Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
юридической психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОСУЖДЕННЫХ 7
1.1. Содержание понятия и виды инновационных форм педагогического воздействия 7
1.2. Особенности инновационных форм и методов педагогического воздействия на осужденных 17
1.3. Зарубежный опыт: развитие программ инновационных форм педагогического воздействия на осужденных 30
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОСУЖДЕННЫХ 41
2.1. Анализ организации инновационных форм педагогического воздействия на осужденных 41
2.2. Проблемы организации инновационных форм педагогического воздействия на осужденных 50
2.3. Совершенствование организации инновационных форм педагогического воздействия на осужденных 55
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Использование познаний психологии следователем при проверке сообщений и заявлений 6
1.1. Приемы, методы и способы применения психологии следователем при осмотре места происшествия 6
1.2. Способы преодоления следователем конфликтных ситуаций при неотложных следственных действиях 14
Глава 2. Использование познаний психологии следователем при производстве предварительного следствия 22
2.1. Основные тактические приемы психологии при производстве следственных действий 22
2.2. Психологические особенности работы следователя с несовершеннолетними на этапе предварительного следствия 35
Заключение 46
Список литературы 51

Введение 3
1. Цель и задачи СПЭ 4
2. История возникновения и развития судебно-психологической экспертизы 7
3. Первый этап: возникновение СПЭ и КСППЭ 7
4. Второй этап: становление СПЭ и КСППЭ 9
5. Третий этап: развитие СПЭ и КСППЭ в условиях нового законодательства 12
Список литературы 15

1. История возникновения и развития судебно-психологической экспертизы 3
2. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы 13
Список литературы 20

Введение 3
1. Общая характеристика 5
2. Порнография и массовое сознание 9
3. Различия между эротикой и порнографией 12
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика конфликта и его основные виды 5
1.1. Понятие и общая типология конфликтов 5
1.2. Особенности конфликтов в личной жизни 9
Глава 2. Психологические особенности личности сотрудника органов внутренних дел 14
2.1. Анализ психологических особенностей личности сотрудника ОВД 14
2.2. Структура личности сотрудника органов внутренних дел 15
2.3. Профессиональные качества и профессиональная деформация сотрудников органов внутренних дел 20
Глава 3. Конфликты в личной жизни сотрудника ОВД затрагивающие его профессиональную деятельность 24
3.1. Конфликты в личной жизни сотрудника ОВД, в рамках работы с персоналом 24
3.2. Причины конфликтов в личной жизни и их взаимосвязь со служебной деятельностью 26
3.3. Предупреждение и диагностика конфликтов в личной жизни сотрудников ОВД 28
Заключение 31
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Особенности несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в условиях воспитательной колонии 7
1.1. Особенности личности несовершеннолетних осужденных 7
1.2. Характеристика среды несовершеннолетних осужденных 19
Глава 2. Теоретические аспекты исследования конфликтов в среде несовершеннолетних осужденных 29
2.1. Понятие и виды конфликта 29
2.2. Особенности и основные источники конфликтов среди осужденных подростков 35
2.3. Регулирование конфликтов в среде несовершеннолетних осужденных 41
Глава 3. Эмпирическое исследование «Конфликтогенность среды несовершеннолетних осужденных воспитательной колонии» 47
3.1. Программа исследования 47
3.2. Анализ результатов исследования 50
3.3. Общие выводы по эмпирическому исследованию 78
3.4. Практические рекомендации по профилактике конфликтов в среде несовершеннолетних осужденных 82
Заключение 86
Список литературы 90
Приложение 95

