Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования социально-педагогических проблем детей с формирующимися отклонениями в поведении 6
1.1. Отклонения в поведении ребенка как социально-педагогическая проблема 6
1.2. Социально-педагогические причины формирования отклонений в поведении детей 10
1.3. Особенности социально-педагогической деятельности с детьми с формирующимися отклонениями в поведении 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению социально-педагогических проблем детей с формирующимися отклонениями в поведении 19
2.1. Организация и результаты исследования 19
2.2. Методические рекомендации по профилактике и коррекции формирования отклонений в поведении младших школьников 23
Выводы по второй главе 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогических проблем наркомании и табакокурения, меры профилактики и технологии реабилитации 7
1.1. Причины отклоняющегося поведения у подростков 7
1.2. Курение и алкоголизм 18
1.2.1. Курение как вредная привычка и его профилактика 18
1.2.2. Алкоголизм как вредная привычка 21
1.3. Теории предупреждения вредных привычек 26
Глава 2. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании среди подростков и детей 34
2.1. Проблема наркомании у подростков 34
2.2. Методы реабилитации наркозависимых 40
2.3. Меры профилактики наркомании 46
2.4. Педагогические пути коррекции аддиктивности у подростков 49
Глава 3. Профилактика вредных привычек младших школьников 54
3.1. Пояснительная записка 54
3.2. Профилактическая программа занятий для учащихся четвертого класса 56
Заключение 74
Список литературы 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогических проблем наркомании, меры профилактики и технологии реабилитации 6
1.1. Зависимость как отклонение в поведении и ее причины 6
1.2. Проблема наркомании у подростков 20
1.3. Методы реабилитации и профилактики наркозависимых 26
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-педагогических проблем наркомании и социально-педагогические пути ее коррекции 36
2.1. Исследование отношения к употреблению наркотиков в подростковой среде 36
2.2. Педагогические пути коррекции аддиктивности у подростков 38
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 1 49
Приложение 2 51

Введение 3
Глава 1. Подростковая девиация как социально-педагогическая проблема 7
1.1. Понятие и сущность девиации. Девиантное поведение как предмет социально-педагогической деятельности 7
1.2. Особенности девиантного поведения в подростковом возрасте. Динамика развития девиантных форм поведения 16
1.3. Основные компоненты технологии работы педагога с девиантными подростками 22
1.4. Особенности воспитательной работы в малокомплектной школе 34
Выводы по главе 38
Глава 2. Характеристика технологии работы социального педагога с девиантными подростками в условиях малокомплектной школы 39
2.1. Диагностика девиации среди подростков в условиях школы 39
2.2. Методы и формы коррекционно-профилактической работы с девиантными подростками 50
Выводы по главе 65
Заключение 67
Список литературы 70
Приложения 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования девиантного поведения подростков 12
1.1. Содержание и формы девиантного поведения 12
1.2. Педагогические и психологические основания и характеристики подростковой девиации 21
1.3. Социальные факторы девиантного поведения в детско-подростковом возрасте 27
Глава 2. Социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения подростков (на материалах курса обществознания) 33
2.1. Методы профилактики девиантного поведения подростков на уроках обществознания 33
2.2. Потенциал обществознания в системе профилактики девиантного поведения обучающихся 46
2.3. Методические рекомендации по профилактике девиантного поведения подростков в курсе обществознания 51
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование социально-педагогических технологий профилактики правонарушений несовершеннолетних детей 8
1.1. Правонарушение несовершеннолетних детей как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Сущность профилактики правонарушений несовершеннолетних детей 18
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Практическое исследование использования социально-педагогических технологий профилактики правонарушений несовершеннолетних детей 30
2.1. Анализ опыта применения социально-педагогических технологий профилактики правонарушений несовершеннолетних детей образовательными организациями 30
2.2. Разработка программы профилактики правонарушений несовершеннолетних детей с использованием социально-педагогических технологий 49
Выводы по второй главе 56
Заключение 61
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактики экстремизма школьников в образовательном учреждении 7
1.1. Экстремизм школьников как социально-педагогическая проблема 7
1.2. Сущность социально-педагогических технологий профилактики экстремизма школьников в образовательном учреждении 22
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Практика использования социально-педагогических технологий профилактики экстремизма школьников в образовательном учреждении 40
