Готовые работы: Детский церебральный паралич — ДЦП

Найдено материалов: 136. Страница 6 из 7.

Диплом · 59 стр. · № 89450

Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста с ДЦП средствами адаптивной физической культуры на базе общеобразовательной школы

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛАЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП 6

1.1. Этиология и патогенез заболевания 6

1.2. Характеристика физического и психического развития детей младшего школьного возраста с ДЦП 8

1.3. Способы коррекции физического развития детей с ДЦП 12

1.4. Применение средств адаптивной физической культуры для формирования физических способностей у детей младшего школьного возраста с ДЦП 14

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18

2.1. Эмпирическая база 18

2.2. Этапы исследования 18

2.3. Характеристика контингента в КГ и ЭГ 19

2.4. Методы исследования 19

2.5. Организация АФК для детей с ДЦП, применяемые для развития координационных способностей на базе общеобразовательной школы 24

ГЛАВА 3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 26

3.1. Особенности физического развития детей с ДЦП 26

3.2. Динамика показателей функционального состояния у детей в исследуемых группах 28

3.3. Динамика показателей координационных способностей в исследуемых группах 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 75 стр. · № 89102

Развитие координационных способностей у лиц с последствиями ДЦП с использованием приемов мечевого боя

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы развития координационных способностей у лиц с ДЦП 7

1.1. Детский церебральный паралич (ДЦП) - причины, симптомы, формы и последствия 7

1.1.1. Этиология детского церебрального паралича 8

1.1.2. Стадии развития и его симптомы 10

1.1.3. Формы ДЦП 13

1.1.4. Последствия ДЦП 15

1.1.5. Нарушения равновесия и координации движений при детском церебральном параличе 16

1.2. Координационные способности и способы их развития 18

1.2.1. Методы оценки координационных способностей 22

1.2.2. Методы развития координационных способностей 26

1.2.3. Развитие координационных способностей в процессе занятий современным мечевым боем 31

1.2.4. Влияние занятий современным мечевым боем на лиц с последствиями ДЦП 35

Глава 2. Организация и методы исследования 38

2.1. План исследования 38

2.2. Оценка начального уровня развития координационных способностей у лиц с ДЦП 40

2.3. Применение комплекса упражнений из современного мечевого боя для развития координационных способностей у лиц с ДЦП 45

Глава 3. Результаты исследования 52

Заключение 61

Список литературы 66

Приложение 69

Диплом · 78 стр. · № 90256

Развитие мелкой моторики младших школьников с ДЦП в процессе логопедической работы

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 9

1.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с детским церебральным параличом 9

1.2. Развитие мелкой моторики у детей в онтогенезе 13

1.3. Особенности формирования моторных функций рук у детей с церебральным параличом 16

1.4. Организация логопедической помощи обучающимся с детским церебральным параличом 20

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 25

2.1. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента 25

2.2. Характеристика участников исследования 26

2.3. Методика изучения мелкой моторики обучающихся младшего школьного возраста с детским церебральным параличом 30

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32

Выводы по второй главе 39

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 41

3.1. Основные направления и содержание работы логопеда по формированию мелкой моторики младших школьников с детским церебральным параличом 41

3.2. Методические рекомендации к использованию различных дидактических средств для развития мелкой моторики у обучающихся с детским церебральным параличом 50

Выводы по третьей главе 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 75 стр. · № 91657

Развитие мелкой моторики рук посредством арт-терапии у детей дошкольного возраста с ДЦП

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 9

1.1. Понятие и классификация детского церебрального паралича 9

1.2. Распространенность детского церебрального паралича в мире и в России 13

1.3. Неврологические нарушения и поражения мелкой моторики рук у детей с детским церебральным параличом 15

1.4. Особенности и существующие методики развития мелкой моторики рук у детей с детским церебральным параличом 22

1.5. Понятие арт-терапии. Становление арт-терапии как метода реабилитации. Методы арт-терапии для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом 23

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30

2.1. База исследования 30

2.2. Характеристика контингента в экспериментальной и контрольной группах 30

2.3. Этапы исследования 31

2.4. Методы исследования 32

2.5. Экспериментальная программа развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом 44

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 53

3.1. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом 53

3.2. Результаты, полученные на констатирующем этапе 53

3.3. Результаты, полученные на контрольном этапе 54

3.4. Анализ результатов эксперимента 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 151 стр. · № 90029

Развитие мелкой моторики у старших дошкольников с ДЦП с использованием лепки

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения детского церебрального паралича 10

