Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ 6
1.1. Проблема формирования познавательного интереса в научной литературе 6
1.2. Особенности формирования познавательного интереса младших школьников 11
1.3. Изучение лексики в начальной школе 14
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ 21
2.1. Анализ УМК по русскому языку для начальной школы с целью выявления возможностей формирования познавательного интереса младших школьников при изучении лексики 21
2.2. Выявление уровня сформированности познавательного интереса младших школьников и уровня владения лексическими знаниями и умениями: констатирующий эксперимент 30
2.3. Комплекс упражнений, построенных на лексическом материале, направленный на формирование познавательного интереса младших школьников: обучающий эксперимент 36
2.4. Анализ эффективности экспериментальной работы: контрольный эксперимент 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПРОФЕССИЯМ БУДУЩЕГО 6
1.1. Понятие и структура познавательного интереса 6
1.2. Роль и значение профессий будущего в образовательном процессе начальной школы 16
1.3. Современные методы и технологии формирования познавательного интереса младших школьников к профессиям будущего 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПРОФЕССИЯМ БУДУЩЕГО 28
2.1. Методика формирования познавательного интереса к профессиям будущего 28
2.2. Уровни, критерии и показатели сформированности познавательного интереса младших школьников 35
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 58
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 8
1.1. Понятие познавательного интереса и его роль в обучении младших школьников 8
1.2. Возрастные и психологические особенности познавательно интереса младших школьников 14
1.3. Методы и приемы формирования познавательного интереса на уроках литературного чтения 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 28
2.1. Методы исследования познавательного интереса и определение исходного уровня познавательного интереса у обучающихся 4 класса 28
2.2. Формирование познавательного интереса у учащихся 4 класса на уроках литературного чтения 36
2.3. Контрольный этап эксперимента и анализ результатов формирования познавательного интереса младших школьников на уроках литературного чтения 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса у младших школьников 7
1.1. Проблема познавательного интереса в научной литературе 7
1.2. Уровни и критерии сформированности познавательного интереса 19
1.3. Особенности развития познавательного интереса у младших школьников 28
Выводы по главе 1 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по включению занимательного материала в уроки русского языка с целью повышения познавательного интереса 36
2.1. Анализ учебно- методических комплексов по русскому языку для начальной школы 36
2.2. Выявление первоначального уровня познавательного интереса у младших школьников к урокам русского языка 45
2.3. Система работы по использованию занимательности на уроках русского языка 50
2.4. Анализ опытно-экспериментальной работы 55
Выводы по главе 2 58
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие «познавательного интереса» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Место курса «Окружающий мир» в начальном образовании детей 15
1.3. Выявление уровня сформированности познавательного интереса у младших школьников 19
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 28
2.1. Критерии и показатели оценки сформированности познавательного интереса у младших школьников 28
2.2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса у младших школьников на уроках «Окружающий мир» 32
2.3. Пути и условия формирования познавательного интереса у младших школьников на уроках «Окружающий мир» 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 9
1.1. Психолого-педагогические основы процесса формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 9
1.2. Особенности организации работы с дошкольниками по формированию познавательного интереса на интегрированных физкультурных занятиях 15
1.3. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по формированию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста на интегрированных физкультурных занятиях 22
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ИНТЕГРИРОВАННЫХ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЯХ 28
2.1. Диагностика степени сформированности познавательного интереса у старших дошкольников на интегрированные физкультурные занятия 28
2.2. Содержание комплекса мероприятий по формированию познавательного интереса у старших дошкольников на интегрированных физкультурных занятиях 42
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 56
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ 7
1.1. Теоретические основы формирования познавательного интереса в психолого-педагогической науке 7
1.2. Сущность и содержание понятия «познавательный интерес у дошкольников» 15
1.3. Особенности формирования познавательного интереса у дошкольников средствами народной педагогики 26
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ 40
2.1. Диагностика формирования познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста 40