2.1. Анализ опыта использования социально-педагогических технологий профилактики экстремизма школьников в образовательном учреждении 40
2.2. Программа по профилактике экстремизма школьников в образовательном учреждении с использованием социально-педагогических технологий 50
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение социально-педагогических технологий формирования здорового образа жизни детей в общеобразовательных учреждениях 8
1.1. Роль общеобразовательных учреждений в формировании здорового образа жизни детей 8
1.2. Сущность социально-педагогических технологий в общеобразовательных учреждениях 15
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Анализ практического опыта применения социально-педагогических технологий в формировании здорового образа жизни детей в общеобразовательных учреждениях 35
2.1. Опыт применения социально-педагогических технологий в формировании здорового образа жизни детей (на примере МБОУ «Гимназия № 4») 35
2.2. Программа по формированию здорового образа жизни детей 54
Выводы по второй главе 68
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-педагогических технологий формирования здорового образа жизни подростков в образовательной среде 7
1.1. Здоровый образ жизни подростков как социально-педагогическое явление 7
1.2. Содержание социально-педагогических технологий формирования здорового образа жизни подростков в образовательной среде 19
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Практическое исследование социально-педагогических технологий формирования здорового образа жизни среди подростков в образовательной среде 29
2.1. Опыт исследования социально-педагогических технологий по формированию здорового образа жизни подростков в МБОУ «Гимназия №4» 29
2.2. Разработка программы по формированию здорового образа жизни подростков в образовательной среде 42
Выводы по второй главе 50
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО 7
1.1. Анализ и содержание проблемы социальной адаптации в науке 7
1.2. Особенности организации социальной работы по социальной адаптации обучающихся 17
1.3. Модель социальной адаптации 23
Выводы по главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 31
2.1. Организация и методика экспериментального исследования 31
2.2. Анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования 32
2.3. Рекомендации и предложения по организации социальной работы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы исследования «Социальная адаптация обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования» 8
1.1. Анализ и содержание проблемы социальной адаптации обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования в науке 8
1.2. Особенности организации социальной работы по социальной адаптации обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования 19
1.3. Модель социальной адаптации обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования 24
Выводы по главе 30
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня социальной адаптации обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования 32
2.1. Организация и методика экспериментального исследования уровня социальной адаптации обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования 32
2.2. Анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования уровня социальной адаптации обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования 33
2.3. Рекомендации и предложения по организации социальной работы с обучающимися в учреждениях среднего профессионального образования 46
Выводы по главе 56
Заключение 57
Список литературы 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ В ТЕХНИКУМЕ 8
1.1. Понятие и характеристика адаптации первокурсников 8
1.2. Социально-педагогические условия адаптации первокурсников 14
1.3. Особенности адаптации первокурсников в техникуме 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ В ТЕХНИКУМЕ 28
2.1. Изучение адаптации обучающихся первого курса в техникуме 28
2.2. Программа по адаптации первокурсников в техникуме 38
2.3. Проверка эффективности социально-педагогических условий адаптации обучающихся техникума 42
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ С КАДЕТСКИМИ КЛАССАМИ 9
1.1. Понятие и типы современных воспитательных систем образовательных учреждений 9
1.2. Этапы и механизмы построения воспитательной системы школы 17
1.3. Традиции кадетского воспитания: возможности использования в воспитательной системе современной школы 26
Выводы по 1 главе 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ С КАДЕТСКИМИ КЛАССАМИ 40
2.1. Организация и методы опытно-экспериментального исследования 40
2.2. Апробация социально-педагогических условий воспитательной системы школы 48
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 54
Выводы по 2 главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации школьного самоуправления 6
1.1. Ретроспективный анализ становления системы школьного самоуправления 6
1.2. Организация школьного самоуправления как социально-педагогическая проблема 16
