Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ этапа спортивного совершенствования в футболе 5
1.1. Особенности этапа спортивного совершенствования в футболе 5
1.2. Средства и методы подготовки футболистов на этапе спортивного совершенствования 8
1.3. Структура физической подготовленности футболистов различного игрового амплуа на этапе спортивного совершенствования 16
Глава 2. Исследование влияния физической подготовленности футболистов на соревновательную деятельность 22
2.1. Критерии подготовленности футболистов на этапе спортивного совершенствования 22
2.2. Организация исследования 26
2.3. Анализ результатов исследования 29
Заключение 35
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Характеристика физической и технической подготовки 6
1.1. Физическая подготовка 6
1.2. Спортивно-техническая подготовка 7
1.3. Средства физической подготовки 13
1.4. Методы физической подготовки 14
1.5. Контроль уровня физической и технической подготовленности 18
Глава 2. Влияние физической подготовленности на овладение техническими приемами 20
2.1. Организация и методики исследования 20
2.2. Результаты исследований 22
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблем освоения школьниками технических приемов игры в баскетбол 6
1.1. Баскетбол как средство физического воспитания школьников 6
1.2. Средства и методы обучения техническим действиям в баскетболе 10
1.3. Общие вопросы физической и технической подготовки в баскетболе 16
Глава 2. Исследование влияния физической подготовленности школьников на освоение технических приемов игры в баскетбол 24
2.1. Средства, методы и организация исследования по определению влияния физической подготовленности школьников на освоение технических приемов игры баскетбол 24
2.2. Организация занятий в секции баскетбола со школьниками 13-15 лет 30
2.3. Анализ влияния физической подготовленности школьников на освоение технических приемов игры в баскетбол 35
Заключение 46
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСВОЕНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ИГРЫ В БАСКЕТБОЛ 6
1.1. Баскетбол в системе школьного физического воспитания 6
1.2. Средства и методы обучения техническим действиям в баскетболе 8
1.3. Общие вопросы физической подготовки школьников, занимающихся баскетболом 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСВОЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ИГРЫ В БАСКЕТБОЛ 23
2.1. Организация исследования физической подготовленности школьников и ее влияния на освоение технических приемов игры 23
2.2. Методика физической подготовки школьников в секции баскетбола 28
2.3. Анализ результатов исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Перечень сокращений и условных обозначений 3
Введение 4
Глава 1. Теоретический анализ проблемы организации физкультурно-спортивных занятий для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата 6
1.1. Характеристика контингента лиц, имеющих поражение опорно-двигательного аппарата 6
1.2. Адаптивная физическая культура и спорт для лиц, имеющих поражение опорно-двигательного аппарата 9
1.3. Спорт и благополучие человека 10
1.4. Роль АФК в комплексной реабилитации лиц с поражением опорно-двигательного аппарата 11
Выводы по первой главе 12
Глава 2. Методы и организация исследования 14
2.1. Методы исследования 14
2.2. Эмпирическая база исследования 15
2.3. Характеристика контингента в ЭГ и КГ 16
2.4. Этапы педагогического исследования 18
2.5. Описание видов спорта, которыми занимаются лица с ПОДА 19
Выводы по второй главе 26
Глава 3. Результаты исследования 27
3.1. Влияние физкультурно-спортивной деятельности на социальное благополучие лиц с патологией опорно-двигательного аппарата 27
3.2. Влияние физкультурно-спортивной деятельности на психологическое благополучие лиц с патологией опорно-двигательного аппарата 34
3.3. Влияние физкультурно-спортивной деятельности на физическое благополучие лиц с патологией опорно-двигательного аппарата 42
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
1. Что дает человеку спорт 4
2. Нравственно-этическое воспитание человека 5
3. Навыки общения и работа в команде 6
4. Самосознание и самосовершенствование 7
5. Формирование воли 8
6. Волевые качества 9
7. Убежденность в собственных силах и себе самом 10
8. Спорт как помощник в оценке себя как личности 12
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Сущность фитнеса 6
1.2. Особенности фитнес-программ для женщин 13
1.3. Физиологические механизмы силовой тренировки 18
1.4. Нервно-мышечный аппарат 21
1.5. Энергетика разных типов мышечных волокон 23
1.6. Механизмы энергообеспечения мышечного сокращения 25
1.7. Факторы, стимулирующие гипертрофию мышечного волокна 27
1.8. Средства и методы, направленные на гипертрофию (увеличение силы) 28
1.9. Статодинамическая тренировка механизма мышечных волокон 30
1.10. Методические основы силовой тренировки 32
1.11. Аэробная тренировка 33
1.12. Планирование тренировочного процесса 34
1.13. Организация питания в день тренировки 36
Глава 2. Организация, объем и методы исследования 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Методы исследования 40
