Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 49 из 55.

Диплом · 77 стр. · № 25866

Формирование навыка составления описательного рассказа у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты организации логопедической работы по обучению составления описательного рассказа дошкольниками с ОНР 7

1.1. Понятие связной речи, её форм и функций 7

1.2. Формирование связной речи в онтогенезе 15

1.3. Особенности развития связной речи в норме и с ОНР 19

1.4. Особенности организации обучения составлению описательного рассказа в системе логопедической работы с дошкольниками с ОНР 22

Выводы по первой главе 29

Глава 2. Экспериментальное исследование оценки навыка составления описательного рассказа у дошкольников с ОНР III уровня 31

2.1. Цель, задачи и организация исследования 31

2.2. Оценка развития навыка описательного рассказа у дошкольников 36

Выводы по второй главе 41

Глава 3. Оценка эффективности формирования навыка составления описательного рассказа у дошкольников с ОНР III уровня 42

3.1. Теоретические основы формирующей программы по развитию навыка составления описательного рассказа 42

3.2. Организация и апробация формирующей программы по развитию навыка составления рассказа 44

3.3. Оценка эффективности логопедической работы по формированию навыка составления описательного рассказа у дошкольников с ОНР III уровня 54

Выводы по третьей главе 57

Заключение 58

Список литературы 61

Приложение 68

Диплом · 70 стр. · № 114528

Формирование навыка составления рассказа у дошкольников с ОНР посредством серии сюжетных картинок

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понятие связной речи 6

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе 12

1.3. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.4. Методические подходы к формированию навыков рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей формирования навыка рассказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 35

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 35

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 40

Глава 3. Организационно-педагогические и методические аспекты формирования навыка составления рассказа у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 50

3.2. Анализ эффективности коррекционно-педагогической работы по формированию навыка составления рассказа картинкам у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством серии сюжетных картинок 54

Заключение 59

Список литературы 62

Приложение 66

Диплом · 61 стр. · № 114458

Формирование навыка суффиксального способа словообразования у старших дошкольников с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования навыка суффиксального способа словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Особенности развития словообразования суффиксальным способом в онтогенезе 6

1.2. Особенности формирования словообразования суффиксальным способом у старших дошкольников c общим недоразвитием речи 9

1.3. Методические подходы к изучению процесса словообразования суффиксальным способом у старших дошкольников c общим недоразвитием речи 11

Глава 2. Экспериментальное исследование навыка суффиксального способа словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 16

2.2. Особенности сформированности навыка суффиксального способа словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 22

2.3. Анализ педагогических условий для формирования навыка суффиксального способа словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в образовательном учреждении 30

Глава 3. Формирование навыка суффиксального способа словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игровых упражнений 35

3.1. Программа формирующего эксперимента 35

3.2. Методические рекомендации для логопедов и воспитателей по реализации программы формирования навыка суффиксального способа словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством игровых упражнений 40

Заключение 44

Список литературы 46

Приложение 50

Диплом · 64 стр. · № 114530

Формирование навыков вербализации ориентировки в пространстве у старших дошкольников с ОНР посредством игровых упражнений

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования навыков ориентировки в пространстве у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Теоретические аспекты ориентировки в пространстве 6

1.2. Онтогенетические аспекты развития навыков вербализации ориентировки в пространстве 8

1.3. Специфика навыков вербализации ориентировки в пространстве у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

1.4. Подходы к формированию навыков вербализации ориентировки в пространстве у дошкольников с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Экспериментальное изучения особенностей навыков вербализации ориентировки в пространстве у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 23

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 31

Глава 3. Экспериментальная работа по формированию навыков вербализации ориентировки в пространстве у старших дошкольник с общим недоразвитием речи посредством игровых упражнений 38

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 38

3.2. Результаты формирующего эксперимента 46

Заключение 51

Список литературы 54

Приложение 58

Диплом · 67 стр. · № 114459

Формирование навыков диалога у старших дошкольников с ОНР посредством беседы

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования навыков диалога у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством беседы 6

1.1. Междисциплинарный подход к изучению диалогической речи 6

1.2. Становление диалогической речи в онтогенезе 12

1.3. Развитие диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.4. Беседа как средство формирования диалога у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Глава 2. Методические аспекты диагностики и формирования навыков диалога у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.1. Методика изучения навыков диалога у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.2. Программа по формированию навыков диалога у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством беседы 38

