Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения жизнестойкости как личностного ресурса психологического благополучия педагогов 9
1.1. Проблема психологического благополучия педагогов в научных исследованиях 9
1.2. Жизнестойкость как личностный ресурс 16
Выводы 28
Глава 2. Эмпирическое исследование жизнестойкости как личностного ресурса психологического благополучия педагога 30
2.1. База и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32
Выводы 50
Глава 3. Программа повышения жизнестойкости педагогов 52
3.1 Цель, задачи и структура программы 52
3.2. Ход реализации программы повышения жизнестойкости педагогов 54
3.3. Результаты исследования 58
Выводы 69
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАВИСТИ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА И ПРОЯВЛЕНИЯ ЕЕ У ЖЕНЩИН 8
1.1. Подходы к проблеме зависти в работах зарубежных и отечественных исследователей 8
1.2. Зависть как социально-психологический феномен 13
1.3. Социально-психологические особенности проявления зависти у женщин 19
1.4. Выводы к главе 1 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА ЗАВИСТИ ЖЕНЩИН 26
2.1. Организация и методы исследования зависти у женщин 26
2.2. Анализ и интерпретация результатов 28
2.3. Сравнительный анализ полученных результатов 51
2.4. Корреляционный анализ полученных результатов 59
2.5. Выводы к главе 2 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы 5
1.1. Системные семейные расстановки 5
1.2. Заместительское восприятие 7
1.3. Попытки объяснения заместительского восприятия 11
1.4. О фальсифицируемости расстановочной теории 14
1.5. Психоаналитический взгляд на проблему 17
Выводы по главе 24
Глава 2. Экспериментальное исследование 25
2.1. Обоснование гипотезы 25
2.2. Методика исследования 25
2.2.1. Общая информация 25
2.2.2. Процедура проведения исследования 27
2.2.3. Ограничение невербальных каналов передачи информации 29
2.2.4. Характеристика выборки 30
2.3. Результаты исследования и их анализ 31
2.3.1. Общие наблюдения за ходом эксперимента 31
2.3.2. Результаты 32
2.3.3. Дальнейшие возможные пути исследования проблемы 42
2.3.4. Новый формат расстановочной работы 44
Выводы по главе 45
Заключение 47
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы защитных стилей поведения учителей с разной мотивацией 6
1.1. История исследования феномена психологической защиты 6
1.2. Роль мотивации в профессиональной деятельности учителя средней школы 20
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование защитных стилей поведения учителей школ с разной мотивацией 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Анализ результатов исследования 39
2.3. Рекомендации по снижению напряженности защитных механизмов учителей средних школ 51
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Библиографический список 63
Приложение 67

Введение 3
1. Основные направления исследования интеллекта в психологии 4
2. Исследования интеллектуальных способностей 5
Заключение 15
Список литературы 17

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования интеллекта детей дошкольного возраста 7
1.1. Понятие интеллекта 7
1.2. Подходы к развитию интеллекта в психолого-педагогической литературе 10
1.3. Значение диагностики умственного развития (интеллекта) 18
Глава 2. Исследование уровня развития интеллекта у детей старшего дошкольного возраста 24
2.1. Методики исследования интеллектуального развития дошкольников 24
2.2. Анализ результатов исследования интеллекта у дошкольников 31
Заключение 33
Список литературы 35

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 5
1.1. Исторические предпосылки развития тестовых технологий 5
1.2. Развитие тестологии в России 12
1.3. Понятие и содержание теории тестов 15
1.4. Системообразующие признаки педагогического теста 34
1.5. Классификация теорий педагогических измерений 38
1.6. Качество образования и его мониторинг 41
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 49
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ 55
ВЫВОДЫ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