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 42
3.1. Оценка антропометрических показателей и силовой подготовленности в группах девушек 42
3.2. Оценка морфофункциональных показателей в группах девушек за период исследования 43
3.3. Оценка изменения показателей силовой подготовленности в группах девушек за период исследования 45
Заключение 47
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫХ НАВЫКОВ У ЛИЦ С ТРАВМАТИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ СПИННОГО МОЗГА 7
1.1. Клиническая картина и классификации травматической болезни спинного мозга 7
1.2. Физическая реабилитация лиц с травматической болезнью спинного мозга 17
1.3. Особенности применения кресла-коляски у лиц с травматической болезнью спинного мозга 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Эмпирическая база 41
2.3. Характеристика контингента 42
2.4. Этапы исследования 43
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 44
3.1. Занятия в Зале функционально-пространственной реабилитации (ФПР) как средство формирования социально-бытовых навыков у лиц с травматической болезнью спинного мозга 44
3.2. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 51
3.3. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 54
3.4. Сравнение результатов до и после эксперимента 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ 6
1.1. Процесс старения и особенности нервной системы пожилых людей 6
1.2. Патофизиология постуральных нарушений у пожилых 14
1.3. Сопутствующие неврологические заболевания, ухудшающие функцию равновесия пожилых людей 18
1.4. Применение средств АФК для улучшения функции равновесия у людей пожилого возраста 21
Глава 2. Цель, задачи, организация и методы исследования 24
2.1. Цель, задачи исследования 24
2.2. Методы исследования 24
2.3. Организация исследования 27
2.4. Описание экспериментальной программы 28
Глава 3. Результаты исследования и интерпретация полученных данных 31
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 31
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 34
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы подготовки пловцов с поражением опорно-двигательного аппарата 8
1.1. Классификация пловцов с ОДА: ампутация и парез как нозологические группы 8
1.2. Особенности технико-тактической подготовки в адаптивном плавании 11
1.3. Роль диагональных связей и межсегментарной координации в подготовке пловцов с ОДА 16
1.4. Функциональные тренировки и паттерн шага: теоретическая база 19
1.5. Связь паттерна шага с техникой плавания кролем у спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата 25
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Организация и методы исследования 32
2.1. Эмпирическая база исследования 32
2.2. Характеристика контингента испытуемых и организация исследования 33
2.3. Методы исследования 34
2.4. Внедрение комплекса функциональных упражнений в паттерне шага в структуру общей физической подготовки 37
2.5. Характеристика программы общей физической подготовки на этапе начальной подготовки 40
Выводы по главе 2 44
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 45
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 45
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 47
3.3. Результаты стабилометрического тестирования и пробы Ромберга 50
3.4. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 54
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию эмоционального интеллекта и его влияние на участие в соревновательной деятельности и достижение результатов у взрослых спортсменов 6
1.1. История возникновения и понятие эмоционального интеллекта 6
1.2. Эмоциональный интеллект, как феномен современной психологии 14
1.3. Влияние эмоционального интеллекта на спортивные достижения взрослых спортсменов 25
Выводы первой главы 31
Глава 2. Организация и методы исследования влияния эмоционального интеллекта на достижения и результаты взрослых спортсменов 34
2.1. Организация эмпирического исследования влияния эмоционального интеллекта на достижения и результаты у взрослых спортсменов 34
2.2. Методики эмпирического исследования 36
Выводы второй главы 41
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования влияния эмоционального интеллекта на достижения и результаты спортсменов, занимающихся пауэрлифтингом 42
3.1. Анализ полученных данных 42
3.2. Интерпретация полученных результатов 48
Выводы третьей главы 52
Заключение 55
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
1. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников 6
2. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста 17
3. Воздействие подвижных игр на двигательную активность детей младшего школьного возраста 29
Заключение 38
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития координационных способностей в среднем школьном возрасте 5
1.1 Координационные способности в системе физической подготовки 5
1.2. Проявление координационных способностей в волейболе 8
1.3. Средства развития координационных способностей при занятиях волейболом 10
