Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ развития сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте 7
1.1. Предпосылки и условия развития сюжетно-ролевой игры 7
1.2. Развитие игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательной организации 17
Глава 2. Анализ результатов эмпирического исследования развития сюжетно-ролевой игры старших дошкольников в условиях образовательной организации 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Эмпирическое исследование развития сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста 37
2.3. Методические рекомендации по развитию сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста в образовательной организации 51
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Развитие сюжетно-ролевой игры профориентационной направленности как педагогическая проблема 9
1.2. Особенности ориентации детей старшего дошкольного возраста в мире профессий 13
1.3. Педагогические условия развития сюжетно-ролевой игры профориентационной направленности у детей старшего дошкольного возраста 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1. Цель, задачи, методики констатирующего этапа 29
2.2. Особенности организации педагогических условий развития сюжетно-ролевой игры профориентационной направленности у детей старшего дошкольного возраста 42
2.3. Характеристика особенностей сюжетно-ролевой игры профориентационной направленности и представлений детей о профессиональной деятельности взрослых у детей старшего дошкольного возраста 60
Выводы по второй главе 67
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 69
3.1. Цель, задачи, этапы формирующего эксперимента 69
3.2. Ход формирующего э ксперимента 85
3.3. Оценка эффективности формирующего эксперимента 94
Выводы по третьей главе 104
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 107
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Педагогические методы развития детей и формирование творческих потребностей в системе дополнительного образования 10
1.2. Психолого-педагогические особенности среднего школьного возраста 18
1.3. Искусство художественной росписи по ткани как средство развития творческих способностей детей среднего школьного возраста. История промысла 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОДУКТА (НА ПРИМЕРЕ РОСПИСИ ПО ТКАНИ) 31
2.1. Исследование результатов оценки детского творчества в учреждении дополнительного образования. Проектный срез 31
2.2. Разработка серии занятий по декоративному искусству. Проверка эффективности методики. Обоснование методов творческого развития детей 40
2.3. Практическая работа. Разработка триптиха «Городской пейзаж» в технике холодного батика 60
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей в дошкольном возрасте 6
1.1. Понятие творчества и творческих способностей 6
1.2. Проблемы развития творческих способностей детей в зарубежной и отечественной литературе 9
1.3. Особенности развития творческих способностей в дошкольном возрасте 18
1.4. Психологические условия развития творческих способностей детей дошкольного возраста 22
Глава 2. Исследование особенностей творческих способностей у детей дошкольного возраста 31
2.1. Выявление уровня развития творческих способностей у дошкольников 31
2.2. Развитие творческих способностей у дошкольников в игре 45
2.3. Анализ результатов работы по развитию творческих способностей у дошкольников 52
Заключение 65
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
1.1. Проблема развития творческих способностей детей дошкольного возраста в педагогической и учебно-методической литературе 11
1.2. Структурная характеристика понятия «нетрадиционные техники в изобразительной деятельности для детей 2-3 летнего возраста» 23
1.3. Анализ современной практики дошкольных образовательных организаций по развитию творческих способностей детей 2-3 летнего возраста средствами нетрадиционных техник изобразительной деятельности 36
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 52
2.1. Выявление уровня развития творческих способностей у детей 2-3 летнего возраста 52
2.2. Комплекс мероприятий по развитию творческих способностей у детей 2-3 летнего возраста средствами нетрадиционных техник изобразительной деятельности в условиях дошкольной образовательной организации 70
2.3. Анализ и результаты исследования 81
Выводы по второй главе 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 118

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста как научная проблема 9
1.2. Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе театрально-игровой деятельности 18
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Формы, методы и педагогические приемы развития творческих способностей детей в процессе театрально-игровой деятельности на примере опыта работы школы 27
2.2. Реализация экспериментальной программы по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе театрально-игровой деятельности и анализ результатов педагогического эксперимента 35
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Понятие «творческие способности» и процесс их развития 9
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 17
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ТЕАТРАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27
2.1. Сущность и содержание понятия «театрально-музыкальная деятельность» 27
2.2. Возможности театрально-музыкальной деятельности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 34
Выводы по 2 главе 41
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 43
3.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 43
3.2. Особенности организации театрально-музыкальной деятельности детей младшего школьного возраста в учреждениях дополнительного образования 50
3.3. Динамика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе театрально-музыкальной деятельности в условиях дополнительного образования 60
Выводы по 3 главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. Особенности развития художественно-творческих способностей у детей младшего школьного возраста 10
1.2. Анализ методик преподавания изобразительного искусства детям младшего школьного возраста 14
