Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследований по проблеме мотивационно-ценностной сферы юношей 6
1.1. Мотивационно-ценностная сфера личности: понятие, функции, закономерности развития 6
1.2. Потребности, мотивы, ценности как внутренние побудительные силы поведения личности 10
1.3. Психологические особенности мотивационно-ценностной сферы юношей 15
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивационно-ценностной сферы юношей-студентов - будущих учителей физической культуры 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 23
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 7
1.1. Физиологические особенности мужского и женского организма 7
1.2. Физиология головного мозга 10
1.3. Физиологические особенности головного мозга мужчин и женщин 13
1.4. Психологические особенности головного мозга мужчин и женщин 16
1.5. Специфические особенности электрической активности мозга 19
Выводы 21
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Задачи исследования 22
2.2. Методы исследования 22
2.3. Организация исследования 34
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 35
3.1. Изучение показаний электроэнцефалограммы квалифицированных стрелков-винтовочников мужского пола 35
3.2. Изучение показаний электроэнцефалограммы квалифицированных стрелков-винтовочников женского пола 38
3.3. Сравнительная характеристика показаний ЭЭГ мужчин и женщин 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения феномена эмоционального выгорания у спортсменов 6
1.1. Современное понимание феномена эмоционального выгорания 6
1.2. Личностные факторы, влияющие на проявление эмоционального выгорания 10
1.3. Проявление эмоционального выгорания у спортсменов 16
1.4. Эмоциональное выгорание в командных видах спорта 23
1.5. Эмоциональный интеллект в спорте 29
Глава 2. Методы и организация исследования 39
2.1. Методы исследования 39
2.2. Организация исследования 50
Глава 3. Эмоциональное выгорание и ресурсы устойчивости к нему у спортсменов, занимающихся регби 51
3.1. Особенности проявления эмоционального выгорания и копинг-стратегий у спортсменов, занимающихся регби, разного пола 51
3.2. Взаимосвязь показателей эмоционального выгорания и копинг-стратегий у регбистов разного пола 56
Заключение 64
Список литературы 65
Приложения 72

Введение 3
Глава 1. Понятие эмоционального выгорания в спортивной деятельности 6
1.1. Проблема эмоционального выгорания в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Характеристика эмоционального выгорания в психологической литературе 8
1.3. Проблемы эмоционального выгорания в спортивной деятельности 15
Глава 2. Методы и организация исследований 23
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация исследования 26
Глава 3. Особенности эмоционального выгорания у спортсменок высокой квалификации в эстетической гимнастике 27
Глава 4. Программа снижения эмоционального выгорания у спортсменок высокой квалификации, специализирующихся в эстетической гимнастике 49
Заключение 59
Практические рекомендации 60
Список литературы 61
Приложения 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы технологии дифференцированного обучения в физкультурном образовании школьников 7
1.1. Понятие дифференцированного подхода в теории и методике физической культуры 7
1.2. Анализ подходов к организации технологии дифференцированного обучения в образовательном процессе по физической культуре 13
1.3. Теоретическое обоснование технологии дифференцированного обучения на уроках физической культуры учащихся 17
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 24
2.1. Цель и задачи исследования 24
2.2. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 29
Глава 3. Экспериментальное обоснование внедрения технологии дифференцированного обучения на уроках физической культуры 32
3.1. Результаты констатирующего этапа эксперимента 32
3.2. Реализация технологии дифференцированного обучения школьников 11-12 лет 40
3.3. Опытно-экспериментальное обоснование эффективности дифференцированного подхода при овладении двигательными действиями 47
Выводы 59
Библиографический список 62
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы отбора детей в спорте 5
1.1. Основные термины и понятия, применяемые в спортивном отборе 5
1.2. Возрастные особенности детей 7- 8 лет 23
1.3. Отбор в ДЮСШ по плаванию 25
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Методы и организация исследования 34
2.1. Методы исследования 34
2.2. Организация исследования 39
Глава 3. Результаты исследования 40
3.1. Особенности отбора детей в группы начальной подготовки по плаванию в КГ и КГ 40
3.2. Результаты предварительного тестирования физической подготовленности детей КГ и ЭГ 41
3.3. Эффективность отбора в группы начальной подготовки участников эксперимента 43
Заключение 47
Список литературы 48
Приложение 53

Условные обозначения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое обобщение проблемы 5
