Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития ловкости и координации у детей дошкольного возраста 7
1.1. Теоретические основы понятий ловкость и координация 7
1.2. Особенности развития ловкости и координации детей дошкольного возраста 14
1.3. Средства и методы развития ловкости и координации 18
Глава 2. Проведение экспериментальной работы по развитию ловкости и координации у детей старшего дошкольного возраста 23
2.1. Анализ исходного уровня сформированности ловкости и координации у детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Реализация работы по развитию ловкости и координации у детей старшего дошкольного возраста 33
2.3. Анализ результатов работы по формированию развития ловкости и координации у детей старшего дошкольного возраста 38
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Физическое воспитание в Европе в древние века 7
1.1. Физическая культура Античной Греции 7
1.2. Физическая культура Древнего Рима 10
Глава 2. Физическое воспитание в Европе в средние века 14
Глава 3. Физическое воспитание в Европе эпохи Возрождения 23
3.1. Итальянское Возрождение 23
3.2. Северное Возрождение 28
Заключение 33
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников по вопросам организации физического воспитания детей в семье и дошкольном учреждении 6
1.1. Роль семьи в физическом воспитании дошкольников 8
1.2. Анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста 13
1.3. Физическое воспитания в дошкольном возрасте 15
1.4. Формы физических упражнений с детьми в дошкольном учреждении 21
1.5. Организация соревновательно-игровой деятельности на физкультурно-оздоровительных занятий 23
Глава 2. Педагогическое исследование 27
2.1. Методы собственного педагогического исследования 27
2.2. Анализ результатов 28
Глава 3. Методические рекомендации по содержанию и организации работы с детьми в дошкольных учреждениях и семьях 32
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Факторы формирования личности в процессе воспитания 5
1.1. Типы воспитания 5
1.2. Факторы формирования личности в спортивно-физкультурной деятельности 5
Глава 2. Связь физического воспитания с другими типами воспитания 10
Глава 3. Влияние занятий физической культурой и спортом на развитие эмоциональной сферы личности подростков 20
Заключение 24
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ К СЛУЖБЕ В ВООРУЖЁННЫХ СИЛАХ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 7
1.1. Исторический аспект физического воспитания молодых людей при подготовке к службе в Вооружённых силах 7
1.2. Физическая подготовка в Вооружённых силах Российской Федерации 20
1.3. Современные методы и подходы физического воспитания как средство подготовки старших школьников к службе в Вооружённых силах Российской Федерации 28
1.4. Накопленный опыт в области физического воспитания старших школьников как средства подготовки к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации 30
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ПОДГОТОВКА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 35
2.1. База исследования 35
2.2. Этапы исследования 35
2.3. Анализ коллектива исследуемых 36
2.4. Предварительное анкетирование 37
2.5. Предварительное определение физической подготовленности 39
2.6. Педагогический эксперимент 41
2.7. Итоговое анкетирование 43
2.8. Итоговое определение уровня физической подготовленности 46
2.9. Математическая обработка полученных результатов 48
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
1. Понятие и цель физического воспитания курсантов 5
2. Методы воспитания физических качеств 8
3. Координационные способности и методика их воспитания 10
Заключение 14
Список литературы 15

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С ИЗБЫТОЧНОЙ МАССОЙ ТЕЛА 5
1.1. Научные основы физического развития 5
1.2. Влияние жиров на организм человека 10
1.3. Тенденция к увеличению частоты ожирения 13
1.4. Избыточный вес, ожирение: причины и степени 14
1.5. Физическая культура при избыточной массе тела 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Методы исследования 27
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Результаты педагогического тестирования до начала эксперимента 30
3.2. Структура и содержание комплекса физических упражнений для школьников с избыточной массой тела 37
3.3. Результаты изменения физических показателей и ИМТ после эксперимента 43
Выводы по 3 главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования 9
1.1. Значение физической культуры для современного человека 9
1.2. Характеристика заболеваемости детей и подростков, занимающихся спортом 14
1.3. Особенности организации медико-педагогического контроля за спортсменами, тренирующимися в условиях общеобразовательной школы 17
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 24
2.1. Задачи исследования 24
2.2. Методы исследования 24
Организация исследования 33
Глава 3. Экспериментальное обоснование эффективности экспериментальной комплексной оздоровительно-тренировочной программы 35
3.1. Особенности образа жизни воспитанников и характеристика семей, воспитывающих юных спортсменов 35
3.2. Содержание комплексной оздоровительно-тренировочной программы по баскетболу для детей младшего школьного возраста 44
3.3. Обсуждение результатов педагогического эксперимента 46
3.3.1. Динамика изменения показателей физического развития и функционального состояния юных баскетболистов в процессе эксперимента 46
3.3.2. Динамика изменения показателей физической подготовленности юных баскетболистов в ходе педагогического эксперимента 56
3.3.3. Динамика изменения показателей уровня физического здоровья по экспресс-оценке Г.Л. Апанасенко, Р.Г. Науменко у юных баскетболистов в ходе педагогического эксперимента 71
Выводы 75
Список литературы 78
Приложения 84

Введение 3
Глава 1. Понятие силы и виды ее проявления 5
1.1. Абсолютная сила 6
1.2. Скоростная сила 7
1.3. Взрывная сила 8
1.4. Силовая выносливость 9
Глава 2. Методы развития силовых способностей 10
Заключение 16
Список литературы 17