Введение 3
Глава 1. Изучение коррекции агрессивного поведения у сотрудников исправительного учреждения и ее коррекция в научной литературе 7
1.1. Исследование агрессивного поведения в психологии 7
1.2. Проблема коррекции агрессивного поведения, метод психологического тренинга 24
Выводы по главе 27
Глава 2. Разработка и реализация программы психологического тренинга направленного на коррекцию у сотрудников исправительного учреждения 29
2.1. Методы для выявления агрессивного поведения у сотрудников исправительного учреждения 29
2.2. Результаты эмпирического изучения агрессивного поведения у сотрудников исправительного учреждения 30
2.3. Программа психологического тренинга способствующего на уменьшение агрессии 40
2.4. Оценка эффективности вторичной программы тренинга коррекции агрессивного поведения у сотрудников исправительного учреждения 54
Выводы по главе 57
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Научно-методологические подходы к проблеме коррекции агрессивности у мужчин, осужденных за преступления в сфере экономики, в процессе индивидуального психологического консультирования 12
1.1. Феномен агрессивности в отечественной и зарубежной психологии 12
1.2. Истоки и проявления агрессивности у осужденных мужчин 19
1.3. Индивидуальное психологическое консультирование как вид психологической помощи мужчинам, осужденным за преступления в сфере экономики 24
Выводы по главе 35
Глава 2. Коррекция агрессивности у мужчин, осужденных за преступления в сфере экономики, в процессе индивидуального психологического консультирования 38
2.1. Организация и этапы исследования проблемы коррекции агрессивности у мужчин, осужденных за преступления в процессе индивидуального консультирования 38
2.2. Проявления агрессивности у мужчин, осужденных за преступления в сфере экономики 45
2.3. Содержание процесса коррекции агрессивности у мужчин, осужденных за преступления в сфере экономики, в ходе индивидуального психологического консультирования 59
2.4. Анализ результатов консультирования мужчин, осужденных за преступления в сфере экономики 75
Выводы по главе 88
Заключение 93
Список литературы 96
Приложение 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекции суицидального поведения сотрудников УИС методом арт-терапии 9
1.1. Основные подходы к исследованию суицидального поведения в зарубежной и отечественной психологии 9
1.2. Психологические особенности коррекции суицидального поведения сотрудников УИС с помощью методов арт-терапии 26
Выводы по главе 33
Глава 2. Первичная диагностика сотрудников УИС 36
2.1. База и методы исследования 36
2.2. Анализ результатов первичной диагностики 39
Выводы по главе 48
Глава 3. Программа коррекции суицидального поведения сотрудников УИС и оценка эффективности апробации программы 52
3.1. Система работы по программе коррекции суицидального поведения сотрудников УИС 52
3.2. Оценка эффективности апробации психокоррекционной программы коррекции суицидального поведения сотрудников УИС 62
Выводы по главе 66
Заключение 69
Список литературы 74
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Научно-методологические подходы к проблеме коррекции эмоционального выгорания у сотрудников ОВД в процессе психологического консультирования 10
1.1. Проблема эмоционального выгорания, в отечественной и зарубежной психологии 10
1.2. Теоретические подходы к проблеме коррекции эмоционального выгорания у сотрудников ОВД в процессе психологического консультирования 24
Выводы по главе 35
Глава 2. Коррекция эмоционального выгорания у сотрудников ОВД в процессе психологического консультирования 37
2.1. Этапы исследования проблемы коррекции эмоционального выгорания сотрудников ОВД в процессе психологического консультирования 37
2.2. Проявление эмоционального выгорания у сотрудников ОВД 43
2.3. Организационные и содержательные аспекты программы коррекции эмоционального выгорания сотрудников ОВД в процессе психологического консультирования 52
2.4. Анализ эффективности программы коррекции эмоционального выгорания у сотрудников ОВД в процессе психологического консультирования 73
Выводы по главе 81
Заключение 83
Список литературы 85
Приложение 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ, ОТБЫВАЮЩИХ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ РАБОТ 9
1.1. Понятие личности осужденных, отбывающих наказание в виде исправительных и обязательных работ 9
1.2. Общая характеристика личности осужденных, отбывающих наказание в виде исправительных работ, и отбывающих наказание в виде обязательных работ 15
ГЛАВА 2. ТИПОЛОГИЯ ОСУЖДЕННЫХ, ОТБЫВАЮЩИХ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ РАБОТ 24
2.1. Типология осужденных, отбывающих наказание в виде исправительных и обязательных работ по глубине криминогенной мотивации 24
