Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния подвижных игр на развитие двигательной активности дошкольников 7
1.1. Сущность понятий и «двигательный активности», «развитие двигательной активности» 7
1.2. Характеристика подвижных игр как развивающего средства в работе с дошкольниками 15
1.3. Влияние подвижных игр на развитие двигательной активности дошкольников 17
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния подвижных игр на развитие двигательной активности дошкольников 23
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 23
2.2. Анализ результатов уровня развития двигательный активности дошкольников 28
2.3. Характеристика программы по развитию двигательной активности дошкольников посредством подвижных игр 31
2.4. Анализ результатов программы по развитию двигательной активности дошкольников посредством подвижных игр 42
Заключение 45
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации учебного процесса детей с нарушением зрения 6
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей с близорукостью 6
1.2. Влияние подвижных игр на координационные способности детей 9-10 лет с близорукостью 13
1.3. Особенности организации учебного процесса детей 9-10 лет с близорукостью 19
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Методика и организация исследования 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 24
2.3. Программа реабилитационных мероприятий для детей с близорукостью 27
Выводы по второй главе 39
Глава 3. Анализ динамики тестируемых показателей 40
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 4
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Физические способности человека 6
1.2. Особенности развития детей младшего школьного возраста 23
1.3. Физические способности детей младшего школьного возраста 46
1.4. Роль и значение подвижных игр в воспитании физических способностей детей младшего школьного возраста 60
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 70
2.1. Цель и задачи исследования 70
2.2. Методы исследования 70
2.3. Организация исследования 72
Глава 3. Результаты исследования 75
Заключение 79
Практические рекомендации 80
Список литературы 81
Приложения 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 13-15 лет 5
1.2. Значение подвижных игр 9
1.3. Тактические особенности игры в волейбол 14
1.4. Педагогические условия организации тренировочного процесса 19
1.5. Формирование интереса школьников к занятиям по волейболу 26
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Задачи исследования 33
2.2. Методы исследования 33
2.3. Организация исследования 36
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
3.1. Выявление тактических действий, свойственных уровню подготовки обучающихся 37
3.2. Достижение максимальной заинтересованности обучающихся во время занятий подвижными играми 39
3.3. Результаты по окончанию эксперимента 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Подвижные игры в педагогической практике 6
1.1. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста 6
1.2. Решение образовательных, оздоровительных и воспитательных задач при проведении подвижных игр 8
1.3. Игровой метод как метод физического воспитания 12
1.4. Методика проведения подвижных игр в младших классах 17
Глава 2. Влияние подвижных игр на физическое развитие учащихся 22
2.1. Методы и организация исследования 22
2.2. Результаты исследования (до и после применения подвижных игр) 28
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Особенности развития детей дошкольного возраста 6
1.1. Особенности психического развития детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет 6
1.2. Особенности физического развития детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет 9
Глава 2. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей 13
2.1. Подвижная игра: определение и специфика 13
2.2. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей 18
Заключение 24
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития 5
1.2. Особенности проведения уроков в младшем школьном возрасте 9
1.3. Педагогический контроль на уроках по физической культуре в младшем школьном возрасте 14
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Организация исследований 21
2.2. Методы исследований 22
2.3. Программа по повышению уровня физической подготовки учащихся начальной школы 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Изменения физической подготовленности 32
3.2. Изменения физического развития 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Морфофункциональные характеристики возрастных особенностей школьников 6
1.2. Особенности этапов подготовки лыжников-гонщиков 17
1.3. Особенности лыжной подготовки детей среднего школьного возраста в условиях Крайнего Севера 21
1.4. Подвижные игры и их влияние на спортивную подготовку 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1. Оценка физического развития юных спортсменов 13-15 лет, занимающихся лыжными гонками 37
