Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения мотивов выбора абитуриентами высших учебных заведений 5
1.1. Профессиональное самоопределение молодежи 5
1.2. Характеристика мотивов выбора профессии 9
Глава 2. Особенности выбора профессии современными абитуриентами 16
2.1. Мотивы выбора современными абитуриентами, высших учебных заведений (по результатам социологических исследований) 16
2.2. Проблемы выбора абитуриентами профессий и высших учебных заведений в России 20
Заключение 24
Библиографический список 26
Приложение 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К СЛУЖБЕ В АРМИИ 6
1.1. Анализ подходов к проблеме мотивации в психологии 6
1.2. Анализ понятия «мотивационная готовность к службе в армии» 14
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К СЛУЖБЕ В АРМИИ 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Результаты исследования мотивационной готовности к службе в армии старшеклассников 34
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей мотивационной политики внедрения стартапа в образовательное пространство 19
1.1. Педагогический стартап как объект исследования: определение, характеристики, современные аспекты 19
1.2. Роль команды при организации стартапа 26
1.3. Характеристика понятия мотивации как основы проектирования мотивационной политики в образовании 31
1.4. Формы мотивации сотрудников руководителем образовательной организации в области внедрения стартапа в образовательное пространство 39
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей мотивационной политики внедрения стартапа в образовательное пространство 47
2.1. Разработка программы диагностики уровня мотивации представителей образовательной организации 47
2.2. Характеристика модели мотивационного стимулирования сотрудников образовательной организации 54
2.3. Оценка результатов опытно-экспериментальной работы по мотивации внедрения педагогического стартапа в образовательной организации 64
Заключение 68
Список литературы 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ И МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Понятие креативности и креативного мышления в психологии, исследования отечественных и зарубежных авторов 9
1.2. Понятие мотивационной сферы, ее изучение в отечественной и зарубежной психологии 19
1.3. Особенности креативного мышления и мотивационной сферы у детей младшего школьного возраста 25
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УЧЕТОМ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ 41
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 41
2.2. Выявление уровня формирования мотивационной сферы и развития креативного мышления детей младшего школьного возраста 46
2.3. Различия в уровне мотивационной сферы у детей младшего школьного возраста с разным уровнем креативного мышления 52
2.4. Программа и содержание работы по развитию учебной мотивации детей младшего школьного возраста 57
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ мотивационно-личностных факторов выбора подростками будущего карьерного пути 7
1.1. Мотивация подростков в процессе формирования представлений о карьерном пути 7
1.2. Влияние мотивации на представление карьерного пути подростками 22
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационно-личностных факторов выбора подростками будущего карьерного пути 41
2.1. Методы и организация исследования 41
2.2. Анализ результатов исследования мотивационных факторов выбора профессии у подростков 47
2.3. Рекомендации для подростков при выборе будущего карьерного пути 64
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационно-ценностных ориентаций у мужчин и женщин 6
1.1. Половые особенности мотивационной сферы 6
1.2. Половые различия в ценностных ориентациях 10
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационно-ценностных ориентаций личности замужних и незамужних женщин 23
2.1. Построение и методы исследования 23
2.2. Результаты исследования мотивационно-ценностных ориентаций женщин с разным семейным положением 25
2.3. Обобщение полученных результатов 28
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 36

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования мотивационно-ценностных проявлений личности безработных 10
1.1. Сущностные характеристики безработицы как социально-экономического и социально-психологического явления 10
1.2. Отечественные и зарубежные подходы к определению мотивационно-ценностной сферы личности 21
1.3. Психологическая и социально-демографическая характеристика лиц, ищущих работу 31
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностно-мотивационных проявлений личности безработных в зависимости от их возрастных характеристик 40
2.1. Программа, цель, задачи и гипотеза исследования 40
2.2. Методика исследования 41
2.3. Основные результаты исследования и их обсуждение 47
Заключение 64
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИОННЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ 6
1.1. Характеристика понятий «мотивация», «волонтерская деятельность», «уровень развития субъектности личности» 6
