Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ В КОНТЕКСТЕ ФРЕЙМОВОГО АНАЛИЗА ФИЛОСОФСКОГО ТЕКСТА 7
1.1. Ключевые положения когнитивного подхода к языку 7
1.2. Характеристика используемых лингвистических терминов 12
1.3. Специфика интерпретации философского текста на иностранном языке 21
1.4. Основы контрастивного описания лексико-семантических полей 25
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ПОЛЯ ФРЕЙМОВ «ПОЗНАНИЕ» И «ERKENNTNIS» В РУССКОЙ И НЕМЕЦКОЙ ФИЛОСОФСКОЙ ТРАДИЦИИ 29
2.1. Репрезентация фрейма «Познание» в работах М. Мамардашвили 29
2.2. Репрезентация фрейма «die Erkenntnis» в работах Ю. Хабермаса 43
2.3. Сопоставительный анализ фреймов «Познание» и «Erkenntnis» 54
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА «ПОРТРЕТ» В ЛИТЕРАТУРЕ КОНЦА XVIII - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА 12
1.1. История формирования концепта «портрет» в произведениях зарубежных писателей 12
1.2. Концепт «портрет» в художественном сознании Н.В. Гоголя 22
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КОНЦЕПТА «ПОРТРЕТ» В РОМАНЕ О. УАЙЛЬДА 34
2.1. Концептосфера произведения английского писателя 34
2.2. Структура концепта «портрет» в романе О. Уайльда 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 9
1.1. Концепт как категория литературоведения 9
1.2. Идейные истоки концептосферы художественного мира Ф.М. Достоевского и Т. Драйзера 14
Глава 2. Реализация концепта «преступление» в романах Ф.М. Достоевского и Т. Драйзера 21
2.1. Преступление как ключевой концепт романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» 21
2.2. Художественное и идейное своеобразие концепта «преступление» в романе Т. Драйзера «Американская трагедия» 30
Заключение 41
Список литературы 45
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ 8
1.1. Понятие «концепт» с точки зрения лингвокультурологии. Виды концептов 8
1.2. Научные школы и направления в области исследования концептов 14
1.3. Языковая картина мира с точки зрения лингвокультурологии. Китайская языковая картина мира 20
1.4. Природа как элемент картины мира 26
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУР 34
2.1. Концепт «природа» в русской поэтической лингвокультуре 34
2.2. Лингвокультурологические особенности концепта природа в китайской культуре 42
2.3. Лингвокультурологические параллели в концепте «природа» на примере русской и китайской поэзии первой четверти XX в 50
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РУССКАЯ ПОСЛОВИЦА И ПОГОВОРКА. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРОВ ФОЛЬКЛОРА 5
1.1. Концепция русских пословиц и поговорок 5
1.2. Особенности пословицы и поговорки 8
1.3. Отражение отношения россиян к работе в пословицах и поговорках 10
1.4. Происхождение русских пословиц и поговорок 14
1.5. История и особенности китайских пословиц и поговорок 16
1.6. Функция пословицы и поговорки 18
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ПОГОВОРОЧНЫЕ ПОНЯТИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА КУЛЬТУРУ 23
2.1. Значение понятия «концепт» 23
2.2. Влияние российской действительности на культуру России 25
2.3. Влияние культуры на характер русских людей 28
Выводы по главе 2 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 8
1.1. Изучение концепта в рамках лингвокультурологии 8
1.2. Концепт в художественной картине мира 11
ГЛАВА 2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТА «РАДОСТЬ» В РУССКОМ И ТУРКМЕНСКОМ ЯЗЫКАХ 20
2.1. Отражение эмоции «радость» в русской и туркменской фразеологии 20
2.2. Анализ концепта «радость» в стихотворениях А.С. Пушкина и Махтумкули Фраги 25
2.3. Использование технологии концептуального анализа на уроках русского языка 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие «концепт» в когнитивной лингвистике 7
1.2. Структура и основные типы концептов 13
1.3. О понятии «художественный концепт» 17
1.4. Методы и приемы исследования 21
Выводы 26
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТ «РЕБЕНОК» В РУССКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА 29
2.1. Ребенок и его концептуализация в русском языке 29
2.2. Повесть Л.Е. Улицкой «Сонечка» как источник материала 37
2.3. Структура концепта «ребенок» в прозе Л.Е. Улицкой «Сонечка» 40
Выводы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурный концепт в современном языкознании 5
1.1. Понятие лингквокультурного концепта 5
1.2. Основные характеристики концепта 10
Выводы к главе 1 13
Глава 2. Лингвокультурный концепт «Родина» в американском и русском языковом сознании 15
2.1. Понятийные характеристики концепта «Родина» в американской и русской лингвокультурах 15
2.2. Ценностные характеристики концепта «Родина» в американской и русской лингвокультурах 24
2.3. Образные характеристики концепта «Родина» в американской и русской лингвокультурах 31
Выводы к главе 2 40
Заключение 41
Библиография 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения концепта «роскошь» в современных исследованиях 8