Глава 2. Исследование влияния развития координационных способностей на технику владения мячом в волейболе 17
2.1. Организация и методика исследования 17
2.2. Полученные результаты и их обсуждение 21
Выводы 25
Заключение 26
Список литературы 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Особенности художественной гимнастики как вида спорта 6
1.2. Возрастные особенности развития гибкости и координации движений 12
1.3. Возрастные особенности юных гимнасток 23
1.4. Характеристика средств ОФП и СФП на этапе предварительной подготовки у юных гимнасток 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Методы исследования 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1. Оценка показателей тест-упражнений в группах гимнасток в начале исследования 37
3.2. Оценка изменений показателей подвижности в суставах в группах гимнасток за период исследования 38
3.3. Оценка изменений показателей гибкости позвоночного столба в группах гимнасток за период исследования 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТУРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС ФУТБОЛИСТОВ 5
1.1. Использование инновационных технологий в системе физической культуры и спорта 5
1.2. Значение и влияние занятий футболом на уровень физической подготовки занимающихся 19
1.3. Вовлечение студентов в занятия физической культурой 32
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Методы исследования 34
2.2. Организация исследования 38
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 39
3.1. Технико-тактическая подготовка футболистов с использованием инновационных технологий в ходе педагогического эксперимента 39
3.2. Результаты исследования технико-тактической подготовленности футболистов с использованием инновационных технологий после педагогического эксперимента 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Эволюция и развитие сквоша 8
1.2. Характеристика двигательно-координационных способностей 12
1.3. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста 17
1.4. Роль игр в процессе обучения 18
1.5. Народные игры как средство воспитания двигательно- координационных способностей 21
1.6. Изучение влияния игрового подхода на эффективность тренировок 24
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Организация исследования 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Комплекс народных игр для развития двигательно-координационных способностей 36
3.2. Результаты исследования 38
3.3. Анализ результатов анкетирования 44
Выводы по третьей главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Содержание физической подготовки футболистов 7
1.2. Требования к общей физической подготовленности футболистов в современном футболе 13
1.3. Применение фитнес-технологий в спорте 15
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
3.1. Характеристика и обоснование программы, внедренной в учебно-тренировочный процесс футболистов 11-12 лет 24
3.2. Динамика результатов, полученных в ходе педагогического эксперимента 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЕЕ РЕШЕНИЯ 7
1.1. Теоретические аспекты и практический опыт организации физического воспитания школьников 7
1.2. Анализ существующих подходов к организации физического воспитания школьников 17
1.3. Характеристика физической подготовленности школьников 22
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ВНЕУРОЧНЫХ ФОРМ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 30
2.1. Характеристика модели организации и проведения внеурочных форм занятий физической культурой на основе диагностики 30
2.2. Исследования по организации и проведению внеурочных форм занятий физической культурой на основе диагностики 32
2.3. Анализ результатов исследования организации и проведения внеурочных форм занятий физической культурой на основе диагностики 36
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Сущность и основные задачи внешкольной работы по физическому воспитанию 5
1.1. Сущность внешкольной работы по физическому воспитанию 5
1.2. Задачи внешкольной работы по физическому воспитанию 7
1.3. Учреждения дополнительного образования спортивной направленности 8
Глава 2. Внешкольная работа по физической культуре в учреждениях дополнительного образования спортивной направленности разного типа 11
2.1. Организация образовательного процесса в специализированной детско-юношеской спортивной школе олимпийского резерва, на примере ГАУ ДОД ТО «ОСДЮСШОР» 11
2.2. Организация образовательного процесса в училище олимпийского резерва, на пример ГАОУ СПО СО «УОР №1 (колледж)» 19
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические обоснования исследования спортивной деятельности 6
1.1. Физическая культура и спорт как социальные феномены 6
1.2. Формы и методы вовлечения молодежи в занятия физической культурой и спортом 8
1.3. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении 14
Глава 2. Социологический анализ вовлеченности студентов в физическую культуру и спорт 20
2.1. Методика и организация исследования 20
2.2. Результаты исследования 24
Заключение 27
Список литературы 30
Приложение 32