Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
1. Сущность понятия «понимание» 4
2. Понимание как процесс мыслительной деятельности 8
3. Понимание как разновидность мыслительного процесса 14
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
Глава 1. Особенности состояния сознания в период сна и бодрствования 5
1.1. Потребность во сне, как особом состоянии сознания 5
1.2. Понятие режима сна и бодрствования 11
Глава 2. Сон и особенности его изучения 16
2.1. Основные циклы сна. Нарушения сна 16
2.2. Связь сна и сновидений 27
Заключение 34
Список литературы 35

Введение 3
1. К. Роджерс как представитель гуманистической психологии. Предпосылки возникновения концепции 5
2. Полноценно функционирующий человек по К. Роджерсу (по книге «Взгляд на психотерапию. Становление человека») 7
3. Практическое применение теории 14
Заключение 15
Список литературы 17

Введение 3
Глава 1. Основные разновидности коммуникационных барьеров 5
1.1. Понятие коммуникационных барьеров и причины их возникновения 5
1.2. Классификация коммуникационных барьеров 7
Глава 2. Методы и пути преодоления коммуникационных барьеров 16
2.1. Средства и пути преодоления барьеров коммуникации 16
2.2. Принципы и правила преодоления коммуникационных барьеров 18
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
1 Этнопсихология как междисциплинарная наука 4
2. Понятие, предмет и задачи этнопсихологии 10
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
1. Социальная роль как предпосылка гендерной роли 5
2. Общая характеристика гендерных ролей 6
3. Теории формирования гендерной роли 11
Заключение 19
Cписок литературы 20

Введение 3
1. Понятие групповой психотерапии 4
2. История развития групповой психотерапии 8
3. Достоинства и недостатки групповой психотерапии 10
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения понятия деятельности в психологии и динамических стереотипов в трудовой деятельности 5
1.1. Понятие деятельности в психологии 5
1.2. Понятие динамического стереотипа в психологии и его роль в трудовой деятельности 8
Глава 2. Практические аспекты изучения особенностей и динамических стереотипов в трудовой деятельности медицинских сестер 12
2.1. Организация и методы исследования 12
2.2. Результаты исследования и их анализ 17
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Введение 3
1. Понятие нормы в психологической науке 5
2. Виды нормы в психологическом исследовании 8
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
1. Понятие экспериментальных переменных 4
2. Виды экспериментальных переменных 7
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
1. Групповая динамика 4
2. Механизмы групповой динамики по Байону 7
3. Групповая динамика в тренинге 9
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
1. Понятие групповой психотерапии 4
2. Научные основания групповой психотерапии 6
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
Глава 1. Сущность и специфика невербальной коммуникации, ее роль и значение в общении 5
1.1. Сущность невербальной коммуникации 5
1.2. Специфика невербальной коммуникации 7
1.3. Роль невербального общения 8
Глава 2. Различные виды невербальной коммуникации 10
2.1. Паравербальная коммуникация 10
2.2. Кинесика и проксемика 12
2.3. Хронемика 21
Глава 3. Специфика невербальной коммуникации в разных культурах 23
3.1. Жесты приветствия и прощания 23
3.2. Жесты согласия и отрицания 25
3.3. Жесты одобрения 27
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Общее представление и структура личности в юридической психологии 5
1.1. Понятие личности, характеристика 5
1.2. Структура личности 8
Глава 2. Характеристика социально-психологических теорий личности 11
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
1. Нравственное сознание как регулятор человеческой деятельности. Исторические типы морали 4
2. Проблема общечеловеческого в морали 12
3. Нравственное воспитание, его роль в процессе формирования личности 18
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
1. Структура и логика психолого-педагогического исследования 6
2. Понятие психолого-педагогического эксперимента 8
3. Творческое ядро исследований 17
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
1. Понятие и теории социализации личности в социологии и психологии 5
2. Социализация в русле гуманистического подхода 14
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
1. Значение периода младенчества в общем контексте онтогенеза 5
2. Теория привязанности 9
Заключение 17
Список литературы 19

1. Психологическое консультирование 3
2. Общая характеристика этапов психологического консультирования личности 4
3. Стратегия и тактика работы консультанта 12
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
1. Движущие силы психического развития 5
2. Сензитивные периоды 10
3. Критические периоды 14
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
1. Суть понятия личности 4
2. Структура личности 6
3. Мотивационная сфера личности 7
4. Практическое задание. Психологический портрет Евгения Онегина 12
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
1. Личность в ортодоксальном психоанализе и близких к нему подходах (З. Фрейд, Г. С. Салливан, А. Фрейд, Э. Эриксон) 4
2. Отрывки из художественных произведений, в которых отражены идеи психоанализа 14
3. Психологическая интерпретация фразеологизмов, отражающих понимание личности (человека) с позиций психоанализа 20
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
1. Понятие о нормальном распределении 4
2. Нормальное распределение как стандарт 6
3. Проверка нормального распределения 9
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
1. Понятие о научной проблеме 4
2. Гипотеза научного исследования 7
Заключение 9
Список литературы 10