1.2. Сущность и особенности волонтерской деятельности 20
1.3. Анализ взаимосвязей между мотивационными аспектами и уровнем развития субъектности личности 29
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ АСПЕКТОВ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ 42
2.1. Программа исследования и описание выборки 42
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 45
2.2.1. Качественный анализ причин занятий волонтёрской деятельностью у студентов 45
2.2.2. Сравнительный анализ мотивационных источников и уровня развития субъектности личности у студентов, занимающихся волонтерской деятельностью 68
2.2.3. Анализ взаимосвязей между показателями мотивационных характеристик и уровнем развития субъектности личности у студентов 73
Выводы по второй главе 75
Практические рекомендации 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации личности 4
1.1. Мотивация как предмет деятельности 4
1.2. Методы использования мотивации. 12
Выводы к 1 главе 20
Глава 2. Диагностика мотивации и лидерских качеств 21
2.1. Социометрия 21
2.2. Теория потребностей Маслоу 23
2.3. Игры на развитие лидерства 24
Выводы ко 2 главе 25
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 1 29
Приложение 2 32
Приложение 3 33

Введение 3
Глава 1. Психологические подходы к мотивации и деятельности 6
1.1. Деятельность в психологии 6
1.2. Мотивационная сфера личности 15
Выводы по главе 26
Глава 2. Мотивационая сфера личности в сфере IT-технологий 26
2.1. Особенности деятельности в сфере IT-технологий 26
2.2. Анализ мотивационной сферы деятельности хакеров 42
Выводы по главе 45
Глава 3. Эмпирическое исследование мотивационных особенностей деятельности в сфере информационных технологий 46
3.1. Построение и методы исследования 46
3.2. Результаты исследования эмпатии, личностных факторов, социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере и эмоционального интеллекта у лиц в сфере информационных технологий 52
3.3 Статистический анализ полученных результатов 59
Выводы по главе 67
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ МОТИВАЦИОННО СВЯЗАННЫХ СЛОВ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ МОТИВОЛОГИИ 7
1.1. Мотивация слов как лексико-словообразовательное явление языка 7
1.1.1. Внутренняя форма слова и мотивированность 7
1.1.2. Понятийно-терминологический аппарат мотивологии 9
1.1.3. Функции мотивационно связанных слов в поэтическом тексте 13
1.1.4. Мотивационно связанные слова в эстетической функции 19
1.2. Факультатив как форма внеурочной деятельности 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ШКОЛЬНОГО ФАКУЛЬТАТИВА 30
2.1. Факультативные занятия (теория) 30
2.1.1. Занятие №1. Тема: «Знакомство с основными мотивологическими терминами: «мотивированность», «мотиватор», «мотивема», «мотивационно связанные слова», «мотивационная парадигма», «мотивационная форма», «внутренняя форма слова», «лексическая мотивация», «структурная мотивация», «однонаправленная мотивация», «разнонаправленная мотивация», «индивидуально-авторская мотивация» 30
2.1.2. Занятие №2. Тема: «Функции мотивационно связанных слов в поэтическом тексте» 41
2.1.3. Занятие № 3. Тема: «Биография и творческий путь Георгия Иванова» 50
2.2. Факультативные занятия (практическая работа) 60
2.2.1. Анализ стихотворения «Друг друга отражают зеркала…» 60
2.2.2. Анализ стихотворения «День превратился в свое отраженье…» 65
2.2.3. Анализ стихотворения «Образ полусотворенный…» 68
2.2.4. Анализ стихотворения «Все неизменно и все изменилось…» 71
2.2.5. Анализ стихотворения «Хорошо, что нет Царя…» 74
2.2.6. Анализ стихотворения «Я слышу - история и человечество…» 80
2.2.7. Заключительное занятие. Подведение итогов 85
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационных факторов конформного поведения учащихся старших подростков 6
1.1. Сущность конформизма, его виды и факторы 6
1.2. Старший подростковый возраст как сензитивный период для формирования конформного поведения 12
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационных факторов конформного поведения старших подростков 17
2.1. Диагностика мотивационных факторов конформного поведения старших подростков 17
2.2. Коррекционная программа по снижению уровня конформности старших подростков 23
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МОТИВАЦИЯ КАК ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 7
1.1. Понятие потребности, мотива и мотивации 9
1.2. Аксиологические ориентиры мотивации. Система ценностей, достижение которых побуждает к деятельности 16
1.3. Базовая ценность «Здоровье» и пути ее реализации 23
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ПАЦИЕНТОВ, ПОЛЬЗУЮЩИХСЯ УСЛУГАМИ ТЕЛЕМЕДИЦИНЫ 29
2.1. Описание эксперимента 33
2.2. Интерпретация результатов эксперимента 39
2.3. Итоги эксперимента 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Мемы как новый способ коммуникации в образовательном процессе 6
1.1. Происхождение, классификация и функция мемов 6
1.2. Мемы как продукт клипового мышления 16
1.3. Способы повышения мотивации учащихся на уроке английского языка 17
1.4. Мем как способ самовыражения среди школьников 23
