Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических подходов к проблеме взаимосвязи между тревожностью и творческим мышлением 5
1.1. Анализ теоретических подходов к проблеме тревоги и тревожности 5
1.2. Анализ теоретических подходов к творческому мышлению и креативности 14
Выводы 21
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и уровня развития творческого мышления младших школьников 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Результаты исследования уровня тревожности и уровня развития творческого мышления младших школьников 28
2.3. Статистическая обработка данных 35
Выводы 36
Заключение 38 Список литературы 40
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи динамики уровня тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 6
1.1. Психологические аспекты беременности 6
1.2. Установки, негативно влияющие на процесс беременности 16
1.3. Становление пренатального материнства 26
1.4. Общая характеристика удовлетворенности браком 39
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 45
2.1. Построение и методы исследования 45
2.2. Исследование взаимосвязи динамики уровня тревожности и удовлетворенности браком у женщин до и после родов 53
2.3. Обобщение полученных результатов 65
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор проблемы исследования взаимосвязи уровня тревожности и психологической готовности к школьному обучению 7
1.1. Особенности проявления тревожности у детей дошкольного возраста 7
1.2. Психологическая готовность к школьному обучению старших дошкольников 18
1.3. Коррекционные методы снижения уровня тревожности старших дошкольников 31
Глава 2. Организация и методы экспериментального исследования 39
2.1. Организационно-методическое обеспечение 39
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 46
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И УСПЕВАЕМОСТИ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие тревожности в отечественной и зарубежной психологической науке 6
1.2. Особенности и причины тревожности в младшем школьном возрасте 12
1.3. Связь тревожности и успеваемости в младшем школьном возрасте 19
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И УСПЕВАЕМОСТИ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Организация и методы исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 33
2.3. Рекомендации по коррекции тревожности учащихся младшего школьного возраста 41
Выводы по 2 главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ 7
1.1. Психологические особенности младшего школьного возраста 7
1.2. Понятие тревоги и школьной тревожности 11
1.3. Тревожность родителей как фактор развития школьной тревожности у детей 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Характеристика выборки, методов и методик исследования 29
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 34
2.3. Методические рекомендации педагогам по работе с тревожностью младших школьников и их родителей 52
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения взаимосвязи уверенности в себе и коммуникативной компетентности у студентов-психологов 7
1.1. Уверенность как свойство личности и её структура 7
1.2. Взаимосвязь уверенности в себе и коммуникативной компетентности у студентов-психологов как предмет психологического исследования 10
Выводы по главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уверенности в себе и коммуникативной компетентности у студентов-психологов 21
2.1. Организация и ход эмпирического исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 25
Выводы по главе 32
Заключение 33
Список литературы 36
Приложение 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ 7
1.1. Общие представления о творческих способностях 7
1.2. Особенности развития творческих способностей 16
1.3. Особенности влияния компьютерных игр на развитие старших школьников 24
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗИ КОМПЬЮТЕРНОЙ УВЛЕЧЁННОСТИ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Описание базы и методик исследования 30
2.2. Анализ результатов психологических диагностик 31
2.3. Методические рекомендации 40
2.4. Тренинг творческих способностей 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи удаленной формы работы с эмоциональным состоянием работников рекламы и маркетинга 7
1.1. Эмоциональное состояние: понятие, особенности, основные виды 7
1.2. Феномен удаленной работы: психологические аспекты 17
1.3. Теоретический обзор исследований влияния типа работы на эмоциональное состояние работников сфера рекламы и маркетинга 29
Глава 2. Организация эмпирического исследования взаимосвязи удаленной формы работы с эмоциональным состоянием работников в сфере рекламы и маркетинга 36
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 36
2.2. Характеристика методов исследования 37
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи удаленной формы работы с эмоциональным состоянием работников в сфере рекламы и маркетинга 43
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 43
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 53
Выводы 59
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы удовлетворенности браком и конфликтного поведения супругов 10
1.1. Психологические аспекты семьи и супружеских отношений 10
1.2. Особенности взаимоотношений между супругами в молодых семьях 22
