Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ГИМНАСТИКИ 6
1.1. Анализ программы по физической культуре, для начальной школы 6
1.2. Анатомо-физиологические и психологические особенности обучающихся младшего школьного возраста 15
1.3. Формирования координационных способностей у детей младшего школьного возраста 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ГИМНАСТИКИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 27
2.1. Задачи и методы исследования 27
2.2. Организация и этапы исследования 31
2.3. Содержание экспериментальной работы 32
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 7
1.2. Понятие и виды координационных способностей 13
1.3. Методы развития координационных способностей 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 6
1.1. Особенности формирования культуры двигательной активности подростков 6
1.2. Особенности формирования мотивации в процессе формирования двигательной активности 16
1.3. Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
3.1. Результаты первичного тестирования 27
3.2. Содержание экспериментальной программы 34
3.3. Результаты повторного тестирования 38
3.4. Анализ и обсуждение результатов исследования 46
ВЫВОДЫ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ДВИЖЕНИЯ У НАЧИНАЮЩИХ БОКСЕРОВ 14-15 ЛЕТ 6
1.1. Происхождение бокса в России. Основные понятия и техника в боксе 6
1.2. Особенности технической подготовки начинающих боксеров 20
1.3. Методы и средства формирования техники движения начинающих боксеров 22
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Организация исследования 34
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ДВИЖЕНИЯ У НАЧИНАЮЩИХ БОКСЕРОВ 35
3.1. Методика формирования культуры движения начинающих боксеров 35
3.2. Оценка исходного уровня и сравнительный анализ технической подготовленности участников педагогического эксперимента 38
3.3. Обоснование методики технической подготовки начинающих боксеров 14-15 лет в системе дополнительного образования 40
3.4. Результаты эксперимента 44
Выводы по третье главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРОСТКОВ НА ЗАНЯТИЯХ КИОКУШИНКАЙ КАРАТЕ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «УРОК-СЕКЦИЯ» 5
1.1. Сущность и особенности формирования культуры здорового образа жизни у подростков. Оздоровительный аспект карате 5
1.2. Основные элементы воспитания культуры здорового образа жизни у подростков, занимающихся киокушинкай карате 9
1.3. Принципы тренировочного процесса по киокушинкай карате, ориентированные на формирование культуры ЗОЖ 13
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
3.1. Исследование влияния тренировок на здоровье подростков, занимающихся киокушинкай карате 27
3.2. Методика развития физических качеств и здорового образа жизни в процессе занятий киокушинкай карате 31
3.3. Экспериментальное обоснование эффективности методики развития физических качеств и формирование здорового образа жизни в процессе занятий киокушинкай карате 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие культуры здоровья и ее значение для развития ребенка 7
1.2. Изучение проблемы избыточного веса у школьников 11
1.3. Анализ существующих методик корректировки веса у школьников 19
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 33
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ АВТОРСКОЙ МЕТОДИКИ КОРРЕКТИРОВКИ ВЕСА ШКОЛЬНИКОВ С ИЗБЫТОЧНЫМ ВЕСОМ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ 35
3.1. Разработка авторской методики корректировки веса школьников с избыточным весом для формирования культуры здоровья 35
3.2. Реализация авторской методики корректировки веса школьников с избыточным весом для формирования культуры здоровья 41
Выводы по главе 3 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Понятие квеста 6
1.2. Применение квестов на уроках физической культуры 8
1.3. Понятие культуры здоровья 10
1.4. Возрастные особенности обучающихся 6-х классов 12
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1. Методы исследования 16
2.2. Организация исследования 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
3.1. Методика формирования культуры здоровья у обучающихся 6-го класса посредством применения квестов 21
3.2. Результаты анкетирования обучающихся 6-го классов 24
3.3. Оценка эффективности методики формирования культуры здоровья у обучающихся 6-го класса 30
Выводы по третьей главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ ЖЕНЩИН В ВОЗРАСТЕ 30-40 ЛЕТ 7
1.1. Механизмы формирования и нарушения здоровья женщин 30-40 лет: контекст урбанизации 7
1.2. Возможности мегаполиса для формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет 15
1.3. Основные пути формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет в условиях мегаполиса 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Методы исследования 31