1.3. Анализ опыта организации самоуправления в различных образовательных учреждениях 26
Глава 2. Практика организации школьного самоуправления (на примере МОУ СОШ №6) 37
2.1. Реализация программы школьного самоуправления «Гармония!» 37
2.2. Эффективность системы школьного самоуправления 47
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки работы по первичной профилактики наркомании в системе высшего образования 8
1.1. Педагогические подходы к изучению причин употребления психоактивных веществ в молодежной среде 8
1.2. Способы первичной профилактики наркомании в системе высшего образования 19
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Организация и проведение экспериментальной работы по профилактике наркомании среди молодежи 33
2.1. Общая характеристика и анализ экспериментальной работы 33
2.2. Разработка методики организации курса по первичной профилактики наркомании у студентов в вузе 42
Выводы по второй главе 51
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НЕГАТИВНОГО ВЛИЯНИЯ СОВРЕМЕННОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 12
1.1. Научные подходы к определению понятия «психологическое здоровье» 12
1.2. Возрастные психологические особенности восприятия младшими школьниками современного телевидения 20
1.3. Условия профилактики негативного влияния современного телевидения на психологическое здоровье младших школьников 34
Выводы по главе 1 42
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НЕГАТИВНОГО ВЛИЯНИЯ СОВРЕМЕННОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 43
2.1. Изучение особенностей психологического здоровья младших школьников 43
2.2. Система мероприятий, направленных на профилактику негативного влияния современного телевидения на психологическое здоровье младших школьников 63
2.3. Сравнительные результаты экспериментальной работы 72
Выводы по главе 2 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Научные подходы к определению понятия «социально-педагогическая профилактика» 6
1.2. Социально-педагогические особенности подросткового возраста 12
1.3. Особенности социально-педагогической профилактики социально негативных явлений среди подростков 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ 29
2.1. Диагностика особенностей социально-негативных явлений у подростков 29
2.2. Программы профилактики социально-негативных явлений у подростков 39
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 43
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СНИЖЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
1.1. Снижение тревожности у учащейся молодежи как социально-педагогическая проблема 11
1.2. Возрастные и психолого-педагогические особенности учащейся молодежи 27
1.3. Социально-педагогические условия снижения тревожности у учащейся молодежи во внеучебной деятельности 41
Выводы по первой главе 55
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СНИЖЕНИЮ ТРЕВОЖНОСТИ У УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ВО ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 58
2.1. Диагностика уровня и особенностей тревожности у учащейся молодежи вуза 58
2.2. Реализация программы по снижению тревожности у учащейся молодежи посредством внеучебной деятельности 66
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 78
Выводы по второй главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ 15
1.1. Тьюторское сопровождение как социально-педагогическая проблема 15
1.2. Психолого-педагогические особенности сопровождения старшеклассников 29
1.3. Социально-педагогические условия сопровождения старшеклассников тьютором в профильных классов 40
Выводы по первой главе 52
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ 54
2.1. База, методы и результаты исследования социально-педагогических условий тьюторского сопровождения старшеклассников профильных классов 54
2.2. Реализация программы тьюторского сопровождения старшеклассников профильных классов 67
2.3. Сравнительные результаты по экспериментальной работе 73
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

Введение 3
Глава 1. Способы стимулирования мотивации к обучению у обучающихся начальных классов 7
1.1. Основные понятия стимулирование и мотивация к обучению у обучающихся начальных классов 8
1.2. Способы влияния классного руководителя на обучающихся начальных классах 17
1.3. Особенности развития детей младшего школьного возраста 21
1.4. Методы и приемы формирования учебных мотиваций младших школьников 23
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению способов стимулирования мотиваций к обучению у обучающихся начальной школы в рамках внеурочной деятельности 28
2.1. Выявление уровня учебной мотивации младших школьников 29
2.2. Экспериментальная работа по формированию учебной мотивации младших школьников у обучающихся начальной школы в рамках ВД 41
2.3. Контрольный этап эксперимента 46
2.4. Методические рекомендации по мотивации обучающихся в рамках внеурочной деятельности 49
Выводы по второй главе 50
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 60