1.1. Содержание понятия концепт и его типология в лингвистических исследованиях 8
1.2. Методика описания концепта 17
1.3. Концепт роскошь: история возникновения и содержание 23
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Особенности репрезентации концепта «роскошь» в художественном произведении Грегуара Делакура «Шкатулка желаний» 33
2.1. Структура концепта роскошь во французском языке 33
2.2. Языковая репрезентация концепта роскошь в художественном произведении Грегуара Делакура «Шкатулка желаний» 37
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Библиографический список 54
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ И МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА 6
1.1. Языковая картина мира: определение термина, история возникновения, структура 6
1.2. Термин «концепт» в отечественной науке. Представление основных подходов к изучению концепта. 17
1.3. Структура концепта 29
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА КОНЦЕПТА «ЖЕНЩИНА» В СОВРЕМЕННЫХ СЛОВАРЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА 49
2.1. Понятийный уровень 49
2.2. Метафорическая модель 71
2.3. Значимостный уровень 74
2.4. Интертекстуальный шлейф 74
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Общетеоретические положения изучения концепта «Русская женщина» 6
1.1. Определение концепта и его роли в гуманитарных науках 6
1.2. Классификация концептов в лингвистике 11
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Практическое исследование концепта «Русская женщина» 16
2.1. Компонентная структура концепта «Русская женщина». Специфика формирования 16
2.2. Концепт «Русская женщина» в художественных текстах классических русских писателей. Специфика бытования 20
2.3. «Русская женщина» в художественных текстах (на примере текстов Ф. М. Достоевского и А. А. Блока) 22
Выводы по второй главе 33
Глава 3. Методическая разработка интегрированного открытого урока по русскому языку и литературе на тему «Русская женщина в языке и литературе» 35
Выводы по третьей главе 44
Заключение 45
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1. Проблема лингвокультурного концепта в отечественной и зарубежной лингвистике 5
1.2. «Свадьба» как особый тип лингвокультурного концепта 9
1.3. Понятие паремия, векторы её изучения 12
1.4. Содержание понятия медиадискурс 16
1.5. Признаки ритуальной коммуникации, понятие коммуникативное поведение 21
Глава 2. Сопоставительный анализ концепта «свадьба» в паремиях и в современной русской лингвокультуре, представленной в медиадискурсе 25
2.1. Анализ паремий, формирующих концепт «свадьба» с точки зрения когнитивного и аксиологического аспектов 25
2.2. Концепт «свадьба» в современном медиадискурсе 30
2.3. Сравнительно-сопоставительный анализ концепта «свадьба» в русских паремиях и в современном медиадискурсе 36
2.4. Ассоциативный эксперимент как способ конструирования концепта «свадьба» 42
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ КОНЦЕПТА В ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 7
1.1. Концепт как лингвокультурное и лингвокогнитивное явление 7
1.2. Содержание и структура концепта 13
1.3. Типология концептов в лингвокогнитивных исследованиях 14
Выводы 19
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТ «СЕМЬЯ» В АНГЛИЙСКОЙ И АМЕРИКАНСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ 21
2.1. Семья как феномен английской и американской лингвокультур 21
2.2. Национально-культурная специфика концепта «семья» 23
2.3. Лингвокультурные особенности репрезентации концепта «семья» на материале произведений американских и английских писателей 26
Выводы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА «СЕМЬЯ» В РОМАНЕ Ч.ДИККЕНСА «ДОМБИ И СЫН» 10
1.1. Образ семьи в картине мира Ч. Диккенса 10
1.2. Приемы воплощения концепта «семья» в романе Ч. Диккенса «Домби и сын» 15
ГЛАВА 2. СЕМЬЯ В КОНЦЕПТОСФЕРЕ РОМАНА Л.Н.ТОЛСТОГО «АННА КАРЕНИНА» 24
2.1. Специфика индивидуально-авторской трактовки общекультурного концепта в романе «Анна Каренина» 24
2.2. Объективация концепта «семья» в системе персонажей романа 30
2.3. Сравнительная характеристика реализации концепта «семья» в романах Л.Н. Толстого и Ч. Диккенса 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТА «СЕМЬЯ» В ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ АСПЕКТЕ 6
1.1. Теоретические вопросы соотношения языка и культуры 6
1.2. Языковая картина мира как одно из понятий лингвокультурологии 10
1.3. Понятия «концепт» и «концептосфера» 11
ГЛАВА 2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТА «СЕМЬЯ» В РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ ЛИНГКОКУЛЬТУРАХ 14
2.1. Анализ семантического значения слова «семья» в словарях на русском и китайском языках 14
2.2. Концепт «семья» в русских и китайских народных сказках 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и базовые понятия лингвокультурологии 6
1.1. Лингвокультурология и лингвокультурные методы исследования 6
1.2. Концепт как основная единица описания языка и культуры 12
