Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Роль гендерных стереотипов, установок и предрассудков в обществе 6
1.1. Гендерные стереотипы 6
1.2. Гендерные установки (предрассудки) 8
1.3. Негативная роль гендерных предрассудков 12
Выводы по главе 15
Глава 2. Теоретические аспекты социально-психологических представлений о предназначении мужчин и женщин в обществе 16
2.1. Биологическое предназначение наличия в природе двух полов 16
2.2. Представления о социальном статусе и правах мужчин и женщин 23
2.3. Социальные представления в отношении мужчин и женщин 36
Выводы по главе 40
Заключение 41
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологического климата в коллективе и его обусловленность деятельностью руководителя 6
1.1. Социально-психологические особенности трудового коллектива 6
1.2. Общая характеристика социально-психологического климата 19
1.3. Характеристика стиля руководства современного руководителя 26
1.4. Типы темперамента в деятельности руководителя и коллектива 34
Выводы 39
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологического климата трудового коллектива и его обусловленность деятельностью руководителя 41
2.1. Методики исследования 41
2.2. Результаты диагностики психологического климата в коллективе и особенности деятельности руководителя 42
Выводы 47
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ социально-психологических проблем лиц пожилого возраста и путей их решения 6
1.1. Понятие социально-психологических проблем лиц пожилого возраста 6
1.2. Классификация социально-психологических проблем лиц пожилого возраста и путей их решения 14
Глава 2. Эмпирическое исследование активности в повседневной жизни пожилых людей, выявления их склонности к одиночеству и жизненной удовлетворенности 32
2.1. Объем и методы исследования 32
2.2. Исследование уровня активности в повседневной жизни пожилых людей 33
2.3. Исследование характерологических особенностей пожилых людей (склонность к одиночеству) 38
2.4. Исследование уровня выявления проблем и жизненной удовлетворенности лиц пожилого возраста 40
2.5. Анализ и обсуждение результатов 42
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Проблемы геронтогенеза и социально-психологические проблемы человека, вышедшего на пенсию 6
1.1. Анализ литературы по проблеме исследования 6
1.2. Старение как естественный этап геронтогенеза 17
1.3 Социально-психологические проблемы пенсионеров 23
Глава 2. Адаптация человека, вышедшего на пенсию 35
2.1. Социальная работа с пенсионерами 35
2.2. «Успешное» старение 42
2.3. Герогогика 51
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 65

Введение 3
1. Понятие и виды малых групп 6
2. Этапы развития малых групп 10
3. Структура малой группы 12
4. Экологические характеристики функционирования малых групп 14
5. Личность в групповом процессе 16
6. Лидерство в малых группах 17
7. Процесс принятия группового решения 19
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
1. Алкоголизм 6
2. Проблема наркомании 12
3. Методы реабилитации наркозависимых и алкоголезависимых 18
4. Меры профилактики наркомании и алкоголизма 24
5. Программа психопрофилактического комплекса 27
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения социально-психологических проблем людей пожилого возраста 8
1.1. Проблемы геронтогенеза 8
1.2. Личность стареющего человека 14
1.3. Социально-психологические проблемы пожилых людей 23
Глава 2. Изучение психологических проблем людей пожилого возраста 41
2.1. Организация исследования 41
2.2. Анализ результатов эксперимента 52
Глава 3. Обучение как стратегическое направление социально-психологической адаптации пожилых людей 56
3.1. «Успешное» старение 56
3.2. Герогогика 65
Заключение 79
Список литературы 80
Приложение 1 83
Приложение 2 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПОДРОСТКАМ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ 6
1.1. Причины возникновения трудностей в профессиональном самоопределении подростков 6
1.2. Социально-психологическая помощь подросткам в профессиональном самоопределении 13
1.3. Анализ реализуемых практик социально-психологической работы в профориентации подростков 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ПОДРОСТКОВ 36
2.1. Опыт работы с подростками по принципу 3Д 36
2.2. Методы и методики для формирования профессионального самоопределения у подростков 44
Выводы по второй главе 50
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 52
3.1. Оценка уровня способностей современного подростка, формирование его профессионального портрета 52
3.2. Проект «Реализуй себя» как эффективный вариант социально-психологической помощи для подростков 61
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические проблемы ранней беременности у подростков 7
1.1. Психологические аспекты беременности 7
1.2. Установки, негативно влияющие на процесс беременности 17
1.3. Проблемы ранней беременности у подростков 27
1.4. Психологические особенности ранней беременности и их влияние на развитие репродуктивного поведения 34
1.5. Статистика ранней беременности у подростков в Беларуси и за рубежом 38
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических проблем ранней беременности подростков 42
2.1. Построение и методы исследования 42
2.2. Результаты исследования социально-психологических особенностей ранней беременности у подростков 48
2.3. Обобщение полученных результатов 54
Заключение 57
Список литературы 62
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика трудового коллектива 6
Глава 2. Социально-психологические особенности трудового коллектива 10
Глава 3. Общая характеристика социально-психологического климата 20
Глава 4. Конфликты в трудовом коллективе 28
Глава 5. Стратегии конфликтного поведения в трудовом коллективе 40
Заключение 43
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ОБЕЗЛИЧИВАНИЯ РЕБЕНКА В ПОДРОСТКОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ 6
1.1. Особенности формирования подросткового коллектива 6
1.2. Средства и способы предупреждения обезличивания ребенка в подростковом коллективе 19
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ОБЕЗЛИЧИВАНИЯ РЕБЕНКА В ПОДРОСТКОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ 35
2.1. Описание организации и методик исследования 35
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 40
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СП ИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Понятие социально-психологических технологий профилактики девиантного поведения молодежи 8
1.2. Классификация и содержание социально-психологических технологий профилактики девиантного поведения среди молодежи в условиях образовательного учреждения СПО 22
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 43
2.1. Организация эмпирического исследования акцентуаций личности, зависимого поведения и агрессивных проявлений поведения среди несовершеннолетних 43
2.2. Методы и методики эмпирического исследования 46
Выводы по второй главе 53
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АКЦЕНТУАЦИЙ ЛИЧНОСТИ, ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ И АГРЕССИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 54