1.1. Спортивный отбор в велосипедном спорте 5
1.2. Общие требования к организации тренировочного процесса 9
1.3. Условия зачисления и перевода в спортивную группу занимающихся на последующие годы обучения в системе многолетней подготовки 11
1.4. Этапы начальной подготовки 13
1.5. Педагогический и врачебный контроль младшего школьного возраста 20
1.5. Физиологические особенности детей младшего школьного возраста 23
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 27
2.1. Цель и задачи исследования 27
2.2. Методы исследования 27
2.3. Организация исследования 31
2.4. Методика отбора мальчиков 9-10 лет (ОФП и СТП) 32
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 37
Заключение 44
Список литературы 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Отбор в спорте 6
1.2. Спортивный отбор в процессе многолетней подготовки 14
1.3. Отбор в баскетболе 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Оценка динамики показателей физической подготовленности юных баскетболистов за годичный период учебно-тренировочных занятий 33
3.2. Оценка динамики показателей технической подготовленности юных баскетболистов за годичный период учебно-тренировочных занятий 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ 6
1.1. Характеристика основных компонентов спортивной подготовки в системе многолетней подготовки волейболистов 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности развития организма юных спортсменов 13
1.3. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на тренировочных занятиях волейболистов 10-12 лет 18
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Методы исследования 37
2.2. Организация исследования 43
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 44
3.1. Структура и особенности содержания программ спортивной подготовки на начальном и тренировочном этапах подготовки юных волейболистов 44
3.2. Показатели результативности тренировочного процесса: контрольно-переводные нормативы физической и технической подготовки волейболистов 49
Выводы по третьей главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Спорт в жизни молодёжи 6
1.2. Роль молодёжного и массового спорта в современном обществе 12
1.3. Ценностное отношение молодёжи к спорту и здоровью 19
1.4. Факторы, влияющие на занятие молодёжи спортом 22
1.5. Перспективы развития российского молодёжного спорта 25
1.6. Способы развития молодёжного спорта 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Организация исследования 32
2.2. Методы исследования 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 35
3.1. Анализ результатов исследования 35
3.2. Разработка рекомендаций 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
1. Занятия физической культурой и спортом как важный аспект здорового образа жизни студентов 5
2. Особенности физического развития студентов в ходе учебного процесса 12
3. Отношение к здоровью студентов вуза как проблема психологии здоровья 17
4. Изучение отношения к физической культуре и здоровью студентов 21
Заключение 26
Список литературы 28

1. Индивидуальный план работ на период практики в детском саду 3
2. Дневник практиканта 4
3. План обучения основным движениям на физкультурных занятиях в группе на период практики 6
4. Конспект физкультурного занятия 7
5. Педагогический анализ физкультурного занятия группы 10
6. Карточка подвижной игры 16
7. План и содержание проведения физкультурного развлечения (досуга) 18
8. Комплекс утренней гимнастики для детей 6 лет 24
9. Обобщение результатов прохождения практики 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ КЛАССОВ 5
1.1. Понятие здоровья и его критерии 5
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей 9-11 классов 7
1.3. Диагностика состояния организма и характеристика физических качеств 8
1.4. Влияние физической культуры на организм детей 11
1.5. Причины сокращения уроков физической культуры в школах 15
Выводы по 1 главе 19
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Задачи исследования 19
2.2. Методы исследования 20
2.3. Организация исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 25
3.1. Анализ результатов опроса детей и их родителей 25
3.2. Анализ результатов тестирования детей 29
3.3. Изучение возможности изменения урока для формирования интереса учащихся к занятиям физической культурой 32
3.4. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ 5
1.1. Физическое развитие детей подросткового возраста 5
1.2. Факторы, влияющие на уровень физического развития детей 7
1.3. Региональные особенности физического развития детей 11
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1. Объекты исследования 16
2.2. Методы исследования 16
2.2.1. Метод антропометрических измерений 16
2.2.2. Непараметрический (центильный) метод 18
2.2.3. Оценка физического развития детей с помощью метода расчетных индексов 20
2.2.4. Статистическая обработка результатов исследования 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 22