1.3. Структура концепта 17
1.3.1. Понятийная составляющая концепта 17
1.3.2. Образная составляющая концепта 19
1.3.3. Ценностная составляющая концепта 21
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Концепт «семья» в структуре иранской лингвокультуры 25
2.1. Понятийные характеристики концепта «семья» в иранской лингвокультуре 25
2.2. Образная составляющая концепта «семья» 36
2.3. Ценностная составляющая концепта «семья» 48
2.4. Психолингвистическая верификация признаков концепта «семья» в иранской лингвокультуре 58
Выводы по главе 2 65
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 77

Введение 3
Глава 1 . Художественный концепт как объект лингвокогнитивных исследований 5
1.1. Художественный концепт и его особенности 5
1.2. Концепт персонажа и авторский концепт как виды художественных концептов 6
1.3. Моделирование художественного концепта 9
Глава 2. Художественный концепт «смысл жизни» в произведении У.С. Моэма «Луна и грош» 15
2.1. Когнитивная структура концепта «смысл жизни» у основных персонажей: общее и отличное 15
2.2. Языковая репрезентация концепта «смысл жизни» персонажей произведения: общее и отличное 17
Заключение 27
Список литературы 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА И КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ПОЛЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Исследовательская база и подходы 6
1.1.1. Концепт 8
1.1.2. Языковое сознание 16
1.1.3. Дискурс 21
1.2. Дизайн исследования 27
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ПОЛЕВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТА «СОВРЕМЕННЫЙ ПИСАТЕЛЬ» 33
2.1. Анализ результатов лингвистического анкетирования в старших классах 33
2.2. Концепт «Современный писатель» в разных дискурсивных практиках 44
Выводы по второй главе 52
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ КОНЦЕПТА «СОВРЕМЕННЫЙ ПИСАТЕЛЬ» В СТАРШИХ КЛАССАХ 54
3.1. Проектная деятельность как метод и технология на уроках русского языка 54
3.2. Исследовательский проект по русскому языку «Писатель-классик vs. современный писатель. Анализ концептов» 58
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Понятие концепта и различные подходы к его изучению 6
1.1.1. Вопрос о структуре концепта 16
1.1.2. Топоним как концепт 19
1.2. Понятие дискурса и различные подходы к его изучению 23
1.3. Особенности художественного и мемуарного дискурса 27
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТ «СТАРЫЙ АРХАНГЕЛЬСК» 33
2.1. Концепт «Старый Архангельск (по данным ассоциативного эксперимента и социолингвистического опроса 33
2.2. Концепт «Старый Архангельск» в словарях и энциклопедиях 36
2.3. Старый Архангельск в художественной и мемуарной литературе конца 19-начала 20 века 41
2.3.1. Понятийная составляющая концепта 42
2.3.2. Архангельск Евгении Фрезер (образная и интерпретационная составляющие концепта) 51
2.3.3. Архангельск Бориса Шергина (образная и интерпретационная составляющие концепта) 54
2.4. Старый Архангельск в советском дискурсе 58
2.4.1. Понятийная составляющая 58
2.4.2. Архангельск Евгения Коковина (образная и интерпретационная составляющая) 63
2.4.3. Архангельск Юрия Казакова (образная и интерпретационная составляющая) 66
Выводы по второй главе 68
ГЛАВА 3. ЛИНГВОКРАЕВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 70
3.1. Понятие лингвокраеведения. Роль лингвокраеведения в процессе обучения русскому языку в школе 70
3.2. Программа элективного курса «Лингвистическая карта старого Архангельска» 72
3.3. Проектная деятельность обучающихся в рамках элективного курса «Лингвистическая карта старого Архангельска» 77
Выводы по третьей главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ «КОНЦЕПТ» И «СТРАХ» 10
1.1. Истоки появления термина «концепт» 10
1.2. Представление о «концепте» в современной лингвистике 15
1.3. Структура концепта 20
1.4. Классификация концептов 27
1.5. Страх в психологии, физиологии и философии 30
1.6. Концепт «страх» в русском языковом сознании 35
1.7. Методика описания концепта «страх» 39
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТ «СТРАХ» КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ КОНЦЕПТОСФЕРЫ И.С. ТУРГЕНЕВА И И.А. ГОНЧАРОВА 43
2.1. Концепт «страх» в романной трилогии И.А. Гончарова 43
2.2. Лексический анализ концепта «страх» в романе «Обломов» 45
2.3. Семантический анализ романной трилогии И.А. Гончарова 57
2.4. Концепт «страх» в романах И.С. Тургенева «Отцы и дети» и «Дворянское гнездо» 64
ГЛАВА 3. КОНЦЕПТНЫЙ АНАЛИЗ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ АНАЛИЗА ТЕКСТА В СТАРШИХ КЛАССАХ 74
3.1. Комплексный лингвистический анализ художественного текста в процессе развития личности школьника 74
3.2. Концептный анализ как метод комплексного анализ художественного текста в системе уроков русского языка и литературы 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

Введение 3
Глава 1. Философия экзистенциализма и ее влияние на литературу 20 века 6