Глава 2. Мотивационный потенциал интернет-мемов на уроке английского языка 27
2.1. Мемы как способ организации урока 27
2.2. Методологическая основа создания мемов 43
2.3. Методологические аспекты проведения урока с использованием интернет-мемов в 5 классе 44
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Волонтерская деятельность в России и за рубежом 5
1.1. История волонтерства 5
1.2. Виды добровольчества 7
Глава 2. Мотивация 11
2.1. Классификация мотивации 11
2.2. Изучение и теории мотивации 13
Глава 3. Эмпирические исследования мотивации волонтерской деятельности 16
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
1. Родительская позиция как часть мотивации воспитания 6
2. Виды мотивации воспитательной деятельности родителей 15
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы мотивации выбора профессии в подростковом возрасте 7
1.1. Особенности подросткового возраста 7
1.2. Проблема мотивации выбора профессии подростками 20
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мотивации выбора профессии в подростковом возрасте 29
2.1. Методы и организация исследования 29
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 39
2.3. Программа коррекции мотивации выбора профессии подростками 49
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Библиографический список 57
Приложения 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ С РАЗНЫМ САМООТНОШЕНИЕМ 6
1.1. Мотивация выбора профессии как психологический феномен 6
1.2. Обзор эмпирических исследований по изучению мотивации выбора профессии психолога 21
1.3. Теоретическое обоснование взаимосвязи доминирующих мотивов выбора профессии и самоотношения у студентов-психологов 29
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ВИДОВ МОТИВОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ С РАЗНЫМ САМООТНОШЕНИЕМ 41
2.1. Программа эмпирического исследования 41
2.2. Результаты изучения видов мотивов выбора профессии и выраженности компонентов самоотношения у студентов-психологов бакалавриата и специалитета 44
2.3. Взаимосвязь мотивации профессионального выбора и самоотношения у студентов-психологов бакалавриата и специалитета 57
2.4. Рекомендации профессорско-преподавательскому составу по развитию мотивации выбора профессии студентов-психологов с разным самоотношением 70
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Проблема профессиональной мотивации студентов к педагогической деятельности 7
1.1. Профессиональное самоопределение личности 7
1.2. Мотивация профессионального выбора 17
1.3. Психолого-педагогические характеристики учителя как субъекта педагогической деятельности. Мотивация педагогической деятельности 31
Глава 2. Диагностика внутренней и внешней мотивации студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности 47
2.1. Диагностика интереса к профессиональной деятельности у студентов 47
2.2. Определение склонности к профессиональной деятельности у студентов педагогического вуза 55
2.3. Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности 63
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 6
1.1. Понятие и сущность мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе 6
1.2. Особенности мотивационной готовности к обучению старших дошкольников 13
1.3. Особенности диагностики мотивационной готовности старших дошкольников к школьному обучению 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 23
2.1. Выявление сформированности уровня мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников на констатирующем этапе исследования 23
2.2. Содержание и результаты формирующего этапа исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы мотивации достижения успеха как фактора развития профессиональных качеств будущих социальных педагогов 7
1.1. Содержание понятия «мотивация достижения успеха» как фактора развития профессиональных качеств на современном этапе 7
1.2. Характеристика профессиональных качеств у будущих социальных педагогов 21
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению мотивации достижения успеха как фактора развития профессиональных качеств будущих социальных педагогов 33
2.1. Организация и анализ результатов опытно-экспериментальной работы по определению мотивационного профиля будущих социальных педагогов 33
2.2. Разработка рекомендаций по повышению мотивации достижения успеха как фактора развития профессиональных качеств будущих социальных педагогов 42
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Анализ психологических подходов к исследованию мотивации достижения руководителем успеха 8
Глава 2. Сущностная характеристика мотивации достижения руководителем успеха 15
Глава 3. Критерии и показатели мотивации достижения руководителем успеха 28
Заключение 37
Список литературы 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ К САМОРАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МОЛОДЕЖНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ СУБКУЛЬТУР 8
1.1. Социальные и психологические аспекты саморазвития современной молодежи 8
1.2. Молодежная музыкальная субкультура как форма молодежной культуры 15
