Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы формирования стратегий разрешения противоречий в спортивной команде 8
1.1. Противоречия и конфликты взаимодействия в спортивной команде 8
1.2. Влияние противоречий взаимодействия в команде на спортивные результаты юных спортсменов 24
1.3. Особенности формирования готовности к разрешению противоречий взаимодействия в команде юных спортсменок, занимающихся командным видом спорта 28
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей формирование готовности к разрешению противоречий взаимодействия у юных спортсменов, занимающихся командными видами спорта 36
2.1. Организация исследования 36
2.2. Эмпирическая база исследования 36
2.3. Описание этапов эксперимента 36
Глава 3. Обсуждение результатов экспериментального исследования 39
3.1. Результаты исследования 39
3.2. Анализ результатов исследования 46
Заключение 50
Список литературы 54
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ФИТНЕС-АЭРОБИКОЙ 12
1.1. Проблема стрессоустойчивости и ее освещение в научной литературе 12
1.2. Учебная деятельность как источник развития стресса у студентов вузов 21
1.3. Нормативно-правовые и социально-педагогические основания разработки программы фитнес-аэробики как средства формирования стрессоустойчивости у студентов 28
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ФИТНЕС-АЭРОБИКОЙ 45
2.1. База, методы и анализ результатов исследования 45
2.2. Цели, задачи и содержание программы фитнес-аэробики как средства формирования стрессоустойчивости у студентов 62
2.3. Анализ эффективности программы фитнес-аэробики, направленной на формирование стрессоустойчивости у студентов 78
Выводы по второй главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
1. Типичные черты методики и особенности упражнений, стимулирующих рост мышечной массы 4
1.1. Основные средства и методы для стимулирования мышечной гипертрофии 4
1.2. Факторы, повышающие эффективность увеличения мышечной массы 11
1.3. Критерии и способы оценки эффективности процесса силовой тренировки 17
2. Программа совершенствования рельефа и массы мышц. Задачи и методы развития силовых способностей 19
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Основы формирования теоретических знаний о физической культуре учащихся 6
1.1. Анализ ФГОС и основной образовательной программы начального общего образования 6
1.2. Психологические особенности развития учащихся 1-ых классов 18
1.3. Методы и средства воспитания учащихся 1-ых классов 24
1.4. Роль и функции визуализации в обучении и развитии школьника 1-ого класса 27
Глава 2. Организация и методы исследования 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Организация исследования 34
Глава 3. Результаты исследования и разработка методических рекомендаций 35
3.1. Анализ результатов педагогического эксперимента и их интерпретация 35
3.2. Методические разработки, способствующие формированию теоретических знаний по физической культуре у учащихся первых классов 47
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА В СИСТЕМЕ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Методики технической подготовки бегунов 7
1.2. Анализ школьных программ по физической культуре раздела легкая атлетика 13
1.3. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОГО НА ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКИ БЕГА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 21
2.1. Методы и организация исследования 21
2.2. Методические приёмы формирования техники бега у обучающихся начальной школы на уроках физической культуры 37
2.3. Анализ полученных результатов 43
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СУЩНОСТИ НАЧАЛЬНОГО ЭТАПА СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ И ЕГО ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ДЮСШ 7
1.1. Организационно-педагогические аспекты управления учебно-тренировочным процессом в ДЮСШ 7
1.2. Экспериментальные предпосылки модернизации технической подготовки юных баскетболистов на начальном этапе обучения 11
1.3. Технологический подход при организации начального этапа подготовки баскетболистов 13
ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ПРИЕМОВ ТЕХНИКИ ИГРЫ В БАСКЕТБОЛ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА 18
2.1. Эффективность методики поэтапного формирования основных приемов техники игры у начинающих баскетболистов 18
2.2. Анализ и результаты исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГИДРОДИНАМИКА ДВИЖУЩЕЙ СИЛЫ ПРИ ПЛАВАНИИ 6
