Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования навыков общения между взрослыми и детьми старшего дошкольного возраст 8
1.1. Проблема формирования навыков общения в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Роль игры в формировании навыков общения у детей старшего дошкольного возраста 16
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков общения у детей старшего дошкольного возраста 28
2.1. Изучение уровня сформированности навыков общения у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент) 28
2.2. Цикл занятий социально-педагогической деятельности по формированию навыков общения у детей старшего дошкольного возраста 35
2.3. Анализ результативности социально-педагогической работы по формированию навыков общения у детей старшего дошкольного возраста 42
Выводы по 2 главе 50
Заключение 52
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения сущности экологического воспитания дошкольников в семье и дошкольном учреждении 6
1.1. Воспитание гуманного отношения к природе у детей дошкольного возраста в семье 6
1.2. Сущность и содержание экологического воспитания дошкольников в детском саду 12
1.3. Анализ условий экологического воспитания дошкольников в программах для дошкольных образовательных учреждений 36
Выводы по главе 39
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-педагогической просвещенности родителей и детей по вопросам экологического воспитания 42
2.1. Просвещенность родителей по вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста в семье 42
2.2. Разработка и внедрение плана по работе с родителями по повышению уровня экологических знаний 53
Выводы по главе 58
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 66

Введение 3
1. Особенности развития личности ребенка-инвалида 5
2. Понятие, сущность и содержание социально-педагогической помощи детям-инвалидам 15
3. Взаимодействие субъектов процесса социально-педагогической помощи детям-инвалидам 26
Заключение 36
Список литературы 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Сущность и содержание социально-педагогической работы с детьми-инвалидами и их родителями 6
1.1. Особенности развития личности ребенка-инвалида 6
1.2. Понятие, сущность и содержание социально-педагогической помощи детям-инвалидам 15
1.3. Взаимодействие субъектов процесса социально-педагогической помощи детям-инвалидам и их родителям 26
ГЛАВА 2. Анализ помощи детям-инвалидам и их семьям в Центре реабилитации 35
2.1. Цели и задачи деятельности Центра реабилитации детей-инвалидов 35
2.2. Основные направления деятельности Центра реабилитации по оказанию помощи детям-инвалидам и членам их семей 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности с неблагополучной семьей 5
1.1. Понятие и признаки неблагополучных семей 5
1.2. Социально-педагогическая деятельность как форма помощи неблагополучной семье 19
Глава 2. Структура и содержание социально-педагогической деятельности в Центре социальной помощи детям 26
Заключение 43
Список литературы 45
Приложения 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-педагогической работы с неблагополучной семьей в условиях образовательного учреждение 8
1.1. Сущность социально-педагогической работы в условиях образовательного учреждения 8
1.2. Методы и технологии работы социального педагога с неблагополучной семьей в условиях образовательного учреждения 22
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Исследование социально-педагогической работы с неблагополучной семьей в условиях образовательного учреждения 30
2.1. Анализ опыта работы социально-педагогической работы с неблагополучной семьей в условиях образовательного учреждения и разработка программы 30
2.2. Реализация программы социально-педагогической работы с неблагополучной семьей в условиях образовательного учреждения и анализ ее результатов 43
Выводы по второй главе 55
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ 9
1.1. Сущность понятия отклоняющегося поведения подростков 9
1.2. Факторы, причины и формы появления отклоняющего поведения у детей подросткового возраста 17
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ 35
2.1. Организация социально-педагогической помощи в воспитании подростков с отклоняющимся поведением 35
2.2. Рекомендации по социально-педагогической работе с подростками с отклоняющимся поведением 61
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Семьи группы риска в структуре типологии неблагополучных семей 8
Глава 2. Организация социально-педагогической работы с детьми и семьями группы риска в средней общеобразовательной школе 18
2.1. Социально-педагогические технологии в работе с семьями группы риска 18
2.2. Анализ деятельности социального педагога с семьями и детьми группы риска на примере школы 22
Заключение 37
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Трудные подростки как объект социально-педагогической работы 6
1.1. Возрастные особенности подросткового возраста 6
1.2. Понятие «трудные подростки» и его характеристика 14
1.3. Зарубежный опыт социально-педагогической работы с девиантными подростками 21
Глава 2. Содержание социально-педагогической работы с трудными подростками 31
2.1. Воспитательно-профилактическая работа с трудными подростками 31
2.2. Сущность и содержание коррекционно-воспитательной работы с трудными подростками 43
2.3. Социально-педагогическая работа с трудными подростками в условиях внешкольного (дополнительного) образования 48
Заключение 54
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ С ПРИЗНАКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 7
1.1. Теоретические основы содержания и направления социально-педагогической работы с учащимися с признаками девиантного поведения 7
1.2. Социально-педагогическая работа с учащимися с признаками девиантного поведения 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ С ПРИЗНАКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 27
2.1. Методика подготовки программы работы социального педагога с учащимися с признаками девиантного поведения 27
2.2. Программа социально-педагогической работы с учащимися с признаками девиантного поведения и результаты исследования 32
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-педагогической работы школы с семьями детей-мигрантов 7
1.1. Характеристика проблем семей детей-мигрантов 7
1.2. Сущность социально-педагогической работы школы с семьями детей-мигрантов 15
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-педагогической работы школы с семьями детей-мигрантов 25
2.1. Анализ результатов диагностического исследования социально-педагогической работы школы с семьями детей-мигрантов 25
2.2. Рекомендации по повышению эффективности социально-педагогической работы школы с семьей детей-мигрантов 32
Выводы по второй главе 38
Заключение 39
Список литературы 43
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы социально-педагогической реабилитации детей из неблагополучных семей в условиях детского оздоровительного лагеря 7
1.1. Социально-психологическая характеристика неблагополучных семей 7
