Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ НОРМАЛИЗАЦИИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ ЦИГУН 5
1.1. Искусство развития энергии 5
1.2. История открытий 6
1.3. Имитация животных и внутреннее видение 8
1.4. Цигун на практике 9
1.5. Особенности проекта «урок-секция» 13
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Организация исследования 15
Выводы по второй главе 16
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
3.1. Методики занятий цигун на «уроке-секция» 18
3.1.1. Комплекс упражнений Ba Duan Jin, Ба Дуань Цзин 18
3.1.2. Комплекс упражнений Wu Qin Xi, У Цинь Си 34
3.2. Тест-опросник Кеттелла для подростков 52
3.3. Результаты исследования 55
Выводы по третьей главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГОВ 10
1.1. Научные основы формирования цифровых навыков в обучении в магистратуре 10
1.2. Мотивационные аспекты обучения магистрантов в вузе 17
1.3. Организационно-методические основы проведения онлайн-занятий в высшем учебном заведении 20
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Методы исследования 32
2.2. Организация исследования 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Внедрение онлайн-курса по формированию цифровых навыков педагогов в области физической культуры и спорта 36
3.2. Эффективность организации и проведения занятий с использованием инновационных технологий 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ У УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ 7
1.1. Содержание программы образовательного предмета «Физическая культура» 7
1.2. Формирование теоретических знаний по предмету «Физической культура» 11
1.3. Характеристика цифровых технологий, применяемых на уроке «Физическая культура» 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. ВНЕДРЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ 29
3.1. Формирование теоретических знаний по предмету «Физическая культура» с применением цифровых технологий 29
3.2. Оценка эффективности формирования теоретических знаний на уроках физической культуры с применением цифровых технологий 31
Выводы по третьей главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Проблема мотивации к занятием по физической культуре современного школьника 16-17 лет и его возрастные и физиологические особенности 4
1.1. Физиологические особенности детей возраста 16-17 лет 4
1.2. Ситуации, препятствующие и вызывающие рост мотивации к занятиям физической культурой 6
1.3. Пути достижения роста мотивации к занятиям физической культуры в процессе организации секции по тяжелой атлетике 9
Глава 2. Планирование занятий и особенности формирования мотивационной среды в школьной секции по тяжелой атлетике 12
2.1. Цели и задачи в физическом воспитании и всестороннем развитии детей в школьной секции по тяжелой атлетике 12
2.2. Описание концепции секции 14
2.3. Разработка плана занятий и работы секции и ее содержание 18
2.4. Диагностика интересов детей во время работы секции 21
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ В АЛТИМАТЕ 9
1.1. Процесс спортивной подготовки в алтимате 9
1.1.1. Физическая подготовка 17
1.1.2. Техническая подготовка 20
1.1.3. Тактическая подготовка 28
1.1.4. Психологическая подготовка 34
1.2. Контроль специальной физической, технико-тактической подготовленности в игровых видах спорта 36
1.3. Контроль специальной физической и технико-тактической подготовленности в алтимате 43
Выводы по главе 44
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 46
2.1. Анализ литературных источников 46
2.2. Анализ документальных материалов 46
2.3. Педагогическое наблюдение 47
2.4. Синтез 47
2.5. Педагогический эксперимент 47
2.6. Метод контрольных испытаний 49
2.7. Методы математической статистики 56
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ КРИТЕРИЕВ ТЕХНИЧЕСКОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ В АЛТИМАТЕ 58
3.1. Специфика тестирования специальной физической и технической подготовленности 58
3.2. Статистическая обработка результатов исследования 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 8
1.1. Скоростно-силовые способности как фактор, определяющий силовые и временные показатели ударных приемов в кикбоксинге 8
1.2. Общие положения методики развития скорости движений 12
1.3. Общие положения методики развития скоростно-силовых способностей 14
1.4. Методы совершенствования скоростно-силовых характеристик ударов в кикбоксинге 18
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 32
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КИКБОКСЕРОВ 34
3.1. Анализ показателей специальной физической подготовленности высококвалифицированных кикбоксеров до эксперимента 34
3.2. Методика скоростно-силовой подготовки для высококвалифицированных кикбоксеров 36
3.3. Сравнительный анализ показателей высококвалифицированных кикбоксеров после исследования 48
ВЫВОДЫ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

Введение 3
1. Цель электрокардиографии как метода в спортивной медицине 4
2. Анализ формы предсердно-желудочкового комплекса у спортсменов 5
3. Анализ ритма сердца у спортсменов 12
Заключение 15
Список литературы 16

