Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ 8
1.1. Проблема тревожности в современной научной литературе 8
1.2. Специфика проявления тревожности современного подростка 15
1.3. Сущность и содержание социально-психологической работы с подростками с высоким уровнем тревожности 21
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ 34
2.1. Организация эмпирического исследования тревожности подростков 34
2.2. Методы и методики исследования тревожности подростков 38
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ 44
3.1. Исследование уровня тревожности у подростков 44
3.2. Реализация программы социально-психологической работы с подростками с высоким уровнем тревожности 54
3.3. Анализ сравнительных результатов исследования уровня тревожности у подростков 59
Выводы по третьей главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА 10
1.1. Понятие социально-психологической работы с семьями в ситуации развода 10
1.2. Содержание социально-психологической работы с семьями в ситуации развода 19
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СУПРУЖЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЯХ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА 35
2.1. Организация эмпирического исследования супружеского взаимодействия в семьях в ситуации развода 35
2.2. Методы и методики эмпирического исследования 38
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЯХ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА 44
3.1. Исследование причин развода в семье и типового семейного состояния 44
3.2. Исследование рассогласованности ролевых ожиданий и притязаний в браке 50
3.3. Исследование способов регулирования конфликтов в семьях в ситуации развода 53
3.4. Анализ результатов исследования 57
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЧЛЕНАМИ ПРОФСОЮЗНЫХ СТУДЕНЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ 6
1.1. Понятие социально-психологической работы с членами профсоюзных студенческих организаций 6
1.2. Содержание социально-психологической работы с членами профсоюзных студенческих организаций 14
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГРУППОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ, ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И СТИЛЯ ЛИДЕРСТВА НА ВОВЛЕЧЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ В ПРОФСОЮЗНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Исследование влияния групповой идентичности на участие в профсоюзной деятельности 27
2.3. Исследование психоэмоционального состояния студентов 33
2.4. Исследование роли лидерства в профсоюзных организациях 36
2.5. Анализ результатов исследования 44
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ С ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 8
1.1. Социально-психологическая характеристика детей, оставшихся без попечения родителей 8
1.2. Сущность и содержание социально-психологической реабилитации детей, оставшихся без попечения родителей 16
1.3. Нормативно-правовая база в работе с детьми, оставшимися без попечения родителей 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 27
2.1. Анализ опыта реабилитации детей, оставшимися без попечения родителей в Московской области на примере МБОУ «Гимназия №3 им. Л.П. Данилиной» 27
2.2. Программа совершенствования социально-психологической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей в Московской области на примере МБОУ «Гимназия №3 им. Л.П. Данилиной» 39
2.3. Анализ результатов работы МБОУ «Гимназия №3 им. Л.П. Данилиной» в социально-психологической реабилитации детей, оставшихся без попечения родителей 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 6
1.1. Понятие социально-психологической реабилитации детей-инвалидов 6
1.2. Основные компоненты социально-психологической реабилитации детей-инвалидов 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ, МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 27
2.1. Объем и методы исследования 27
2.2. Исследование уровня тревожности у детей-инвалидов 28
2.3. Исследование уровня мотивации обучения у детей-инвалидов 32
2.4. Исследование характерологических особенностей у детей-инвалидов 35
2.5. Обобщение результатов исследования 38
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы социально-психологической реабилитации юного материнства 7
1.1. Особенности развития человека юношеском возрасте 7
1.2. Материнство как предмет биологического, социального и психологического исследования 14
1.3. Проблема юного материнства в зарубежной и отечественной практике 25
1.4. Зарубежный опыт оказания социально-психологической помощи юным матерям 32
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-психологических исследований личности юных матерей 39
2.1. Организация и методы исследования 39
2.2. Анализ результатов исследования 46
Глава 3. Практика социально-психологической реабилитации юного материнства 53
3.1. Формирующий эксперимент 53
3.2. Контрольный эксперимент 60
Заключение 68
Список литературы 71
Приложения 78

Введение 3
1. Социально-психологическая сущность брака и семьи 6
2. Современные исследования семейно-брачных отношений 14
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая компетентность личности как проблема общения 5
1.1. Понятие общения 5
1.2. Понятие социально-психологической компетентности 7
1.3. Проблема психологической защиты как составляющая коммуникативной компетентности 14
1.4. Коммуникативная толерантность как профессионально важное качество в общении 18
1.5. Приемы изучения коммуникативной компетентности в общении 20
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы коммуникативной толерантности как профессионально важного качества в общении студентов-психологов и студентов-техников 26
2.1. Методика В. В. Бойко «Изучение коммуникативной толерантности» 26
2.2. Анализ полученных данных 27
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая характеристика суицидального поведения как предмет исследования в психологической науке и практике 8
1.1. Суицид с точки зрения различных психологических теорий 8
1.2. Типология суицидов 15
1.3. Причины и динамика суицидального поведения детей и подростков 23
Глава 2. Основные направления профилактики суицидального поведения в молодежной среде 31
2.1. Характеристика методик диагностики суицидального поведения в молодежной среде 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 35
2.3. Тренинг формирования эмоциональной устойчивости для подростков группы риска 47
Заключение 59
Список литературы 62
Приложения 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации и адаптации к профессиональной деятельности 6
1.1. Социально-психологические аспекты адаптации молодого специалиста 6
1.2. Мотивация педагогической деятельности 12
1.3. Психологическое сопровождение молодого специалиста на стадии профессиональной адаптации 17
Выводы 22
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации и адаптации к профессиональной деятельности молодых педагогов 24
2.1. Построение и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования мотивации к профессиональной деятельности молодых специалистов 28
2.3. Результаты исследования социально-психологической адаптации у молодых педагогов 33
Выводы 35
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 41