1.3. Техника акварельной живописи в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста, разработка педагогических условий, эффективно влияющих на развитие творческих способностей детей на занятиях изобразительным искусством 21
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ 30
2.1. Проведение констатирующего эксперимента. Выявление уровня развития художественно-творческих способностей у детей младшего школьного возраста 30
2.2. Проведение формирующего эксперимента. Разработка программы по развитию творческой активности у детей младшего школьного возраста 36
2.3. Проведение контрольного эксперимента. Сравнение показателей результата экспериментальной и контрольной группы 63
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей детей подготовительной к школе группы в художественно-эстетической деятельности 6
1.1. Проблема развития творческих способностей в литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Художественно-эстетическая деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников 24
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей детей подготовительной к школе группы в художественно-эстетической деятельности 36
2.1. Диагностика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 36
2.2. Организация художественно-эстетической деятельности детей подготовительной группы 43
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 51
Заключение 58
Список литературы 61
Приложения 65

Введение 3
Глава 1. Сущность организационно-педагогических условий развития творческих способностей подростков 7
1.1. Развитие творческих способностей подростков в организационно-педагогических условиях как объект исследования 7
1.2. Особенности психолого-педагогического развития детей подросткового возраста 18
Глава 2. Деятельность Муниципального автономного учреждения культуры «Дом техники» по созданию организационно-педагогических условий, направленных на развитие творческих способностей детей подросткового возраста 26
2.1. Анализ организационно-педагогических условий, направленных на развитие творческих способностей подростков в учреждении культуры 26
2.2. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческих способностей подростков в арт-студии «Non-stop» 38
Глава 3. Совершенствование организационно-педагогических условий, направленных на развитие творческих способностей детей подросткового возраста в арт-студии «Non-stop» 50
3.1. Интеграция организационных и педагогических условий как важнейший фактор совершенствования процесса развития творческих способностей подростков в театральных коллективах учреждений культуры 50
3.2. Комплексная модель активизации творческих способностей подростков в арт-студии «Non-stop» 58
Заключение 68
Список литературы 71
Приложения 78

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей детей в условиях дополнительного образования 8
1.1. Теоретические основы развития творческих способностей обучающихся 8
1.2. Возможности дополнительного образования в развитии творческих способностей обучающихся 18
1.3. Анализ дополнительных образовательных программ естественно-научной направленности и обобщение опыта педагогов по развитию творческих способностей детей 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей обучающихся при освоении дополнительных образовательных программ естественно-научной направленности 27
2.1. Педагогический дизайн общеразвивающей программы дополнительного образования естественно-научной направленности «Веселая экопланета» 27
2.2. Условия реализация общеразвивающей программы естественно-научной направленности, направленной на развитие творческих способностей обучающихся в условиях дополнительного образования 34
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей детей при реализации программы дополнительного образования детей естественно-научной направленности 41
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей детей 7
1.2. Дошкольный возраст как сензитивный период развития творческих способностей 17
1.3. Использование лепки в развитии творческих способностей детей среднего дошкольного возраста 27
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЛЕПКИ 41
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста 41
2.2. Содержание работы по развитию творческих способностей детей среднего дошкольного возраста посредством лепки 48
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 6
1.1. Проблемы развития творческих способностей у детей среднего школьного возраста 6
1.2. Специфика хореографического искусства в развитии творческих способностей у детей среднего школьного возраста 14
1.3. Методы и формы педагогической работы в развитии творческих способностей в любительском хореографическом коллективе 20
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 28
2.1. Специфика развития творческих способностей средствами хореографического искусства 28
2.2. Экспериментальная деятельность по развитию творческих способностей 44
2.3. Методические рекомендации по развитию творческих способностей детей среднего возраста в процессе занятий хореографией 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И ПРОБЛЕМЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ В ДЕТСКИХ ЛАГЕРЯХ 8
1.1. Методы развития творческих способностей детей 8
1.2. Специфика организации творческого досуга и развивающей деятельности в детских оздоровительных лагерях 11
1.3. Особенности организации деятельности детей в условиях разновозрастного коллектива в детских оздоровительных лагерях 16
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДЕКОРАТИВНОМУ ИСКУССТВУ В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ 20
2.1. Методика организации развивающего досуга в детском оздоровительном загородном лагере 20
2.2. Проектный метод организации деятельности детей в области декоративно-прикладного искусства в загородном оздоровительном лагере 24
2.3. Проектная работа с детьми в условиях разновозрастного коллектива в детском оздоровительном лагере 28
Выводы по второй главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение развития творческих способностей ребёнка средствами социально-культурной деятельности 7
1.1. Сущность творческих способностей ребенка 7