Введение 3
Глава 1. Коммуникативная компетентность будущих социальных педагогов с разным уровнем эмпатии: теоретический аспект 10
1.1. Понятие коммуникативная компетентность 10
1.2. Роль эмпатии в профессиональной деятельности социального педагога 25
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Содержание и анализ результатов эмпирического исследования коммуникативной компетентности студентов специальности социальная педагогика с разным уровнем эмпатии 36
2.1. Анализ результатов эмпирического исследования коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов с разным уровнем эмпатии 36
2.2. Рекомендации по развитию коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов с разным уровнем эмпатии 41
Выводы по второй главе 87
Заключение 89
Список литературы 91
Приложение 95

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения коммуникативных навыков учебной мотивации младших школьников 6
1.1. Коммуникативные навыки: понятие и характеристика 6
1.2. Особенности учебной мотивации 12
1.3. Психологические особенности младших школьников 18
Выводы по 1 главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование коммуникативных навыков и учебной мотивации младших школьников 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ результатов исследования 39
Выводы по 2 главе 48
Заключение 50
Библиографический список 52

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы конфликтности подростков из замещающих семей 7
1.1. Проблема конфликтности в современной психологии 7
1.2. Основные научно-психологические подходы к проблеме конфликтности подростков из замещающих семей 14
Выводы по главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование конфликтности подростков из замещающих семей 23
2.1. Описание организации исследования 23
2.2. Особенности конфликтности у подростков из замещающих семей 27
2.3. Рекомендации к психологическому сопровождению подростков из замещающих семей с высоким уровнем конфликтности 38
Выводы по главе 44
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы копинг-стратегий супругов, переживающих кризис измены, в процессе психологического консультирования 8
1.1. Научные подходы к определению и содержанию копинг-стратегий в отечественной и зарубежной литературе 8
1.2. Современные подходы к развитию продуктивных копинг-стратегий супругов, переживающих кризис измены, в процессе психологического консультирования 21
Выводы по главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование копинг-стратегий супругов, переживающих кризис измены, в процессе психологического консультирования 36
2.1. Организация, методы и этапы исследования 36
2.2. Характеристика копинг-стратегий, супругов, переживающих кризис измены 42
Выводы по главе 49
Глава 3. Апробация программы психологического консультирования супругов, переживающих кризис измены 50
3.1. Описание программы психологического консультирования супругов, переживающих кризис измены 50
3.2. Оценка изменения копинг-стратегий супругов, переживающих кризис измены, в процессе психологического консультирования 64
Выводы по главе 75
Заключение 76
Список литературы 79
Приложение 90