2.2. Организация исследования 49
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 51
3.1. Методика формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет средствами физической культуры 51
3.2. Практическое обоснование эффективности разработанной методики формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет 55
3.3. Практическое обоснование эффективности разработанной методики формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ ТХЭКВОНДО НА ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ 6
1.1. Психофизиологические особенности подросткового возраста 6
1.2. Характеристика вида спорта - тхэквондо 14
1.3. Особенности вида спорта тхэквондо как средства оздоровления подростков 16
1.4. Анализ понятия «культура здоровья» 18
1.5. Роль образования в формировании культуры здоровья 22
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 32
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 33
3.1. Методика формирования культуры здоровья средствами тхэквондо у обучающихся 7 класса 33
3.2. Влияние разработанной методики формирования культуры здоровья средствами тхэквондо у обучающихся 7 классов 35
ВЫВОДЫ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ И ЕЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Содержание понятия «культура здоровья» 6
1.2. Аспекты культуры здоровья, формируемые в средней школе 10
1.3. Плавание как средство формирования культуры здоровья 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
3.1. Описание методики формирования культуры здоровья средствами плавания 29
3.2. Результаты предварительного педагогического тестирования и их обсуждение 31
3.3. Результаты итогового педагогического тестирования и их обсуждение 33
3.4. Обсуждение результатов педагогического эксперимента 36
Выводы по третьей главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Введение 3
Глава 1. Психологические основы формирования личности в физическом воспитании 5
1.1. Решение общевоспитательных задач на уроках физической культуры 5
1.2. Психологические особенности воспитания на уроках физической культуры 6
1.3. Формирование нравственных качеств на уроках физической культуры в возрастном аспекте 9
Глава 2. Особенности развития личности на уроках физической культуры 17
2.1. Методика исследования 17
2.2. Анализ результатов исследования развития нравственных качеств в процессе физического воспитания 18
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Г. МОСКВЕ 6
1.1. Исторические аспекты развития кадетского образования в г. Москве до 1917 года 6
1.2. Развитие кадетского образования в г. Москва на современном этапе 11
1.3. Возрастные особенности развития личности учащихся 10-11 классов 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Методы исследования 37
2.2. Организация исследования 40
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В СИСТМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КАДЕТСКОЙ ШКОЛЫ 42
3.1. Организация и результаты эмпирического исследования 42
3.2. Педагогические условия формирования личности в системе физического воспитания кадетской школы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА 6
1.1. Развитие морально-волевых качеств личности ребёнка 8
1.2. Развитие художественно-эстетических качеств личности ребёнка 15
1.3. Методика формирования морально-волевых качеств личности ребёнка 20
1.4. Методика формирования художественно-эстетических навыков личности ребёнка при занятиях конным спортом 27
1.5. Педагогическая требовательность тренера 37
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ 40
2.1. Рабочая программа 41
2.1.1. Пояснительная записка 42
2.1.2. Характеристика конного спорта 43
2.1.3. Структура подготовки 44
2.1.4. Методика учебно-тренировочной работы 50
2.1.5. Общие требования к технике безопасности 53
2.2. Анализ результатов исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ К РЕГУЛЯРНЫМ ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ 7
1.1. Роль мотивации в физической культуре и спорте 7
1.2. Возрастные особенности формирования мотивации у детей 10-12 лет 15
1.3. Психолого-педагогические аспекты формирования мотивации у детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом в современном мегаполисе 33
1.4. Роль организаций дополнительного образования в привлечении детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом 45
1.5. Дзюдо как вид физкультурно-спортивной деятельности 53
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 61
2.1. Задачи исследования 61
2.2. Методы исследования 61
2.3. Организация исследования 65
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К РЕГУЛЯРНЫМ ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ 67
3.1. Характеристика системы мотивации дзюдоистов 10-12 лет 67
3.2. Мотивы, мешающие занятиям физической культурой и спортом 69