1.3. Анализ опыта стимулирования и поддержания саморазвития представителей молодежных музыкальных субкультур 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К САМОРАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МОЛОДЕЖНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ СУБКУЛЬТУР K-POP 30
2.1. Описание целевой аудитории и методов исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 36
2.3. Проект настольной ролевой игры, стимулирующей и поддерживающей процесс саморазвития молодежи, относящейся к субкультуре K-pop 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Изучение профессионального самоопределения в трудах отечественных и зарубежных психологов 6
1.2. Понятие мотивации в психологии 11
1.3. Мотивация как фактор профессионального самоопределения старших подростков 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ КАК ФАКТОРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Методики исследования 34
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 37
2.4. Статистический анализ результатов исследования 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ КАК ФАКТОРА УСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие, структура, сущность и виды мотивации 6
1.2. Роль мотивации в учебном процессе 10
1.3. Возрастные особенности при формировании различных видов мотивации 12
1.4. Мотивация как фактор формирования и влияния на успеваемость в младшем школьном возрасте 17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ КАК ФАКТОРА УСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
2.1. Организация исследования, методы и методики 20
2.3. Результаты исследования мотивации как фактора успеваемости детей младшего школьного возраста 24
2.4. Выводы и практические рекомендации 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ КРИМИНАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 7
1.1. Анализ теоретических подходов по проблеме мотивации 7
1.2. Теоретические аспекты мотивации преступного поведения 10
1.3. Психологические особенности личности правонарушителей не достигших совершеннолетия 19
Выводы 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ 37
2.1. Организация и методы исследования мотивации преступного поведения 37
2.2. Анализ мотивации преступного поведения у различных категорий несовершеннолетних правонарушителей 43
2.3. Исследование взаимосвязи особенностей проявления мотивации и социальной ориентации преступников 47
2.4. Изучение соотношения мотивации и показателей агрессивности у различных категорий несовершеннолетних правонарушителей 55
Выводы 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНОМУ ДЕЙСТВИЮ СРЕДСТВАМИ ГЕЙМИФИКАЦИИ 7
1.1. Анализ понятия «учебная мотивация» в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Возрастные особенности формирования мотивации к учебному действию у младших школьников 12
1.3. Педагогическая модель формирования мотивации младших школьников к учебному действию средствами геймификации 18
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНОМУ ДЕЙСТВИЮ СРЕДСТВАМИ ГЕЙМИФИКАЦИИ 27
2.1. Анализ результатов констатирующего этапа исследования уровня сформированности учебной мотивации 27
2.2. Апробация программы формирования мотивации младших школьников к учебному действию средствами геймификации 31
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 40
Выводы по 2 главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Мотивация профессиональной деятельности: понятие, условия и факторы 7
1.2. Социально-психологические особенности студенческого возраста 12
1.3. Психологические особенности юношеского возраста 19
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВЫБОРА ПРОФЕССИИ 48
2.1. Организация и проведение исследования 48
2.2. Результаты исследования 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы мотивации профессиональной деятельности 7
1.1. Психологические теории мотивации 7
1.2. Основные закономерности развития мотивационной сферы 8
Глава 2.Особенности мотивации профессиональной деятельности офицера 11
2.1. Мотивация и профессиональной деятельности офицера 11
2.2. Влияние мотивации на имидж офицера Вооруженных сил Российской Федерации 18
2.3. Мотивационно-личностные определяющие факторы профессиональной успешности командиров воинских подразделений 19
Глава 3.Экспериментальное исследование зависимости мотивации офицеров на их профессиональную деятельность 29
3.1. Основные методы изучения мотивации офицеров к прохождению военной службы. Цели и процедура эмпирического исследования 29
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 32
Заключение 49
Список литературы 53

Введение 3
1. Мотивация педагогической деятельности 4
2. Формирование у студентов мотивации к педагогической деятельности 9
Заключение 12
Список литературы 14

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПОЛУЧЕНИЯ ВОИНСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ У КУРСАНТОВ ВОЕННО-УЧЕБНОГО ЦЕНТРА УНИВЕРСИТЕТА 6
1.1. Различные подходы к понятию «мотивация» 6
1.2. Особенности воинской специальности 14