3.1. Анализ антропометрических характеристик подростков 22
3.2. Сравнительный анализ антропометрических характеристик подростков, проживающих в различных регионах 23
3.3. Оценка гармоничности физического развития подростков 25
ГЛАВА 4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ОТКЛОНЕНИЙ ОТ НОРМАЛЬНОГО УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы оценки подвижных игр как средства комплексной оценки двигательных способностей юных волейболисток 6
1.1. Подвижные игры как средства комплексной оценки двигательных способностей 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности юных волейболисток 18
1.3. Развитие двигательных способностей посредством подвижных игр с элементами волейбола 30
1.4. Особенности функциональных показателей подростков 12-13 лет и их оценка 36
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Организация, методы и результаты исследования 42
2.1. Организация и этапы исследования 42
2.2. Методы исследования 43
2.3. результаты педагогического исследования 47
Выводы по второй главе 58
Заключение 59
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Общие особенности тренировочного процесса в хоккее с мячом 6
1.2. Основы построения процесса спортивной подготовки в хоккее с мячом 11
1.3. Планирование тренировочного процесса в хоккее с мячом 29
1.4. Возрастные особенности юношей хоккеистов 14-15 лет 35
1.5. Характеристика специальных физических качеств в хоккее с мячом 36
1.6. Тренированность и нагрузка в спортивной тренировке 46
1.7. Организационно-методические формы учебно-тренировочных занятий по хоккею 50
1.8. Круговая тренировка в хоккее 53
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 66
2.1. Организация исследования 66
2.2. Методы исследования 68
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 70
3.1. Анализ развития специальных скоростных качеств и антропометрических показателей в контрольной группе в годичном цикле подготовки 70
3.2. Анализ развития специальных скоростных качеств и антропометрических показателей в экспериментальной группе 77
3.3. Сравнительный анализ контрольной и экспериментальной группы 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССОВ 5
1.1. Понятие метапредметных результатов в системе основного общего образования 5
1.2. Использование дополнительного образования для формирования метапредметных результатов 17
1.3. Фридайвинг как способ освоения метапредметных результатов 22
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 31
3.1. Реализация дополнительной общеобразовательной программы с элементами фридайвинга 31
3.2. Оценка метапредметных результатов обучающихся 8 классов до проведения экспериментальной работы 32
3.3. Оценка метапредметных результатов обучающихся 8 классов после реализации дополнительной общеобразовательной программы с элементами фридайвинга 36
Выводы по третьей главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Возрастные анатомо-физиологические особенности юных спортсменов 10-12 лет, занимающихся спортивным плаванием 6
1.2. Механизм оздоровительного влияния водной среды на организм детей, занимающихся плаванием 10
1.3. Теоретические аспекты контроля спортивной подготовки юных пловцов на тренировочном этапе 12
1.3.1. Сущность и содержание тестового контроля в процессе спортивной подготовки 12
1.3.2. Особенности тренировочно-соревновательной деятельности юных пловцов 10-12 лет на тренировочном этапе 16
Глава 2. Организация и методы исследования 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Характеристика методов исследования 33
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 41
3.1. Анализ антропометрических и силовых показателей физического развития 41
3.2. Анализ функциональных показателей и физической работоспособности 53
3.3. Анализ развития физических качеств 58
Заключение 66
Список литературы 72
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССОВ 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности обучающихся 7 классов 6
1.2. Физические качества обучающихся 7 классов 15
1.3. Здоровье сберегающие технологии в рамках реализаций федерального образовательного стандарта 25
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОЦЕНКА МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССОВ И ИХ РАЗВИТИЕ 28
2.1. Организация и основные этапы исследования 28
2.2. Методы исследования 29
2.3. Результаты констатирующего эксперимента 38
2.4. Результаты формирующего эксперимента 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к совершенствованию физической подготовки в сноуборде 5
1.1. Особенности и пути развития спорта высших достижений 5
1.2. Теоретические и методические основы повышения физической подготовки в сноуборде 11
1.3. Сноуборд-кросс как зрелищный вид спорта 17
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 24
2.1. Цель и задачи исследования 24
2.2. Методы исследования 24
2.3. Организация исследования 27
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29