2.3. Методические рекомендации по формированию навыков диалога у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством беседы 44

Заключение 53

Список литературы 56

Приложение 63

Диплом · 65 стр. · № 114531

Формирование навыков диалогической речи у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Характеристика диалогической речи 6

1.2. Развитие диалогической речи в онтогенезе 12

1.3. Специфика диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.4. Подходы к формированию диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

Глава 2. Экспериментальные изучения особенностей диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.1. Организация исследования особенностей диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.2. Результаты констатирующего исследования 31

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию навыков диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 41

3.1. Программа формирования навыков диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 41

3.2. Результаты проверки эффективности программы формирования навыков диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 45

Заключение 56

Список литературы 59

Приложение 63

Диплом · 58 стр. · № 116652

Формирование навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с ОНР при подготовке к обучению грамоте

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования проблемы языкового анализа и синтеза у старших дошкольников 6

1.1. Лингвистические и методические аспекты изучения языкового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста 6

1.2. Развития навыков языкового анализа и синтеза в дошкольном возрасте 9

1.3. Особенности языкового анализа и синтеза детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14

Глава 2. Исследование навыков языкового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 20

2.1. Модель, содержание и материалы исследования языкового анализа и синтеза у старших дошкольников 20

2.2. Анализ результатов констатирующего исследования 29

Глава 3. Направления логопедической работы по формированию языкового анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи при подготовке к обучению грамоте 39

3.1. Задачи логопедической работы по формированию языкового анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи при подготовке к обучению грамоте 39

3.2. Основные направления логопедической работы по формированию языкового анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи при подготовке к обучению грамоте 40

Заключение 50

Список литературы 54

Диплом · 120 стр. · № 7555

Формирование навыков общения и социального поведения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы изучения особенностей общения и социального поведения у детей с нормальным и нарушенным речевым развитием 8

1.1. Этапы формирования общения ребенка дошкольного возраста 8

1.2. Современные научные представления об общем недоразвитии речи 17

1.3. Особенности общения и социального поведения дошкольников с общим недоразвитием речи 27

ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение особенностей общения и социального поведения дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.1. Цель, задачи, организация и методика констатирующего эксперимента 34

2.2. Анализ и обсуждение результатов констатирующего эксперимента 39

ГЛАВА 3. Психолого-педагогическая работа по формированию общения и социального поведения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 56

3.1. Цель, задачи, организация и методика формирующего эксперимента 56

3.2. Определение эффективности психолого-педагогической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЯ 79

Диплом · 79 стр. · № 112216

Формирование навыков пересказа у дошкольников с ОНР с использованием метода моделирования сказок

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Пересказ как форма развития связной речи, и его характеристики 6

1.2. Особенности пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи 17

1.3. Моделирование сказок как средство обучения пересказу 23

Глава 2. Организация, содержание и анализ результатов констатирующего эксперимента по исследованию сформированности навыка пересказа у дошкольников 29

2.1. Методика изучения сформированности навыка пересказа у детей старшего дошкольного возраста 29

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 35

Глава 3. Организация, содержание и анализ результатов формирующего эксперимента по развитию навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи 41

3.1. Программа формирования навыка пересказа у детей с общим недоразвитием речи 41

3.2. Апробация программы проведения формирующего эксперимента 51

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 56

Заключение 64

Список литературы 68

Приложение 78

Диплом · 74 стр. · № 90242

Формирование навыков связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 6

1.2. Психоречевые особенности речи детей дошкольного возраста с ОНР 11

1.3. Логопедические технологии изучения и развития связной речи детей 17

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31

2.1. Содержание и методы констатирующего эксперимента 31

2.2. Анализ результатов проведенного констатирующего эксперимента 36

Выводы по второй главе 43

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44

Выводы по третьей главе 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Диплом · 83 стр. · № 88996

Формирование навыков связной устной речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогически основы развития связной речи детей дошкольного возраста с ОНР 8

1.1. Понятие связной речи детей дошкольного возраста и ее значение для развития личности ребенка 8