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Возрастные особенности девочек 8-10 лет 6
1.2. Типы телосложения человека и диагностика соматических типов 8
Глава 2. Методы и организация исследования 17
2.1. Методы исследования 17
2.2. Организация исследования 20
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 22
3.1. Соматические и соматотипологические показатели девочек 8-10 лет 22
3.2. Возрастные изменения типов телосложения девочек от 8 до 10 лет 31
3.3. Анализ показателей физического развития 32
Выводы 33
Практические рекомендации 33
Список литературы 35
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты физического развития детей в процессе занятий хореографией 8
1.1. История, теория и особенности физического развития детей 8
1.2. Возрастные особенности младших школьников 31
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию физического развития детей младшего школьного возраста средствами хореографии (народного танца) 43
2.1. Содержание, принципы, средства и формы построения занятий по народному танцу 43
2.2. Экспериментальная работа 59
Заключение 69
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Физическое развитие 6
1.2. Возрастные особенности развития организма подростков 14-15 лет 9
1.3. Возрастные особенности развития двигательных качеств у подростков 13
Глава 2. Методика и организация исследования 22
2.1. Методика исследования 22
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 25
3.1. Результаты исследования показателей физического развития у учащихся среднего школьного возраста городской и сельской школ 25
3.2. Результаты исследования показателей двигательных качеств у учащихся среднего школьного возраста городской и сельской школ 28
Заключение 33
Список литературы 35

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАК ФАКТОРА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА 6
1.1. Понятие физкультуры и спорта как фактора социализации школьника 6
1.2. Содержание физкультуры и спорта как фактора социализации личности школьника 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ, ХАРАКТЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И МОТИВОВ ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ СРЕДИ МОЛОДЁЖИ 32
2.1. Объём и методы исследования 32
2.2. Исследование уровня социализации детей, занимающихся спортом 34
2.3. Исследование характерных психологических особенностей молодых людей 39
2.4. Исследование мотивов занятия спортом 44
2.5. Анализ и обсуждение результатов 48
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНОГО АНАЛИЗА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Современный досуг особенности и научные подходы к его изучению 7
1.2. Физкультурно-оздоровительная деятельность как компонент системы здорового образа жизни 13
1.3. История бегового сообщества, зарождения бегового движения в Москве 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Методы исследования 33
2.2. Организация исследования 37
2.3. Организация занятий студенческой молодежи в системе бегового сообщества с использованием инновационных подходов 38
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 40
3.1. Особенности физической подготовленности студентов 1-3 курсов 40
3.2. Динамика исследования физической подготовленности студентов 1-3 курсов 42
ВЫВОДЫ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты девиантного поведения учащихся как социальной проблемы общества 8
1.1. Понятие и сущность содержания девиантного поведения учащихся 8
1.2. Причины, условия и предпосылки девиантного поведения учащихся 12
Глава 2. Организация физкультурно-оздоровительной работы общеобразовательной школы как фактор профилактики девиантного поведения учащихся 28
2.1. Физкультурно-оздоровительная деятельность общеобразовательной школы для учащихся с девиантным поведением 28
2.2. Предупредительные меры девиантного поведения учащихся в условиях школы 40
Заключение 48
Список литературы 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТЬ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Физкультурно-оздоровительная деятельность как средство воспитания здорового стиля жизни 6
1.2. Физкультурно-оздоровительная деятельность в системе образования в условиях сельской школы 9
1.3. Педагогические условия реализации физкультурно-оздоровительной деятельности 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методы исследования 27
2.3. Результаты исследования 34
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Теоретические аспекты проблемы умственной работоспособности в педагогической науке 9
1.2. Сущностно-содержательная характеристика организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду 19
1.3. Формы и содержание физкультурно-оздоровительной работы по повышению умственной работоспособности у старших дошкольников 28
Выводы по главе 1 37
ГЛАВ 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 39
2.1. Определение уровня умственной работоспособности у детей старшего дошкольного возраста 39
2.2. Реализация физкультурно-оздоровительной работы по повышению умственной работоспособности у старших дошкольников 55
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 67
Выводы по главе 2 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методическое обоснование организации физкультурно-оздоровительной работы с учащимися, включенными по состоянию здоровья в подготовительные медицинские группы 6
1.1. Характеристика физкультурно-оздоровительной деятельности 6
1.2. Формы физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательных учреждениях 11
1.3. Особенности физкультурно-оздоровительной деятельности с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе 15
Глава 2. Организация и методика проведения экспериментального исследования 25
2.1. Организационно-диагностические и содержательные основания опытно-экспериментальной работы 25
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы и их обсуждение 31
Выводы 37
Список литературы 40
Приложения 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты физкультурно-оздоровительных мероприятий в летнем физкультурно-оздоровительном лагере 6
1.1. Физическая подготовленность школьников 6
1.2. Особенности физического воспитания в оздоровительных лагерях 12
Глава 2. Формы организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в летнем физкультурно-оздоровительном лагере 20
2.1. Утренняя гимнастика 20
2.2. Закаливающие процедуры 21
2.3. Обучение плаванию 22
2.4. Подвижные игры, эстафеты 24
2.5. Туристические походы 27
2.6. Спортивное соревнование 32
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития двигательной активности обучающихся 6
1.1. Сущность и значимость двигательной активности 6
1.2. Виды и критерии оценки двигательной активности 9
1.3. Формы работы по развитию двигательной активности 11
1.4. Технологические основы организации физкультурно-оздоровительной деятельности 14
1.5. Особенности организации физкультурно-оздоровительной внеурочной деятельности обучающихся 20
Глава 2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в системе внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательной школе 27
2.1. Содержание исследования 27
2.2. Оптимизация двигательной активности обучающихся во внеурочной деятельности 31
2.3. Анализ результатов исследования 42
2.4. Рекомендации по оптимизации двигательной активности обучающихся в общеобразовательном учреждении посредством физкультурно-оздоровительных массовых мероприятий 48
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 56