1.2. Характеристика средств социально-культурной деятельности 20
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей детей средствами социально-культурной деятельности 35
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей детей 35
2.2. Разработка программы по развитию творческих способностей детей средствами социально-культурной деятельности 47
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Развитие средствами театрализованной деятельности творческих способностей детей дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема 7
1.1. Сущность понятий «творчество» и «творческие способности» в педагогических исследованиях 7
1.2. Характеристика творческого развития детей средствами театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте 12
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование развития творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности 29
2.1. Диагностика уровней творческих способностей старших дошкольников 29
2.2. Разработка программы по развитию творческих способностей старших дошкольников средствами театрализованной деятельности 32
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРАХ С МОЗАИЧНЫМИ МАКЕТАМИ 7
1.1. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 7
1.2. Мозаичные макеты как фактор развития сюжетных игр старших дошкольников 23
1.3. Творчество старших дошкольников в играх с мозаичными макетами 29
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЙ ТВОРЧЕСКОГО СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ В ИГРАХ С МОЗАИЧНЫМИ МАКЕТАМИ-КАРТАМИ 34
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Развитие творческого сюжетосложения у детей в играх с макетами-картами 46
2.3. Динамика развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 55
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей в изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Психологическая характеристика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Специфика развития творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности 14
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности 25
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности 25
2.2. Содержание программы по развитию творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности и анализ ее эффективности 33
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Конструирование как средство развития творческих способностей старших дошкольников 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ 35
2.1. Диагностика творческих способностей старших дошкольников 35
2.2. Руководство работой по развитию творческих способностей в процессе конструирования 44
2.3. Анализ результатов и методические рекомендации 50
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 8
1.1. Творческие способности как особенность мышления, их сущность 8
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Конструктивно-модельная деятельность: ее структура и место в развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 17
1.4. Условия сельской библиотеки для реализации программы по развитию творческих способностей 22
Выводы по главе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 27
2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 27
2.2. Диагностика развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 29
2.3. Организация и содержание формирующего эксперимента по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 35
2.4. Анализ и обработка полученных результатов исследования 42
2.5. Методические рекомендации по развитию творческих способностей у старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 50
Выводы по главе 53
Заключение 54
Список литературы 56
Приложения 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСОВАНИЮ 8
1.1. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста как научно-педагогическая проблема 8
1.2. Особенности организации занятий по рисованию со старшими дошкольниками 17
1.3. Использование потенциала занятий по рисованию в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСОВАНИЮ 35
2.1. Диагностика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Реализация занятий по рисованию как средства развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 49
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 7
1.1. Понятие «творческие способности» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Педагогические условия развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Мультипликация как современная технология развития творческих способностей и особенности ее организации в ДОО 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 32
2.1. Изучение уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 32
2.2. Педагогическая работа по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации 40
2.3. Оценка результативности педагогической работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством мультипликации 45
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования 7
1.1. Понятия «творческие способности» и «нетрадиционные техники рисования» 7
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Характеристика нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению нетрадиционных техник рисования как средства развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Организация и методика экспериментального исследования 20
2.2. Диагностика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 28
2.3. Программа по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования 34
2.4. Динамика творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 39
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БУМАГИ И ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА 7
1.1. Сущность и характеристика понятия «творческие способности» 7
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Значение бумаги и природного материала как средства развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БУМАГИ И ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА 36
2.1. Диагностика развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием бумаги и природного материала 36