2.2. Типология осужденных, отбывающих наказание в виде исправительных и обязательных работ по содержанию криминогенной мотивации 28
ГЛАВА 3. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ОСУЖДЕННЫМИ, ОТБЫВАЮЩИХ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ РАБОТ, ПОРЯДКА И УСЛОВИЙ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ, ИНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЙ И ПРЕСТУПЛЕНИЙ С УЧЕТОМ СВОЙСТВ ИХ ЛИЧНОСТИ 32
3.1. Правовое регулирование деятельности уголовно-исполнительных инспекций по профилактике осужденными, отбывающих наказание в виде исправительных и обязательных работ, порядка и условий отбывания наказания, иных правонарушений и преступлений с учетом свойств их личности 32
3.2. Организация деятельности уголовно-исполнительных инспекций по профилактике осужденными, отбывающих наказание в виде исправительных и обязательных работ, порядка и условий отбывания наказания, иных правонарушений и преступлений с учетом свойств их личности 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ ВЫБОРА СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У СОТРУДНИКОВ ОВД, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ОХРАНУ ОБЩЕСТВЕННОГО ПОРЯДКА 6
1.1. Понятие копинг-поведения 6
1.2. Характеристика копинг-стратегий поведения 17
1.3. Характеристика служебной деятельности сотрудников охраны общественного порядка 24
1.4. Особенности копинг-стратегий сотрудников охраны общественного порядка 29
1.5. Понятие «личностные характеристики» и их специфика у сотрудников охраны общественного порядка 33
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ ВЫБОРА СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У СОТРУДНИКОВ ОВД, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ОХРАНУ ОБЩЕСТВЕННОГО ПОРЯДКА 45
2.1. Описание выборки и методов исследования 45
2.2. Результаты исследования копинг-стратегий сотрудников охраны общественного порядка 48
2.3. Результаты исследования личностных характеристик у сотрудников охраны общественного порядка 55
2.4. Результаты исследования личностной обусловленности выбора стратегий совладающего поведения у сотрудников ОВД, обеспечивающих охрану общественного порядка 62
2.5. Практические рекомендации по формированию эффективных копинг-стратегий у сотрудников патрульно-постовой службы полиции 67
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ профессиональной деформации сотрудников ОВД 6
1.1. Понятие профессиональной деформации и теоретические подходы к ее изучению 5
1.2. Особенности профессиональной деформации сотрудников ОВД 18
1.3. Факторы профессиональной деформации сотрудников ОВД 22
1.4. Личностные маркеры профессиональной деформации сотрудников ОВД 26
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Анализ личностных маркеров профессиональной деформации сотрудников ОВД 36
2.1. Программа эмпирического исследования 36
2.2. Описание групп профессиональной психологической пригодности уволенных сотрудников ОВД 40
2.3. Сравнительная характеристика личностных характеристик уволенных и служащих сотрудников ОВД 52
2.4. Сравнительная характеристика выраженности личностных маркеров профессиональной деформации у сотрудников ОВД разных групп профессиональной психологической пригодности 55
Выводы по второй главе 73
Заключение 75
Список литературы 77
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Личность нарушителя как объект психологической науки 6
1.1. Психологические особенности личности преступника 6
1.2. Понятие психологического портрета и техника его составления 20
Глава 2. Психологический портрет несовершеннолетнего правонарушителя 30
2.1. Социально-психологическая характеристика несовершеннолетних нарушителей 30
2.2. Причины правонарушений несовершеннолетних 44
2.3. Мотивация правонарушений у несовершеннолетних 55
Заключение 65
Список использованных источников 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения личностных особенностей и условий психологического сопровождения сотрудников МВД, входящих в группу риска 8
1.1. Личностные особенности сотрудников МВД группы профессионального риска 8
1.2. Психологическое сопровождение сотрудников МВД группы риска 12
1.3. Категории и критерии отнесения сотрудников к группе риска 26
Выводы по главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей сотрудников группы риска 33
2.1. Цель, задачи и методы констатирующего эксперимента 33
2.2. Специфика проявления личностных особенностей у сотрудников группы риска 41
Выводы по главе 50
Глава 3. Условия реализации комплекса мероприятий психологического сопровождения сотрудников группы риска 52
3.1. Цель, задачи и этапы психологического сопровождения сотрудников группы риска 52
3.2. Ход работы психологического сопровождения 56
3.3. Оценка эффективности работы 61
Выводы по главе 69
Заключение 71
Список литературы 73