1.3. Стратегии поведения супругов в конфликтных ситуациях 28
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и поведения в конфликтных ситуациях супругов в молодых семьях 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Методы исследования 38
2.3. Программа психологической поддержки супругов 44
Выводы по второй главе 52
Глава 3. Результаты эмпирического исследования взаимосвязи удовлетворенности браком поведения в конфликтных ситуациях супругов в молодых семьях 53
3.1. Констатирующие результаты исследования 53
3.2. Контрольные результаты исследования 75
3.3. Рекомендации по взаимодействию супругов в конфликтных ситуациях 85
Выводы по третьей главе 95
Заключение 97
Список литературы 99
Приложение 108

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи удовлетворенности браком и эмоционального интеллекта 6
1.1. Удовлетворенность браком молодых супругов как психологический феномен 6
1.2 Эмоциональный интеллект и его связь с удовлетворенностью браком 22
Выводы по главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности браком и эмоционального интеллекта 35
2.1. База и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования и интерпретация данных 38
2.3. Выводы по главе 50
Заключение 52
Список литературы 55
Приложения 62

Введение 3
Глава 1. Понятие деятельности. Структура деятельности. Эффективность профессиональной деятельности руководителя 8
1.1. Характеристика деятельности современного руководителя 8
1.1.2. Производительность управленческого труда 15
1.1.3. Эффективность работы руководителя 19
1.1.4. Основные критерии эффективности менеджера 21
1.1.5. Методологический подход к оценке управленческого труда 27
1.2. Семья как ресурс современного руководителя 33
1.2.1. Общая характеристика удовлетворенности браком 33
1.2.1. Факторы, влияющих на характер супружеских отношений 39
1.3. Методы исследования дипломной работы 46
Глава 2. Изучение влияния удовлетворенности браком на эффективность деятельности руководителя 51
2.1. Исследование удовлетворенности браком руководителя среднего звена современного коммерческого предприятия 51
2.2. Анализ эффективности профессиональной деятельности руководителя среднего звена 55
2.3. Взаимосвязь удовлетворенности браком и эффективности деятельности руководителя среднего звена 58
Глава 3. Программа тренинга коммуникативных умений 63
Заключение 87
Список илитературы 89
Приложение 93

Введение 3
Глава 1. Современные научные представления об удовлетворенности браком 9
1.1. Проблема удовлетворенности браком в современной психологии 9
1.1.1. Теоретические подходы к изучению удовлетворенности браком 9
1.1.2. Классификация факторов удовлетворенности браком 11
1.1.3. Межличностные факторы удовлетворенности браком 15
1.2. Влияние личностной зрелости на уровень удовлетворенности браком 18
1.2.1. Проблема личностной зрелости в контексте семейных отношений 18
1.2.2. Автономия и межличностная зависимость как проявления личностной зрелости в межличностных отношениях 22
1.2.3. Факторы формирования межличностной зависимости 28
1.3. Динамика удовлетворенности браком и эмоциональной дистанции в жизненном цикле семьи 30
Глава 2. Программа эмпирического исследования 39
2.1. Методики эмпирического исследования 39
2.2. Выборка исследования 44
2.3. Процедура эмпирического исследования 49
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности браком с уровнем личностной зрелости супругов, имеющих детей раннего детского и дошкольного возраста 51
3.1. Удовлетворенность браком и личностная зрелость супругов с детьми раннего детского и дошкольного возраста 51
3.1.1. Общая характеристика удовлетворенности браком супругов с детьми раннего детского и дошкольного возраста 51
3.1.2. Общая характеристика личностной зрелости супругов с детьми раннего детского и дошкольного возраста 55
3.1.3. Сравнительный анализ удовлетворенности отношениями и личностной зрелости мужчин и женщин 62
3.2. Связь личностной зрелости с качеством супружеских отношений у супругов с детьми раннего детского и дошкольного возраста 63
3.2.1. Общая связь личностной зрелости с качеством супружеских отношений у супругов с детьми раннего детского и дошкольного возраста 63
3.2.2. Особенности взаимосвязей личностной зрелости с качеством супружеских отношений у мужчин и женщин 69
3.3. Сравнительный анализ удовлетворенности браком супругов с разным уровнем личностной зрелости 74
3.4. Сравнительный анализ показателей личностной зрелости людей с разным уровнем удовлетворенности браком 76
Заключение 81
Список литературы 86
Приложение 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СУПРУЖЕСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У СУПРУГОВ В МОЛОДЫХ СЕМЬЯХ 5
1.1. Теоретические подходы к изучению ценностных ориентаций у супругов в молодых семьях 5
1.2. Удовлетворенность супружескими отношениями как индикатор гармоничности отношений в семейной паре 9
1.3. Психологические особенности молодых семей 14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СУПРУЖЕСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У СУПРУГОВ В МОЛОДЫХ СЕМЬЯХ 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Изложение и интерпретация результатов исследования 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ 6
1.1. Изучение проблемы удовлетворенности трудом 6
1.2. Исследование нервно-психического напряжения 19