1.1. Кьеркегор - основатель философии экзистенциализма 6
1.2. Близость Фолкнера к экзистенциализму 11
1.3. Место повести «Медведь» в творчестве Фолкнера 18
Глава 2. Библейские сюжеты и мотивы у Фолкнера и Кьеркегора 22
2.1. Авраам Кьеркегора и Исаак Фолкнера 22
2.2. Образ Моисея в творчестве Фолкнера 32
2.3. Диалектика эпического и драматического у Кьеркегора и Фолкнера 36
Глава 3. Понятие «страха» в философии Кьеркегора и повести Фолкнера «Медведь» 39
3.1. Страх как психологическое состояние 39
3.2. Страх как духовное состояние 45
3.3. Система оппозиций в решении проблемы страха у Кьеркегора и Фолкнера 54
Заключение 59
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Концепт «судьба» в современных лингвистических и литературоведческих работах 10
1.1. Современные теории концепта 10
1.2. «Судьба» как национальный американский концепт 17
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Концепт «судьба» в сюжете романов Стивена Кинга «11/22/63» и «Зелёная Миля» 26
2.1. Концепт «судьба» в сюжете романа Стивена Кинга «11/22/63» 26
2.2. Концепт «судьба» в сюжете романа Стивена Кинга «Зелёная Миля» 39
Выводы по 2 главе 57
Заключение 62
Библиографический список 67

Введение 3
Глава 1. «Концепт» как предмет исследования лингвокультурологии 5
1.1. Определение концепта 5
1.2. Различие концепта и значения 9
1.3. Концептосфера и лингвокультура 10
1.4. Структура концепта 11
1.5. Типы концептов 16
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Концептуальный анализ как метод лингвистических исследований 21
2.1. Методика концептуального анализа в лингвокультурологии 21
2.2. Лингвокультурный анализ концепта «счастье» в китайском языке 24
2.3. Социологический опрос 34
2.4. Моделирование концепта 38
Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Библиографический список 44

Введение 3
Глава 1. Концепт как лингвокультурологическая категория 5
1.1. Концепт-понятие 5
1.2. Концепт-представление 8
1.3. Концепт-значение 11
Глава 2. «Счастье» в концептосфере русского языка 21
2.1. Понятийная составляющая 21
2.2. Образная составляющая 24
2.3. Значимостная составляющая 26
Заключение 30
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект понятия «концепт» 6
1.1. Определение понятия «концепт» и современные подходы к его изучению 6
1.2. Представление о структуре концепта 12
1.3. Пословицы как источник сведений о культуре народа 14
1.4. Концепт «счастье» в мировой культуре 16
Глава 2. Функционирование концепта «счастье» в языковом сознании народа (на материале русских, английских и немецких пословиц) 25
2.1. Реализация концепта «счастье» в русских пословицах 25
2.2. Реализация концепта «счастье» в английских пословицах 30
2.3. Реализация концепта «счастье» в немецких пословицах 36
2.4. Сопоставительный анализ концепта «счастье» в русских, английских и немецких пословицах 42
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Явление концепт в отечественной лингвистике 8
1.1. Структура концепта и подходы к определению термина концепт 8
1.2. Соотношение терминов концепт, понятие и значение в русле коммуникативно-когнитивной парадигмы 19
1.3. Определение концепта счастье в американском самосознании 27
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Языковая реализация концепта счастье в романе Э. Гилберт «Ешь. Молись. Люби.» 38
2.1. Языковая репрезентация религиозного (духовного) аспекта концепта счастье 38
2.2. Языковое выражение романтического аспекта концепта счастье 55
2.3. Языковая репрезентация плотского аспекта концепта счастье 70
Выводы по главе 2 84
Заключение 88
Библиографический список 91

Введение 3
Глава 1. Концепт и дискурс как объекты лингвистического исследования 6
1.1. Дискурс: понятие, конституирующие признаки, классификация 6
1.2. Понятие театрального дискурса 15
1.3. Индивидуально-авторский дискурс и его признаки 20
1.4. Структурно-семантические характеристики концепта «театр» 26
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики концепта «театр» 34
2.1. Понятийные характеристики концепта «театр» 34
2.2. Образные характеристики концепта «театр» в индивидуально-авторском дискурсе 44
2.3. Ценностные характеристики концепта «театр» 51
Заключение 67
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Художественный концепт и языковая личность в лингвистических исследованиях 7
1.1. Общие определения понятия «концепт» 7
1.2. Структура концепта 13
1.3. Понятие концептосферы и картины мира 18
1.4. Концепт художественного текста как лингвистический феномен 22
1.5. Соотношение понятий «языковая личность» и «идиолектная личность» 29 Выводы к главе 44
Глава 2. Концепт «театр» в индивидуально-авторском восприятии 46
2.1. Концепт «театр» в английской языковой картине мира 46
2.2. Концепт «театр» в романе У.С. Моэма «Театр» 48
2.2.1. Анализ индивидуально-авторских компонентов в когнитивном пространстве концепта «театр» 48
2.2.2. Понятийные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 56
2.2.3. Образные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 61