1.3. Мотивация получения воинской специальности у курсантов военно-учебного центра 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПОЛУЧЕНИЯ ВОИНСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ У КУРСАНТОВ ВОЕННО-УЧЕБНОГО ЦЕНТРА УНИВЕРСИТЕТА 25
2.1. Характеристика методик исследования и выборки 25
2.2. Основные характеристики мотивации получения воинской специальности у курсантов военно-учебного центра 27
2.3. Особенности мотивации получения воинской специальности у курсантов военно-учебного центра и студентов, не получающих военную специальность 30
2.4. Практические рекомендации по повышению мотивации получения воинской специальности у студентов 44
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 7
1.1. Представления о мотивации в трудах отечественных и зарубежных исследователей 7
1.2. Понятие самосовершенствования в психологии 15
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 26
2.1. Методы и организация исследования 26
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 33
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы влияния мотивации профессиональной деятельности педагога на обеспечение безопасности образовательной среды в дошкольной образовательной организации 7
1.1. Проблема мотивации профессиональной деятельности педагога в педагогике и психологии 7
1.2. Понятие и сущность безопасной образовательной среды 12
1.3. Специфика управленческих подходов к процессу формирования мотивации профессиональной деятельности педагога дошкольной образовательной организации 15
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Особенности мотивации профессиональной деятельности педагога в процессе организации безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации 20
2.1. Методика изучения мотивации профессиональной деятельности педагога в процессе организации безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации 20
2.2. Особенности мотивации профессиональной деятельности педагога дошкольной образовательной организации 23
2.3. Особенности безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации 29
2.4. Особенности организации управленческой деятельности по созданию безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации 33
Выводы по второй главе 37
Глава 3. Формирование мотивации профессиональной деятельности педагогов для обеспечения безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации 38
3.1. Методика формирования мотивации профессиональной деятельности педагогов (на примере дошкольной образовательной организации) 38
3.2. Реализация Программы формирования мотивации профессиональной деятельности педагогов для обеспечения безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации 43
Выводы по третьей главе 55
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационно-потребностной сферы личности 6
1.1. Психологическая характеристика развития мотивационной сферы студентов 6
1.1.1. Регуляционный аспект мотивации профессиональной деятельности 6
1.1.2. Побудительный аспект мотивации труда 8
1.2. Мотивация профессиональной деятельности в современных условиях 10
1.3. Мотивация обучающихся социономным профессиям (педагоги, психологи и т.д.) 21
Выводы по главе 31
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации профессиональной деятельности студентов 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования мотивации профессиональной деятельности студентов 36
2.3. Анализ полученных результатов 42
Выводы по главе 44
Заключение 46
Список литературы 49
Приложения 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы мотивации труда персонала 8
1.1. Понятие, сущность и основные теории мотивации персонала 8
1.2. Современные методы мотивации труда персонала организации и этапы ее построения 18
1.3. Позитивные и негативные мотивы и их роль в управлении организацией 25
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации труда и социально-психологических особенностей личности банковских служащих 39
Глава 3. Анализ и обсуждение результатов исследования 46
3.1. Удовлетворенность служащих работой в Банке 46
3.2. Мотивы трудовой деятельности банковских служащих 54
3.3. Информированность банковских служащих 57
3.4. Особенности взаимодействия банковских служащих с клиентами 66
3.5. Профессиональные качества банковских служащих 69
Выводы 75
Практические рекомендации 77
Список литературы 79
Приложения 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивационно-потребностной сферы личности 6
1.1. Мотивационная сфера личности 6
1.2. Основные закономерности развития мотивационной сферы 24
1.3. Обзор теорий мотивации 30
1.4. Способы повышения мотивации персонала 37
Выводы 42
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации труда работников промышленного предприятия 44
2.1. Построение и методы исследования 44
2.2. Результаты исследования мотивации труда промышленного предприятия 47
2.3. Статистический анализ полученных результатов 58
2.4. Разработка рекомендаций по повышению мотивации работников 61
Выводы 63
Заключение 65
Список литературы 69
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации трудовой деятельности у педагогов с различным стажем работы 8