3.2. Оценка физической подготовленности адаптационного потенциала юных лыжников 39
3.3. Оценка эффективности применения подвижных игр на физическую подготовленность лыжников 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор состояния проблемы по данным литературных источников 9
1.1. Подвижные игры как эффективное средство развития физических качеств у детей, занимающихся игровыми видами спорта 9
1.2. Методика проведения подвижных игр 15
1.3. Возрастные особенности развития двигательных качеств 22
Глава 2. Методы и организация исследования 31
2.1. Методы исследования 31
2.2. Организация исследования 35
Глава 3. Методика проведения подвижных игр у футболистов на начальном этапе подготовки 37
3.1. Оценка уровня физической подготовленности и наиболее эффективных средств физической подготовки юных футболистов 37
3.2. Педагогические условия необходимые для повышения эффективности управления физической подготовки юных футболистов 42
Глава 4. Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической технологии физической подготовки футболистов 47
4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента 47
4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 52
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Средства и методы повышения уровня специальной физической подготовленности юных футболистов на этапе спортивной специализации 5
1.2. Возрастные особенности юных футболистов на этапе спортивной специализации 13
1.3. Влияние игровых средств на развитие физических качеств 17
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Задачи исследования 21
2.2. Методы исследования 22
2.3. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 29
3.1. Диагностический этап эксперимента 29
3.2. Разработка и апробация методики применения игрового метода в специальной физической подготовке футболистов на этапе спортивной специализации 33
3.3. Экспериментальная проверка эффективности предложенной методики 39
Выводы по главе 3 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ В КОЛЛЕКТИВЕ 7
1.1. Психологические тренинги и их роль в улучшении атмосферы в коллективе 7
1.2. Влияние психологических тренингов на отношения между сотрудниками и на продуктивность работы 17
1.3. Анализ атмосферы в коллективе фитнес-корпорации World Class в России 23
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ 29
2.1. Общая характеристика фитнес-корпорации World Class в России 29
2.2. Подбор психологических тренингов 33
2.3. Программа исследования 38
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ В СПОРТИВНОМ УЧРЕЖДЕНИИ: ФИТНЕС-КЛУБЕ WORLD CLASS 45
3.1. Влияние психологических тренингов на групповую сплоченность в коллективе 45
3.2. Пример успешной реализации психологических тренингов в коллективе World Class 52
3.3. Рекомендации по реализации психологических тренингов в организации World Class 59
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 8
1.1. Понятия психологической подготовки и психологической подготовленности спортсменов 8
1.2. Средства и методы психорегуляции, применяемые в психологической подготовке спортсменов 15
1.3. Специфика сложно-координационного вида спорта - одиночное фигурное катание на коньках 25
1.4. Психолого-физиологические особенности фигуристок 10-12 летнего возраста 27
1.5. Особенности тренировочного и соревновательного процесса в одиночном катании на коньках 30
1.6. Методики психологической подготовки, используемые в фигурном катании на коньках в учебно-тренировочных группах 31
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 36
2.1. Цель и задачи исследования 36
2.2. Методы исследования 36
2.3. Организация исследования 42
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 50
3.1. Группировка и обработка собранной информации 50
3.2. Анализ результатов исследования 51
Выводы 55
Практические рекомендации 56
Список литературы 57
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 8
1.1. Психофизиологические характеристики спортсменов на этапе совершенствования спортивного мастерства (14-16 лет) в баскетболе 8
1.2. Характеристика баскетбола как вида спорта 16
1.3. Особенности тактической подготовки в баскетболе на этапе совершенствования спортивного мастерства 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Результаты первичного тестирования 32
3.2. Разработка практических рекомендаций: обоснование, структура, описание 34
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах при контрольном тестировании 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Современные особенности программ оздоровительного фитнеса для женщин 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности организма женщин первого зрелого возраста 24
1.3. Методические особенности построения тренировки силовой направленности с женщинами первого зрелого возраста 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Методы исследования 43
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 45
3.1. Оценка антропометрических значений и силовых показателей в начале исследования 45