3.1. Исследование агрессивных проявлений в поведении несовершеннолетних 54
3.2. Исследование особенностей личности и темперамента несовершеннолетних, обучающихся в образовательном учреждении среднего профессионального образования 63
3.3. Исследование склонности к отклоняющемуся поведению среди несовершеннолетних, обучающихся в образовательном учреждении среднего профессионального образования 68
Выводы по третьей главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ И ПРИМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ВЫПУСКНИКАМИ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ 7
1.1. Понятие школ-интернатов и особенности их выпускников 7
1.2. Характеристика основных социально-психологических технологий, применяемых в работе с выпускниками школ-интернатов 18
1.3. Особенности социально-психологического сопровождения выпускников школ-интернатов с использованием социально-психологических технологий 27
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ВЫПУСКНИКАМИ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ 36
2.1. Характеристика эмпирического исследования эффективности социально-психологических технологий в работе с выпускниками школ-интернатов 36
2.2. Основные результаты эмпирического исследования эффективности применения социально-психологических технологий в работе с выпускниками школ-интернатов 39
2.3. Разработка рекомендаций по повышению эффективности применения социально-психологических технологий в работе с выпускниками школ-интернатов 53
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения социально-психологических технологий в работе с детьми в дошкольном образовательном учреждении 6
1.1. Сущность и значение социально-психологических технологий в социальной практике 6
1.2. Характеристика и специфика применения психологических форм и методов в работе с детьми в дошкольном образовательном учреждении 10
1.3. Социально-психологическая характеристика детей в дошкольном образовательном учреждении 19
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических технологий работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении 26
2.1. Организация социально-психологической деятельности с детьми в дошкольном образовательном учреждении 26
2.2. Социально-психологические технологии в работе с детьми в дошкольном образовательном учреждении 35
2.3. Рекомендации по использованию социально-психологических технологий в работе с детьми в дошкольном образовательном учреждении 41
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ДЕТЬМИ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие и особенности педагогически запущенного ребёнка в современной системе школьного образования 7
1.2. Виды социально-психологических технологий при работе с педагогически запущенными детьми младшего школьного возраста 17
1.3. Особенности и роль социально-психологических технологий при работе с педагогически запущенными детьми младшей школы 24
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РАБОТЕ С ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.1. Характеристика организации и методов эмпирического исследования применения социально-психологических технологий при работе с педагогически запущенными детьми младшей школы 30
2.2. Проведение эмпирического исследования с использованием социально- психологических технологий при работе с педагогически запущенными детьми младших классов и анализ результатов 34
2.3. Оценка эффективности социально-психологических технологий и составление рекомендаций по усовершенствованию работы с педагогически запущенными детьми младшего школьного возраста 47
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ У ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Сущность содержания понятия «пожилой возраст» 7
1.2. Индивидуальные социально-психологические особенности пожилых людей 10
1.3. Социально-психологическая помощь в работе с пожилыми людьми 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИОННО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ 24
2.1. Исследование специфики социально-ролевых позиций в межличностных отношениях пожилых людей 24
2.2. Исследование специфики влияния социально-семейного фактора на особенности мотивационной и эмоциональной сфер пожилых людей 29
2.3. Социализация как фактор активизации внутренних ресурсов пожилого человека 32
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ В ТЕРРИТОРИАЛЬНОМ ЦЕНТРЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ 39
3.1. Исследование индивидуальных психологических характеристик пожилых людей 39
3.2. Технологии организации социально - психологической помощи пожилым людям 58
3.3. Методические рекомендации по повышению эффективности социально-психологических технологий в работе с пожилыми людьми 61
Выводы по третьей главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ 9
1.1. Понятие и классификация социально-психологических технологий 9
1.2. Социально-психологическая деятельность социальных работников 16
1.3. Особенности применения социально-психологических технологий стрессоустойчивости у социальных работников 20
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Методы и методики исследования 32
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ 39
3.1. Анализ и оценка результатов проявления стресса у социальных работников 39
3.2. Технологии формирования стрессоустойчивости у социальных работников 46
3.3. Результаты сформированности показателей стрессоустойчивости у социальных работников 55
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
1. Маскулинность и фемининность 6
2. Типология мужчин и женщин 9
3. Типология социальной идентичности 18
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования адаптации военнослужащих к условиям военной службы 11
1.1. Сущность адаптации военнослужащих к условиям военной службы 11
1.2. Содержание социально-психологических условий адаптации военнослужащих к условиям военной службы 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации военнослужащих к условиям военной службы 34
2.1. Диагностика социально-психологической адаптации военнослужащих к условиям военной службы 34
2.2. Программа социально-психологического сопровождения адаптации военнослужащих к условиям военной службы 43
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 61
Приложения 69

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект адаптивных возможностей детей младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие адаптации 6
1.2. Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста 13
1.3. Характеристика консультативного процесса с детьми младшего школьного возраста 17
Глава 2. Эмпирическое изучение социально-психологической адаптации детей младшего школьного возраста к обучению в школе 25
2.1. Организация и методика экспериментального исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования социально-психологической адаптации детей младшего школьного возраста к обучению в школе 28
2.3. Развитие адаптации к обучению в начальной школе у первоклассников 39
2.4. Анализ результатов контрольного исследования 42
Заключение 54
Список литературы 58