1.1. ДЦП как клинико-психолого-педагогическая проблема 10

1.2. Роль мелкой моторики в развитии ребенка 39

1.3. Лепка как вид продуктивной деятельности 49

Выводы по первой главе 64

Глава 2. Экспериментальное изучение мелкой моторики дошкольников с ДЦП 65

2.1. Организация и методика экспериментального изучения 74

2.2. Анализ результатов 73

Выводы по второй главе 89

Глава 3. Развитие мелкой моторики у дошкольников с ДЦП с использованием лепки 90

3.1. Организация экспериментального обучения 90

3.2. Анализ результатов 93

Выводы по третьей главе 96

Заключение 98

Список литературы 102

Приложение 112

Диплом · 66 стр. · № 101156

Развитие навыков пространственной ориентировки на плоскости у дошкольников с ДЦП

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития навыков пространственной ориентировки на плоскости у дошкольников с ДЦП 7

1.1. Сущность понятия «пространственная ориентировка» 7

1.2. Особенности пространственной ориентировки на плоскости у дошкольников с ДЦП 11

1.3. Методы работы по развитию навыков пространственной ориентировки на плоскости у дошкольников с ДЦП 16

Выводы по первой главе 26

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию навыков пространственной ориентировки на плоскости у дошкольников с ДЦП 28

2.1. Диагностика уровня развития навыков пространственной ориентировки на плоскости у дошкольников с ДЦП 28

2.2. Организация работы по развитию навыков пространственной ориентировки на плоскости у дошкольников с ДЦП. Сравнительный анализ экспериментального исследования 37

Выводы по второй главе 49

Заключение 51

Список литературы 53

Приложение 59

Диплом · 75 стр. · № 91801

Развитие навыков удержания вертикальной позы у детей с ДЦП (с применением механического тренажера PREMIUMGYM)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы коррекции навыка удержания вертикальной позы у детей с ДЦП с использованием механических вспомогательных средств 8

1.1. Общая характеристика особенностей физических качеств больных ДЦП среднего школьного возраста 8

1.2. Особенности коррекционного воздействия в целях выработки навыка удержания вертикальной позы 16

1.3. Возможности и перспективы сочетанного коррекционного воздействия при применении лечебного костюма «Регент» на механическом тренажере «PREMIUMGYM» 25

Глава 2. Организация и методология диагностического исследования физического состояния и двигательных функций больных ДЦП 33

2.1. Организация диагностического исследования 33

2.2. Методология диагностического исследования 36

2.3. Коррекционное воздействие 40

Глава 3. Результаты собственных исследований 41

3.1. Процедура проведения и показатели первичных измерений 41

3.2. Описание процесса физической реабилитации детей с ДЦП с использованием адаптированного комплекса упражнений с применением лечебного костюма Регент на механическом тренажере PREMIUMGYM для формирования навыка удержания вертикальной позы 44

3.3. Исследование эффективности применения лечебного костюма «Регент» на механическом тренажере «PREMIUMGYM» у детей с ДЦП 12 лет 54

Заключение 62

Список литературы 71

Диплом · 98 стр. · № 62811

Развитие произвольной моторики у детей с ДЦП в творческой деятельности

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ДЦП В ПРОЦЕССЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10

1.1. Медико-психологическая характеристика произвольной моторики у детей с ДЦП 10

1.2. Специфика организации творческой деятельности ребенка с детским церебральным параличом в научно-методической литературе 23

1.3. Педагогические средства развития произвольной моторики у детей с ДЦП в творческой деятельности 34

Выводы по первой главе 41

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ДЦП В ПРОЦЕССЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 44

2.1. Диагностика уровня развития произвольной моторики у детей с ДЦП 44

2.2. Реализация педагогических средств развития произвольной моторики у детей с ДЦП в творческой деятельности 63

Выводы по второй главе 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99

Диплом · 67 стр. · № 123737

Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук у дошкольников с ДЦП (детским церебральным параличом)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КИСТЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 6

1.1. Понятие «детский церебральный паралич», причины, классификация 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с двигательной церебральной патологией 13

1.3. Особенности развития функциональных возможностей кистей и пальцев рук у детей с детским церебральным параличом 18

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КИСТЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 25

2.1. Организация исследования 25

2.2. Анализ результатов исследования 30

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КИСТЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 42

3.1. Методические рекомендации педагогам по развитию функциональных возможностей кистей и пальцев рук у дошкольников с детским церебральным параличом 42

3.2. Методические рекомендации родителям по развитию функциональных возможностей кистей и пальцев рук у дошкольников с детским церебральным параличом 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Диплом · 56 стр. · № 130403

Реабилитация детей с детским церебральным параличом с помощью методик массажа

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы реабилитации детей с ДЦП 6

1.1. Клинико-функциональная характеристика ДЦП 6

1.2. Особенности физического и психомоторного развития детей с детским церебральным параличом 10