3.2. Оценка антропометрических значений и силовых показателей за период исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Современные особенности программ оздоровительного фитнеса для женщин 6
1.2. Анатомо-физиологические и психологические особенности женщин 25-30 лет 25
1.3. Сущность и особенности мотивации к занятиям оздоровительной физической культурой 29
1.4. Особенности построения и проведения занятий по оздоровительному фитнесу 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Методы исследования 39
2.2. Организация исследования 44
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 52
3.1. Анализ результатов анкетирования «Оценка мотивации к занятиям физической культурой» в группах исследуемых молодых женщин 52
3.2. Оценка показателей компонентов тела в исследуемых группах молодых женщин 53
3.3. Оценка антропометрических показателей в группах молодых женщин за период исследования 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Морфофизиологические особенности сердечно-сосудистой системы 5
1.1.1. Физиология сердечно-сосудистой системы 5
1.1.2. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы подростков 13-14 лет 10
1.2. Влияние образовательной деятельности на здоровье подростков 15
Глава 2. Методика и организация исследования 22
2.1. Методика исследования 22
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 22
2.1.2. Физиометрия 22
2.1.3. Математическая обработка результатов исследования 23
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 25
3.1. Результаты исследования функциональных показателей сердечно-сосудистой системы гимназистов 13-14 лет 25
3.2. Результаты исследования функциональных показателей сердечно-сосудистой системы школьников 13-14 лет 27
3.3. Результаты сравнительного анализа функциональных показателей сердечно-сосудистой системы гимназистов и школьников 13-14 лет 29
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор специальной литературы 5
1.1. Общетеоретические основы построения разминки 5
1.2. Структура и содержание различных видов разминки 9
1.3. Физиологические механизмы разминки и ее значение в спорте 11
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 19
2.1. Задачи исследования 19
2.2. Методы исследования 19
2.3. Организация исследования 21
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 23
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Особенности изменения антропометрических показателей человека в зависимости от рациона питания 7
1.1. Механизмы и причины формирования избыточной массы тела человека в зависимости от рациона питания 7
1.2. Методы антропометрических изменений при исследовании влияния рациона питания 17
Глава 2. Исследование изменений антропометрических показателей у женщин в зависимости от рациона их питания 28
2.1. Объект и методы исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 31
2.3. Рекомендации по коррекции антропометрических показателей у женщин в зависимости от изменения пищевого рациона питания 42
Заключение 46
Список литературы 50
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Влияние физических упражнений на морфофункциональное состояние организма юношеского возраста на севере Российской Федерации 6
1.1. Морфофункциональное состояние организма юношеского возраста 6
1.2. Физическая активность и морфофункциональное состояние организма юношеского возраста 9
1.3. Влияние физических упражнений на морфофункциональное состояние организма юношей и девушек 20-22 лет в условиях ХМАО-Югры 20
Глава 2. Организация и методы исследования 24
2.1. Участники исследований 24
2.2. Методы исследований 24
2.2.1. Анализ научной и методической литературы 25
2.2.2. Метод опроса 25
2.2.3. Тестирование 25
2.2.4. Эксперимент (внешнее управляющее воздействие) 30
2.2.5. Метод математической статистики 33
Глава 3. Оценка влияния тренировочного цикла на показатели функциональных систем организма студентов старших курсов (анализ результатов) 34
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы исследования влияния родительских установок на формирование мотивации 8
1.1. Родительские установки как фактор развития личности ребенка и его мотивации 8
1.2. Проблема формирования мотивации в спортивной деятельности 20
1.3. Влияние родительских установок на формирование мотивации 30
Выводы первой главы 42
Глава 2. Организация и методы исследования влияния родительских установок на формирование мотивации достижения и избегания в спортивной деятельности 44
2.1. Организация эмпирического исследования влияния родительских установок на формирование мотивации достижения и избегания 44
2.2. Методики эмпирического исследования 45
Выводы второй главы 55
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования влияния родительских установок на формирование мотивации 57
3.1. Анализ и интерпретация полученных данных 57
3.2. Практические рекомендации, направленные на формирование мотивации 74
Выводы третьей главы 77
Заключение 80
Список литературы 84
Приложение 89