2.2. Организация и анализ экспериментальной работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием бумаги и природного материала 46
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии 8
1.1. Психолого-педагогические подходы к изучению способностей 8
1.2. Особенности творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Средства развития творческих способностей 29
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Изучение уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 39
2.1. Цель, задачи, методы, методика и организация исследования 39
2.2. Анализ результатов исследования творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста 42
2.3. Содержание работы по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью арт-терапии 52
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности 13
1.3. Конструктивно-модельная деятельность как вид продуктивной деятельности детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Исследование развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Реализация педагогических условий развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста конструктивно-модельной деятельности 33
2.3. Обобщение результатов исследования 37
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 10
1.1. Проблема творческих способностей в психолого-педагогической литературе 10
1.2. Научные подходы к изучению творческих способностей детей дошкольного возраста 17
1.3. Нетрадиционные техники рисования в обучении дошкольников изобразительной деятельности 26
1.4. Анализ педагогической практики по использованию нетрадиционных техник рисования в детском саду 36
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 46
2.1. Выявление уровня сформированности творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 46
2.2. Организация педагогической работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования 56
2.3. Анализ результатов опытной работы 70
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Исследование отечественных и зарубежных педагогов по проблеме исследования 7
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Значение театрализованной деятельности в развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Содержание опытно-экспериментальной работы по созданию организационно-педагогических условий развития творческих способностей в театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 34
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 42
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста 8
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме определения творчества 8
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития творческих способностей 11
1.3. Дошкольный возраст - сенситивный период для формирования и проявления творческих способностей ребенка 14
1.4. Развитие качеств творческого мышления 18
1.5. Развитие творческого воображения 22
1.6. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста 25
1.7. Нетрадиционные способы обучения рассказыванию 34
Выводы по главе 1 45
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению уровня организации работы педагогов ДОУ по развитию творческих способностей дошкльников через нетрадиционные формы обучения рассказыванию 46
2.1. Определение уровня развития творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказываниию 46
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказываниию 52
Выводы по главе 2 64
Заключение 66
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 12
1.1. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей детей в контексте анализа возрастных особенностей старшего дошкольного возраста 12
1.2. Ретроспектива и технологии создания детских мультипликационных фильмов 24
1.3. Занятия мультипликацией как вид развивающей деятельности детей старшего дошкольного возраста 35
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 52
2.1. Исследование уровней развития творческих способностей экспериментальной группы детей старшего дошкольного возраста на занятиях мультипликацией 52
2.2. Мультипликация как средство комплексного развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Проведение формирующего эксперимента 67
2.3. Исследование развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях мультипликацией в динамике. Контрольный этап экспериментальной работы 76
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ДЕРЕВУ 8
1.1. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей дошкольников 8
1.2. История возникновения и технологические особенности городецкой росписи 16
1.3. Художественная роспись как метод развития творческих способностей на занятиях росписи по дереву 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ДЕРЕВУ 28
2.1. Разработка цикла занятий для творческого развития дошкольников на занятиях художественной росписью по дереву 28
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 38
2.3. Творческая работа «Городецкая роспись» 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Развитие творческих способностей дошкольников в кружковой деятельности как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Понятие и компоненты творческих способностей дошкольников 7
1.2. Содержание кружковой деятельности по развитию творческих способностей дошкольников 14
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Практика по развитию творческих способностей дошкольников посредством кружковой деятельности 23
2.1. Диагностика творческих способностей дошкольников на основе кружковой работы в дошкольном образовательном учреждении 23
2.2. Программа по развитию творческих способностей дошкольников в кружковой деятельности 29
Выводы по второй главе 44
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста в педагогической науке 6
1.2. Сущность и содержание понятия «развитие творческих способностей детей дошкольного возраста» 13
1.3. Особенности сюжетно-ролевой игры как средства развития творческих способностей детей дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 27
2.1. Диагностика уровня творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Формы и методы работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры 36
