Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы формирования потребности у студенческой молодежи к занятиям физическими упражнениями 7
1.1. Физическая культура и ее составляющие (формы, средства, методы, характеристика (классификация) физических упражнений 7
1.2. Особенности физического воспитания студенческой молодежи 11
1.3. Отношение студенческой молодежи к занятиям физическими упражнениями 17
Глава 2. Исследование формирования потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями у студенческой молодежи 24
2.1. Задачи, методы и организация исследования 24
2.2. Методика формирования потребности к занятиям физическими упражнениями 33
2.3. Анализ результатов исследования формирования потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями у студенческой молодежи 36
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Влияние средств физической культуры на формирование правильной осанки у детей дошкольного возраста 6
1.1. Понятие термина «осанка» и роль физических упражнений для формирования правильной осанки 6
1.2. Эволюция осанки 11
1.3. Характеристика типов нарушения осанки 13
1.4. Причинные факторы формирования неправильной осанки у детей 24
1.5. Методы диагностики осанки 26
1.6. Профилактические меры и комплексная помощь детям с нарушением осанки 30
Глава 2. Методика и организация исследования 38
2.1. Методы исследования и тесты на определения уровня физической подготовленности 38
2.2. Разработанная методика проведения занятий и комплекс профилактических мероприятий для формирования правильной осанки у детей 5-6 лет 40
2.3. Организация исследования 47
Глава 3. Результаты экспериментальной работы 49
Заключение 54
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ САМБО НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Анатомо-физиологические и психологические особенности младших школьников 7
1.2. Особенности построения процесса физического воспитания в начальной школе с элементами самбо 13
1.3. Предметные результаты в области физической культуры обучающихся начальных классов 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ САМБО 23
2.1. Организация экспериментальной работы 23
2.2. Методика проведения уроков физической культуры с элементами самбо 24
ГЛАВА 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ САМБО НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 32
3.1. Констатирующего этапа эксперимента и его итоги 32
3.2. Итоги контрольного этапа эксперимента 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования произвольного поведения детей 6-7 лет в системе дополнительного образования на занятиях футболом 7
1.1. Характеристика содержания ключевого понятия «формирование произвольного поведения детей 6-7 лет» 7
1.2. Занятия футболом в системе дополнительного образования как средство формирования произвольного поведения детей 6-7 лет 19
Глава 2. Практическая работа по формированию произвольного поведения детей 6-7 лет в системе дополнительного образования на занятиях футболом 47
2.1. Диагностика сформированности произвольного поведения детей 6-7 лет 47
2.2. Алгоритм формирования произвольного поведения детей 6-7 лет в системе дополнительного образования на занятиях футболом 54
Заключение 64
Список литературы 68
Приложение 72

Введение 3
1. Физическая подготовка сотрудников ОВД в особых условиях 5
1.1. Особенности проведения учебного занятия на местности 5
1.2. Особенности проведения учебного занятия в темное время суток 7
2. Особенности тренировок личного состава к проведению служебно-боевых операций в высотных зданиях 9
Заключение 12
Список литературы 14

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРΟФЕССИΟНАЛЬНЫЕ И НАДПРΟФЕССИΟНАЛЬНЫЕ КΟМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКΟЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Теоретические основы формирования профессиональных и надпрофессиональных компетенций учителя физической культуры 6
1.2. Содержание и виды профессиональной деятельности учителя физической культуры в системе общего образования 13
1.3. Οсобенности развития профессиональных и надпрофессиональных компетенций учителя физической культуры 18
Вывοды пο первοй главе 25
ГЛАВА 2. МЕТΟДЫ И ΟРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДΟВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 28
2.1.2. Анкетирование 29
2.1.3. Методы математической статистики 30
2.2. Οрганизация исследования 31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДΟВАНИЯ И ИХ ΟБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Диагностика и оценка уровня сформированности профессиональных и надпрофессиональных компетенций учителя физической культуры 32
3.2. Обоснование педагогических условий для формирования профессиональных и надпрофессиональных компетенций учителя по физической культуре 47
Вывοды пο третьей главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСΟК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ В СПОРТЕ 8
1.1. Психологические особенности соревновательной деятельности биатлонистов 8
1.2. Стрессогенные факторы соревновательной деятельности биатлонистов 16
1.3. Характеристика психической устойчивости спортсменов 22
1.4. Методы формирования состояния психической устойчивости в спорте 30
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 44
2.1. Организация и методы исследования психической устойчивости биатлонистов к стрессогенным факторам соревновательной деятельности 44
2.2. Результаты исследования психической устойчивости биатлонистов к стрессогенным факторам соревновательной деятельности 52
