речи средствами сказкотерапии у детей дошкольного возраста с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Сказка как средство и метод специального обучения дошкольников с речевыми нарушениями 7

1.1. Сказка как жанр фольклора 7

1.2. Классификация сказки и их специфика 12

1.3. Сказкотерапия как метод специальной коррекции речевого развития 18

1.4. Использование сказкотерапии в работе логопеда 27

1.5. Обзор специальных методик диагностики, коррекции и развития связной речи дошкольников 29

1.6. Речевая характеристика детей с ОНР (III уровня речевого развития), особенности развития связного монологического высказывания 38

Выводы по первой главе 41

Глава 2. Экспериментальное изучение понимания и рассказывания сказки дошкольниками 43

2.1. Организация экспериментального исследования 43

2.2. Методологическая база исследования 44

2.3. Описание экспериментальной группы 44

2.4. Специфика речевого материала 51

2.5. Анализ экспериментальных результатов 52

Выводы по второй главе 67

Глава 3. Методические рекомендации по использованию сказкотерапии в логопедической работе по формированию навыков связной речи у дошкольников с ОНР 68

3.1. Цель, основные направления и задачи логопедической работы по развитию связной речи у дошкольников с ОНР 68

3.2. Методические рекомендации специалистам и родителям по развитию навыков связной речи у дошкольников с ОНР 71

Выводы по третьей главе 77

Заключение 79

Библиографический список 82

Приложение 86

Диплом · 69 стр. · № 116460

Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Понятие связной речи и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Представления об общем недоразвитии речи в психолого-педагогической литературе 10

1.3. Особенности развития детей с общим недоразвитием речи 18

1.4. Специфика формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи 21

Выводы по главе 1 27

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29

2.1. Организация и проведение экспериментального исследования 29

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Выводы по главе 2 42

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44

3.1. Содержание работы по развитию связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 44

3.2. Методические рекомендации по развитию связной речи у дошкольников с ОНР 51

Выводы по главе 3 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 114 стр. · № 89627

Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при подготовке к школе

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ 7

1.1. Понятие и значение связного речевого высказывания и его развитие в онтогенезе 7

1.2. Проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16

1.3. Современные подходы к формированию связной речи у дошкольников с ОНР при подготовке к школе 21

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32

2.1. Цель, задачи и организация исследования 32

2.2. Методика исследования сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 38

2.3. Результаты исследования уровня сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 39

Выводы по второй главе 50

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 53

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 53

3.2. Оценка эффективности коррекционно-педагогической работы 66

Выводы по третьей главе 76

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ПРИЛОЖЕНИЕ 90

Диплом · 110 стр. · № 88707

Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1. Психолого-педагогические и лингвистические основы развития связной речи детей дошкольного возраста 7

1.2. Понятие общего недоразвития речи. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 19

1.3. Особенности овладения связной речью детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 25

Глава 2. Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 33

2.1. Описание методики изучения связной речи 33

2.2. Изучение уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37

Глава 3. Организация работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста c общим недоразвитием речи в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок 46

3.1. Методика обучения связной речи дошкольников, на основе наглядности 46

3.2. Содержание и методика работы по развитию связной речи в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок 56

3.3. Анализ эффективности работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста c общим недоразвитием речи в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок 66

Заключение 69

Список литературы 72

Приложение 75

Диплом · 84 стр. · № 18520

Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понятие связной речи в обзоре психолого-лингвистической и психолого-педагогической литературы 6

1.2. Формирование связной речи детей дошкольного возраста в онтогенезе 14

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, имеющих III уровень развития речи 26

Выводы к 1 главе 28

Глава 2. Изучение уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста 27

2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 27

2.2. Организация исследования 28

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы ко 2 главе 40

Глава 3. Логопедическая работа по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 43

3.1. Содержание логопедической работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 43

3.2. Анализ контрольного эксперимента 56

Выводы к 3 главе 61

Заключение 63

Список литературы 66

Приложение 71

Диплом · 78 стр. · № 88926

Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (III-й уровень речевого развития) с использованием игр-драматизаций

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Сущность общего недоразвития речи 6

1.2. Характеристика понятия «связная речь» 9

1.3. Развитие связной речи в онтогенезе 11

1.4. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14

1.5. Обзор методик изучения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 17

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III-Й УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) 20

2.1. Характеристика участников исследования 20

2.2. Описание диагностической программы 20

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 27

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГР-ДРАМАТИЗАЦИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III-Й УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) 33

3.1. Коррекционные возможности игр-драматизаций в логопедической работе по развитию связной речи с детьми с ОНР (III-й уровень речевого развития) 33

3.2. Варианты игр-драматизаций 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Диплом · 87 стр. · № 115182

Формирование связной речи у дошкольников с ОНР с использованием сюжетных картин

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Анализ литературных источников по проблеме исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.2. Сюжетные картины как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 20

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 23

2.1. Характеристика участников эксперимента 23

2.2. Констатирующий эксперимент, направленный на выявление особенностей связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 31

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 79