3.1. Определение уровня общей физической подготовки сноуборд-кроссистов 29
3.2. Определение уровня специальной физической подготовки сноуборд-кроссистов 33
3.3. Сравнительный анализ показателей общей и специальной физической подготовки сноуборд-кроссистов членов сборной России и сборной Магаданской области 39
Заключение 43
Список литературы 46
Приложения 52

Введение 3
Глава 1. История возникновения и развития педагогической диагностики в сфере физической культуры и спорта 12
1.1. Оценка физической подготовленности на ранних этапах развития человечества в обрядах инициации и посвящениях в народной педагогике 13
1.2. Оценка физической подготовленности в ранних цивилизациях (IV тысячелетие до н. э.-476 г. н. э.) 27
1.3. Оценка физической подготовленности в средние века 36
1.4. Оценка физической подготовленности в социуме и классической педагогике эпохи возрождения и Нового времени 42
1.5. Проблема оценивания физической подготовленности учащихся в экспериментальной педагогике, психологии и педологии 52
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 64
2.1. Задачи исследования 64
2.2. Методы исследования 64
2.3. Организация исследования 65
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение, теория и практика современной диагностики общей физической подготовленности учащейся молодежи 65
3.1. Общедиагностические подходы к оцениванию успешности обучения 65
3.2. Диагностическое оценивание общефизической подготовленности учащихся в научно-педагогических исследованиях 76
3.3. Диагностический комплекс в оценке общей физической подготовленности студентов вузов 94
Заключение 100
Практические рекомендации 103
Список литературы 104
Приложение 117

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО 5
1.1. Особенности развития физических качеств учащихся младшего школьного возраста 5
1.2. Возрастные и индивидуальные особенности развития физической работоспособности у обучающихся младшего школьного возраста 9
1.3. Физические упражнения как средство физического воспитания 15
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 24
3.1. Результаты исследования 24
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 27
Выводы по третьей главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Введение 3
Глава 1. Проблема исследования состояния опорно-двигательной системы у подростков 6
1.1. Методы оценки физического развития подростков 6
1.2. Нарушения опорно-двигательной системы у подростков 8
1.3. Понятие осанки, виды и причины ее нарушений 10
Глава 2. Материалы и методы исследования 20
2.1. Объекты исследования 20
2.2. Методы исследования 21
2.2.1. Метод антропометрических измерений 21
2.2.2. Оценка физического развития подростков с помощью центильного метода и метода расчетных индексов 22
2.2.3. Метод мышечного тестирования 24
2.2.4. Диагностика нарушений осанки с помощью карт постуральной оценки 25
Глава 3. Результаты собственных исследований 27
3.1. Морфометрические характеристики обследованных подростков 27
3.2. Оценка физического развития подростков 27
3.2.1. Оценка физического развития подростков по региональным нормативам 27
3.2.2. Оценка физического развития подростков с помощью метода расчетных индексов 28
3.2.3. Оценка силы мышц на опорно-двигательный аппарат у подростков 30
3.2.4. Виды нарушений осанки у обследованных подростков 33
3.3. Оценка нарушений осанки, статических изменений нижних конечностей у подростков с гармоничным и дисгармоничным физическим развитием 35
3.4. Методы профилактики и коррекции нарушения осанки 45
3.5. Пример использования различных методов для коррекции осанки у подростка с нарушениями функций опорно-двигательной системы 59
Глава 4. Применение результатов исследования оценки состояния опорно-двигательного аппарата подростков в школе 61
4.1. Проведение НИР 61
4.2. Педагогическая практика 67
Заключение 68
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К СДАЧЕ НОРМ КОМПЛЕКСА ГТО СРЕДСТВАМИ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ 7
1.1. Сущность и содержание Всероссийского физкультурно-спортивного комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) 7
1.2. Средства и методы подготовки к сдаче норм комплекса ГТО в школе 12
1.3. Занятия легкой атлетикой как средство подготовки школьников к сдаче норм ГТО 19
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Общие закономерности роста и развития детей 5
1.2. Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков 6
1.3. Возрастные особенности кардиореспираторной системы 24
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 32
2.1. Задачи исследования 32
2.2. Методы исследования 32
2.3. Организация исследования 34
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 35
Заключение 46
Выводы 47
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Психолого-педагогические особенности детей в ДДИ 5
1.2. Возрастно-половые особенности детей в ДДИ 10
1.3. Особенности обучения футболу детей в ДДИ 17