Выводы по второй главе 58
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ БИАТЛОНИСТОВ К СТРЕССОГЕННЫМ ФАКТОРАМ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 60
3.1. Программа по формированию психической устойчивости биатлонистов к стрессогенным факторам соревновательной деятельности 60
3.2. Результаты оценки эффективности программы по формированию психической устойчивости биатлонистов к стрессогенным факторам соревновательной деятельности 64
3.3. Практические рекомендации по формированию психической устойчивости биатлонистов к стрессогенным факторам соревновательной деятельности 71
Выводы по третьей главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. САМОРЕГУЛЯЦИЯ КАК ОСНОВНОЙ АСПЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ-СТРЕЛКОВ 8
1.1. Обзор и анализ литературы по саморегуляции в стрелковом спорте 8
1.2. Саморегуляция стрелков в зависимости от индивидуальных личностных особенностей 14
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Методы исследования 21
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ К СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ СТРЕЛКОВОГО СПОРТА С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ ПСИХИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ 26
3.1. Формирование экспериментальной группы с одинаковым исходным уровнем подготовки 26
3.2. Разработка методики психической саморегуляции спортсменов стрелкового спорта для повышения их психологической устойчивости на соревнованиях 28
3.3. Апробация результатов методики психической саморегуляции спортсменов стрелкового спорта 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫ ОСОБЕННОСТЕЙ 6
1.1. Анализ теоретико-методологических подходов к решению проблемы психологической устойчивости студентов 6
1.2. Сущность и содержание психологической устойчивости студентов с учетом их индивидуальных адаптационных особенностей 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЕГО РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ 18
2.1. Организация исследования 18
2.2. Методика экспериментальной работы по проверке результативности модели формирования психологической устойчивости студентов с учетом индивидуальных адаптационных особенностей 22
2.3. Разработка модели развития психологической устойчивости студентов средствами физической подготовки с учетом индивидуальных особенностей 30
2.4. Анализ результатов формирующего эксперимента по проверке результативности модели формирования психологической устойчивости с учетом индивидуальных адаптационных особенностей 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАДАЧИ И ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЛОВЦА 6
1.1. Физическая подготовка 6
1.2. Работа мышц при плавании 14
1.3. Сила. Характеристика силы 17
1.4. Особенности программ направленных на развитие силовых качеств 21
1.5. Силовая подготовка в системе «суша-вода» 36
1.6. Определение уровня специальных силовых возможностей 40
ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 44
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СЛОЖНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕАКЦИИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Краткая характеристика физического развития детей среднего школьного возраста и особенности развития сложной двигательной реакции в данном возрасте 7
1.2. Методики формирования сложной двигательной реакции у детей среднего школьного возраста 14
1.3. Особенности развития сложной двигательной реакции у футболистов в тренировочном процессе 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Организация исследования 37
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
3.1. Обоснование экспериментальной методики развития сложной двигательной реакции у детей среднего школьного возраста на тренировочных занятиях по футболу 39
3.2. Анализ эффективности разработанной методики 44
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВОДОВ СТОПЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АКВААЭРОБИКИ 8
1.1. Особенности формирования сводов стопы у детей дошкольного возраста 8
1.2. Задачи, формы и средства формирования сводов стопы у детей дошкольного возраста 13
1.3. Возможности аквааэробики в формировании сводов стопы у детей дошкольного возраста 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Методы исследования 21
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
3.1. Изучение особенностей сводов стопы у детей дошкольного возраста 26
3.2. Разработка программы формирования сводов стопы у детей дошкольного возраста средствами аквааэробики 31
3.3. Оценка эффективности разработанной программы формирования сводов стопы у детей дошкольного возраста средствами аквааэробики 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТРЕНИРОВОЧНОЙ НАГРУЗКИ СИЛОВОГО И СКОРОСТНОГО ХАРАКТЕРА У ШКОЛЬНИКОВ 14-16 ЛЕТ ЗАНИМАЮЩИХСЯ ФУТБОЛОМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. Понятие и сущность скоростно-силовых способностей 9
1.2. Анатомо-физиологические особенности организма мальчиков 14-16 лет, занимающихся футболом 24
1.3. Структура и содержание тренировочной нагрузки силового и скоростного характера в системе дополнительного образования 31
Выводы по главе 1 56
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 57
2.1. Методы исследования 57
2.2. Организация исследования 65
Выводы по главе 2 68
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 69