2.2. Содержание и организация работы по формированию у дошкольников познавательного интереса средствами народной педагогики 50
2.3. Анализ и результаты педагогического эксперимента 61
Выводы по главе 2 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ НАД ФОРМИРОВАНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности формирования познавательного интереса младших школьников 14
1.3. Возможности внеурочной деятельности в формировании познавательного интереса младших школьников 20
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 30
2.2. Организация внеурочной деятельности младших школьников, направленная на формирование познавательного интереса 38
2.3. Методика и результаты контрольного этапа эксперимента 59
Выводы по 2 главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ 7
1.1. Познавательный интерес как дидактическое понятие 7
1.2. Особенности формирования познавательного интереса в младшем школьном возрасте 17
1.3. Педагогические условия формирования познавательного интереса у младших школьников к выразительному чтению 26
Выводы к главе 1 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ 40
2.1. Диагностика уровня познавательного интереса и выразительности чтения у младших школьников 40
2.2. Анализ внеурочных занятий, направленных на формирование познавательного интереса у младших школьников к выразительному чтению 48
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 53
Выводы к главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Формирование познавательного интереса как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Психолого-возрастные особенности формирования познавательного интереса младших школьников 12
1.3. Задания по математике, направленные на формирование познавательного интереса 21
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА К УРОКАМ МАТЕМАТИКИ 31
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса учащихся первого класса 31
2.2. Включение в уроки математики заданий, способствующих формированию познавательного интереса у учащихся первого класса 38
2.3. Динамика уровней сформированности познавательного интереса учащихся первого класса 49
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 6
1.1. Сущность и структура познавательного интереса младших школьников 6
1.2. Понятие формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в психолого-педагогической литературе12
1.3. Сущность исследовательской деятельности младших школьников 19
1.4. Приёмы организации исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира 26
Выводы первой главы 35
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 37
2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса младших школьников 38
2.2. Содержание и методика работы по использованию приемов исследовательского обучения в процессе обучения предмету «Окружающий мир» 51
2.3. Анализ результатов контрольного этапа 54
Выводы второй главы 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Проблема познавательного интереса в психолого-педагогической литературе 10
1.1. Историко-педагогический аспект развития теории познавательного интереса учащихся 10
1.2. Некоторые теоретические подходы к определению понятия «познавательный интерес» 19
Выводы к главе 1 26
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательного интереса у учащихся 28
2.1. Методы диагностики по развитию познавательных интересов 28
2.2. Программа деятельности педагога-психолога по развитию познавательных интересов 45
2.3. Анализ и оценка результатов по развитию познавательных интересов 50
Выводы к главе 2 66
Заключение 68
Список литературы 71
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проявления познавательной активности обучающихся в контексте развития эмоционального интеллекта педагога дополнительного образования 7
1.1. Познавательная активность: особенности проявления и критерии оценки 7
1.2. Эмоциональный интеллект педагога как фактор формирования познавательной активности обучающихся 12
1.3. Особенности реализации программ дополнительного образования туристско-краеведческой направленности 17
1.3.1. Система подготовки кадров детско-юношеского туризма 17
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Методология исследования 26
2.1. Методы исследования 26
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 26
2.1.2. Педагогическое тестирование 26
2.1.3. Педагогическое наблюдение 32
2.1.4. Методы математической статистики 33
2.2. Организация исследования 33
Глава 3. Экспериментальное обоснование зависимости формирования должного уровня познавательной активности у обучающихся и степени сформированности эмоционального интеллекта у педагога дополнительного образования 34
3.1. Специфика тестирования уровня сформированности эмоционального интеллекта и познавательной активности 34
3.2. Зависимость познавательной активности и эмоционального интеллекта 36
Выводы по главе 2 38
Глава 4. Программа подготовки кадров для детско-юношеского туризма 40
4.1. Предпосылки создания программы 40
4.2. Содержание программы 41
Заключение 101
Список литературы 102

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 9
1.1. Проблема формирования познавательной активности дошкольников в психолого-педагогической и методической литературе 9