1.3. Современные подходы к физической реабилитации при ДЦП 13

1.4. Массаж как средство физической реабилитации детей с ДЦП 15

1.5. Основные методики массажа, применяемые при детском церебральном параличе 17

1.6. Особенности проведения массажа у детей с детским церебральным параличом 20

1.7. Анализ современных исследований по теме 23

Выводы по первой главе 26

Глава 2. Организация и методы исследования 28

2.1. База исследования 28

2.2. Этапы исследования 29

2.3. Характеристика контингента 30

2.4. Методы исследования 32

2.5. Сравнительный анализ программ экспериментальной и контрольной групп: особенности применения массажа 34

Глава 3. Анализ результатов экспериментального исследования 36

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 36

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 39

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 42

Выводы по третьей главе 48

Заключение 50

Список литературы 52

Диплом · 101 стр. · № 90214

Роль родителей в коррекции нарушения развития у детей раннего возраста с ДЦП

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ О РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ В КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ 9

1.1. Понятие «детский церебральный паралич», причины, классификации 9

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста с двигательной церебральной патологией 16

1.3. Влияние родителей на процесс коррекции нарушений развития у детей раннего возраста с церебральной патологией 21

1.4. Нормативно-правовая база психолого-педагогической поддержки семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с двигательной церебральной патологией 29

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ В КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ 35

2.1. Организация и методы исследования 35

2.2. Анализ результатов исследования 45

Выводы по второй главе 65

ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ВКЛЮЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕСС КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ 67

3.1. Разработка модели включения родителей в процесс коррекции нарушений развития у детей раннего возраста с церебральной патологией 67

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 76

Выводы по третьей главе 79

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Диплом · 102 стр. · № 130268

Самооценка младших школьников с ДЦП (детским церебральным параличом)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 6

1.1. Сущность понятия «самооценка» в психолого-педагогических исследованиях 6

1.2. Особенности самооценки детей младшего школьного возраста 10

1.3. Особенности самооценки младших школьников с детским церебральным параличом 18

ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 28

2.1. Описание организации и участников исследования 28

2.2. Методы исследования самооценки в младшем школьном возрасте 29

2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования самооценки младших школьников 34

2.3.1. Сравнительный анализ результатов исследования самооценки и уровня притязаний 34

2.3.2. Сравнительный анализ результатов исследования оценки младшими школьниками своих компетенций 43

2.3.3. Сравнительный анализ результатов исследования эмоционально-социальной ориентированности и эмоционального компонента самооценки 47

2.3.4. Анализ взаимосвязей показателей самооценки и самовосприятия 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Диплом · 115 стр. · № 89542

Современная технология педагогического обследования детей дошкольного возраста с ДЦП

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы педагогического обследования детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом 8

1.1. Научно-теоретические основы педагогического изучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 8

1.2. Детский церебральный паралич в контексте современных исследований двигательных патологий 21

1.3. Характеристика особенностей детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом 36

1.4. Обзор диагностических методов изучения дошкольников с детским церебральным параличом 42

Глава 2. Разработка и апробация технологии педагогического изучения детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом 50

2.1. Характеристика участников и организация исследования 50

2.2. Теоретическое обоснование экспериментальной диагностической программы 61

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 72

Глава 3. Методические рекомендации к практической реализации результатов изучения образовательных возможностей детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом на основе уровневого подхода 85

Заключение 107

Список литературы 109

Диплом · 59 стр. · № 11095

Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП)

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА 6

1.1. История организации социально-реабилитационной деятельности детей с ограниченными возможностями в России и за рубежом 6

1.2. Сущность, цели и содержание социальной реабилитационной деятельности детей с ограниченными возможностями 14

1.3. Технологические аспекты социальной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 23

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА В ФИЛИАЛЕ ФКУ « ГБ МСЭ ПО РБ» МИНТРУДА РОССИИ БЮРО № 1 30

2.1. Характеристика и содержание социальной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата в бюро медико-социальной экспертизы по Республике Башкортостан № 1 (педиатрическое) 30

2.2. Анализ организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями с нарушениями опорно-двигательного аппарата в педиатрическом бюро медико-социальной экспертизы 36

2.3. Предложения по оптимизации организации социальной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата в Бюро МСЭ №1 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Диплом · 72 стр. · № 90053

Специфика логопедической работы по коррекции дизартрических нарушений речи у детей с церебральным параличом

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ И КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 7

1.1. Особенности нарушений развития у детей с церебральным параличом 7

1.2. Развитие произносительной стороны речи у детей в онтогенезе 9

1.3. Исторические аспекты дизартрии. Классификации дизартрии 18

1.4. Характеристика дизартрии как речевого нарушения 24

1.5. Анализ современных логопедических технологий обследования дошкольников с дизартрией 37

Выводы к первой главе 39

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ И АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ ПРИ ДЦП 41

2.1. Организация констатирующего эксперимента 41

2.2. Методика констатирующего эксперимента и промежуточные результаты исследования 42

2.3. Обобщение результатов констатирующего эксперимента 57

Выводы ко второй главе 58

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДИЗАРТРИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ ПРИ ДЦП 59