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения памяти 5
1.1. Общая характеристика памяти 5
1.2. Виды памяти 7
1.3. Особенности кратковременной памяти 14
1.4. Рабочая память как вариант кратковременного хранения 18
1.5. Теория нейронного кодирования 21
Глава 2. Эмпирическое исследование кратковременной памяти 27
2.1. Особенности проведения исследования 27
2.2. Результаты исследования кратковременной памяти 28
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор научной литературы по проективной психологии 6
1.1. Современные концептуальные тенденции в проективной психологии 6
1.2. Личность как результат взаимодействие, социализации и индивидуализации 11
1.3. Сущность и роль восприятия 20
1.4. Классификация проективных методов 23
Глава 2. Эмпирическое исследование личности дошкольника с помощью проективных методик 35
2.1. Методика «Рисунок несуществующего животного» и еео анализ 35
2.2. Тест дерева и его анализ 38
2.3. Методика «Рисунок человека» и еео анализ 41
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения личностных факторов предупреждения профессионального выгорания (креативность и когнитивные стили мышления) в литературе 12
1.1. Изучение синдрома профессионального выгорания в литературе 12
1.2. Понятие креативности в отечественной и зарубежной литературе 23
1.3. Понятие когнитивных стилей мышления в отечественной и зарубежной литературе 31
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных факторов предупреждения профессионального выгорания (когнитивные стили и креативность) 45
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Анализ результатов исследования 50
2.3. Рекомендации по профилактике профессионального выгорания у представителей социономических профессий 64
Выводы по второй главе 65
Заключение 67
Библиографический список 71
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме исследования факторов успешности трудоустройства безработных в процессе психологического консультирования 9
1.1. Современные теоретические подходы к изучению личностных факторов успешности трудоустройства безработных в отечественной и зарубежной психологии 9
1.2. Основные подходы к исследованию личностных факторов успешности трудоустройства безработных в процессе психологического консультирования 21
Выводы по главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных факторов безработных 34
2.1. Организация, методы и методики исследования личностных факторов безработных 34
2.2. Результаты и анализ эмпирического исследования личностных факторов успешности трудоустройства безработных 45
Выводы по главе 57
Глава 3. Экспериментальное обоснование программы психологического консультирования безработных 59
3.1. Разработка и апробация программы психологического консультирования 59
3.2. Обоснование эффективности разработанной программы психологического консультирования 70
Выводы по главе 79
Заключение 81
Список литературы 84
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ факторов эмоционального выгорания в трудовой деятельности педагогических работников 6
1.1. Синдром эмоционального выгорания как механизм психологической защиты 6
1.2. Психологический анализ педагогической деятельности в аспекте эмоционального выгорания 21
Выводы по главе 27
Глава 2. Исследование факторов возникновения синдрома эмоционального выгорания у педагогических работников 33
2.1. Характеристика выборки испытуемых и методов исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования эмоционального выгорания и особенностей личности педагогических работников 35
Выводы по главе 55
Заключение 57
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к пониманию феномена этнопсихологического статуса 6
1.1. Определение «этнопсихологического статуса субъекта». Характеристика компонентов этнопсихологического статуса 6
1.2. Личностные характеристики как компонент этнопсихологического статуса субъекта 8
Глава 2. Исследование влияния личностных характеристик на этнопсихологический статус субъекта 11
2.1. Организация и проведение исследования 11
2.2. Результаты исследования и рекомендации 11
Заключение 19
Список литературы 21
Приложение 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЯВЛЕНИЕ ЛОЯЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ РАЗЛИЧНЫХ НАУК 5
1.1. Интерпретация термина «лояльность» в экономических науках 5
1.2. Лояльность с точки зрения гуманитарных наук 9
1.3. Термин «лояльность» в контексте организационной деятельности 19
1.4. Лояльность работников образовательных организаций 34
1.5. Способы оценки лояльности 38
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛОЯЛЬНОСТИ КАК ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЗНАНИЯ 42
2.1. Описание процедуры исследования лояльности работников образовательных организаций 42
2.2. Результаты экспериментальных исследований 44
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования взаимосвязи развития группы на межличностные отношения 6
1.1. Социально-психологическая сущность группы 6
1.2. Характеристика межличностных отношений и их классификация 11
1.3. Нормы как регулятор межличностных отношений в коллективе 20
Глава 2. Исследование межличностных отношений в колективе на примере отеля «Виктори» 27
2.1. Краткая характеристика предприятия 27
2.2. Характеристика персонала в отеле «Виктория» 28
2.3. Характеристика межличностных отношений в отеле «Виктория» 30
2.4. Рекомендации руководству отеля «Виктория» по совершенствованию морально-психологического климата в коллективе 36
Заключение 40
Список литературы 41
Приложение 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ НА УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9
1.1. Понятие и структурно-содержательные характеристики функциональной асимметрии полушарии мозга 9
1.2. Связь межполушарной асимметрии мозга с образовательной деятельностью 20
1.3. Особенности психофизиологической готовности выпускников школы к государственной итоговой аттестации в зависимости от функциональной асимметрии мозга 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИИ ГОЛОВНОГО МОЗГА КАК УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЕГЭ 34
2.1. Организация, методы и методики исследования 34
2.2. Результаты диагностики психофизиологической готовности выпускников школы к сдаче ГИА в зависимости от функциональной асимметрии мозга 37
2.3. Рекомендации педагогам с учетом функциональной асимметрии полушарий головного мозга 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 78