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СОТРУДНИКОВ ОВД, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА ПРОФАЙЛЕРА 8
1.1. Общая характеристика профайлинга как инструмента в деятельности сотрудников органов внутренних дел 8
1.2. Формирование навыков профайлера у сотрудников подразделений и служб органов внутренних дел 17
1.3. Модель профессионально важных личностных особенностей сотрудников осуществляющих деятельность по профилированию граждан, с целью предупреждения и пресечения преступлений 26
Выводы по главе 32
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО И МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АППАРАТА ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Характеристика выборки и порядок проведения исследования 33
2.2. Описание психодиагностических методик, использованных в исследовании 34
Выводы по главе 47
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 48
3.1. Результаты изучения показателей исследуемой выборки 48
3.2. Корреляционный анализ результатов исследований 77
Выводы по главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения и оптимизации межличностных отношений служащих в системе ФСИН 7
1.1. Подходы к изучению межличностных отношений в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Особенности и возможности оптимизации межличностных отношений служащих в системе ФСИН 18
Выводы по главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных отношений у служащих в системе ФСИН 32
2.1. Организация и ход эмпирического исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 35
Выводы по главе 40
Глава 3. Экспериментальное исследование возможностей оптимизации межличностных отношений у служащих в системе ФСИН 43
3.1. Программа оптимизации межличностных отношений у служащих в системе ФСИН 43
3.2. Экспериментальное исследование межличностных отношений у сотрудников ФСИН 48
Выводы по главе 60
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения стиля межличностного взаимодействия сотрудников органов внутренних дел 10
1.1. Сущность и содержание понятия «стиль межличностного взаимодействия» 10
1.2. Классификация стилей межличностного взаимодействия 13
1.3. Личностная деструктивность и стиль межличностного взаимодействия 21
Выводы по главе 28
Глава 2. Методический аппарат исследования 29
2.1. Этапы исследования и описание выборки 29
2.2. Психодиагностические и статистические методики исследования 30
2.3. Методы статистического и корреляционного анализа 39
Выводы по главе 41
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 42
3.1. Описательная статистика результатов исследования 42
3.2. Корреляционный анализ эмпирических данных 70
3.3. Факторный анализ эмпирических данных 73
Выводы по главе 74
Общие выводы 76
Практические рекомендации 77
Заключение 78
Список литературы 80
Приложения 81