2.2.4. Оценочные характеристики концепта «театр» в сознании У.С. Моэма 70
Выводы к главе 75
Заключение 78
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Понятийные характеристики концепта «торг» в русской и китайской лингвокультурах 7
1.1. Понятие «концепт» и его составляющие 7
1.2. Семантические характеристики концепта «торг» 13
1.3. Лексическое и фразеологическое обозначение концепта «торг» 19
Выводы по главе 1 26
Глава 2. Образно-перцептивные и оценочные характеристики концепта «торг» в русской и китайской лингвокультурах 28
2.1. Образные характеристики концепта «торг» 28
2.2. Ценностные характеристики концепта «торг» в паремиологии, афоризмах и оценочных суждениях 40
2.3. Фрейм концепта «торг» 45
Выводы по главе 2 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 12
1.1. Концепт как предмет исследования 12
1.1.1. Понятие «концепт» 14
1.1.2. Понятие «концептосфера» 16
1.2. Концепт «человек труда» в концептосфере русской культуры 20
Глава 2. Отношение к труду и концепт «человека труда» в крестьянских дневниках 24
2.1. Дневник А.А. Замараева 28
2.2. Дневник И.Г. Глотова 51
2.3. Дневник (Синопсис) А.В. Кулакова 80
Заключение 93
Список литературы 107
Приложение 115

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. К.Г. ПАУСТОВСКИЙ В КРИТИКЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ 7
1.1. Паустовский в отзывах критики 1930-1960-х годов 7
1.2. Романтическое мировидение Паустовского 11
1.3. Паустовский - мастер рассказа 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ «КОНЦЕПТА» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА 26
2.1. Концептуальная, национальная и языковая картина мира 26
2.2. Понятие «концепта», «концептологии» и «концептосферы» 28
2.3. Авторские концепты в художественной литературе 34
2.4. Концептуальная картина мира. Этические концепты 38
2.5. Чудо и чудесное: этимология и история 46
Выводы по второй главе 56
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА «ЧУДО» В РАССКАЗАХ К.Г. ПАУСТОВСКОГО 58
3.1. «Чудо» и «чудаки» в ранних рассказах 58
3.2. Отражение эстетики соцреализма и трактовка чудесного в рассказах 1930-х годов 64
3.3. Рассказы военного времени 70
3.4. Сюжет случайной встречи 75
3.5. Чудо творческого воображения 78
3.6. Рассказы 1950-х годов 82
Выводы по третьей главе 91
ГЛАВА 4. ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 93
4.1. Элективный курс для бакалавриата 93
4.2. Литературный конкурс к 130-летию со дня рождения К.Г. Паустовского 100
Выводы по четвертой главе 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 122

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА В ЛИНГВИСТИКЕ 6
1.1. Концепт как объект изучения когнитивной лингвистики 6
1.1.1. Понятие концепта 13
1.1.2. Соотношение терминов концепт, понятие и значение 21
1.1.3. Классификации и структура концептов 27
1.2. Понятийная составляющая концепта «языковая политика» 34
Выводы к первой главе 42
ГЛАВА 2. РЕКОНСТРУКЦИЯ КОНЦЕПТА «ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА» ПО ДАННЫМ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СЛОВАРЕЙ И МЕДИАТЕКСТОВ 45
2.1. Реконструкция концепта «языковая политика» на основе лексикографических источников 45
2.2. Реконструкция концепта «языковая политика» в англоязычных медиатекстах 54
2.2.1. Актуализация семантических признаков в ядре и приядерной зоне номинативного поля концепта «языковая политика» 56
2.2.2. Актуализация семантических признаков в ближней и дальней периферии номинативного поля концепта «языковая политика» 71
2.3. Метафорические модели концепта «языковая политика» и их оценочная составляющая 83
2.4. Сравнение полевой структуры концепта «языковая политика» в лексикографических источниках и медиатекстах 92
Выводы ко второй главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 120

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТ ГУМАНИЗМА В ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ 8
1.1. Современные теории концепта в лингвистике и литературоведении 8
1.2. Гуманизм в философии и эстетике постмодерна 19
1.3. Виды и содержание нового гуманизма XXI века в актуальном слое концепта 30
Выводы по главе 1 43
ГЛАВА 2. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ КОНЦЕПТА ГУМАНИЗМА В РОМАНАХ ДЖ. БАРНСА XXI ВЕКА 46
2.1. Любовь и искусство как ядерные дефиниции концепта гуманизма в тематике романов Дж. Барнса 46
2.2. Память и истина: конфабуляция и реконструкция внутренней формы концепта гуманизма в композиции романов Дж. Барнса 65
2.3. Экзистенциальный гуманизм XXI века в актуальном слое концепта: поиск смысла существования персонажами романов Дж. Барнса 81
Выводы по главе 2 99
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105

Введение 3
Глава 1. Исторический аспект концептологии 5
1.1. Термин «концепт»: этимология 5
1.2. Философские основы теории концепта 8
1.3. Термины «понятие», «смысл», «значение»: сходства и различия с термином «концепт» 10
Глава 2. Современное состояние теории концепта 13
2.1. Проблема определения концепта 13