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ПО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ ФИТНЕСУ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Научно-методические основы формирования разработки электронно-образовательного ресурса 6
1.2. Основы развития компетенции родителей младших школьников в условиях современного общества 11
1.3. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста 16
1.4. Современные подходы к оздоровительному фитнесу 39
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ПО ФИТНЕСУ 24
2.1. Анализ потребности родителей учащихся в электронно-образовательном ресурсе 24
2.2. Структура образовательного ресурса 39
2.3. Содержание электронно-образовательного ресурса 40
2.4. Анализ результатов апробации электронно-образовательного ресурса 44
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА 6
1.1. Аэробика как средство всестороннего развития 6
1.2. Фитнес-аэробика в системе дополнительного образования 7
1.3. Использование цифровых технологий для педагогов в системе современного образования 10
1.4. Физиологические особенности младшего школьного возраста 11
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ПОСОБИЯ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 15
2.1. Разработка модели электронного пособия по обеспечению занятий по фитнес-аэробике 15
2.2. Оценка эффективности разрабатываемого электронного пособия 19
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС 6
1.1. Использование мультимедийных технологий в системе физической культуры и спорта 6
1.2. Значение и влияние занятий футболом на уровень физической подготовки занимающихся 10
1.3. Значение и влияние занятий футболом на уровень технической подготовки занимающихся 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Разработка программы применения технической подготовки в секции по футболу 24
2.2. Цифровой продукт 32
2.3. Анализ результатов успешности проектной работы 38
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС 6
1.1. Использование мультимедийных технологий в системе физической культуры и спорта 6
1.2. Значение и влияние занятий футболом на уровень физической подготовки занимающихся 10
1.3. Значение и влияние занятий футболом на уровень технической подготовки занимающихся 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Разработка программы применения физической подготовки в секции по футболу 24
2.2. Цифровой продукт 30
2.3. Анализ результатов успешности проектной работы 35
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Анатомо-физиологические и психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Сравнительный анализ комплексных образовательных программ дошкольного образования 17
1.3. Баскетбол как средство физического воспитания дошкольников 27
1.4. Двигательный опыт детей старшего дошкольного возраста 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1. Организация и этапы исследования 36
2.2. Методы, средства организации и проведения педагогического исследования 37
2.3. Педагогическое исследование 41
2.4. Результаты педагогического исследования 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Сущность основных понятий 9
1.2. Особенности развития выразительности движений у детей седьмого года жизни 15
1.3. Элементы движений бурятских народных танцев, как средство развития выразительности движений у детей седьмого года жизни 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ И УСЛОВИЯ ИХ РАЗВИТИЯ В ДОО 29
2.1. Цели, задачи, методики констатирующего этапа 29
2.2. Организационно-педагогические условия развития выразительности движений в танцевальной деятельности у детей седьмого года жизни 39
2.3. Описательная характеристика условий развития выразительности движений в танцевальной деятельности у детей седьмого года жизни 49
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. ЭЛЕМЕНТЫ ДВИЖЕНИЙ БУРЯТСКИХ НАРОДНЫХ ТАНЦЕВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ 57
3.1. Цель, задачи формирующего этапа исследования 57
3.2. Содержание формирующего этапа исследования 69
3.3. Оценка эффективности формирующего этапа исследования 73
Выводы по третьей главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития координационных, способностей 7
1.1. Общее понятие координационных способностей 7
1.2. Возрастно-половые и индивидуальные особенности развития детей младшего школьного возраста 10
1.3. Принципы, средства и методы развития координационных способностей 12
1.4. Каратэ киокушинкай, как стиль восточных боевых искусств 17
1.5. Особенности развития координационных и скоростно-силовых способностей у младших школьников посредством киокушинкай каратэ 20
Глава 2. Методы и организация исследования 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 29
Глава 3. Результаты исследования 30
3.1. Методика развития координационных способностей 30
3.2. Результаты исследования 42
3.3. Динамика полученных результатов 46
Заключение 52
Библиографический список 56
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ФУТБОЛИСТОВ 14-16 ЛЕТ 6
1.1. Скоростно-силовые способности и факторы, влияющие на их развитие 6
1.2. Особенности анатомо-физиологического развития у юношей 14-16 лет 20
1.3. Влияние занятий футболом на состояние здоровья и физическое развитие футболистов-школьников 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Методы исследования 27