1.2. Особенности развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР 14

1.2.1. Теоретические основы состояния связной речи дошкольников с ОНР 15

1.2.2. Особенности восприятия и понимания сказок детьми среднего дошкольного возраста с ОНР 21

1.2.3. Виды сказок и их влияние на развитие связной речи детей среднего возраста с ОНР 25

1.3. Методы и приемы художественного чтения и рассказывания сказок для развития навыка пересказа у детей среднего дошкольного возраста с ОНР 33

Выводы по 1 главе 39

Глава 2. Обследование связной речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР 42

2.1. Сравнительный анализ методов обследования средних дошкольников с ОНР 42

2.2. Изучение уровня развития связной речи детей 4-5 лет с ОНР 47

Выводы по 2 главе 58

Глава 3. Технологии логопедической работы по развитию навыков связной устной речи 59

3.1. Основные направления логопедической работы 59

3.2. Динамика состояния связной речи детей среднего дошкольного возраста с ОНР 69

Выводы по главе 3 75

Заключение 77

Список литературы 81

Диплом · 130 стр. · № 8966

Формирование навыков связных высказываний у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в процессе игры

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обзор специальной литературы по проблеме исследования 11

1.1. Основные положения теории речевой деятельности в психологии и лингвистике 11

1.2. Особенности формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи 16

1.3. Методические подходы к формированию навыков связных высказываний у дошкольников с ОНР в процессе разных видов занятий по обучению рассказыванию 21

1.4. Значение игры как средства формирования навыков связных высказываний у детей 43

1.5. Использование дидактических игр в работе с детьми с ОНР 47

Глава 2. Экспериментальное исследование связной речи у детей с общим недоразвитием речи 53

2.1. Организация и методы исследования 53

2.2. Программа констатирующего исследования 54

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 61

Глава 3. Система коррекционной работы по формированию навыков связных высказываний у детей с ОНР в процессе игровой деятельности 69

3.1. Теоретическое обоснование программы формирующего эксперимента 69

3.2. Организация обучающего эксперимента 70

3.3. Общие направления логопедической работы по обучению связной монологической речи детей с ОНР 72

3.4. Содержание программы коррекционной работы по развитию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста в процессе игровой деятельности 75

3.5. Динамика формирования навыков связных высказываний у детей с ОНР в процессе игровой деятельности (данные контрольного исследования) 94

Заключение 106

Список литературы 108

Приложение 111

Диплом · 91 стр. · № 90060

Формирование навыков словоизменения у дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения навыков словоизменения у дошкольников с ОНР 6

1.1. Исторический аспект исследования навыков словоизменения у детей в онтогенезе 6

1.2. Особенности навыков словоизменения у детей с ОНР 10

1.3. Методики формирования навыков словоизменения у дошкольников с ОНР 15

Выводы по первой главе 18

Глава 2. Проектная работа по созданию сборника игровых упражнений для детей старшего дошкольного возраста с ОНР (3 уровень речевого развития) 19

2.1. Методика обследования навыков словоизменения у дошкольников с ОНР 19

2.2. Анализ результатов проведённого обследования навыков словоизменения у дошкольников с ОНР 24

2.3. Сборник игровых упражнений по развитию навыков словоизменения у старших дошкольников с ОНР (3 уровень речевого развития) 29

Выводы по второй главе 34

Глава 3. Практическая работа по внедрению проекта в логопедической группе дошкольного образовательного учреждения 35

Выводы по третьей главе 42

Заключение 43

Список литературы 45

Приложение 55

Диплом · 56 стр. · № 114494

Формирование навыков словообразования прилагательных у дошкольников с ОНР посредством наглядно-графического моделирования

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения навыков словообразования имен прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Характеристика понятия «словообразование» 6

1.2. Развитие словообразования прилагательных в онтогенезе 8

1.3. Особенности развития навыков словообразования прилагательных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 13

1.4. Подходы к формированию навыков словообразования прилагательных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 17

Глава 2. Изучение навыков словообразования имен прилагательных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

2.1. Методика изучения навыков словообразования имен прилагательных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 26

Глава 3. Формирование навыков словообразования прилагательных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством наглядно-графического моделирования 28

3.1. Методика формирующего эксперимента 28

3.2. Апробация методики формирования навыков словообразования имен прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством наглядно-графического моделирования 34