1.1. Понятие «мотив» и «мотивация» в отечественной и зарубежной литературе 8
1.2. Характеристика мотивации трудовой деятельности 17
1.3. Особенности профессиональной деятельности педагогов 30
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации трудовой деятельности у педагогов с различным стажем работы 37
2.1. Организация и методики исследования 37
2.2. Анализ результатов исследования мотивации трудовой деятельности у педагогов с различным стажем работы 41
Выводы по главе 2 55
Глава 3. Экспериментальное исследование повышения мотивации трудовой деятельности у педагогов 57
3.1. Разработка мероприятий по повышению мотивации трудовой деятельности у педагогов с различным стажем работы 57
3.2. Результаты экспериментальной работы 62
Выводы по главе 3 70
Заключение 73
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации достижения успеха и избегания неудач 5
1.1. Обзор теорий мотивации 5
1.2. Общая характеристика подросткового возраста 12
1.3. Курение и алкоголизм 15
1.3.1. Курение как вредная привычка и его профилактика 15
1.3.2. Алкоголизм как вредная привычка 18
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации достижения и избегания неудач у аддиктов подросткового возраста 23
2.1. Проблема изучения мотивационной сферы личности 23
2.2. Диагностика мотивации достижения и мотивации успеха и боязни неудачи у аддиктов 26
2.3. Анализ эмпирического исследования 31
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
1. Мотивационная структура личности 5
2. Классификация мотивов деятельности 12
3. Мотивация учебной деятельности 14
4. Мотив посещения школы первоклассниками (поступления в школу) 16
5. Мотивация учебной деятельности и поведения младших школьников 18
6. Мотивация учебной деятельности и поведения школьников средних классов 22
7. Мотивация учебной деятельности и поведения школьников старших классов 26
8. Мотивы учения студентов 29
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты мотивации учебной деятельности 5
1.1. Понятие мотивации 5
1.2. Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии 14
1.3. Понятие учебной мотивации 21
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации учебной деятельности курсантов Военной академии и ее основные детерминанты 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования мотивации учебной деятельности курсантов Военной академии 34
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение мотивации учебной деятельности старшеклассников в связи с профессиональным выбором 6
1.1. Профессиональный выбор в старшем школьном возрасте 6
1.2. Мотивация учебной деятельности старшеклассников 14
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое изучение мотивации учебной деятельности старшеклассников в связи с профессиональным выбором 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 26
2.3. Развитие учебной мотивации старшеклассников 36
Выводы по главе 41
Заключение 43
Список литературы 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ МОТИВАЦИИ И МОТИВОВ 5
1.1. Определение мотивации и мотивов в психологии и педагогике 5
1.2. Мотивация учебной деятельности 12
ГЛАВА 2. МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 23
2.1. Приемы и способы повышения мотивации обучающихся в системе среднего профессионального образования 23
2.2. Применение способов мотивации обучающихся в организациях среднего профессионального образования 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения учебной мотивации у подростков 7
1.1. Понятие мотива и мотивации в современной психологии 7
1.2. Особенности учебной мотивации у подростков 12
1.3. Пути формирования учебной мотивации 17
1.4. Выводы 21
Глава 2. Эмпирическое исследование учебной мотивации подростков 22
2.1. База и методы исследования учебной мотивации подростков 22
2.2. Предоставление и анализ результатов диагностики учебной мотивации 25
2.3. Выводы 30
Глава 3. Формирование учебной мотивации подростков 31
3.1. Программа формирования учебной мотивации подростков 31
3.2. Анализ результатов повторной диагностики 38
3.3. Выводы 42
Заключение 43
Список литературы 46
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования мотивации учащихся 6
1.1. Понятие, сущность и виды учебной мотивации 6
1.2. Уровни учебной мотивации 12
1.3. Формирование мотивации на отдельных этапах урока 13
1.4. Роль семьи в повышении познавательной мотивации школьника 14
Глава 2. Мотивация в ходе учебной деятельности учащихся на уроке технологии 15
2.1. Мотивация учебной деятельности в школе 15
2.2. Формирование мотивации совместной учебной деятельности 19
2.3. Роль информационно-коммуникационных технологий в формировании мотивации деятельности учащихся на уроках технологии 21
2.4. Методические рекомендации по формированию мотивации к изучению предмета технологии 24
2.5. Применение творческих заданий на уроках технологии 30
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации учения и адаптации ребенка в школе 5
1.1. Мотивация учения 5
1.2. Адаптация в школе 23