2.2. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Первичные результаты тестирования уровня развития скоростно-силовых способностей у юношей 14-16 лет, занимающихся футболом 33
3.2. Экспериментальная методика развития скоростно-силовых способностей у юношей 14-16 лет на занятиях по футболу 38
3.3. Анализ полученных результатов 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ КОНКУРСОВ 5
1.1. Танцевальный конкурс: понятие, цели, задачи, виды 5
1.2. История танцевального спорта в России и в мире 13
1.3. Теоретические и методические подходы к оцениванию спортсменов на профессиональных танцевальных конкурсах 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СПОРТИВНЫХ ТАНЦЕВ В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 30
2.1. Диагностика физического развития детей младшего школьного возраста 30
2.2. Разработка дополнительной образовательной программы «Спортивные танцы» для повышения уровня физического развития 40
2.3. Результаты повторной диагностики физического развития детей младшего школьного возраста 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы проявления эмоций в спортивной деятельности 5
1.1. Эмоции, их характеристика и особенности 5
1.2. Особенности проявления эмоциональной устойчивости в спортивной деятельности 18
1.3. Особенности тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов в современном пятиборье 35
Выводы по главе 51
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей проявления эмоциональной устойчивости в отдельных видах современного пятиборья 53
2.1. Методология, методы и организация исследования 53
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональной устойчивости у спортсменов-пятиборцев, имеющих высокую результативность в стрельбе и фехтовании 58
2.3. Анализ результатов исследования эмоциональной устойчивости у спортсменов-пятиборцев, имеющих высокую результативность в плавании и беге 61
2.4. Сравнительный анализ особенностей проявления эмоциональной устойчивости в различных видах современного пятиборья 64
2.5. Программа формирования эмоциональной устойчивости спортсменов пятиборцев 70
Выводы по главе 74
Заключение 77
Список литературы 79
Приложения 86

Введение 3
Глава 1. Эмоциональная компетентность в образовательной деятельности педагога физической культуры 6
1.1. Понятие эмоциональной компетентности 6
1.2. Сущность эмоциональной компетентности педагога физической культуры 9
1.3. Место эмоциональной компетентности в деятельности педагога физической культуры 14
Глава 2. Методология исследования эмоциональной компетентности педагога физической культуры 21
2.1. Измерение эмоциональной компетентности педагога физической культуры 21
2.2. Критерии оценки эмоциональной компетентности 21
2.3. Методы измерения эмоциональной компетентности 26
2.4. Организация исследования эмоциональной компетентности педагога физической культуры как результат образовательного процесса 30
2.4.1. Особенности образовательного процесса в осуществлении организации исследования эмоциональной компетентности 30
2.4.2. Организация исследования эмоциональной компетентности как результата педагогической деятельности 32
Глава 3. Эмоциональная компетентность как инструмент деятельности педагога физической культуры 38
3.1. Результаты исследования эмоциональной компетентности педагога физической культуры 38
3.2. Анализ результатов исследования эмоциональной компетентности педагога 54
Заключение 60
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 7
1.1. Понятие готовности и текущие проблемы адаптации детей к школьному обучению в научной литературе 7
1.2. Особенности формирования эмоционально-волевой регуляции и их критерии 11
1.3. Анализ практической ситуации: методическое сопровождение 14
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА «ГАРМОНИЯ РОСТА» 21
2.1. Структура методического комплекса для формирования эмоционально-волевой готовности и адаптации к школьному обучению на занятиях физической культурой 21
2.2. Содержание: упражнения, тренинги и игры в рамках методического комплекса 24
2.3. Оценка эффективности и реализации проектного продукта: отзывы и рецензии 29
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8
1.1. Ценностная ориентация личности 8
1.2. Эмоционально-личностные отношения 10
1.3. Совместимость в спорте 15
1.4. Понятие аттракции 17
1.5. Внешние и внутренние факторы межличностной аттракции 21
Выводы к первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Эмпирическое исследование 29
2.2. Методы и методики исследования 29
2.3. Организация исследование 35
2.4. Характеристика испытуемых 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПАРАХ СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ АКРОБАТИЧЕСКОГО РОК-Н-РОЛЛА) 36
3.1. Изучение индивидуально-психологических особенностей личности спортсменов акробатического рок-н-ролла 36
3.2. Изучение влияние межличностной аттракции на отношения между людьми, адаптированная для спортивно-танцевальных пар 39
3.3. Изучение ценностных ориентаций у спортсменов акробатического рок-н-ролла 40
3.4. Изучение тревожности спортсменов акробатического рок-н-ролла 42
3.5. Связь эмоционально-личностных особенностей с аттракциями пар высокой квалификации в акробатическом рок-н-ролле 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55