2.2. Проблема моделирования концепта 15
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания изучения концепта коронавирус 6
1.1. Понятие «концепт» в современной лингвистике и принципы его изучения 6
1.2. Механизмы формирования новых слов, объективирующих концепт коронавирус 12
1.3. Концепт коронавирус как единица сознания и языковой картины мира 17
Глава 2. Когнитивно-дискурсивные характеристики концепта коронавирус как вербализованной ментальной структуры русского языкового сознания 27
2.1. Особенности функционирования концепта коронавирус в сфере образования 27
2.2. Особенности функционирования концепта коронавирус в сфере быта 31
2.3. Объективация концепта коронавирус в сфере медицины 37
2.4. Объективация концепта коронавирус в сфере человек 44
2.5. Объективация концепта коронавирус в сфере ситуация 48
Глава 3. Формирование у студентов-филологов представлений о когнитивной функции языка на основе изучения концепта коронавирус (спецкурс) 56
3.1. Обоснование курса по выбору 56
3.2. Описание курса по выбору 58
3.3. Занятия 60
Заключение 68
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Сопоставительная характеристика английских и немецких паремий, вербализующих концепт терпение 8
1.1. Изученность вербализации концепта «терпение» в лингвистике 8
1.2. Тематическая классификация паремий, репрезентирующих исследуемый концепт в английском и немецком языках 13
1.3. Специфика ценностного понимания терпения в английском и немецком языках (на примере паремий) 24
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Специфика работы с афоризмами на уроке немецкого языка как второго иностранного в школе 29
2.1. Принципы обучения немецкому языку как второму иностранному языку 29
2.2. Обучение основным видам речевой деятельности на уроках второго иностранного языка 33
2.3. Значимость учета общих лингвистических черт двух иностранных языков 35
2.4. Воспитательные возможности афоризмов 37
2.5. Использование афоризмов на уроке немецкого языка как второго иностранного в школе 40
2.6. Этапы обучения комментированию афоризмов на немецком языке 46
Выводы по второй главе 49
Заключение 52
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Концепт как базовая категория лингвокультурологии 5
1.1. Лингвокультурология как наука 5
1.2. Методология и методы лингвокультурологии 12
1.3. Концепт как лингвокультурологическая модель. Типология концепта 19
Выводы к главе 1 29
Глава 2. Языковая репрезентация концепта “commitment” на материале романа Дж. Квок «Girl in Translation» 31
2.1. Роман Дж. Квок «Girl in Translation» как текстовая модель иммиграционного дискурса 31
2.2. Структурные компоненты концепта «commitment» 40
2.2.1. Понятийный компонент концепта «commitment» 40
2.2.2. Образный компонент концепта «commitment» 59
2.2.3. Ценностный компонент концепта «commitment» 70
Выводы к главе 2 81
Глава 3. Психолингвистическая верификация концепта «commitment» в языковом сознании англоговорящих иммигрантов 83
Заключение 93
Список литературы 97
Приложение 103

Введение 3
Глава 1. Языковой концепт как базовое понятие культурологии 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Понятие концепта 7
1.3. Структура концепта 8
1.4. Признаки концепта как особого явления в лингвокультуре 10
Глава 2. Анализ вербальной репрезентации концепта обман в английском языке 12
2.1. Анализ синонимического ряда слова “lie” 13
2.2. Анализ паремиологических единиц, содержащих понятие “lie” 15
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Концепт как основа описания языковой картины мира 9
1.1. К вопросу определения содержания термина “концепт” 9
1.2. Структура концепта 15
1.3. Методика описания концепта 19
1.4. Языковая картина мира как объект исследования 26
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Содержание концепта “род” в русском языке 32
2.1. Этимология лексемы “род” 32
2.2. Структурно-семантическое описание концепта “род” в современном русском языке 33
2.2.1. Анализ ядерной зоны концепта “род” 33
2.2.2. Анализ приядерной зоны концепта “род” 38
2.2.2.1. Парадигматический аспект анализа 38
2.2.2.2. Синтагматический аспект анализа 41
2.2.2.3. Дерривационный аспект анализа 44
2.2.3. Анализ ближней зоны периферии концепта 47
2.2.3.1. Анализ фразеологических единиц 47
2.2.3.2. Анализ паремиологических единиц 49
2.2.4. Анализ крайней периферии: ассоциативная зона концепта “род” 51
2.2.5. Структурная модель концепта “род” в современном русском языке 55
2.3. Специфика национального выражения концепта “род” в составе русской языковой картины мира 56
Выводы по второй главе 58
Глава 3. Методические рекомендации по работе над национально-маркированной лексикой на примере лексемы "род" 61
3.1. Разработка элементов уроков с использованием национально-маркированной лексики 61
3.2. Разработка фрагментов уроков по теме: Лексика. Фразеология. Пословицы и поговорки с лексемой "род" 67
3.3. Разработка фрагментов уроков по теме: Лексика. Фразеология. Фразеологизмы с лексемой "род" 70