1.2. Основные подходы в работе социального педагога с детьми из неблагополучных семей 24
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Организация социально-педагогической реабилитации детей из неблагополучных семей в условиях детского оздоровительного лагеря 36
2.1. Практика работы социального педагога с детьми из неблагополучных семей 36
2.2. Программа работы социального педагога с детьми из неблагополучных семей в условиях детского оздоровительного лагеря 41
Выводы по второй главе 63
Заключение 64
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы социально-педагогической реабилитации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в условиях оздоровительного лагеря 8
1.1. Характеристика детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в условиях оздоровительного лагеря 8
1.2. Сущность социально-педагогической реабилитации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в условиях оздоровительного лагеря 25
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Содержание реабилитации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в условиях оздоровительного лагеря 35
2.1. Анализ опыта социально-педагогической работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, в условиях оздоровительного лагеря 35
2.2. Разработка программы социально-педагогической реабилитации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в условиях оздоровительного лагеря 50
Выводы по второй главе 60
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические исследования социально-педагогической реабилитации подростков с личностными деформациями в условиях начального профессионального образования 8
1.1. Характеристика подростков с личностными деформациями 8
1.2. Специфика социально-педагогической реабилитации подростков с личностными деформациями 12
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Практика социально-педагогической реабилитации подростков с личностными деформациями в условиях начального профессионального образования 27
2.1. Средства и методы реабилитации подростков с личностными деформациями в условиях начального профессионального образования 27
2.2. Программа социально-педагогической реабилитации подростков с личностными деформациями в условиях начального профессионального образования 39
Выводы по второй главе 50
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения технологии работы с неблагополучными семьями 5
1.1. Роль семьи в социализации ребенка 5
1.2. Характеристика и типы неблагополучных семей 10
1.3. Социально-педагогические подходы к работе с неблагополучными семьями 16
Глава 2. Особенности технологии работы социального педагога с неблагополучными семьями 22
2.1. Деятельность социального педагога МБДОУ СШ № 10 г. Люберцы по работе с неблагополучными семьями 22
2.2. Проект социально-педагогической технологии работы с неблагополучными семьями 31
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты работы социального педагога по социальной адаптации младших школьников 6
1.1. Социальная адаптация как социально-педагогическая проблема 6
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 18
1.3. Анализ опыта работы по социальной адаптации младших школьников 23
Глава 2. Практика работы социального педагога по социальной адаптации младших школьников 33
2.1. Реализация программы по социальной адаптации младших школьников в образовательном учреждении 33
2.2. Анализ результатов программы по социальной адаптации младших школьников в общеобразовательном учреждении 45
Заключение 56
Список литературы 59
Приложения 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профессионального самоопределения старшеклассников в условиях современного информационного пространства 8
1.1. Сущность профессионального самоопределения старшеклассников 8
1.2. Влияние современного информационного пространства на профессиональное самоопределение старшеклассников 18
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Организация и проведение исследования социально-педагогических аспектов профессионального самоопределения старшеклассников в условиях современного информационного пространства 32
2.1. Характеристика социально-педагогических аспектов профессионального самоопределения старшеклассников в условиях современного информационного пространства 32
2.2. Анализ результатов исследования социально-педагогических аспектов профессионального самоопределения старшеклассников в условиях современного информационного пространства 37
Выводы по второй главе 52
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ профилактики наркомании среди молодежи 7
1.1. Распространение наркомании среди молодежи как социально-педагогическая проблема 7
1.2. Формы и методы социально-педагогической профилактики наркомании среди молодежи 18
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Практический анализ социально-педагогических аспектов профилактики наркомании среди молодежи 37
2.1. Анализ социально-педагогической профилактики наркомании среди молодежи 37
2.2. Рекомендации по профилактике наркомании среди молодежи 46
Выводы по второй главе 57
Заключение 60
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ВОЗРАСТНОЙ КАТЕГОРИИ СЛУШАТЕЛЕЙ 6-10 ЛЕТ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 9
1.1. Анализ литературы по проблеме организации воспитательной работы с детьми 6-10 лет в ООДО 9
1.2. Сущность и содержание понятия «нравственное воспитание» 15
1.3. Специфика нравственной воспитанности младшего школьника в ООДО 25
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ДЕТЬМИ 6-10 ЛЕТ 31
2.1. Характеристика модели по организации нравственного воспитания младших школьников в ООДО 31
2.2. Критерии эффективности использования модели по организации воспитательной работы младших школьников в организациях дополнительного образования 45
2.3. Программа по формированию организации нравственного воспитания младших школьников в ООДО 49
ГЛАВА 3. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ДЕТЬМИ 6-10 ЛЕТ 63
3.1. Взаимодействие семьи и ООДО по нравственному воспитанию младших школьников 63
3.2. Использование метода этической беседы как средства воспитания нравственных ценностей 68
3.3. Методические рекомендации по организации нравственного воспитания младших школьников в ООДО 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогических проблем наркомании, алкоголизма и табакокурения, меры профилактики и технологии реабилитации 6
1.1. Причины отклоняющегося поведения у подростков 6
1.2. Курение и алкоголизм 17
1.2.1. Курение как вредная привычка и его профилактика 17
1.2.2. Алкоголизм как вредная привычка 21
1.3. Теории предупреждения вредных привычек 25
Глава 2. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков и детей 33
2.1. Проблема наркомании у подростков 33
2.2. Методы реабилитации наркозависимых 39
2.3. Меры профилактики наркомании 45
2.4. Педагогические пути коррекции аддиктивности у подростков 48
Глава 3. Профилактика вредных привычек младших школьников 53
3.1. Пояснительная записка 53
3.2. Профилактическая программа занятий для учащихся четвертого класса 55
Заключение 74
Список литературы 75