Готовые работы: Связная речь

Найдено материалов: 186. Страница 8 из 10.

Диплом · 95 стр. · № 77087

Совершенствование связной речи младшего школьника через обучение написанию сочинения

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 7

1.1. Определение сущности понятия «связная речь» 7

1.2. Психолингвистические основы совершенствования связной речи младшего школьника 12

1.3. Сочинение как средство совершенствования связной речи младшего школьника 17

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ 27

2.1. Выявление исходного уровня сформированности связной речи младшего школьника 28

2.2. Разработка и апробация программы по совершенствованию связной речи младшего школьника через обучение написанию сочинения 33

2.3. Подведение итогов экспериментальной работы 38

Выводы по второй главе 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 74 стр. · № 88748

Современные технологии развития связной речи дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения современных технологий развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.1. Содержание понятия «связная речь», признаки связной речи 8

1.2. Общее недоразвитие речи как сложное речевое расстройство 14

1.3. Направления работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 26

Глава 2. Эмпирическое исследование уровня развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 36

2.1. Организация и ход эмпирического исследования 36

2.2. Характеристика методик эмпирического исследования 37

2.3. Обсуждение результатов констатирующего исследования 39

Глава 3. Возможности обучения творчеству, рассказу с использованием элементов, методов ТРИЗ 47

3.1. Программа развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, основанная на элементах и средствах ТРИЗ 47

3.2. Результаты контрольного исследования уровня развития связной речи и анализ результативности программы 57

3.3. Рекомендации по развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи 62

Заключение 65

Список литературы 67

Приложение 73

Диплом · 172 стр. · № 89532

Современные технологии развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 10

1.1. Сущность понятия «связная речь», формирование связной речи в онтогенезе 10

1.2. Особенности развития речевого общения дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи 20

1.3. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи, направленной на развитие связной речи 26

Выводы по 1 главе 36

Глава 2. Организация и результаты констатирующего эксперимента 38

2.1. Методика констатирующего эксперимента 38

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 44

Выводы по 2 главе 47

Глава 3. Комплект интегрированных занятий по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 48

3.1. Модель логопедической работы по формированию связной речи 48

3.2. Апробация и внедрение результатов исследования 139

Выводы по 3 главе 144

Заключение 147

Список литературы 151

Приложение 163

Диплом · 77 стр. · № 88800

Специальные методические приемы развития связной речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическими нарушениями

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогический подход к изучению связной речи в дошкольном возрасте 6

1.1. Этапы развития связной речи в онтогенезе 6

1.2. Основные аспекты изучения связной речи в логопедии 13

1.3. Состояние связной речи у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями 22

лава 2. Экспериментальное изучение связной речи старших дошкольников с ФФН 31

2.1. Организация и содержание экспериментального исследования 31

2.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ФФН (экспериментальная группа) 36

2.3. Результаты экспериментального исследования и их обсуждение 40

2.4. Выводы 49

Глава 3. Специальные методические рекомендации по формированию связной речи старших дошкольников с ФФН в логопедической работе 51

3.1. Принципы специального обучения дошкольников с ФФН 51

3.2. Организация специальной логопедической помощи дошкольникам с ФФН 55

Заключение 57

Список литературы 59

Приложение 65

Диплом · 89 стр. · № 89208

Специфика связной речи дошкольников с речевыми нарушениями

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 7

1.1. Сущность понятия «связная речь» и проблема развития связной речи в отечественных исследованиях 7

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе 12

1.3. Современные подходы к преодолению общего недоразвития речи и развитию связной речи дошкольников с речевыми нарушениями 15

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 21

2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 21

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 28

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 45

3.1. Основные направления и содержание коррекционно-развивающей работы по развитию связной речи старших дошкольников с речевыми нарушениями 45

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 82 стр. · № 89342

Сравнение связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным речевым развитием

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения связной речи у детей дошкольного возраста 8