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Эмоциональность ребенка и ее влияние на развитие творческих способностей 6
1.1. Эмоциональность как психологический феномен в младшем школьном возрасте 6
1.2. Творческие способности как психологическая характеристика развития личности. Проявление творчества в детском возрасте 17
1.3. Изучение проблемы креативности в трудах отечественных и зарубежных психологов 30
1.4. Особенности развития креативности у детей младшего школьного возраста 37
Глава 2. Экспериментальное исследование творческих способностей и эмоционального благополучия ребенка 41
2.1. Методика исследования эмоциональности и творческих способностей 41
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональности, креативности и тревожности детей младшего школьного возраста 43
2.3. Результаты исследования взаимосвязи креативности и тревожности в младшем школьном возрасте 50
Глава 3. Коррекционная работа по улучшению эмоционального благополучия младших школьников через творчество 55
3.1. Цели и задачи программы коррекции 55
3.2. Методы и приемы активизации творческих способностей 56
3.3. Комплекс занятий (программа коррекционной работы) 60
Заключение 77
Список литературы 79
Приложения 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к развитию творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 8
1.1. Сущность понятия творческие способности. Средства социально-культурной деятельности 8
1.2. Социально-культурная деятельность как средство развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях 18
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Практика развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 32
2.1. Диагностика уровней развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 32
2.2. Анализ практической работы по развитию творческих способностей младших школьников в детской музыкальной студии средствами социально-культурной деятельности 44
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников в творческом объединении художественной направленности 6
1.1. Особенности творческих способностей младших школьников 6
1.2. Роль художественного творчества в развитии творческих способностей 14
1.3. Творческое объединение художественной направленности как способ развития творческих способностей детей 20
Глава 2. Эмпирическая работа по организации занятий с младшими школьниками в творческом объединении художественной направленности как средство развития творческих способностей 25
2.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента по изучению творческих способностей детей младшего школьного возраста 25
2.2. Реализация программы «В мире творчества» по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе занятий в кружке 31
2.3. Оценка эффективности реализации программы по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста 47
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущность развития творческих способностей в педагогической науке и практике 7
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 21
1.3. Организация и проведение досуговой деятельности младших школьников 27
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 45
2.2. Реализация комплекса упражнений по развитию творческих способностей младших школьников в досуговой деятельности 53
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации изобразительной деятельности как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Характеристика особенностей развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 9
1.3. Изобразительное искусство как средство творческого развития детей младшего школьного возраста 13
Глава 2. Эмпирическая работа по организации внеурочной деятельности как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 17
2.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента по изучению творческих способностей детей 17
2.2. Анализ реализации программы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в изобразительной деятельности 28
2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента по изучению творческих способностей детей младшего школьного возраста 32
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Условия развития творческих способностей младших школьников в педагогическом процессе 13
1.3. Анализ содержания учебных пособий по курсу «Окружающий мир» 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 26
2.1. Диагностика развития творческих способностей младших школьников 26
2.2. Содержание работы по развитию творческих способностей младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 43
2.3. Анализ результатов работы по развитию творческих способностей младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 46
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы проблемы освоения народных песен на хоровых занятиях в детской школе искусств 6
1.1. Содержание требований к организации хоровых занятий в детской школе искусств 6
1.2. Жанровое разнообразие народной песни 12
1.3. Освоение народных песен на хоровых занятиях в детской школе искусств 16
Глава 2. Теоретические вопросы проблемы развития творческих способностей младших школьников на хоровых занятиях в детской школе искусств 22
2.1. Творческие способности как понятие 22
2.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 24
2.3. Метод сценического обыгрывания народных песен как средство развития творческих способностей младших школьников 28
Глава 3. Содержание опытно-экспериментальной работы по теме исследования 32
3.1. Организация экспериментального исследования 32
3.2. Выявление уровня развития творческих способностей младших школьников 34
3.3. Развитие творческих способностей младших школьников на формирующем этапе экспериментальной работы 37
3.4. Анализ динамики развития творческих способностей младших школьников на контрольном этапе экспериментальной работы 49
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 7
1.1. Сущность понятия «творческие способности» в научной литературе 7
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 16
1.3. Использование бросового материала в развитии творческих способностей младших школьников 24
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 36
