Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников по теме исследования 6
1.1. Общая характеристика легкоатлетических метаний 6
1.2. Характеристика физических качеств человека 9
1.3. Задачи, средства и основные методы развития силовых и скоростно-силовых способностей 18
1.4. Особенности методики воспитания силовых и скоростно-силовых способностей метателей 26
Глава 2. Задачи, методы, организация и этапы исследования 34
2.1. Задачи исследования 34
2.2. Методы исследования 34
2.3. Организация и этапы исследования 37
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 39
3.1. Методика воспитания скоростно-силовых способностей толкателей ядра 39
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 43
Выводы 48
Список литературы 50
Приложения 53

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития скоростной выносливости у подростков 14-15 лет 5
1.1. Характеристика выносливости как физического качества 5
1.2. Структура и особенности развития скоростной выносливости у юных бегунов на средние дистанции 13
1.3. Особенности физического и функционального развития подростков 14-15 лет 16
1.4. Методические подходы к воспитанию скоростной выносливости в беге на средние дистанции 20
Глава 2. Исследование методики воспитания скоростной выносливости 27
2.1. Содержание и ход эксперимента 27
2.2. Методика развития скоростной выносливости в экспериментальной группе 29
2.3. Анализ и обработка полученных результатов 30
Заключение 35
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы воспитания (двигательных) физических качеств детей младшего школьного возраста, занимающихся борьбой дзюдо 7
1.1. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста и влияние занятий дзюдо на организм занимающихся 7
1.2. Педагогический контроль за физической подготовленностью занимающихся 21
1.3. Физическая подготовка - как составная часть процесса физического воспитания 24
1.3.1. Физическое качество выносливость и методика ее воспитания 28
1.3.2. Физическое качество сила и методика ее воспитания 36
1.3.3. Физическое качество быстрота и методика ее воспитания 47
1.3.4. Физическое качество ловкость и методы её воспитания 50
1.3.5. Физическое качество гибкость и методы её воспитания 57
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование по выявлению уровня развития физических качеств у детей младшего школьного возраста, занимающихся борьбой дзюдо 64
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 64
2.2. Результаты исследования 76
ВЫВОДЫ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЯ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ БАСКЕТБОЛА 6
1.1. Характеристика спортивных игр, как средство физического воспитания школьников 6
1.2. Физические способности и их характеристика 13
1.3. Общие вопросы влияния баскетбола на физическую подготовленность школьников 22
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ БАСКЕТБОЛА НА ФИЗИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 5-6 КЛАССОВ 30
2.1. Организация исследования по определению влияния средств баскетбола на физические способности школьников 5-6 классов 30
2.2. Организация занятий в секции баскетбола со школьниками 5-6 классов 34
2.3. Анализ влияния занятий баскетболом на развитие физических способностей у школьников 5-6 классов 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СПОРТУ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Сущностная характеристика понятий: «отношение», «ценностное отношение к спорту» 9
1.2. Особенности ценностного отношения к спорту у детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Педагогические условия воспитания ценностного отношения к спорту у детей старшего дошкольного возраста посредством этических бесед 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СПОРТУ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего этапа исследования 26
2.2. Ресурсные возможности педагогических условий воспитания ценностного отношения к спорту у детей дошкольного возраста 36
2.3. Уровневая характеристика ценностного отношения к спорту у детей старшего дошкольного возраста 47
Выводы по второй главе 53
ГЛАВА 3. ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СПОРТУ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД 55
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 55
3.2. Содержание экспериментальной работы по воспитанию ценностного отношения к спорту у детей старшего дошкольного возраста посредством этических бесед 64
3.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 69
Выводы по третьей главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Введение 3
1. Характеристика и значение физического воспитания 5
2. Основные аспекты воспитательного потенциала спорта 8
3. Воспитательный потенциал спорта 11
Заключение 16
Список литературы 18

Введение 3
1.Международная Ассоциация Всемирных Игр 4
2.Всемирные игры по неолимпийским видам спорта 8
Заключение 11
Список литературы 12

1. Введение 3
2. Вспомогательные виды спорта при занятии боксом 4
3. Заключение 7
Список литературы 8

Введение 4
Глава 1. Теоретическая основа информационных условий спортизации робототехнической деятельности 9
1.1. История физического воспитания и спорта 9
1.2. История робототехники. Робототехника сегодня 20
1.3. Философия техники 26
1.4. Характеристика технических видов спорта 30
1.5. Робототехнические фестивали 39
1.6. Характеристика понятия «спортизация» 43
Глава 2. Планирование проведения эксперимента 51
2.1. Цель и задачи исследования 51
2.2. Организация эксперимента 52
Глава 3. Организация эксперимента 57
3.1. Педагогическая технология «Интегративная профориентационная и профессиональная подготовка на базе инжинирингового вида спорта» 57
3.2. Разработка основных пунктов информационного сопровождения спортизации информационной деятельности 60
3.3. Разработка информационного сопровождения спортизации робототехнической деятельности 75
3.4. Проведение эксперимента 81
Глава 4. Анализ результатов эксперимента 85
4.1. Анализ результатов эксперимента студентов физкультурно-спортивных специальностей и направлений 85
4.2. Анализ результатов эксперимента студентов технических специальностей и направлений 89
4.3. Анализ результатов эксперимента студентов медицинских специальностей и направлений 93
4.4. Общие результаты эксперимента 98
Заключение 101
Список литературы 108
Приложения 112