1.3. Особенности развития детей младшего школьного возраста 28
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации учения и адаптации ребенка в школе 32
2.1. Характеристика выборки и проведение эмпирического исследования 32
2.2. Математическая обработка полученных данных 35
2.3. Анализ и интерпретация результатов 38
Заключение 44
Список литературы 46
Приложения 48

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития мотивации и познавательного интереса 6
1.1. Мотивация учения: понятие и виды 6
1.2. Познавательный интерес как основа учебной деятельности 9
1.3. Способы повышения мотивации и познавательного интереса школьников при изучении курса физики 13
Глава 2. Организация деятельности, направленной на развитие у школьников мотивации и познавательного интереса к изучению физики 22
2.1. Формирование познавательного интереса на уроках физики 22
2.2. Методическая разработка урока физики на тему «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда» 26
2.3. Дидактическая игра как средство повышения мотивации и развития познавательного интереса к физике 34
Заключение 40
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации учебной деятельности младших школьников в образовательной среде школы 8
1.1. Понятие и основные модели образовательной среды школы в психологии 8
1.2. Содержательные характеристики и развивающий эффект образовательной среды начальной школы 14
1.3. Начальная школа как система возможностей для эффективного развития мотивации учащихся 18
1.4. Развитие мотивации учебной деятельности в младшем школьном возрасте в разных образовательных средах 24
Глава 2. Эмпирическое изучение мотивации учения младших школьников в образовательной среде 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Диагностика образовательной среды начальной школы 33
2.3. Анализ показателей мотивации учебной деятельности младших школьников 36
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы мотивирования трудовой деятельности персонала 9
1.1. Сущность мотивации трудовой деятельности 9
1.2. Особенности мотивирования персонала в образовании 19
Глава 2. Анализ деятельности МДОУ комбинированного вида 37
2.1. Общая характеристика образовательной организации 37
2.2. Анализ персонала МДОУ комбинированного вида 46
Глава 3. Совершенствование мотивации персонала МДОУ комбинированного вида 53
3.1. Исследование трудовой мотивации педагогического коллектива 53
3.2. Рекомендации по совершенствованию мотивирования персонала МДОУ комбинированного вида 63
Заключение 70
Список литературы 74
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МОТИВНЫЙ КОМПЛЕКС СЧАСТЬЯ И ЕГО РОЛЬ В ИЗОБРАЖЕНИИ РОМАННЫХ ГЕРОЕВ И.А. ГОНЧАРОВА 15
1.1. Мотивные оппозиции в разработке контрадикторных жизненных установок Александра Федорыча и Петра Иваныча Адуевых 15
1.2. Мотивы «деревянной» и «живой» жизни в развитии представлений романных героев о счастье 30
1.3. Развитие авторской мысли в романной трилогии: смысловые векторы мотивного комплекса счастья в романах «Обломов» и «Обрыв» 42
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА И.А. ГОНЧАРОВА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (УГЛУБЛЕННОГО УРОВНЯ) 59
2.1. Анализ существующих и подготовка новых методических разработок к изучению монографической темы по творчеству И.А. Гончарова на уроках литературы в 10 классе 59
2.2. Цифровой образовательный ресурс, посвященный творчеству И.А. Гончарова 69
2.3. Конспекты уроков по творчеству И.А. Гончарова с методическими комментариями 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 103
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 108

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕТЕВЫХ СООБЩЕСТВ КАК ОСОБОЙ ФОРМЫ МАЛЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП 6
1.1. Современные теоретические подходы к исследованию малых социальных групп: социально-психологический анализ 6
1.1.1. Типология малых групп: от толпы к команде 7
1.1.2. Социальная идентичность и внутри групповой эмоциональный обмен 9
1.1.3. Изменение природы малых групп в цифровом пространстве 10
1.2. Сетевые сообщества как особый тип малых социальных групп 12
1.2.1. Сетевые сообщества как малая социальная группа: социально-психологический аспект 13
1.2.2. Типология сетевых сообществ: критерии классификации 13
1.2.3. Динамика взаимодействия и структура внутри сетевых групп 14
1.2.4. Психологические аспекты участия в сетевых сообществах 15
1.2.5. Типология сетевых малых групп как структурных единиц цифрового общества 15
1.2.6. Влияние цифровых технологий и платформенной архитектуры, тенденции и перспективы 16
1.3. Гендерный аспект мотивации членства в сетевых сообществах 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ УЧАСТИЯ ЖЕНЩИН В СЕТЕВЫХ СОЦИАЛЬНЫХ СООБЩЕСТВАХ 21
2.1. Организация и методологические основания эмпирического исследования 21
2.2. Сравнительный анализ мотивационной структуры по типам групп 22
2.3. Результаты диагностики самооценки 27
2.4. Анализ цифровой идентичности и паттернов поведения 33
2.5. Обобщение результатов и выводы 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 44