3.3. Методические рекомендации по формированию навыка словообразования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством наглядно-графического моделирования 45

Заключение 47

Список литературы 50

Приложение 55

Диплом · 72 стр. · № 114495

Формирование навыков словообразования существительных у старших дошкольников с ОНР посредством речевых упражнений

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования навыков словообразования существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понятие, основные способы словообразования 6

1.2. Онтогенетическое развитие навыков словообразования существительных 10

1.3. Специфика навыков словообразования существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14

1.4. Подходы к формированию навыков словообразования существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Исследование навыков словообразования существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

2.1. Программа изучения навыков словообразования существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 31

2.3. Результаты изучения педагогических условий формирования навыков словообразования существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в образовательном учреждении 44

Глава 3. Программа формирования навыков словообразования существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством речевых упражнений 49

3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 49

3.2. Методические рекомендации по применению речевых упражнений для формирования навыков словообразования существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 53

Заключение 62

Список литературы 64

Приложение 69

Диплом · 128 стр. · № 115044

Формирование навыков словообразования у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11

1.1. Раскрытие понятия «словообразование» в науке 11

1.2. Специфика развития словообразовательных операций в дошкольном возрасте 14

1.3. Особенности развития навыков словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 30

2.1. Содержание и структура методики исследования 30

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по второй главе 47

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 48

3.1. Анализ технологий формирования словообразовательных навыков у старших дошкольников с ОНР 48

3.2. Система коррекционно-педагогической работы по формированию навыков словообразования у дошкольников с ОНР посредством использования игровых технологий 52

3.3. Эффективность использования игровых технологий и логопедического альбома при формировании навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 69

Выводы по третьей главе 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Диплом · 66 стр. · № 114461

Формирование навыков словообразования у старших дошкольников с ОНР посредством картинно-графических схем

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения словообразования у детей старшего дошкольного возраста 6

1.1. Развитие словообразования в онтогенезе 6

1.2. Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14

1.3. Педагогические условия формирования навыка словообразования у детей с общим недоразвитием речи 20

Глава 2. Сравнительное изучение словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи и детей с нормальным речевым развитием 26

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 26

2.2. Особенности словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 32

Глава 3. Организационно-педагогические аспекты формирования словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 39

3.1. Программа формирующего эксперимента 39

3.2. Методические рекомендации по реализации программы формирующего эксперимента 45

Заключение 49

Список литературы 51

Приложение 56

Диплом · 145 стр. · № 19522

Формирование навыков словообразования через игровую деятельность у детей дошкольного возраста с ОНР

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения особенностей словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие и характеристика словообразования 7

1.2. Особенности развития словообразования в онтогенезе 13

1.3. Нарушения словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение состояния словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 28

2.1. Цель, задачи и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 28

2.2. Содержание методики исследования словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 38

Выводы по второй главе 57

ГЛАВА 3. Формирование навыков словообразования через игровую деятельность у детей дошкольного возраста с ОНР 59

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 59

3.2. Направления и содержание логопедической работы по коррекции нарушений словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 66

3.3. Оценка эффективности логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 78

Выводы по третьей главе 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Диплом · 107 стр. · № 95582

Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический обзор проблемы развития связной речи у детей дошкольного возраста 7

1.1. Сущность понятия связная речь и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

1.3. Основные направления и содержание логопедической работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 28

2.1. Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 28

2.2. Диагностика сформированности уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 32

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию и развитию навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 38

3.1. Организация работы по формированию навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 38

3.2. Анализ динамики уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 42

Заключение 49

Список литературы 53

Приложение 57

Диплом · 78 стр. · № 113661

Формирование навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с ОНР посредством составления сказок

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Общая характеристика навыков творческого рассказывания 6

1.2. Развитие творческого рассказывания в онтогенезе 10

1.3. Специфика творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 13

1.4. Подходы к формированию навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 17

Глава 2. Организационно-педагогические аспекты диагностики и коррекции навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24

2.1. Программа изучения творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 31

2.3. Педагогические условия формирования навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 39

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 44

3.1. Программа формирования навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством составления сказок 44

3.2. Методические рекомендации по развитию навыка творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 47

Заключение 54

Список литературы 56

Приложение 61