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ БИОМЕХАНИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ТЕХНИКИ ПЛАВАНИЯ 16
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ГИДРОДИНАМИКИ 18
3.1. Сила гидродинамического сопротивления 18
3.2. Методы измерения пассивного гидродинамического сопротивления 22
3.3. Методы измерения активного гидродинамического сопротивления 22
ГЛАВА 4. ЛОБОВАЯ КОМПОНЕНТА СИЛЫ АКТИВНОГО ГИДРОДИНАМИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ТЕЛА ПЛОВЦА ПРИ НЕСТАЦИОНАРНОМ ДВИЖЕНИИ 30
ГЛАВА 5. ПОЛЕЗНАЯ ВНЕШНЯЯ МЕХАНИЧЕСКАЯ МОЩНОСТЬ, ТОТАЛЬНАЯ ВНЕШНЯЯ МЕХАНИЧЕСКАЯ МОЩНОСТЬ И ПРОПУЛЬСИВНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ 33
ГЛАВА 6. ЗАВИСИМОСТЬ СКОРОСТИ ПЛАВАНИЯ ОТ ГИДРОДИНАМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ 35
6.1. Зависимость между скоростью плавания и активным гидродинамическим сопротивлением 35
6.2. Зависимость между скоростью плавания и безразмерным коэффициентом гидродинамической силы 36
6.3. Зависимость между скоростью плавания и тотальной внешней механической мощностью 38
ГЛАВА 7. ГИДРОДИНАМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАВАНИЯ СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ 42
ГЛАВА 8. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ БУДУЩЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ 44
ГЛАВА 9. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТУРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 5
1.1. Методики обучения юных футболистов на основе анализа передового опыта 5
1.2. Технико-тактическая подготовка юных футболистов 16
1.3. Анатомо-физиологические особенности развития детей 8-10 лет 23
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Задачи исследования 28
2.2. Методы исследования 28
2.3. Организация исследования 31
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Методика технико-тактической подготовки юных футболистов в условиях дополнительного физкультурного образования 32
3.2. Оценка технико-тактической подготовки юных футболистов в условиях педагогического эксперимента 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ЮНЫХ БАСКЕТБОЛИСТОК НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 7
1.1. Понятие технико-тактических навыков баскетболистов в современных исследованиях 7
1.2. Особенности формирования технико-тактических навыков юных баскетболисток на этапе начальной подготовки 10
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Задачи исследования 22
2.2. Методы исследования 22
2.3. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ЮНЫХ БАСКЕТБОЛИСТОК НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 32
3.1. Экспериментальная методика формирования технико-тактических навыков юных баскетболисток на этапе начальной подготовки 32
3.2. Сравнительный анализ показателей контрольной и экспериментальной групп при формирования технико-тактических навыков 53
3.3. Динамика показателей тестирования контрольной и экспериментальной группы в течении педагогического эксперимента 57
3.4. Оценка эффективности экспериментальной методики юных баскетболисток на этапе начальной подготовки 60
3.5. Рекомендации по использованию методики технико-тактических навыков баскетболисток группах начальной подготовки 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические и практические предпосылки развития толерантности будущих педагогов физической культуры 7
1.1. Общекультурные компетенции как основа развития профессионального мастерства педагога физической культуры 7
1.2. Толерантность как компонент общекультурных компетенций педагогов физической культуры 13
Глава 2. Организация и методы исследования 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация экспериментальной работы 32
Глава 3. Результаты исследования сформированности толерантности будущих педагогов физической культуры 34
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования 6
1.1. Тактические умения волейболистов в нападении 6
1.2. Методика тактической подготовки волейболистов 11
1.3. Психофизиологические основы совершенствования быстроты и точности восприятия сигналов 14
1.4. Использование звуковых сигналов в тактической подготовке волейболистов 16
Глава 2. Организация и методика исследования 21
2.1. Цель, задачи, методы исследования 21
2.2. Организация исследования 24
2.3. Обоснование методики реализации экспериментальных комплексов упражнений 26
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 31
3.1. Динамика быстроты реакции в ходе эксперимента 31
3.2. Динамика тактических умений в ходе эксперимента 33
Заключение 40
Список литературы 45
Приложение 51