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 8
1.1. Правовые основы организации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 8
1.2. Психологический портрет осужденных, склонных к суициду 20
1.3. Особенности организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду, в исправительных учреждениях 26
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Эмпирическое исследование методики организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 39
2.1. Проектирование и реализация методики организации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 39
2.2. Результаты организации индивидуальной воспитательной работы с осужденными, склонными к суициду 59
Выводы по второй главе 65
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СОСТОЯЩИМИ НА ПРОФИЛАКТИЧЕСКОМ УЧЕТЕ 7
1.1. Понятие, формы, методы и приемы индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете 7
1.2. Правовые основания постановки осужденных на профилактический учет 17
1.3. Психолого-педагогическая характеристика осужденных, состоящих на профилактическом учете 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СОСТОЯЩИМИ НА ПРОФИЛАКТИЧЕСКОМ УЧЕТЕ 36
2.1. Опыт организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете в пенитенциарных учреждениях ФСИН России 36
2.2. Исследование эффективности применения методик организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете 42
2.3. Методические рекомендации по организации и проведению индивидуальной воспитательной работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете 58
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

1. Теоретический вопрос. Общее представление об интерактивных методах обучения. Виды интерактивных методов обучения праву 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Методика обучения - урок-экскурсия. Возраст учащихся - 10 класс. Предмет (тема) - экскурсия в суд или иной орган власти 14
Список литературы 23

1. Методика разработки контрольно-тестового инструментария в правовом обучении 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Методика обучения - круглый стол. Возраст учащихся - 11 класс. Предмет (тема) - правила дорожного движения 8
Список литературы 15