1.4. Особенности формирования интереса к занятиям по футболу у детей в ДДИ 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Задачи исследования 26
2.2. Методы исследования 26
2.3. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1. Особенности обучения воспитанников в ДДИ 34
3.2. Психолого-педагогическая характеристика детского коллектива ДДИ «Солнышко» 36
Выводы по третьей главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Особенности развития детей младшего школьного возраста 6
1.1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 6
1.1.2. Особенности развития координации движений у детей младшего школьного возраста 13
1.2. Координационные способности как один из видов двигательных способностей 18
1.2.1. Определение понятие «ловкость» 18
1.2.2. Понятие «координационных способностей» 20
1.2.3. Виды координационных способностей 22
1.3. Методы развития и оценки координационных способностей 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.1. Организация исследования 41
2.2. Методы исследования 47
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 49
3.1. Изменение антропометрических показателей в группах обследованных у учащихся за время наблюдения 49
3.2. Оценка функционального состояния вегетативной нервной системы 50
3.3. Оценка показателей тестов на развитие координационных способностей (ловкости) у школьников за период наблюдения 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Характеристика вида спорта волейбол 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности тренировочного процесса волейболисток 12-15 лет 10
1.3. Специфические координационные способности волейболисток 12-15 лет 13
1.4. Спортивный отбор игроков в волейболе 16
Глава 2. Организация и методы исследования 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Методы исследования 20
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 26
3.1. Оценка результатов антропометрического измерения 26
3.2. Оценка результатов двигательного тестирования 38
3.3. Оценка состояния зрительно-моторной реакции 55
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Внешнее дыхание и его характеристики 6
1.2. Особенности внешнего дыхания у спортсменов 11
1.2.1. Дыхательная система 11
1.2.2. Изменения показателей дыхательной системы при физической нагрузке 13
1.2.3. Резервы дыхательной системы 20
Глава 2. Организация и методы исследования 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 28
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 36
3.1. Оценка объемно-емкостных показателей 36
3.2. Оценка объемно-временных показателей 42
3.3. Оценка показателей легочной вентиляции 50
3.4. Сравнительный анализ показателей внешнего дыхания у спортсменок в годичном тренировочном цикле 53
Заключение 58
Список литературы 66
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Подготовка гимнастов как управляемый процесс 6
1.2. Принципы спортивной тренировки гимнастов 18
1.3. Двигательные качества как база технического мастерства спортсменов 22
1.4. Основные качества гимнаста 25
1.4.1. Силовые качества 26
1.4.2. Гибкость и методика ее развития 29
1.4.3. Развитие ловкости 32
1.4.4. Развитие выносливости 35
1.5. Значение соревнований по гимнастике 39
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.1. Методы исследования 41
2.2. Организация исследования 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
3.1. Динамика результатов специальной физической подготовленности 43
3.2. Оценка результатов гимнастического многоборья 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. История развития греко-римской борьбы 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей возраста 11-12 лет 12
1.3. Особенности психолого-педагогического воздействия на детей 11-12 лет 14
1.4. Метод обучения круговой формы организации учебно-тренировочного занятия 15
1.5. Техника развития и развития скоростных и силовых характеристик и выносливости у борцов 16
1.6. Методы и средства силовой подготовки по борьбе 18
1.7. Быстрота как способность двигательных действий 23
1.8. Технико-тактическая подготовка борцов 25
1.9. Психологическая подготовка борцов 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Методы исследования 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1. Оценка развития физической подготовленности юношей, занимающихся греко-римской борьбой, на начальном этапе исследования 42
3.2. Характеристика динамики развития физических качеств испытуемых за период исследования 43
3.3. Оценка технической подготовленности борцов в учебных схватках 52
3.4. Оценка психологического состояния юных борцов 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы тренировочной нагрузки 6
1.1. Общая характеристика тренировочных и соревновательных нагрузок 6
1.2. Современная классификация тренировочной нагрузки 9
1.3. Основные компоненты тренировочной нагрузки 14
1.4. Особенности тренировочных нагрузок в прыжках в воду 17
Глава 2. Методы и организация исследования 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 26