Введени 3
Глава 1. Теоретические основы формирования у детей 3-4 лет основных видов движений посредством логоритмики 8
1.1. Психолого-педагогические основы формирования у детей 3-4 лет основных видов движений 8
1.2. Логоритмика как средство формирования у детей 3-4 лет основных видов движений 19
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию у детей 3-4 лет основных видов движений посредством логоритмики 23
2.1. Выявление уровня сформированности у детей 3-4 лет основных видов движений 23
2.2. Содержание работы по формированию у детей 3-4 лет основных видов движений посредством логоритмики 36
2.3. Контрольный срез 46
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

Введение 3
1. Сущность понятия здорового образа жизни подростка 4
2. Роль физических упражнений в формировании здорового образа жизни и укреплении здоровья подростков 7
3. Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни 9
Заключение 12
Список литературы 13

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к обучению двигательным действиям 6
1.1. Обучения двигательным действиям в физическом воспитании 6
1.2. Формирование двигательных умений навыков 8
Глава 2. Обучение двигательным умениям и навыкам 11
2.1. Средства и методы обучения 11
2.2. Этапы обучения двигательным навыкам 13
Заключение 19
Список литературы 21

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР 7
1.1. Особенности восприятия пространства у детей дошкольного возраста 7
1.2. Содержание работы по формированию пространственных представлений в младшем дошкольном возрасте 13
1.3. Характеристика подвижных игр, их возможности в формировании умений пространственной ориентировки у младших дошкольников 18
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР 27
2.1. Выявление уровня сформированности умений ориентировки в пространстве у младших дошкольников 27
2.2. Технология работы по формированию умений ориентировки в пространстве у детей 3-4 лет в процессе подвижных игр 36
2.3. Анализ результатов опытной работы 48
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1. Роль дополнительного образования в современном обществе 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 9
1.3. Мотивация подростков к физическому самосовершенствованию 14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19
2.1. Организация и методы исследования формирования умений физического самосовершенствования у подростков в учреждении дополнительного образования 19
2.2. Результаты исследования формирования умений физического самосовершенствования у подростков в учреждении дополнительного образования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ В СТАРШИХ КЛАССОВ К ЗАНЯТИЯМ СПОРТИВНЫМИ ЕДИНОБОРСТВАМИ 7
1.1. Особенности организации процесса физического воспитания в дополнительном образовании 7
1.2. Проблемы интереса к занятиям спортивными единоборствами в педагогической теории и практике 13
1.3. Возрастные особенности мотивационной сферы обучающихся старших классов 18
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ УСТОЙЧЕГОГО ИТЕРЕСА К ЗАНАТИЯМ ЕДИНАБОРСТВАМИ 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Анализ сформированности интереса к систематическим занятиям физической культурой и спортом 34
2.3. Оценка эффективности применения спортивных единоборств 39
2.4. Анализ результатов исследования 43
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
1. Научно-теоретические основы физической подготовки курсантов вуза МВД 5
2. Концепция личностно-ориентированного воспитания 9
Заключение 14
Список литературы 16

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЛЫЖНИКОВ 6
1.1. Формирование физической подготовленности обучающихся 6
1.2. Анализ программы физической подготовленности в общеобразовательной организации 10
1.3. Анатомо-физиологические особенности обучающихся 10-11 классов 13
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАМММЕ «ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ» 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 31
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФУНКЦИЙ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 6
1.1. Характеристика музейной педагогики 6
1.2. Музейная педагогика в образовательном процессе как метод формирования ценностного отношения учащихся к физической культуре 9
1.3. Музейно-педагогические методы в формировании ценностного отношения учащихся 10
1.4. Факторы, влияющие на ценностное отношение учащихся к физической культуре 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА 18
2.1. Исследование сформированности ценностного отношения к физической культуре школьников 18
2.2. Цифровой продукт по формированию ценностного отношения к физической культуре учащихся средствами музейной педагогики 19
2.3. Реализация проекта 23
Выводы по второй главе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 29