1. Теоретический вопрос. Печатные, аудиовизуальные и визуальные материалы на уроке права 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Методика обучения - лекция-презентация. Возраст учащихся - 9 класс. Предмет (тема) - государственная власть в России 14
Список литературы 22

1. Проблемное обучение правовым дисциплинам 3
2. Практическое задание. Составить конспект занятия по праву. Метод обучения - деловая игра. Возраст учащихся - 10 класс. Предмет (тема) - экологические права и обязанности 8
Список литературы 16

1. Цели и задачи использования в учебном процессе деловой игры по теме «Права ребенка»
2. Внутрипредметные и межпредметные связи
3. Этапы деловой игры: информационный, организационный, интерактивный, итоги
4. Участники деловой игры
5. Задания для участников деловой игры
6. Оборудование для проведения деловой игры

Введение 3
1. Психологический феномен лжи 4
2. Психология диагностики лжи 8
3. Методы психологического воздействия в правоохранительной деятельности 15
Заключение 21
Список литературы 22

1. Введение 3
2. Методы исследование жертв преступления 5
3. Заключение 22
4. Список литературы 24

Введение 3
1. Типология психологических воздействий 5
2. Особенности применения методов психологического воздействия в практике юристов 21
3. Правомерное и неправомерное воздействие 26
Заключение 29
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СКЛОННЫМИ К ПОВТОРНОМУ СОВЕРШЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЯ 5
1.1. Понятие и содержание профилактики повторной преступности 5
1.2. Особенности проведения профилактической работы с осужденными с целью пресечения совершения преступлений 12
1.3. Направления профилактики повторных преступлений осужденных к лишению свободы 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, СКЛОННЫМИ К ПОВТОРНОМУ СОВЕРШЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 35
2.1. Содержание деятельности сотрудников по профилактике повторной преступности 35
2.2. Программа по профилактике повторных преступлений с осужденными, отбывающими уголовное наказание в исправительной колонии 44
2.3. Разработка рекомендаций по организации воспитательной работы с лицами, склонными к повторному совершению преступлений 67
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 9
1.1. Сущность и особенности профессиональной адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 9
1.2. Особенности психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 21
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Содержание и анализ результатов психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 48
2.1. Модель психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 48
2.2. Анализ результатов внедрения модели психолого-педагогического сопровождения адаптации сотрудников в пенитенциарном учреждении 74
Выводы по второй главе 93
Заключение 96
Список литературы 99
Приложения 107

Введение 3
Глава 1. Морально-психологическая составляющая надежности в деятельности сотрудника ОВД 6
1.1. Понятие надежности в психологической литературе 6
1.2. Надежность как составляющая деятельности сотрудника ОВД 15
1.3. Морально-психологический компонент надежности в деятельности сотрудника ОВД 22
Глава 2. Описание выборки и методов исследования морально-психологической надежности у курсантов образовательной организации МВД России 33
2.1. Особенностей планирования эмпирического исследования 33
2.2. Характеристика методов исследования морально-психологической надежности 34
2.3. Методы математической обработки 39
Глава 3. Эмпирическое исследование 41
3.1. Изучение субъективных представлений о морально-психологической надежности у курсантов 41
3.2. Исследование особенностей личности курсантов с высоким уровнем морально-психологической надежности 44
3.3. Исследование взаимосвязей надежности с личностными особенностями курсантов 48
Выводы 53
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАДЕЖНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 6
1.1. Понятия надежности личности и профессиональной надежности сотрудника ОВД 6
1.2. Сущность морально-психологической надежности сотрудников ОВД 15
1.3. Нравственные качества сотрудников ОВД в контексте морально-психологической надежности 26
Выводы по главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАДЕЖНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 32
2.1. Этапы эмпирического исследования 32
2.2. Методики эмпирического исследования 33
2.3. Методы статистической обработки результатов эмпирического исследования 38
Выводы по главе 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1. Результаты изучения моральной нормативности сотрудников органов внутренних дел 42
3.2. Индивидуально-психологические особенности сотрудников ОВД, выделенных в группы по критерию морально-психологической надежности 44
3.3. Результаты регрессионного анализа 51
Выводы по главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы мотивации деятельности сотрудников органов внутренних дел на различных этапах профессиогенеза 7
1.1. Содержательные характеристики мотивации, определяющие формирование компетентного профессионала 7
1.2. Психологические проблемы формирования профессиональной мотивации сотрудников органов внутренних дел 13
1.3. Мотивационные факторы в деятельности сотрудников органов внутренних дел 18
1.4. Понятие профессиогенеза и его основные характеристики 22
Выводы по главе 29
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования мотивационных факторов профессиональной деятельности сотрудников ОВД 31
2.1. Цели, задачи и структура эмпирического исследования мотивационных факторов профессиональной деятельности сотрудников ОВД 31
2.2. Обоснование и общая характеристика психодиагностических методов исследования 32
Выводы по главе 39
Глава 3. Эмпирическое исследование мотивационных факторов профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел 40
3.1. Сравнительный анализ показателей мотивационных факторов сотрудников органов внутренних дел 40
3.2. Особенности взаимосвязей показателей профессиональной мотивации и индивидуально-типологических особенностей сотрудников органов внутренних дел 68
3.3. Результаты факторного анализа показателей мотивационных факторов сотрудников органов внутренних дел 77
Выводы по главе 81
Общие выводы 89
Практические рекомендации 92
Заключение 94
Список литературы 96
Приложение 99