1.1. Понятие и основные характеристики связной речи 8

1.2. Закономерности развития связной речи в онтогенезе 11

1.3. Психолого-педагогический подход к изучению связной речи у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 15

Выводы по 1 главе 19

Глава 2. Экспериментальное изучение связной речи дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 20

2.1. Характеристика контингента детей, участвовавших в эксперименте 20

2.2. Организация экспериментального исследования 21

2.3. Результаты экспериментального исследования: компаративный анализ 27

Выводы по 2 главе 49

Глава 3. Педагогические рекомендации по обучению дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием базовым умениям связной речи 51

3.1. Приемы и технологии обучения связной речи детей с нормальным речевым развитием 51

3.2. Специальные технологии обучения связной речи детей с нарушенным речевым развитием 55

Выводы по 3 главе 59

Заключение 60

Список литературы 64

Приложение 71

Диплом · 57 стр. · № 94744

Сравнительное изучение уровня сформированности связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушенным и нормальным интеллектуальным развитием

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические вопросы изучения развития речи у детей с нарушением интеллектуального развития 6

1.1. Развитие речи у детей в норме 6

1.2. Особенности развития связной речи у детей с нарушением интеллектуального развития 19

Глава 2. Сравнительное изучение уровня сформированности связной речи у детей младшего школьного возраста с нормальным развитием и с нарушением интеллекта 27

2.1. Изучение уровня сформированности связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта 27

2.2. Изучение уровня сформированности связной речи у детей младшего школьного возраста с нормальным развитием 37

2.3. Методические рекомендации по развитию связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта 39

Заключение 47

Список литературы 49

Приложение 55

Диплом · 57 стр. · № 88884

Сравнительный анализ подходов к формированию связной речи дошкольников с речевым нарушением

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогический подход к изучению связной речи в дошкольном возрасте 6

1.1. Понятие «связная речь» в междисциплинарной литературе 6

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе 18

1.3. Обзор психолого-педагогических методик по изучению связной речи у детей 31

Выводы по первой главе 37

Глава 2. Экспериментальное изучение связной речи дошкольников с нормальным и нарушенным развитием 39

2.1. Организация исследования 39

2.2. Характеристика испытуемых 39

2.3. Проведение экспериментального исследования 42

2.4. Результаты экспериментального исследования 46

Выводы по второй главе 49

Глава 3. Разработка методических рекомендаций для логопедической коррекции связной речи у дошкольников с ОНР 50

Заключение 54

Список литературы 55

Диплом · 123 стр. · № 86034

Тематическое рисование как средство коррекции нарушений связной речи у детей с недоразвитием интеллекта

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы устранения нарушений связной речи у детей с недоразвитием интеллекта в тематическом рисовании 6

1.1. Специфика связной речи у детей с недоразвитием интеллекта в научно-методической литературе 6

1.2. Тематическое рисование: содержание, виды и возможности использования в коррекционной работе 12

Выводы по первой главе 18

Глава 2. Экспериментальная деятельность по устранению нарушений связной речи у детей с недоразвитием интеллекта в тематическом рисовании 19

2.1. Диагностика нарушений связной нарушений речи у детей с недоразвитием интеллекта 19

2.2. Коррекционная работа по устранению нарушений связной речи у детей с недоразвитием интеллекта в тематическом рисовании и анализ ее эффективности 41

Выводы по второй главе 112

Заключение 116

Список литературы 120

Диплом · 124 стр. · № 88618

Технология логопедической работы по формированию связной речи у старших дошкольников с ОНР с использованием сказок

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понятие связной речи и формирование ее в онтогенезе 6

1.2. Современные подходы к пониманию общего недоразвития речи 34

Глава 2. Исследование особенностей связной речи дошкольников с общим недоразвитием связной речи 48

2.1. Обзор и анализ методик обследования связной речи дошкольников 48

2.2. Характеристика участников эксперимента 57

2.3. Структура и анализ результатов обследования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 63

Глава 3. Основные направления применения сказкотерапии в работе с детьми с нарушениями речевого развития 94