2.1. Изучение уровня развития творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 36
2.2. Развитие творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 43
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 9
1.1. Характеристика и структура творческих способностей 9
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 17
1.3. Анализ программ дополнительного образования по изобразительной деятельности младших школьников 30
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 41
2.1. Исследование уровня развития творческих способностей младших школьников в изобразительной деятельности 41
2.2. Проектирование и апробация программы развития творческих способностей младших школьников в условиях дополнительного образования с использованием изобразительной деятельности 49
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 59
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников с использованием технологий 3D-моделирования 9
1.1. Развитие творческих способностей младших школьников как научная проблема 9
1.2. Использование технологий 3D-моделирования как средство развития творческих способностей младших школьников 24
Глава 2. Организация педагогического эксперимента по развитию творческих способностей младших школьников в условиях культурного центра с использованием технологии 3D-моделирования 29
2.1. Реализация экспериментальной программы по развитию творческих способностей младших школьников с использованием технологии 3D-моделирования 29
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей младших школьников в условиях студии изобразительного искусства 6
1.1. Характеристика содержания понятий «способности» и «творческие способности» 6
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 18
1.3. Возможности студии изобразительного искусства в развитии творческих способностей младших школьников 25
Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников в условиях студии изобразительного искусства 29
2.1. Характеристика программы экспериментальной работы и анализ исходного уровня творческих способностей младших школьников 29
2.2. Анализ хода и результатов работы по развитию творческих способностей младших школьников в условиях студии изобразительного искусства 39
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 9
1.1. Характеристика основных понятий по проблеме развития творческих способностей младших школьников 9
1.2. Готовность младших школьников к развитию творческих способностей 14
1.3. Условия развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 24
2.1. Диагностика уровня творческих способностей младших школьников 24
2.2. Реализация программы по развитию творческих способностей у младших школьников во внеурочной деятельности 30
2.3. Сравнительная характеристика результатов исследования на констатирующем и контрольном этапах 41
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях группы продленного дня 8
1.1. Проблема развития творческих способностей младших школьников в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Содержание и принципы развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в группе продленного дня 16
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях группы продленного дня 27
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 27
2.2. Анализ результатов реализации программы занятий по развитию творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях группы продленного 37
Выводы по второй главе 52
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие «творческие способности» 6
1.2. Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 16
1.3. Специфика и особенности внеурочной краеведческой деятельности 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУРОЧНОЙ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
2.1. Организация и структура исследования 33
2.2. Оценка уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на констатирующем этапе эксперимента 36
2.3. Реализация формирующего эксперимента 43
2.4. Анализ результатов экспериментального исследования 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ 10
1.1. Психолого-педагогические особенности развития детей младшего школьного возраста 10
1.2. Творческие способности и педагогические методы их развития у младших школьников 22
1.3. Кистевая роспись как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 28
1.4. Исторические аспекты развития Урало-Сибирской свободно-кистевой росписи 36
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ СРЕДСТАВАМИ ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА (НА ПРИМЕРЕ КИСТЕВОЙ РОСПИСИ) 43
2.1. Проявление творческих способностей у учащихся младших школьников. Проектный срез 43
2.2. Критерии оценки работ и результаты проекта 49
2.3. Творческий проект «Ларцы в стиле свободной кистевой домовой Урало-Сибирской росписи» 52
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСИ ПО СТЕКЛУ 8
1.1. Общее понятие о творческих способностях 8
1.2. Принципы развития творческих способностей 10
1.3. История возникновения и развития росписи по стеклу 12
1.4. Психологические особенности развития творческих способностей у школьников 1-3 классов 14
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ РОСПИСЬЮ ПО СТЕКЛУ 17
2.1. Разработка блока заданий для младших школьников на уроках росписью по стеклу 17
2.2. Содержание уроков росписью по стеклу для младших школьников 18
2.3. Творческая работа «Серия предметов из стекла “Ирисы”» 39
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОЙСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 10
1.1. Сущность формирования творческих способностей младших школьников на уроках информатики 10
1.2. Особенности формирования творческих способностей младших школьников на уроках информатики 19
1.3. Образовательные практики формирования творческих способностей младших школьников на уроках информатики 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 31
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 31
2.2. Содержание работы по формированию творческих способностей младших школьников на уроках информатики 38
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60