1.2. Структурная характеристика понятия «экспериментирование у детей дошкольного возраста» 14
1.3. Анализ современной практики дошкольных образовательных организаций по формированию познавательной активности старших дошкольников средствами экспериментирования 19
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 32
2.1. Выявление уровня сформированности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 32
2.2. Комплекс мероприятий по формированию познавательной активности старших дошкольников средствами экспериментирования в условиях дошкольной образовательной организации 39
2.3. Анализ и результаты исследования 49
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Теоретические аспекты формирования познавательной активности у дошкольников в исследованиях отечественных и зарубежных ученых 6
1.2. Психолого-педагогические основы формирования познавательной активности у старших дошкольников 13
1.3. Специфика дидактических игр в процессе формирования познавательной активности у старших дошкольников 16
1.4. Роль педагога в организации дидактических игр со старшими дошкольниками в условиях формирования познавательной активности 20
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 27
2.1. Содержание и способы организации дидактических игр со старшими дошкольниками в формировании познавательной активности 27
2.2. Критериальная оценка уровня сформированности познавательной активности у дошкольников средствами дидактических игр 32
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию познавательной активности у старших дошкольников средствами дидактических игр 40
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 9
1.1. Мотивация как психолого-педагогическое понятие 9
1.2. Особенности познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста 21
1.3. Методы формирования познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 33
Выводы по главе 1 40
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 43
2.1. Диагностика познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста 43
2.2. Апробация программы кружка «Занимательная математика» во внеурочной деятельности, направленной на формирование положительной познавательной мотивации у детей младшего школьного возраста 54
2.3. Обобщение результатов исследования 63
Выводы по главе 2 74
Заключение 76
Список литературы 79
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес». Учебная мотивация 7
1.2. Особенности формирования познавательных интересов у младших школьников 13
1.3. Формы, методы и приемы, способствующие формированию познавательных интересов у младших школьников на уроках «Окружающего мира» 17
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» ВО 2 КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 35
2.1. Диагностика исходного уровня познавательного интереса младших школьников 35
2.2. Использование комплекса дидактических игр для развития познавательных интересов младших школьников 40
2.3. Результат экспериментального исследования, формирующего познавательные интересы 50
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ В ШКОЛЬНОМ ИСТОРИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ 6
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы о формирование познавательных умений 8
1.2. Исторические источники как средство изучения истории в 6 классе 18
1.3. Анализ опыта работы учителей по применению исторических источников в основной школе 38
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ 45
2.1. Разработка заданий, направленных на формирования умений: извлечения и систематизации информации 45
2.2. Разработка сценариев уроков, направленных на формирования умений: извлечения и систематизации информации на примере тем: «Гуситское движение в Чехии» и повторительно-обобщающий урок по истории России «Первые русские князья» 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 7
1.1. Суть понятия «формирование познавательных универсальных учебных действий» как объект современного психолого-педагогического исследования 7
1.2. Специфика формирования познавательных УУД у младших школьников на уроках по курс у «Окружающий мир» 12
1.3. Возможности применения проблемно-диалогического обучения «Окружающему миру» для формирования у учащихся познавательных УУД 18
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 28
2.1. Уровни, критерии и показатели сформированности познавательных УУД у младших школьников 29
2.2. Реализация комплекса заданий по формированию познавательных УУД в процессе проблемно-диалогического обучения «Окружающему миру» 33
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫМ ТЕКСТОМ 7
1.1. Особенности формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников 7
1.2. Сущность понятия «научно-популярный текст» 15
1.3. Формирование познавательных универсальных учебных действий в процессе работы с научно-популярным текстом 22
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫМ ТЕКСТОМ 29
2.1. Анализ учебно-методических комплексов по русскому языку (3-4 класс) 29
2.2. Характеристика уровня владения познавательными универсальными учебными действиями младших школьников 35
2.3. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка 42
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66