3.1. Методические подходы к применению сказки в логопедической работе 94

3.2. Методические рекомендации для родителей по применению сказки 104

Заключение 115

Список литературы 120

Диплом · 131 стр. · № 78450

Условия развития связной речи детей пятого года жизни в режиссерской игре

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РЕЖИССЕРСКОЙ ИГРЕ 8

1.1. Понятие «связная речь» и ее характеристики 8

1.2. Особенности развития связной речи у детей пятого года жизни 11

1.3. Режиссерская игра как средство развития связной речи детей пятого года жизни 16

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ 24

2.1. Цель, задачи, методы констатирующего эксперимента 24

2.2. Условия развития связной речи детей пятого года жизни в дошкольной организации 31

2.3. Характеристика особенностей и уровня развития связной речи у детей пятого года жизни 40

Выводы по второй главе 48

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ В РЕЖИССЕРСКОЙ ИГРЕ 50

3.1. Цели, задачи формирующего этапа исследования 50

3.2. Содержание формирующего этапа исследования 62

3.3. Оценка эффективности работы на контрольном этапе 68

Выводы по третьей главе 78

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ПРИЛОЖЕНИЕ 90

Диплом · 130 стр. · № 76608

Условия развития связной речи детей старшего дошкольного возраста на основе технологии моделирования

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ 8

1.1. Психолингвистические основы развития речи 8

1.2. Предпосылки формирования связной речи в дошкольном возрасте 17

1.3. Моделирование как средство формирования связной речи в дошкольном возрасте 24

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 29

2.1. Цель, задачи, методики исследования констатирующего этапа 29

2.2. Особенности организации педагогических условий для реализации связной речи в ДОО 38

2.3. Характеристика связной речи детей старшего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной 49

Выводы по второй главе 52

ГЛАВА 3. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ 53

3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 53

3.2. Ход формирующего эксперимента 58

3.3. Оценка эффективности формирующего эксперимента 71

Выводы по третьей главе 78

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83

ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Диплом · 54 стр. · № 114453

Формирование монологической связной речи у старших дошкольников с ОНР посредством составления рассказа по сюжетным картинкам

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования монологической связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Лингвистический, физиологический и психологический аспекты проблемы монологической связной речи 6

1.2. Становление монологической связной речи в онтогенезе 11

1.3. Специфика развития монологической связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 13

1.4. Методические подходы к формированию монологической связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Методические аспекты диагностики и коррекции монологической связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.1. Методика изучения монологической связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.2. Программа по формированию монологической связной речи посредством составления рассказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.3. Методические рекомендации по формированию монологической связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 40

Заключение 47

Список литературы 50

Приложение 54

Диплом · 74 стр. · № 90242

Формирование навыков связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 6

1.2. Психоречевые особенности речи детей дошкольного возраста с ОНР 11

1.3. Логопедические технологии изучения и развития связной речи детей 17

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31

2.1. Содержание и методы констатирующего эксперимента 31

2.2. Анализ результатов проведенного констатирующего эксперимента 36

Выводы по второй главе 43

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44

Выводы по третьей главе 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Диплом · 83 стр. · № 88996

Формирование навыков связной устной речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогически основы развития связной речи детей дошкольного возраста с ОНР 8

1.1. Понятие связной речи детей дошкольного возраста и ее значение для развития личности ребенка 8

1.2. Особенности развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР 14

1.2.1. Теоретические основы состояния связной речи дошкольников с ОНР 15

1.2.2. Особенности восприятия и понимания сказок детьми среднего дошкольного возраста с ОНР 21

1.2.3. Виды сказок и их влияние на развитие связной речи детей среднего возраста с ОНР 25

1.3. Методы и приемы художественного чтения и рассказывания сказок для развития навыка пересказа у детей среднего дошкольного возраста с ОНР 33

Выводы по 1 главе 39

Глава 2. Обследование связной речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР 42