3.1. Основные положения коррекционно-логопедической работы при ДЦП 59

3.2. Задачи логопедической работы 60

3.3. Искусственная локальная контрастотермия 61

3.4. Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук, коррекция нарушений тонкой моторики 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Диплом · 63 стр. · № 88740

Специфика работы специального педагога с детьми с церебральным параличом

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы изучения особенностей двигательного, психического и речевого развития детей с церебральным параличом 6

1.1. Характеристика детей с церебральным параличом 6

1.2. Этиология детского церебрального паралича 6

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП 16

1.4. Особенности речевого развития детей с церебральным параличом 19

Глава 2. Организация работы специального педагога в Территориальном центре социального обслуживания 33

2.1. Задачи социальной реабилитация детей-инвалидов на базе территориальных центров социального обслуживания 33

2.2. Организация работы специального педагога с детьми с церебральным параличом в отделении социальной реабилитации детей-инвалидов на базе Территориального центра социального обслуживания 38

Глава 3. Экспериментальная работа 47

3.1. Организация и методы обследования детей с церебральным параличом 47

3.2. Характеристика детей экспериментальной группы 49

3.3. Анализ результатов обследования детей 54

Заключение 58

Список литературы 61

Диплом · 98 стр. · № 88550

Специфика речевого развития детей раннего и дошкольного возраста с церебральным параличом

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 6

1.1. Современные представления о детском церебральном параличе. Классификации детского церебрального паралича 10

1.2. Психическое развитие детей с церебральным параличом 14

1.3. Особенности речевого развития детей с церебральным параличом 18

1.4. Специфика коррекционно-логопедической работы при дизартрии 33

Выводы к первой главе 38

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИЗАРТРИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ ПРИ ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ 39

2.1. Организация исследования детей раннего и дошкольного возраста с церебральным параличом 39

2.2. Результаты исследования дизартрических расстройств у детей раннего и дошкольного возраста с церебральным параличом 56

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 81

3.1. Цель, задачи и основные направления логопедической работы 81

3.2. Содержание логопедической работы 82

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94

Диплом · 61 стр. · № 76495

Сравнительная характеристика социального интеллекта подростков с ДЦП в разных условиях обучения

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РАЗВИТИЕМ 6

1.1. Проблема социального интеллекта и его роли в социальной успешности подростков с нормальным и нарушенным развитием 6

1.2. Условия формирования социального интеллекта подростков с детским церебральным параличом 11

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ В РАЗНЫХ УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ 16

2.1. Организация, методы и методики исследования социального интеллекта подростков с детским церебральным параличом 16

2.2. Сравнительный анализ результатов исследования социального интеллекта подростков с детским церебральным параличом 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 114 стр. · № 89809

Технологии сенсомоторной коррекции детей раннего возраста с ДЦП

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ СЕНСОМОТОРНОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 12

1.1. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания детей первых лет жизни в онтогенезе 12

1.2. Современное представление о детском церебральном параличе 18

1.3. Особенности сенсорного и моторного развития детей раннего возраста с детским церебральным параличом 25

1.4. Технологический подход в сенсомоторной коррекции детей раннего возраста с детским церебральным параличом 35

Выводы по первой главе 41

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕНСОРНОГО И МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 43

2.1. Организация и методы исследования 42

2.2. Анализ результатов исследования 54

Выводы по второй главе 65

ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИИ СЕНСОМОТОРНОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 67

3.1. Основные направления и содержание технологии сенсомоторной коррекции детей раннего возраста с детским церебральным параличом 67

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 91

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 102

ПРИЛОЖЕНИЕ 111

Диплом · 109 стр. · № 111854

Технология формирования темпо-ритмической стороны речи у младших школьников с ДЦП в условиях инклюзивного обучения

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования темпо-ритмической стороны речи у младших школьников с детским церебральным параличом в условиях инклюзивного обучения 6

1.1. Теоретические основы организации развития речи у детей 6

1.2. Особенности формирования темпо-ритмической стороны речи у детей 28

1.3. Педагогические условия для формирования темпо-ритмической стороны речи у младших школьников с детским церебральным параличом в условиях инклюзивного обучения 34

1.4. Нейрофизиологические подходы к разработке коррекционных программ для детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом 40

Глава 2. Изучение формирования темпо-ритмической стороны речи детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом 47

2.1. Цель, задачи и методики констатирующего эксперимента 47

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 53

2.3. Результаты анализа педагогических условий у детей младшего школьного возраста в условиях опорно-экспериментального реабилитационного центра 59

Глава 3. Формирование темпо-ритмической стороны речи у детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом 65

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 65

3.2. Описание технологии формирования темпо-ритмической стороны речи 69

3.3. Проверка эффективности результатов формирующего эксперимента 74

Заключение 79

Список литературы 82

Приложение 87