Введение 3
1. Социально-психологические аспекты адаптации молодого специалиста 5
2. Психологическое сопровождение молодого специалиста на стадии профессиональной адаптации 12
Заключение 18
Список литературы 19

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ ИГРЫ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Возрастные особенности детей дошкольного возраста 9
1.2. Теоретическое обоснование формирования коммуникативных способностей дошкольников 19
1.3. Роль игры в формировании коммуникативных способностей ребенка дошкольного возраста 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.1. Описание хода исследования и выборки испытуемых 30
2.2. Диагностические методики, направленные на изучение коммуникативных способностей дошкольников 34
2.3 Разработка программы по формированию коммуникативных способностей у детей через игру 38
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ВЛИЯНИЮ ИГРЫ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 44
3.1. Результаты диагностики сформированности коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста 44
3.2. Результаты исследования по использованию игры как средства формирования коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста 57
3.3. Рекомендации по формированию коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста 68
Выводы по третьей главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования мотивации персонала организации 7
1.1. Понятие «мотив» и «мотивация» в отечественной и зарубежной социологической и психологической литературе 7
1.2. Характеристика мотивации трудовой деятельности 15
Глава 2. Исследование социально-психологических аспектов мотивации персонала организации 29
2.1. Организация и методики исследования 29
2.2. Анализ результатов исследования 30
Заключение 46
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ВОСПИТАННИКАМИ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ 7
1.1. Понятие социально-психологических аспектов патриотического воспитания в социальной работе с воспитанниками кадетских классов 7
1.2. Содержание социально-психологических аспектов патриотического воспитания в социальной работе с воспитанниками кадетских классов 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ВОСПИТАННИКАМИ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Методы и методики исследования 32
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ВОСПИТАННИКАМИ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ 38
3.1. Первичное исследование уровня патриотической воспитанности в кадетских классах 38
3.2. Использование программы по повышению уровня патриотической воспитанности в кадетских классах 47
3.3. Вторичное исследование уровня патриотической воспитанности в кадетских классах 52
3.4. Анализ результатов исследования 60
3.5. Рекомендации по улучшению патриотического воспитания в социальной работе с воспитанниками кадетских классов 64
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование социально-психологической детерминанты детских страхов 6
1.1 Понятие «детский страх» 6
1.2 Факторы развития детских страхов 13
1.3 Способы коррекции детских страхов в условиях ДОУ 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Изучение особенностей проявления детских страхов 23
2.1 Этапы, методы, методики исследования 23
2.2 Анализ результатов исследования 25
2.3 Программа коррекции детских страхов 27
Выводы по главе 2 32
Заключение 33
Список литературы 36
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования поведения делинквентных подростков 8
1.1. Преступное поведение как форма отклоняющего поведения 8
1.2. Поведение делинквентных подростков: факторы, условия 12
1.3. Особенности формирования мотивации и специфика поведения делинквентных подростков 21
1.4. Характеристика и методическое обеспечение исследования поведения делинквентных подростков 26
Выводы по главе 36
Глава 2. Экспериментальное исследование детерминантов поведения делинквентных подростков 38
2.1. Исследование факторов поведения делинквентных подростков 38
2.2. Изучение мотивации поведения делинквентных подростков 43
2.3. Взаимосвязь типа направленности делинквентных подростков и выраженности мотивации 49
Выводы по главе 53
Заключение 55
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию проблемы лояльности медицинского персонала как социально-психологического феномена 8
1.1. Анализ отечественных и зарубежных подходов к определению организационной лояльности 8
1.2. Современные модели и способы измерения организационной лояльности 23
1.3. Предпосылки и факторы развития организационной лояльности медицинского персонала 35
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических детерминант развития лояльности медицинского персонала 47
2.1. Организация и методы исследования 47
2.2. Анализ результатов исследования и их интерпретация 55
2.3. Рекомендации по развитию лояльности медицинского персонала ФГБУ «ФЦССХ» 61
Выводы по второй главе 66
Заключение 69
Библиографический список 71
Приложения 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения социально-психологических детерминант формирования аддиктивной реализации личности 6
1.1. Содержательные характеристики понятия «аддикция» 6
1.2. Типология аддиктивного поведения и его формы 13
1.3. Социальные факторы, способствующие формированию аддиктивного поведения 18
1.4. Психологические предикторы выбора личностью деструктивной реализации по аддиктивному типу 22
Глава 2. Эмпирическое исследование изучения социальных и психологических факторов формирования аддиктивной реализации личности 27
2.1. Логика организации эмпирического исследования 27
2.2. Результаты и их интерпретация 28
2.3. Программа профилактики формирования зависимого поведения подростков 34
Заключение 40
Библиографический список 42
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Анализ социально-психологических концепций конфликтного поведения 5
1.1. Теоретические представления о природе межличностных конфликтов 5
1.2. Подходы к описанию конфликтов и конфликтного поведения 6
Глава 2. Социально-психологические аспекты конфликтного поведения подростков 14
2.1. Социально-психологические особенности подросткового возраста 14
2.2. Статусное структурирование ученической группы и особенности конфликтного поведения подростков 18
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Социально-психологические концепции личности в современной психологии 5
1.1. Проблема личности в социальной психологии 5
1.2. Социально-психологические концепции личности 16
1.3. Направления исследования личности в социальной психологии 30
Глава 2. Задачи, методы, организация исследования 34
2.1. Методы исследования особенностей взаимодействия личности в социальных отношениях 34
2.2. Методы изучения социального поведения личности 35
Заключение 44
Список литературы 48