Введение 3
1. Понятие о нормативных и ненормативных кризисах семьи 5
2. Глоссарий по теме 13
3. Тест по теме 15
Заключение 18
Список литературы 20

Введение 3
1. Понятие о психологической информации 5
2. Методы получения психологической информации 7
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика способностей 6
1.1. Понятие и основные теории способностей 6
1.2. Классификация способностей 11
1.2. Особенности развития способностей 15
1.4. Исследование и измерение способностей 18
Глава 2. Интеллектуальные способности 21
2.1. Дивергентные способности 22
2.2. Конвергентные способности 24
2.3. Познавательные стили 26
2.4. Обучаемость 34
Глава 3. Основные проблемы в изучении интеллектуальных способностей 38
Заключение 43
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности формирования характера 6
1.1. Понятие об акцентуации характера и особенностях ее формирования 6
1.2. Специфика формирования акцентуации характера в подростковом возрасте 12
Глава 2. Экспериментальное исследование акцентуации характера в подростковом возрасте 17
2.1. Методы исследования акцентуации характера в подростковом возрасте 17
2.2. Обработка и интерпретация полученных данных 19
Заключение 23
Список литературы 25
Приложения 27

Введение 3
1. Понятие о чувствах и эмоциях 5
2. Основные виды эмоций 12
3. Эмоциональные состояния 13
4. Развитие эмоциональной сферы личности 14
5. Глоссарий 19
Заключение 25
Список литературы 27

1. Понятие об эмоциях и чувствах. Их функции и значение в жизни и деятельности человека 3
2. Формы переживания чувств (аффекты, настроения, стрессы, фрустрация и др.) 4
3. Высшие чувства и их значение в развитии и формировании личности 6
4. Эмоции и человеческая индивидуальность 7
5. Развитие эмоциональной сферы у человека 9
6. Вопросы и задания для самоконтроля. Тема: «Предмет, структура и методы современной психологии» 10
Определение психологии, задачи психологии
Принципы психологического исследования
Этапы психологического исследования
Естественный эксперимент и наблюдение
Требования к беседе и анкетному методу исследования
Леонтьев А.Н. Психическое отражение и его значение для психологии
Список литературы 17

Введение 3
1. Характеристика понятия «эмоции» в современной психологии 5
2. Теории эмоций 11
3. Значение эмоций в жизни человека 25
Заключение 34
Список литературы 36

1. Введение 3
2. Понятие психодиагностических ситуаций и их классификации 4
3. Заключение 16
4. Список литературы 17

Введение 3
1. Суггестивный подход в рекламе 5
2. Психоаналитическое внушение в рекламе 8
3. Гипноз в рекламе 14
4. Техники эриксонианского гипноза в рекламе 20
5. Нейролингвистического программирования (NLP) подход 23
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
1. Понятие и основные свойства темперамента 6
2. Свойства, структура и типология характера 10
3. Соотношение темперамента и характера 14
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
1. Методы исследования в психологии 4
2. Понятия об эксперименте как об особом исследовательском методе в науке 10
3. Психологический эксперимент и естественнонаучный эксперимент 15
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
1. Понятие об экспериментальной выборке испытуемых 4
2. Основные методы формирования экспериментальных групп 9
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
1. Супружеские конфликты, их сущность, особенности и виды 5
2. Причины возникновения конфликтов в семье 15
Заключение 22
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Изучение общения в социальной психологии 5
1.1. Понятие общения 5
1.2. Природа общения и особенности современного общения 6
1.3. Функции и барьеры общения 7
Глава 2. Виды и структура общения 10
2.1. Основные виды общения 13
2.2. Уровни общения 25
2.3. Психологическая структура общения 28
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Память как психический процесс 5
1.1. Понятие памяти в психологии 5
1.2. Теории памяти 8
Глава 2. Виды памяти и их особенности 13
2.1. Классификация видов памяти по характеру психической активности 13
2.2. Классификация памяти по характеру целей деятельности 17
2.3. Классификация памяти по продолжительности сохранения материала 18
Глава 3. Индивидуальные особенности памяти 25
3.1. Индивидуальные явления памяти 25
3.2. Возрастные особенности памяти 26
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение А 31
Приложение Б 32