3.1. Анализ результатов тестирование физической подготовленности испытуемых контрольной и экспериментальной групп до педагогического эксперимента 69
3.2. Разработка программы тренировочной нагрузки силового и скоростного характера у школьников 14-16 лет занимающихся футболом в системе дополнительного образования 73
3.3. Анализ результатов тестирования физической подготовленности испытуемых контрольной и экспериментальной групп после педагогического эксперимента 81
Выводы по главе 3 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У СТУДЕНТОВ ПЕРВЫХ КУРСОВ ВУЗОВ 8
1.1. Возрастная специфика студентов вузов 8
1.2. Типы мотивов к занятиям физической культурой у обучающихся вузов 11
1.3. Методы увеличения мотивации к физической активности у студентов 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Методы исследования 23
Выводы по второй главе 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИК ПОВЫШАЮЩИХ МОТИВАЦИЮ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У СТУДЕНТОВ ПЕРВЫХ КУРСОВ ВУЗОВ 26
3.1. Методики повышения мотивации к занятиям физической культурой у студентов 26
3.2. Причины отсутствия или недостаточной силы мотивации к занятиям физической культурой у студентов 41
3.3. Анализ и интерпритация результатов исследования 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Цели и задачи подготовки зимних полиатлонистов 6
1.2. Характеристика видов подготовки зимних полиатлонистов. Средства и методы подготовки зимних полиатлонистов 7
1.3. Содержание тренировочного процесса зимних полиатлонистов 17
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 27
2.1. Задачи исследования 27
2.2. Методы исследования 27
2.3. Организация исследования 29
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 31
3.1. Структура соревновательной деятельности зимних полиатлонистов 31
3.2. Специальные действия зимних полиатлонистов 40
3.3. Методика формирования специальных действий зимних полиатлонистов 44
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У БАСКЕТБОЛИСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ 7
1.1. Общая характеристика координационных способностей 7
1.2. Развитие координационных способностей у баскетболистов 13
1.3. Этап начальной подготовки в баскетболе 15
1.4. Средства и методы развития координационных способностей на занятиях баскетболом 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У БАСКЕТБОЛИСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ 23
2.1. База, организация и методы исследования 23
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 30
Выводы по второй главе 37
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
3.1. Комплекс упражнений, направленный на совершенствование специальных координационных способностей баскетболистов на начальном этапе подготовки 39
3.2. Результаты педагогического эксперимента 44
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТИРИСТИКА КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕВУШЕК 10-11 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ ВОЛЕЙБОЛОМ 5
1.1. Волейбол как вид спорта и средство физического воспитания 6
1.2. Общая характеристика координационных способностей 8
1.3. Анатомо-физиологические особенности организма у девушек 10-11 лет 13
Выводы по 1 главе 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ КООРДИНАЦИОННЫХ СПСОБНОСТЕЙ У ДЕВУШЕК 10-11 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ ВОЛЕЙБОЛА 19
2.1. Методы и организация исследования 19
2.2. Содержание эксперимента по формированию специальных координационных способностей у волейболисток 10-11 лет 29
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 33
Выводы по 2 главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ СПОРТИВНОЙ КОМАНДЫ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГОВ 7
1.1. Командная динамика в спортивной среде: сущность, особенности и проблемы взаимодействия 7
1.2. Результаты эмпирического исследования состояния футбольного клуба «Юность-Авангард» 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ТРЕНИНГОВОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ФУТБОЛЬНОЙ КОМАНДЫ 32
2.1. Описание тренингового продукта 32
2.2. Оценка и восприятие программы участниками 56
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Проблема формирования здоровья и физической подготовленности детей младшего возраста 6
1.2. Повышение мотивации юных спортсменов к тренировочным занятиям при использовании различных средств физической культуры 12
1.3. Современные педагогические технологии развития физических качеств детей младшего возраста 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ЮНЫХ БЕГУНОВ НА КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИ 43
3.1. Основные мотивы детей для занятий спортом 43
3.2. Педагогическая модель тренировочных занятий юных бегунов на короткие дистанции с учетом уровня физического развития, физической подготовленности и функционального состояния 46
3.3. Результаты реализации педагогической модели тренировочных занятий юных бегунов на короткие дистанции на основе развития физических качеств игровыми средствами тренировки 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Характеристика спортивной мотивации 8
1.1. Понятие о мотиве и мотивации 8
1.2. Особенности спортивной мотивации 14
1.3. Взаимосвязь спортивной мотивации со свойствами личности 23
Глава 2. Экспериментальная программа формирования спортивной мотивации у юных футболистов 27
Глава 3. Результаты экспериментального исследования 39
Заключение 52
Список литературы 54