Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование аспектов влияния взаимоотношений со сверстниками на развитие личности в подростковом возрасте 6
1.1. Особенности развития личности в подростковом возрасте 6
1.2. Взаимоотношения со сверстниками в подростковом возрасте 10
1.3. Акцентуации характера у подростков 13
Глава 2. Эмпирическое исследование «Влияние взаимоотношений со сверстниками на развитие личности в подростковом возрасте» 19
2.1. Общие сведения о проведении эмпирического исследования 19
2.2. Анализ полученных данных и их систематизация 20
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы профессионального самоопределения школьников 8
1.1. Проблема профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников 23
1.3. Условия профессионального самоопределения школьников 33
Выводы по главе 1 45
Глава 2. Экспериментальное исследование профессионального самоопределения старших школьников 47
2.1. Диагностика профессионального самоопределения старшеклассников 47
2.2. Профессиональное самоопределение старших школьников в образовательном процессе школы 59
2.3. Динамика профессионального самоопределения старшеклассников 67
Выводы по главе 78
Заключение 79
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния видеоблогосферы на социализацию детей 7
1.1. Видеоблогосфера: понятие и теоретические подходы к изучению 7
1.2. Особенности влияния видеоблогосферы на социализацию детей 17
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Практические основы изучения влияния видеоблогосферы на социализацию детей 30
2.1. Изучение влияния видеоблогосферы на социализацию детей 30
2.2. Рекомендации по безопасному влиянию видеоблогосферы на социализацию детей 35
Выводы по второй главе 40
Заключение 42
Список литературы 46
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ФГОС ООО 8
1.1. Общие сведения о внеурочной деятельности 8
1.1.1. Направления внеурочной деятельности 10
1.1.2. Организация внеурочной деятельности 11
1.1.3. Модели организации внеурочной деятельности 14
1.1.4. Методы внеурочной деятельности 17
1.2. Внеурочная деятельность по химии 18
1.2.1. Цели, задачи и содержание внеурочной работы по химии 19
1.2.2. Результаты и эффекты внеурочной деятельности по химии 21
1.2.3. Применение метода проектов во внеурочной деятельности по химии 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Результаты до начала педагогического эксперимента 29
2.3. Проведение педагогического эксперимента и анализ его результатов 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 6
1.1. Организация внеурочной деятельности в школе в условиях ФГОС ООО 6
1.1.1. Общие сведения о внеурочной деятельности 6
1.1.2. Направления внеурочной деятельности 7
1.1.3. Организация внеурочной деятельности 9
1.1.4. Методы внеурочной деятельности 14
1.2. Внеурочная деятельность по химии 14
1.2.1. Результаты и эффекты внеурочной деятельности по химии 16
1.2.2. Применение метода проектов во внеурочной деятельности по химии 17
1.2.3. Опыт организации внеурочной работы учителей химии 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 20
2.1. Педагогический эксперимент 20
2.1.1. Констатирующий этап 21
2.1.2. Формирующий этап 27
2.1.3. Контрольный этап 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния внутриличностного конфликта на профессиональное самоопределение старшеклассников 8
1.1. Подходы к изучению профессионального самоопределения в отечественной психологии 8
1.2. Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте: предпосылки, факторы 12
1.3. Внутриличностный конфликт как фактор профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте 17
Выводы 16
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния внутриличностного конфликта на профессиональное самоопределение старших школьников 24
2.1. База и методы исследования 24
2.2. Сравнительный анализ профессионального самоопределения в группах школьников с разной степенью внутриличностного конфликта 27
2.3. Оценка влияния внутриличностного конфликта на профессиональное самоопределение старших школьников 36
2.4. Программа преодоления внутриличностных конфликтов старших школьников в процессе профессионального самоопределения 40
Выводы 50
Заключение 52
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ 6
1.1. Внутрисемейные отношения в развитии личности старшего дошкольника как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Особенности психологического взаимодействия старшего дошкольника со сверстниками 15
1.3. Психолого-педагогические особенности влияния внутрисемейных отношений на взаимодействие старших дошкольников 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ 29
2.1. Диагностика внутрисемейных отношений 29
2.2. Результаты исследования влияния внутрисемейных отношений на взаимодействие старших школьников со сверстниками 31
2.3. Содержание психолого-педагогических рекомендаций для повышения эффективности взаимодействия старшего дошкольника 43
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы музыкального и вокального воспитания молодежи 7
1.1. Психофизический анализ развития и формирования вокальных способностей молодежи 7
1.2. Методы вокальной в процессе музыкального воспитания молодежи 13
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Музыкальное воспитание в процессе вокально-хоровых занятий 22
2.1. Критерии сформированности вокальных навыков у молодежи 22
2.2. Методика формирования вокальных навыков у молодежи 27
2.3. Анализ результатов исследования 38
Выводы по второй главе 40
Заключение 42
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1.Особенности проявления агрессивности в юношеском возрасте 6
1.1. Психологические особенности развития в юношеском возрасте 6
1.2. Определение понятия «агрессивность», проявление агрессивности в юношеском возрасте 9
Выводы к главе 1 16
Глава 2. Волевой самоконтроль в юношеском возрасте 17
2.1. Понятия «воля», «волевой самоконтроль» 17
2.2. Представление о самоконтроле в юношеском возрасте 22
Выводы к главе 2 24
Глава 3. Зависимость между волевым самоконтролем и уровнем агрессивности в юношеском возрасте 25
3.1. Организация и методы исследования, исследование агрессивности у юношей и девушек 25
3.2. Исследование волевого самоконтроля в юношеском возрасте 27
3.3. Определение коэффициента корреляции 32
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 1 40
Приложение 2 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния волевой регуляции на особенности поведения в конфликте в подростковом возрасте 7