Введение 3
1. Теоретические основы психодрамы 4
2. Фазы психодрамы 12
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
1. Понятие темперамента 5
2. Современные представления о темпераменте 6
3. Физиологические основы темперамента 9
4. Классификация темпераментов 11
5. Подходы к изучению темперамента 14
Заключение 19
Список литературы 21

Введение 3
1. Понятие и формы брака 5
2. Функции современной семьи 12
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 5
1.1. Личность человека 5
1.2. Творчество 6
1.3. Мастерство 8
1.4. Анализ социально-культурной практики по объекту исследования 10
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Практическая часть 14
2.1. Формирование профессионально мастерства и творческой личности 14
2.2. База и проект исследования 15
2.3. Этапы творческой деятельности 16
2.4. Условия совершенствования управления процессом 17
2.5. Организаторские управленческие технологии 18
2.6. Результаты деятельности 19
2.7. Внедрение проекта в практику 20
Выводы по второй главе 21
Глава 3. Бизнес-план хореографического коллектива 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложения 32

Введение 3
1. История проблемы поощрения и наказания в воспитании младших школьников 5
2. Поощрение и наказание. Виды и формы поощрения и наказания 8
3. Поощрение и наказание в педагогическом процессе 18
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования поощрения и наказания у дошкольников в условиях семьи и ДОУ 6
1.1. Психологические особенности детей дошкольного возраста 6
1.2. Поощрение и наказание 11
1.3. Наказание и поощрение в эмоциональном развитии дошкольника 16
1.4. Характеристика поощрения и наказания как методов воспитания 21
Глава 2. Эмпирическое исследование использования поощрения и наказания у дошкольников в условиях семьи и ДОУ 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования поощрения и наказания у дошкольников 27
2.3. Обобщение полученных результатов 33
2.4. Рекомендации 34
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 42

Введение 3
1. Общая характеристика методов воспитания 4
2. Сущность поощрения как метода воспитания и его основные формы 8
3. Сущность наказания как метода воспитания и его основные формы 17
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты педагогических условий повышения успеваемости младших школьников в процессе обучения 6
1.1. Основные подходы к проблеме повышения успеваемости детей в процессе обучения в школе 6
1.2. Поощрение как педагогическое условие организации обучения младших школьников 15
1.3. Особенности поощрения как условия учебной успеваемости в младшем школьном возрасте 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию повышения академической успеваемости у детей младшего школьного возраста посредством применения системы поощрений в образовательном процессе 37
2.1. Исследование форм систем поощрений в процессе обучения 37
2.2. Наблюдение за системой поощрений в образовательном процессе как элемента эффективного руководства успеваемостью младших школьников 39
2.3. Анализ эффективности использования системы поощрений в обучении детей младшего школьного возраста 59
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ГОРОДСКИХ ПАРТИЦИПАТОРНЫХ ПРАКТИК 8
1.1. Становление и развитие городских партиципаторных практик 8
1.2. Форматы популяризации городских партиципаторных практик 28
Выводы по главе 42
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ ПЛАТФОРМЫ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ГОРОДСКИХ ПАРТИЦИПАТОРНЫХ ПРАКТИК «ГОРОД ДЛЯ МЕНЯ» 43
2.1. Описание проектной идеи 43
2.2. Цель и задачи проекта 44
2.3. Разработка названия информационной платформы популяризации городских партиципаторных практик 45
2.4. Определение целевой аудитории 45
2.5. Описание интерфейса и структуры информационной платформы городских партиципаторных практик «Город для меня» 46
2.6. Доработка информационной платформы «Город для меня» 58
2.7. Формирование сообщества экспертов городских партиципаторных практик 60
2.8. Финансирование информационной платформы «Город для меня» 61
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса в 5 классе 9
1.1. Понятие познавательного интереса 9
1.2. Факторы, влияющие на интерес к обучению 13
1.3. Условия формирования познавательного интереса 17
1.4. Возрастные психологические особенности учащихся пятого класса 23
Глава 2. Методические аспекты формирования познавательного интереса 26
2.1. Методы формирования познавательного интереса при обучении математике 26
2.2. Применение дидактических приемов повышения интереса на различных этапах урока математики 37
Заключение 59
Библиографический список 61
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ФИЗИКИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРЕДМЕТА 8
1.1. Российский и зарубежный опыт популяризации научных знаний 8
1.2. Содержание понятий «мотивация обучающихся к изучению предмета» и «популяризация физики» 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ФИЗИКИ В РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 27
2.1. Методические рекомендации по внедрению системы популяризации физики в образовательный процесс 27
2.2. Диагностика уровня мотивации обучающихся к изучению физики в 7-ых классах 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57