Введение 3
Глава 1. Психологическая природа девиантного поведения несовершеннолетних осужденных 6
1.1. Основные подходы к изучению девиантного поведения подростков в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Психологическая сущность девиантного поведения, детерминанты и особенности его проявления у подростков 17
1.3. Мотивация девиантного поведения подростков 27
Глава 2. Исследование особенностей мотивации осужденных подростков 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Результаты исследования 39
Заключение 45
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системы формирования мотивации и стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 7
1.1. Система мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО: основные понятия и сущность 7
1.2. Виды стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 18
Глава 2. Правовое регулирование деятельности органов и учреждений ФСИН по формированию мотивации и стимулирования служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 28
2.1. Правовое регулирование формирования мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 28
2.2. Социальное обеспечение сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 34
Глава 3. Организация деятельности органов и учреждений ФСИН по формированию мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 40
3.1. Основные направления формирования мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 40
3.2. Способы повышения эффективности системы мотивации служебной деятельности сотрудников отделов охраны ИУ, СИЗО 44
Заключение 46
Список литературы 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ УЧЕБНО-СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ 7
1.1. Понятие, сущность и структура мотивации в психологии 7
1.2. Проблемы учебной мотивации 10
1.3. Мотивация учебно-служебной деятельности курсантов и слушателей в образовательных организациях МВД России 16
1.4. Социально-психологические особенности учебно-служебной деятельности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России и критерии определения ее успешности 26
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА МВД РОССИИ 32
2.1. Программа и характеристика объекта исследования 32
2.2. Описание психодиагностического инструментария 33
2.3. Методы статистической обработки данных исследования 39
Глава 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ СПБУ МВД РОССИИ 42
3.1. Результаты экспертной оценки успешности учебно-служебной деятельности курсантов и слушателей Санкт-Петербургского университета МВД России 42
3.2. Интерпретация корреляционного анализа результатов эмпирического исследования 47
3.3. Результаты факторного анализа 52
Выводы 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
Глава 1. Мотив преступления как признак субъективной стороны и его уголовно-правовое значение 7
1.1. История развития понятия «субъективная сторона преступления» 7
1.2. Субъективная сторона преступления на современной ступени развития уголовного права. Соотношение мотива и цели 15
1.3. Особенности законодательного закрепления мотивов в зарубежных странах 20
Глава 2. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних из благополучных семей с точки зрения психологии, криминологии, педагогики 28
2.1. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних с точки зрения криминологии и психологии 28
2.2. Влияние семьи на формирование личности несовершеннолетнего. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних с точки зрения педагогики 37
Глава 3. Возрастные, психологические и личностные особенности несовершеннолетних, влияющие на формирование мотивации преступного поведения 45
3.1. Возраст, пол, психические расстройства, алкоголизм (наркомания) как особенности несовершеннолетних, влияющие на формирование мотивации преступного поведения 45
3.2. Классификация мотивов преступления 60
3.3. Профилактика преступности несовершеннолетних из благополучных семей 71
Заключение 74
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования наставничества как социально-психологической технологии адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 10
1.1. Адаптация гражданских служащих контрольно-надзорных органов 10
1.2. Наставничество как технология адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 20
Выводы по главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 35
2.1. Общая характеристика эмпирического исследования адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 35
2.2. Интерпретация и анализ результатов эмпирического исследования адаптации сотрудников контрольно-надзорных органов 43
Выводы по главе 47
Глава 3. Экспериментальная апробация эффективности программы наставничества сотрудников контрольно-надзорных органов 51
3.1. Описание программы наставничества сотрудников контрольно-надзорных органов 51
3.2. Результаты экспериментальной апробации программы 62
Выводы по главе 75
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 88