3.4. Дидактические материалы для работы над написанием сочинения при подготовке к части 15.3 ОГЭ 73
3.5. Дидактические материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку 76
Выводы по третьей главе 79
Заключение 81
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Понятие «концепт» в современном научном пространстве 6
1.1. История развития термина «концепт» 6
1.2. Понятие «концепт»: определение, структурные компоненты и классификация концептов 8
1.3. Концепт как лексическая единица в аспекте перевода 18
Глава 2. Концепт „Flüchtlinge“ в современном немецком лингвокультурном пространстве 22
2.1. Концепт „Flüchtlinge“: лексические репрезентанты и особенности его перевода 22
2.2. Образные репрезентанты концепта „Flüchtlinge“ 26
2.3. Корреляция концепта „Flüchtlinge“ с концептом „Angst“ 29
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Концептосфера как объект лингвистического изучения 7
1.1. Концепт как элемент концептосферы и его типология 7
1.2. Концептуальная картина мира 20
1.3. Концептосфера как базовая категория лингвокультурологии 23
Выводы 27
Глава 2. Языковая репрезентация концептосферы «political terror(-ism)» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 28
2.1. Этимология лексемы «terror» 28
2.2. Этимология лексемы «politics\political» 31
2.3. Языковая репрезентация концепта «terror(-ism)» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 34
2.3.1. Понятийные характеристики концепта «terror(-ism)» 34
2.3.2. Образные характеристики концепта «terror(-ism)» 43
2.3.3. Ценностные характеристики концепта «terror(-ism)» 49
2.4. Языковая репрезентация концепта «politics/political» в романе Дэвида Балдаччи «Split Second» 56
2.4.1. Понятийные характеристики концепта «politics/political» 56
2.4.2. Образные характеристики концепта «politics/political» 64
2.4.3. Ценностные характеристики концепта «politics/political» 69
2.5. Языковая репрезентация концептосферы «political terror(-ism)» в романе Дэвида Балдачч «Split Second» 76
2.5.1. Понятийные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 76
2.5.2. Образные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 100
2.5.3. Ценностные характеристики концептосферы «political terror(-ism)» 106
Выводы 114
Заключение 118
Библиографический список 121

Введение 3
Глава 1. Концепт и концептосфера как базовые категории лингвокультурологии 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Методология и методы лингвокультурологии 11
1.3. Концепт как элемент концептосферы. Типология концепта 15
1.4. Концептосфера как базовая категория лингвокультурологии 23
Выводы 28
Глава 2. Языковая репрезентация природной концептосферы на примере романа Colleen McCullough «The Thorn Birds» 30
2.1. Природные и климатические особенности Австралии 30
2.2. Структура концепта «nature» как ядерного элемента концептосферы nature (природа) 34
2.3. Компоненты концепта «nature» 38
2.4. Понятийный компонент концепта «nature» 38
2.5. Образный компонент концепта «nature»48
2.6. Ценностный компонент концепта «nature» 56
Выводы 70
Заключение 72
Библиографический список 74

Введение 3
Глава 1. Концептосфера и концепт как объекты лингвистического исследования науки лингвокультурологии 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Понятийный аппарат лингвокультурологии 12
1.3. Понятия концептосфера и концепт 17
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Языковая репрезентация концептосферы «семья» («family») в английской лингвокультуре на примере романа Джейн Остин «Эмма» (Jane Austen «Emma») 29
2.1. Роль семьи в общественной жизни жителей Великобритании начала XIX века 29
2.1.1. Семейно-брачные отношения англичан 29
2.1.2. Взаимоотношения детей и родителей 31
2.2. Структура концептосферы «семья» («family») 33
2.3. Компоненты концепта «семья» («family») 42
2.3.1. Понятийный компонент 43
2.3.2. Образный компонент 47
2.3.3. Ценностный компонент 52
Выводы по 2 главе 63
Заключение 68
Библиографический список 70
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Культура и язык как базовые понятия лингвокультурологии. Концептосфера и концепт художественного произведения 6
1.1. Связь лингвокультурологии, культуры и языка. Методология и методы лингвокультурологии 6
1.2. Понятие концептосферы в различных работах ученых-лингвистов. Понятие художественной концептосферы 13
1.3. История возникновения термина «концепт». Понятие концепта в литературоведении, его классификации и методы исследования. Понятие художественной концептосферы 17
Выводы 33
Глава 2. Анализ концептов, составляющих военную концептосферу романа On the Beach» 34
2.1. Понятийный, образный и ценностный компоненты концепта «war» 34
2.2. Анализ концепта «person» путем выявления гендерных особенностей репрезентации концептов «man» и «woman» в рамках романа Nevil Shute «On the Beach» 48
2.3. Характеристики понятийного, образного и ценностного компонентов концепта «doomsday» 61
Выводы 68
Заключение 69
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты политической российской телерекламы 8