Глава 3. Результаты исследования 28
3.1. Исследование тренировочных нагрузок прыгунов в воду на этапе спортивного совершенствования 28
3.2. Определение соотношения средств подготовки прыгунов в воду на тренировочных занятиях спортсменов на этапе спортивного совершенствования 31
3.3. Исследование влияния различных средств подготовки прыгунов в воду на изменения ЧСС 33
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Состояние здоровья студенческой молодежи 6
1.2. Факторы, влияющие на уровень здоровья студентов 15
1.3. Информативность студентов методов самоконтроля при занятиях физическими упражнениями 25
Глава 2. Организация и методы исследования 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 30
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 37
3.1. Оценка уровня здоровья студентов по методу В.П. Петленко 38
3.2. Оценка уровня здоровья студентов по методу Г.Л. Апанасенко 47
3.3. Оценка уровня здоровья студентов по методу В.И. Белову 57
3.4. Сравнительная оценка уровня здоровья студентов 69
Заключение 76
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты состояния здоровья студентов в условиях ВУЗа 7
1.1. Здоровье и его компоненты 7
1.2. Современные причины снижения уровня здоровья студенческой молодежи 9
1.3. Факторы, обеспечивающие здоровье студенческой молодежи 11
Глава 2. Методы и организация исследования 17
2.1. Методы исследования 17
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Оценка функциональных, физических и психологических компонентов здоровья студентов первого курса Сургутского государственного педагогического университета 25
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Возрастные особенности и развитие двигательных качеств у дошкольников 6
1.2. Быстрота как физическое качество 15
1.3. Сила как физическое качество 16
1.4. Гибкость как физическое качество 17
1.5. Ловкость как физическое качество 19
1.6. Выносливость как физическое качество 19
1.7. Особенности бега, прыжков, метания у детей 3-7 лет 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Объем и организация исследования 26
2.2. Методы исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Изучение литературных источников по теме исследования 6
1.1. Морфофункциональные характеристики детей старшего школьного возраста 6
1.2. Современные подходы к проблеме оценки физического развития детей старшего школьного возраста 10
Глава 2. Методы оценки уровня физического развития 15
2.1. Показатели физического развития 15
2.2. Методы оценки физического развития 18
2.3. Факторы, влияющие на физическое развитие 26
Глава 3. Исследование уровня физического развития детей старшего школьного возраста 29
3.1. Организация исследовательской работы 29
3.2. Исследование показателей физического развития старшеклассников 31
3.3. Анализ результатов исследования 33
Заключение 47
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Характеристика техники настольного тенниса 6
1.2. Оособенности тактики настольного тенниса 17
1.3. Нормативы по технико-тактической подготовке 21
1.4. Возрастные особенности детей девяти-десяти лет 22
1.5. Методика подготовки учащихся девяти-десяти лет 26
1.6. Структура годичного цикла 33
Глава 2. Организация и методы исследования 36
2.1. Организация исследований 36
2.2. Методы исследований 37
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 40
3.1. Результаты тестирований в годовом цикле 40
3.1.1. Результаты первого тестирования 40
3.1.2. Результаты второго тестирования 41
3.1.3. Результаты третьего тестирования 42
3.2. Изменение технико-тактической подготовленности 43
Заключение 49
Список литературы 53
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ .3
ГЛАВА 1. ТЕОЕРТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Использование компьютерных технологий в современной школе: цели, задачи, Особенности 6
1.2. Виды компьютерных программ для оценки физической подготовки и функционального состояния организма школьников 10
ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ И ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ СОСТОЯНИЮ ОРГАНИЗМА СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 18
2.1. Требования к уровню физической подготовки учащихся в соответствии с ФГОС по физической культуре 18
2.2. Требования к уровню физического развития учащихся (группы здоровья, наличие хронических заболеваний, уровень заболеваемости и др.) 23
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (6 КЛАСС) 29
3.1. Характеристика выборки для проведения исследования 29
3.2. Диагностика физической подготовки и функционального состояния организма учащихся с помощью программы «Физкультурный паспорт» 30
3.3. Обработка полученных результатов с помощью программы «Физкультурный паспорт» 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы по теме исследования 6
1.1. Сущность и содержание понятий: физическая подготовка, физические качества 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности развития детей 7-10 лет 7