3.3. Мотивы, побуждающие к занятиям физической культурой и спортом 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Теоретические аспекты проблемы мотивов в психологии 8
1.2. Проблемы мотивации в спортивной деятельности 14
1.2.1. Мотивы занятий спортом 14
1.2.2. Соотношение мотива и цели в спортивной деятельности 19
1.2.3. Динамика и структура мотивов в юношеском спорте 22
1.3. Технологии формирования мотивации в спортивной деятельности на этапе начальной подготовки 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Методы исследования 29
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА, У ПОДРОСТКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ МИНИ-ФУТБОЛОМ, НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 32
3.1. Изучение целепологания, самооценки результата и мотивационной структуры в спортивной деятельности у подростков, занимающихся мини-футболом на этапе начальной подготовки 32
3.2. Формирование мотивации достижения результата у подростков, занимающихся мини-футболом на этапе начальной подготовки 39
3.3. Экспериментальное обоснование эффективности технологии формирования мотивации достижения спортивного результата 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности клиентов фитнес центров 6
1.1. Фитнес как вид спорта 6
1.2. Психологические физиологические аспекты влияния на занятия и фитнесом 14
1.3. Особенности формирования эмоционально-волевых качеств и состояний тренирующихся в фитнес-центрах 21
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Организация и методы исследования психологических особенностей клиентов фитнес-центров 43
2.1. Методы исследования 43
2.2. Интерпретация результатов исследования 47
Выводы по второй главе 62
Глава 3. Программа повышения мотивации клиентов фитнес-центров 64
3.1. Методика формирования мотивации к занятиям фитнесом на основании индивидуальных потребностей 64
3.2. Описание результатов исследования мотивации после применения программы 73
Выводы по третьей главе 76
Заключение 80
Список литературы 82
Приложение 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Влияние баскетбола на организм школьников 6
1.2. Роль мотивации в занятиях физической культурой 14
1.3. Физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей 7-11 лет 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
3.1. Результаты проектирования 26
3.2. Результаты педагогического наблюдения 41
3.3. Результаты анкетирования родителей и их анализ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 7
1.1. Понятие «мотивация» в современной педагогике и психологии 7
1.2. Физическое воспитание как часть процесса мотивации 10
1.3. Особенности мотивации школьников старшего возраста, средства и методы ее формирования в процессе физического воспитания 12
1.4. Мотивы, побуждающие к занятиям физической культурой 15
1.5. Технология формирования мотивации к урокам физической культуры 20
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Цель и задачи исследования 25
2.2. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 29
3.1. Разработка педагогических мероприятий по формированию мотивации и проведение педагогического эксперимента 29
3.2. Результаты анкетирования старшеклассников 32
3.3. Математический анализ полученных результатов 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 8
1.1. Понятие мотивации и факторы, влияющие на её формирование у школьников в физическом воспитании 8
1.2. Характеристика видов и средств аэробики 10
1.3. Фитнес как средство формирования мотивации к физической культуре 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИИ 22
3.1. Методика построения занятий фитнес-аэробикой 22
3.2. Результаты эксперимента по формировании мотивации на уроках физической культуры у обучающихся старшего школьного возраста 31
Выводы по третьей главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 2
Глава 1. Фитнес как средство мотивации студентов вуза к занятиям физической культурой 7
1.1. Понятие фитнеса в современном мире и его значение 7
1.2. Виды фитнес программ и их содержание 13
1.3. Проблемы мотивации к занятиям физической культурой в студенческом обществе посредством фитнеса. 20
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 36
2.1. Задачи исследования 36
2.2. Методы исследования 36
2.3. Организация исследования 41
Глава 3. Изучение формирования мотивации студентов вуза к занятиям физической культурой посредством фитнеса 51
3.1. Влияние дифференцированной оценки общей физической подготовленности студентов на уровень мотивации к занятиям по физической культурой и фитнесом 51
3.2. Анализ уровня посещаемости занятий физкультурой и фитнесом в ходе педагогического эксперимента 64
3.3. Статистическое изучение тесноты связи мотивационной сферы и оценкой физической подготовленности 65
Заключение 69
Практические рекомендации 71
Список литературы 73
Приложения 78