Введение 3
1. Невербальная коммуникация. Ее особенности в деятельности сотрудника органов внутренних дел 4
2. Особенности невербального общения подозреваемого 12
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика нравственных начал предварительного расследования 5
Глава 2. Нравственные начала в деятельности следователя 13
2.1. Взаимоотношения следователя с участниками процесса 14
2.2. Тактические приемы следователя 17
Глава 3. Нравственные проблемы реализации требований профессиональной этики лиц, осуществляющих предварительное расследование 24
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты должностных обязанностей юрисконсульта 5
1.1. Должностные обязанности юрисконсульта 5
1.2. Требования, предъявляемые к юрисконсульту 9
Глава 2. Анализ требований предъявляемых к юрисконсульту в фонде социального страхования 12
2.1. Требования, предъявляемые к юрисконсульту в фонде социального страхования 12
2.2. Права и обязанности юрисконсульта в фонде социального страхования 14
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
1. Психологическая характеристика стадий допроса 4
2. Коммуникативные ситуации, возникающие во время допроса 11
3. Психологические приемы допроса в конфликтной ситуации 22
Заключение 29
Список литературы 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОПИСАНИЙ СЕБЯ КАК ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО У КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Анализ содержания понятий «описание себя» «личностная идентичность», «социальная идентичность» и «военная идентичность» 6
1.2. Структура, этапы и факторы формирования разных видов идентичности 19
1.2.1. Этапы и факторы формирования личностной идентичности 23
1.2.2. Этапы и факторы формирования социальной идентичности 25
1.2.3. Этапы формирования военной идентичности и характеристики её описания 28
1.3. Анализ учебно-методических программ по направлениям подготовки «Командир инженерно-саперного отделения», «Командир отделения /начальник электростанции силовых и осветительных агрегатов» и «Сапёр» 33
1.3.1. Модуль военно-технической (военно-специальной) подготовки 34
1.3.2. Модуль тактической и тактико-специальной подготовки 36
1.3.3. Модуль общевоенной подготовки 37
1.3.4. Учебные сборы 38
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ВОИНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 43
2.1. Программа исследования и описание выборки 43
2.2. Описание себя как военнослужащего курсантами 44
2.3. Динамика описаний себя как военнослужащего у курсантов за период обучения воинской специальности 50
2.3.1. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов, сохранивших идентичность «Я-военнослужащий» до конца обучения 51
2.3.2. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов с отсутствием воинской идентичности в начале и конце обучения 52
2.3.3. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов с отрицательной динамикой воинской идентичности 54
2.3.4. Изменения описания себя как военнослужащего у курсантов с положительной динамикой воинской идентичности 56
2.4. Сравнение самоописаний групп с разной динамикой воинской идентичности 58
2.5. Факторы, связанные со становлением воинской идентичности, у курсантов с разной её динамикой за период обучения 60
2.6. Методические предложения офицерскому составу по организации учебного процесса, способствующие сохранению и развитию воинской идентичности 75
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КУРСАНТСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ПОЛИЦИИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 10
1.1. Специфика организации самоуправления в курсантских подразделениях полиции 10
1.2. Педагогический потенциал информационно-коммуникационных технологий в организационно-педагогическом сопровождении развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции 19
1.3. Модель организационно-педагогического сопровождения развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции средствами информационно-коммуникационных технологий 26
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КУРСАНТСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ПОЛИЦИИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 39
2.1. Критериально-диагностический инструментарий оценки эффективности самоуправления в курсантских подразделениях полиции и результаты его применения 39
2.2. Апробация модели организационно-педагогического сопровождения развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции средствами информационно-коммуникационных технологий 51
2.3. Динамика уровня развития самоуправления в курсантских подразделениях полиции, достигнутая в результате апробации модели организационно-педагогического сопровождения с использованием информационно-коммуникационных технологий 63
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы проведения воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 7
1.1. Законодательное регулирование воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества: проблемы и пути их решения 7
1.2. Подзаконное регулирование воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества: проблемы и пути их решения 13
1.3. Зарубежный опыт становления процесса воспитательной работы с осужденными, отбывающими альтернативные лишению свободы наказания 23
Глава 2. Организационные основы проведения воспитательной работы с осужденными к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества 29
2.1. Порядок организации воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказания, не связанные с изоляцией от общества: понятие, принципы, формы и методы 29
2.2. Вопросы процесса организации воспитательной работы с осужденными в уголовно-исполнительных инспекциях: проблемы и пути их решения 39
Заключение 49
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ИНСПЕКЦИЯМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 8
1.1. Понятие, цели, задачи и основания реализации воспитательной, социальной и психологической работы в уголовно-исполнительных инспекциях 8
1.2. Правовое регулирование реализации уголовно-исполнительными инспекциями воспитательной, социальной и психологической работы 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ИНСПЕКЦИЯМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 28
2.1. Особенности организации воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, стоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях 28
2.2. Проблемы реализации воспитательной, социальной и психологической работы с осужденными, стоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях и пути их решения 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ ОСУЖДЕННЫХ К ОСВОБОЖДЕНИЮ 6
1.1. Воспитательная работа осужденных как предмет научного познания 6
1.2. Нормативно-правовое регулирование воспитательной работы с осужденными 11
1.3. Особенности воспитательной работы с освобождающимися осужденными 23
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ ОСУЖДЕННЫХ К ОСВОБОЖДЕНИЮ 39
2.1. Краткая характеристика осужденных при подготовке к освобождению 39
2.2. Программа и результаты воспитательной работы по подготовке осужденных к освобождению 48
2.3. Рекомендации по организации воспитательной работы в ходе подготовки осужденных к освобождению 72
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПОЛЕЗНЫХ СВЯЗЕЙ ОСУЖДЕННЫХ, ОТБЫВАЮЩИХ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 8
1.1. Понятие и правовое регулирование воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы 8
1.2. Восстановление социально-полезных связей как элемент воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в виде лишения свободы 15
1.3. Технологии восстановления социально-полезных связей осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПОЛЕЗНЫХ СВЯЗЕЙ КАК ЭЛЕМЕНТА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ 36
2.1. Специфика организации деятельности по восстановлению социально-полезных связей осужденных 36
2.2. Проектирование и реализация программы воспитательной работы по восстановлению социально-полезных связей осужденных 52
2.3. Результаты опытно-экспериментальной деятельности по внедрению программы по восстановлению социально-полезных связей 57
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВЕРУЮЩИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 7
1.1. Понятие и сущность воспитательной работы с осужденными 7
1.2. Правовые основы воспитательной работы с верующими осужденными 13
1.3. Психолого-педагогическое особенности верующих осужденных. Специфика работы с верующими осужденными 22
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВЕРУЮЩИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 43
2.1. Опыт организации воспитательной работы с верующими осужденными на примере ФКЛПУ КТБ-12 УФСИН России по Алтайскому краю 43
2.2. Программа организации воспитательной работы с верующими осужденными на примере ФКЛПУ КТБ-12 УФСИН России по Алтайскому краю 47
2.3. Рекомендации по организации воспитательной работы с верующими осужденными 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66