Введение 3
Глава 1. Анализ литературно-документальных источников по исследуемой проблеме 5
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 14
Глава 3. Развитие детско-юношеского спорта в странах мира 17
3.1. Особенности развития детско-юношеского спорта в зарубежных странах 17
3.2. Правовое регулирование детско-юношеского спорта за рубежом 26
Глава 4. Международные комплексные соревнования среди девушек и юношей 34
4.1. Европейские юношеские олимпийские фестивали 34
4.2. Австралийские юношеские олимпийские фестивали 44
4.3. Всемирные юношеские игры 45
4.4. Азиатские юношеские игры 48
4.5. Юношеские олимпийские игры 49
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Понятие, виды гибкости позвоночника 4
Глава 2. Общие сведения о позвоночнике человека 6
Глава 3. Средства развития гибкости 10
Глава 4. Профилактика и упражнения 15
4.1. Упражнения для улучшения осанки 15
4.2. Профилактика и упражнения при остеохондрозе 17
Глава 5. Методы ухода за позвонками 27
5.1. Методы ухода за шейными позвонками 27
5.2. Методы ухода за грудными позвонками 30
5.3. Методы ухода за поясничными позвонками 31
Заключение 34
Список литературы 35

Введение 3
1. Управление тренировкой как системный процесс 4
2. От «нормы» к нормированию физических нагрузок 8
3. Спортивная гигиена 18
Заключение 22
Список литературы 23

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИЦ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 8
1.1. Физическое воспитание в системе среднего образования (проблемы и пути решения) 8
1.2. Коррекция телосложения старшеклассниц 10
1.3. Гидроаэробика как средство коррекции телосложения старшеклассниц 12
1.4. Влияние занятий гидроаэробикой на показатели физического развития девушек 14
1.5. Влияние занятий гидроаэробикой на показатели физической подготовленности девушек 17
Вывод по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ГИДРОАЭРОБИКИ НА КОРРЕКЦИЮ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИЦ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 23
Вывод по второй главе 34
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ГИДРОАЭРОБИКИ НА КОРРЕКЦИЮ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИЦ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 35
3.1. Показатели физической подготовленности и физического развития старшеклассниц при занятиях гидроаэробикой на уроках физической культуры 35
3.2. Эффективность применения экспериментальных комплексов гидроаэробики для девушек-старшеклассниц 37
Вывод по третьей главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

1. Части урока Назначение и средства урока 3
2. Способы организации деятельности занимающихся на уроках гимнастики 17
3. Этапы обучения гимнастическим упражнениям 24
4. Обучение кувырку назад 39
Список литературы 43

1. Части урока: назначение и средства 3
2. Способы организации деятельности учеников на уроках гимнастики 7
3. Этапы обучения гимнастическим упражнениям 17
4. Обучение стойке на руках 23
Список литературы 29

1. Дидактические принципы методики обучения гимнастическим упражнениям 3
2. Методические особенности гимнастики 7
3. Способы проведения ОРУ 15
4. Обучение лазанию по канату 24
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития детей старшего дошкольного 7
1.2. Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Средства совершенствования двигательных умений и навыков у детей дошкольного возраста 22
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЖИЗНЕННО-ВАЖНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ 34
2.1. Этапы, методы и организация исследования 34
2.2. Педагогический эксперимент 38
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
1. Общая характеристика воспалительных гинекологических заболеваний 5
2. Анализ биохимического уровня некоторых воспалительных гинекологических заболеваний 13
3. Лечебная физическая культура (ЛФК) при предупреждении воспалительных заболеваниях женских половых органов 21
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Введение 3
1. Понятие гиподинамии 4
2. Гиподинамия как болезнь современного человека 5
3. Последствия гиподинамии 7
4. Гиподинамия у детей 10
5. Как избежать гиподинамии и связанных с ней заболеваний 12
Заключение 14
Список литературы 15

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Физическое воспитание как средство оптимизации сохранения здоровья школьников 6
1.2. Влияние организованного двигательного режима на здоровье, физическое развитие и физическую подготовленность школьников 15
1.3. Содержание и формы физического воспитания школьников 20
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ 5 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Физическое воспитание школьников через интеграцию урочной и внеурочной деятельности в ходе исследования 32
2.3. Результаты исследования 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45