2.1. Сравнительный анализ методов обследования средних дошкольников с ОНР 42

2.2. Изучение уровня развития связной речи детей 4-5 лет с ОНР 47

Выводы по 2 главе 58

Глава 3. Технологии логопедической работы по развитию навыков связной устной речи 59

3.1. Основные направления логопедической работы 59

3.2. Динамика состояния связной речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР 69

Выводы по главе 3 75

Заключение 77

Список литературы 81

Диплом · 130 стр. · № 8966

Формирование навыков связных высказываний у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в процессе игры

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обзор специальной литературы по проблеме исследования 11

1.1. Основные положения теории речевой деятельности в психологии и лингвистике 11

1.2. Особенности формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи 16

1.3. Методические подходы к формированию навыков связных высказываний у дошкольников с ОНР в процессе разных видов занятий по обучению рассказыванию 21

1.4. Значение игры как средства формирования навыков связных высказываний у детей 43

1.5. Использование дидактических игр в работе с детьми с ОНР 47

Глава 2. Экспериментальное исследование связной речи у детей с общим недоразвитием речи 53

2.1. Организация и методы исследования 53

2.2. Программа констатирующего исследования 54

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 61

Глава 3. Система коррекционной работы по формированию навыков связных высказываний у детей с ОНР в процессе игровой деятельности 69

3.1. Теоретическое обоснование программы формирующего эксперимента 69

3.2. Организация обучающего эксперимента 70

3.3. Общие направления логопедической работы по обучению связной монологической речи детей с ОНР 72

3.4. Содержание программы коррекционной работы по развитию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста в процессе игровой деятельности 75

3.5. Динамика формирования навыков связных высказываний у детей с ОНР в процессе игровой деятельности (данные контрольного исследования) 94

Заключение 106

Список литературы 108

Приложение 111

Диплом · 107 стр. · № 95582

Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический обзор проблемы развития связной речи у детей дошкольного возраста 7

1.1. Сущность понятия связная речь и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

1.3. Основные направления и содержание логопедической работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 28

2.1. Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 28

2.2. Диагностика сформированности уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 32

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию и развитию навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 38

3.1. Организация работы по формированию навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 38

3.2. Анализ динамики уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 42

Заключение 49

Список литературы 53

Приложение 57

Диплом · 85 стр. · № 25477

Формирование ориентировки в связном высказывании у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Постановка проблемы по данным психологии, психолингвистики и методики логопедии 5

Глава 2. Экспериментальное исследование ориентировочных умений и навыков в процессе восприятия образцов связной речи детей с ОНР дошкольного возраста 28

Глава 3. Этапы формирования ориентировочных умений и навыков в процессе развития связной речи у детей подготовительной группы с ОНР 46

Заключение 80

Список литературы 81

Диплом · 71 стр. · № 96438

Формирование связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7

1.1. Современные представления об общем недоразвитии речи 7

1.2. Особенности формирования и развития связного речевого высказывания в онтогенезе 13

1.3. Современные подходы к формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 17

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Организация и участники экспериментального исследования 24

2.2. Методика изучения связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41

Выводы по второй главе 52

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 53

3.1. Содержание работы по профилактике и коррекции недостатков связного речевого высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 53

3.2. Рекомендации родителям детей с общим недоразвитием речи по развитию связной речи детей в домашних условиях 60

Выводы по третьей главе 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Диплом · 69 стр. · № 88905

Формирование связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Определение понятия «связная речь» 5

1.2. Особенности формирования связной речи в онтогенезе 9

1.3. Причины речевых нарушений и сущность общего недоразвития речи 15

Глава 2. Экспериментальное изучение связной речи у старших дошкольников с ОНР (II уровень речевого развития) 20

2.1. Организация и характеристика участников исследования 20

2.2. Характеристика диагностической программы 21

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 29

Глава 3. Методические рекомендации к формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности 50

Заключение 57

Список литературы 59

Приложение 66