Выводы по главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Результаты эмпирического исследования взаимосвязи удовлетворённости трудом и нервно-психического напряжения с помощью стандартизированных методик 33
2.3. Нарративная репрезентация эмпирического исследования 39
Выводы по главе 62
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения взаимосвязи удовлетворенности трудом и субъективной оценки сотрудником социально-психологического климата в театральном коллективе 6
1.1. Теоретические основы изучения субъективной оценки социально-психологического климата 6
1.2. Удовлетворенность трудом и её взаимосвязь с социально-психологическим климатом в театральном коллективе 21
Выводы по главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи удовлетворенности трудом и субъективной оценки социально-психологического климата в театральном коллективе 37
2.1. Организация исследования взаимосвязи удовлетворенности трудом и субъективной оценки социально-психологического климата в театральном коллективе 37
2.2. Результаты исследования и их анализ 42
Выводы по главе 51
Заключение 52
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме взаимосвязи удовлетворенности трудом с психологическими характеристиками брака у педагогов 8
1.1. Теоретический анализ проблемы удовлетворенности трудом в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2. Социально-психологические характеристики брака 22
1.3. Влияние особенностей психологических характеристик брака на удовлетворенность трудом у педагогов 44
Глава 2. Организация исследования проблемы взаимосвязи удовлетворенности трудом с психологическими характеристиками брака у педагогов 51
2.1. Описание методов исследования 51
2.2. Характеристика выборки исследования 53
Глава 3. Результаты исследования проблемы взаимосвязи удовлетворенности трудом с психологическими характеристиками брака у педагогов 60
3.1. Описание и анализ результатов исследования 60
3.2. Интерпретация результатов исследования 68
Выводы 74
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА ДЕТСКОГО САДА С ДЕТЬМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 9
1.1. Детско-взрослое взаимодействие в образовательном процессе как фактор развития детей в детском саду 9
1.2. Умение задавать вопросы как профессиональная компетентность педагогов дошкольного образования 14
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УМЕНИЯ ПЕДАГОГОВ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ И КАЧЕСТВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, СТИМУЛИРУЮЩЕГО МЫШЛЕНИЕ, В ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ 24
2.1. Дизайн исследования 25
2.1.1. Характеристика методов исследования 27
2.1.2. Качественный и количественный анализ данных 35
2.2. Практические рекомендации на основе проведенного исследования 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНИЦИАТИВНОСТЬ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1. Становление и развитие инициативности ребенка 5
1.2. Становление и развитие познавательных способностей ребенка 12
1.3. Модель психолого-педагогических условий в дошкольной группе 17
1.4. Проблема понимания академической успешности первоклассника 24
1.5. Проблема преемственности универсальных целевых ориентиров дошкольного образования (инициативности и познавательных способностей) и академической успешности ученика младшей школы 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИХ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТЬЮ В ПЕРВОМ КЛАССЕ 37
2.1. Описание диагностических процедур и методик 37
2.2. Описание выборки 46
2.3. Результаты диагностики инициативности дошкольников 52
2.4. Результаты диагностики познавательных способностей дошкольников 54
2.5. Результаты академической успешности первоклассников в конце учебного года по итогам контрольных срезов 55
2.6. Результаты исследования взаимосвязи уровней развития инициативности и познавательных способностей дошкольников с их академической успешностью в первом классе 58
Выводы по главе 2 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи уровня агрессивности и жизнестойкости в юношеском возрасте 7
1.1. Проблема агрессивности в психологии 7
1.2. Проблема жизнестойкости и её взаимосвязи с агрессивностью в психологии 12
1.3. Психологические особенности юношеского возраста 16
Глава 2. Материалы и методы исследования взаимосвязи между уровнем агрессивности и уровнем жизнестойкости в юношеском возрасте 19
2.1. Описание методик 19
2.2. Выборка 22
2.3. Процедура исследования 23
Глава 3. Результаты исследования 24
3.1. Описание полученных результатов 24
3.2. Описание корреляций 29
3.3. Интерпретация результатов и выводы по исследованию 30
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязи уровня агрессивности и стратегии реагирования в конфликтной ситуации у студентов 6
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 6
1.2. Общая характеристика понятия агрессивности и теории происхождения 13
1.3. Стратегии реагирования в конфликтной ситуации 26
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня агрессивности и стратегий реагирования в конфликтной ситуации у студентов 34
2.1. Описание методик, выборки и хода исследования 34
2.2. Исследование взаимосвязи уровня агрессивности на стратегию реагирования в конфликтной ситуации у студентов 36
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51