1.1. Подходы к изучению конфликта в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Особенности поведения в конфликте в подростковом возрасте 13
1.3. Роль волевой регуляции в разрешении конфликтов в подростковом возрасте 19
Выводы 24
Глава 2. Исследование влияния волевой регуляции на особенности поведения подростков в конфликтных ситуациях 25
2.1. Методики и организация исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования 27
2.3. Практические рекомендации по развитию конструктивного поведения в конфликтных ситуациях у подростков 27
Выводы 30
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования ценностных ориентаций у младших школьников посредством использования волонтерского движения 8
1.1. Научно-методологический подход к решению проблемы формирования ценностных ориентаций у младших школьников 8
1.2. Особенности освоения системы ценностных ориентаций младшими школьниками в процессе обучения 12
1.3. Психолого-педагогические условия формирования ценностных ориентаций у младших школьников 15
1.4. Волонтерское движение как условие формирования ценностных ориентаций у младших школьников 18
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование возможностей влияния волонтерского движения на формирование ценностных ориентаций младших школьников 28
2.1. Задачи и методика экспериментальной работы 28
2.2. Психолого-педагогические возможности волонтерского движения в процессе формирования ценностных ориентаций младших школьников 31
2.3. Оценка и анализ экспериментальной работы 34
Выводы по второй главе 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Неблагополучная семья в современном обществе 6
1.1. Понятие и виды неблагополучных семей 6
1.2. Семьи группы риска 10
1.3. Влияние семьи на социализацию ребенка 13
Глава 2. Основы влияния семейного воспитания на отклоняющееся поведение 18
2.1. Понятие девиантного поведения подростка 18
2.2. Социально-психологические проблемы неблагополучных детей 21
2.3. Влияние неблагополучной семьи на отклоняющееся поведение ребенка 24
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
1. Стили отношения матери к ребенку 5
2. Стили воспитательного воздействия 12
3. Детерминация стилей воспитания 16
Заключение 19
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению цвета в психологии 5
1.1. Теории восприятия цвета 5
1.2. Возрастные особенности восприятия цвета 20
Глава 2. Влияние восприятия цвета на физическое и психическое состояние 29
2.1. Влияние восприятия цвета на физиологию человека 29
2.2. Восприятие цвета и психическое состояние 38
Заключение 45
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние в семье в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. Гендерная идентичность личности как психологическая проблема 5
1.2. Психологическая характеристика семьи. Психотравмирующие состояния 21
Глава 2. Разработка программы психотерапевтической помощи семье с учетом влияния гендерной идентичности личности на эмоциональное состояние 33
2.1. Диагностическая программа психологической помощи семье 33
2.2. Разработка психологической помощи (стадии прохождения психотерапии) 38
2.3. Психотерапевтическая помощь семье на примере конкретной консультации 60
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки влияния гендерной идентичности на характер супружеских конфликтов 6
1.1. Определения понятия «гендер» 6
1.2. Гендерная идентичность 13
1.3. Конфликты в семье 18
1.4. Причины супружеских конфликтов 22
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей влияния гендерной идентичности на супружеские конфликты 29
2.1. Описание выборки и методик исследования 29
2.2. Исследования характера взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях 31
2.3. Анализ взаимосвязи 35
Заключение 39
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния гендерной идентичности на супружескую совместимость 5
1.1. Понятие «гендерная идентичность» 5
1.2. Супружеская совместимость 7
1.3. Удовлетворенность браком как фактор совместимости 18
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния гендерной идентичности на супружескую совместимость 27
2.1. Этапы и методики эмпирического исследования 27
2.2. Результаты эмпирического исследования 28
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 36
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы изучения влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 7
1.1. Общее представление о гендере в психологии 7
1.2. Определение карьеры и карьерных ориентаций 12
1.3. Исследование влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 19
Глава 2. Организация и методы исследования 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 26
2.2.1. Психодиагностические методы 26
2.2.2. Методы статистической обработки результатов 33
Глава 3. Результаты экспериментально-психологического исследования влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 35
3.1. Результаты исследования карьерных ориентаций по методике диагностики ценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» Э. Шейна 35
3.2. Результаты исследования коммуникативных и организаторских склонностей по методике «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС) В.В. Синявского, В.А. Федорошина 39
3.3. Сравнительный анализ влияния гендерных особенностей на карьерные ориентации у студентов 43
Заключение 49
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы интеллекта и социальной креативности в трудах зарубежных и отечественных психологов 5
1.1. Основные направления исследования интеллекта в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Изучение проблемы креативности 12
1.3. Соотношение интеллекта и креативности 18
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи интеллекта и креативности 22
2.1. Экспериментальное исследование особенностей интеллектуального и креативного развития личности юношей и девушек 22
2.2. Экспериментальные исследования связи интеллектуального и креативного развития подростков 25
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния гендерных стереотипов на психологическую готовность самоопределения старшеклассников 5
1.1. Общая характеристика гендерных стереотипов 5
1.2. Общая характеристика юношеского возраста 11
1.3. Психологическое содержание личностного самоопределения в ранней юности 15
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния гендерных стереотипов на самоопределение 27
2.1. Особенности организация исследования 27
2.2. Исследование влияния гендерных стереотипов на психологическую готовность к самоопределению у старшеклассников 31
2.3. Анализ эмпирических результатов 34
Заключение 36
Список литературы 38