1.1. Политическая реклама: современные подходы к определению понятия 8
1.2. Классификация политической рекламы 11
1.3. Средства и методы политической телевизионной рекламы 16
Выводы к главе 1 26
Глава 2. Концепты российской политической телерекламы и особенности их функционирования 27
2.1. Специфика концепта в рекламе 27
2.2. Основные концепты российской политической телерекламы 36
2.3. Особенности репрезентации концептов в политической телерекламе 49
Выводы к главе 2 76
Заключение 77
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1.1. Проблема понимания значения 12
1.2. Понятие концепта и концептуализации 16
1.3. Разработка метаязыка исследования 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ПОНИМАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ И МЕТОДЫ ЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Проблема метода в современной лингвистике 25
2.2. Компонентный анализ 27
2.3. Гипотетико-дедуктивный анализ 31
2.4. Метод экспертных оценок в лингвистическом эксперименте 32
2.5. Моделирование семантического эксперимента 34
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ECONOMICAL, FRUGAL, THRIFTY И SPARING И МОДЕЛИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА БЕРЕЖЛИВЫЙ, ЭКОНОМНЫЙ 43
3.1. Когнитивная структура прилагательного economical 44
3.2. Когнитивная структура прилагательного frugal 48
3.3. Когнитивная структура прилагательного sparing 53
3.4. Когнитивная структура прилагательного thrifty 56
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Концептуализация величины во фразеологической картине мира 9
1.1. Фразеологическая картина мира как объект лингвистики 9
1.1.1. Фразеологическая картина мира как объект языковой картины мира 9
1.1.2. Национально-культурная специфика фразеологических единиц 11
1.2. Понятие «концепт» и «концептуализация» в современной лингвистике 18
1.3. Семантизация фразеологизмов в русском и английском языке 22
1.3.1. Семантический анализ английских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 22
1.3.2. Семантический анализ русских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 27
1.3.3. Сопоставительный анализ английский и русских фразеологических единиц с компонентами, обозначающими величину 33
Выводы 37
Глава 2. Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского и английского языков в средних профессиональных образовательных учреждениях 39
2.1. Коммуникативная компетенция как способ формирования речевых умений обучающихся 39
2.2. Формирование коммуникативной компетенции путем изучения фразеологических оборотов на уроках русского и английского языков 44
Выводы 54
Глава 3. Изучение фразеологизмов на уроках русского языка в средних специальных заведениях Российской Федерации 56
3.1. Констатирующий эксперимент 57
3.2. Обучающий эксперимент 60
3.3. Анализ обучающего эксперимента 64
Выводы 69
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования кинесики персонажа художественного произведения 9
1.1. Невербальные средства коммуникации в работах исследователей 9
1.2. Национальные особенности кинем 19
1.3. Способы вербализации и концептуализации кинесики в художественной литературе 26
1.4. Проблемы перевода кинем в художественной литературе 35
Выводы по 1 главе 44
Глава 2. Способы передачи кинем персонажа художественного произведения с английского на русский язык 46
2.1. Кинемы и их концептуализация в произведении С. Фолкса «Неделя в декабре» 46
2.2. Анализ перевода кинем в романе С. Фолкса «Неделя в декабре» 60
2.3. Рекомендации по переводу английских кинем на русский язык 67
Выводы по 2 главе 74
Заключение 75
Библиография 78
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Концептуализация понятия «ангел» в русской языковой картине мира 6
1.1. Определение понятий «концепт», «концептуальный анализ» 6
1.2. Лексема «ангел» в русской лексикографической практике 7
Глава 2. Художественная концептуализация понятия «ангел» 10
2.1. Выявление собственно-контекстуальных приращений лексемы «ангел» в произведении Лескова «Запечатленный ангел» 10
2.2. Контекстуальные приращения лексемы «ангел» в рассказе Андреева «Ангелочек» 14
2.3. Дополнительные значения понятия «ангел» в рассказе Толстого «Чем люди живы» 18
Заключение 23
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование понятия «концепт» 7
1.1. Концепт: разнообразные трактовки термина 7
1.2. Основные характеристики концепта 13
1.3. Типология концептов 16
1.4. Понятие концептуализации в лингвистике 19
1.5. Артур Хейли и его роман «Сильнодействующее лекарство» 21
Глава 2. Концептуализация понятия «медицина» в индивидуально-авторской картине мира (на материале романа А. Хейли «Сильнодействующее лекарство») 26
2.1. Понятийные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 26
2.2. Образные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 33
2.3. Ценностные характеристики концепта «медицина» в романе А. Хейли «Сильнодействующее лекарство» 49
Заключение 79
Список литературы 81