1.3. Характеристика двигательной активности учащихся начальной школы в режиме дня 13
1.4. Краткая характеристика физических качеств и особенности их развития 20
1.5. Система физических упражнений для учащихся начальной школы 40
1.6. Характеристика программы «Президентских состязаний» 46
Глава 2. Материалы и методы исследования 49
2.1. Данные о месте прохождения исследования 49
2.2. Организация исследования 49
2.3. Методы исследования 57
2.4. Метод математической статистики 58
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 59
3.1. Результаты эксперимента и их обсуждение 59
3.2. Динамика показателей состояния двигательных качеств у детей со сколиозом на контрольном этапе исследования 61
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 10
2.1. Объект исследования 10
2.2. Методы исследования 10
2.2.1. Оценка антропометрических показателей 10
2.2.2. Метод процентильных шкал 12
2.2.3. Оценка физического развития с использованием метода индексов 13
2.2.4. Методы статистической обработки информации 15
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЯ 16
3.1. Физическое развитие и успеваемость 16
3.2. Оценка гармоничности физического развития в динамике с помощью региональных процентильных таблиц 17
3.3. Оценка физического развития школьников в динамике методом расчетных индексов 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Физическое развитие как процесс изменения функций организма человека 6
1.2. Особенности физического развития детей среднего школьного возраста 13
1.3. Возрастной режим двигательной активности учащихся 17
1.4. Влияние условий Севера на физическое и функциональное состояние человека 20
1.5. Общие физиологические закономерности улучшения здоровья при занятиях физическими упражнениями 24
1.6. Роль физических качеств в физическом воспитании 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Организация исследования 32
2.2. Методы исследования 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Оценка динамики соматометрических показателей у юношей за период исследования 36
3.2. Оценка динамики физиометрических показателей у юношей за период исследования 39
3.3. Оценка динамики двигательной подготовленности юношей с использованием двигательных тестов за период исследования 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Характеристика этапов подготовки юных лыжников-гонщиков 6
1.2. Возрастные особенности физического развития детей среднего школьного возраста, занимающихся лыжным спортом в условиях Приарктического региона 16
1.3. Анализ механизмов взаимодействия в кардиореспираторной системе спортсменов 27
Глава 2. Организация и методы исследования 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Методы исследования 36
Глава 3. Результаты исследования 42
3.1. Оценка физического развития лыжников в возрасте 12-13 лет 42
3.2. Оценка функциональной подготовленности сердечно-сосудистой системы спортсменов в бесснежный этап подготовки подготовительного периода 46
3.3. Оценка функциональной подготовленности респираторной системы юных спортсменов 49
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Характеристика оздоровительной гимнастики 6
1.2. Характеристика детей дошкольного возраста, их психо-педагогические и анатомические особенности 18
1.3. Особенности физического развития и физических качеств детей дошкольного возраста 25
1.4. Воздействие занятий фитбол-гимнастикой на физическое развитие детей дошкольного возраста 31
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Методы исследования 37
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 47
3.1. Оценка физического развития детей дошкольного возраста в ходе использования фитбол-гимнастики как вида оздоровительной гимнастики 47
3.2. Оценка развития физических качеств детей дошкольного возраста, занимающихся оздоровительной гимнастикой 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Особенности адаптации организма жителей Арктического региона 6
1.2. Лыжная подготовка в условиях Крайнего Севера: средства и методы 16
1.3. Особенности физиологических изменений у спортсменов, занимающихся лыжным спортом в условиях Крайнего Севера 21
1.4. Особенности лыжной подготовки детей среднего школьного возраста в условиях Крайнего Севера 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Оценка функциональных показателей спортсменов 11-13 лет, занимающихся лыжными гонками 36
3.2. Оценка функциональных возможностей кардиореспираторной системы и определение ее уровня тренированности 44
3.3. Оценка уровня адаптационного потенциала лыжников 58
Выводы 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Теоретические аспекты оценки физического состояния в спортивной деятельности 6
1.2. Возрастные особенности физического развития и двигательных качеств детей 9-11 лет 14
1.3. Характеристика мини-футбола в аспекте спортивной деятельности 20
1.4. Развитие координационных способностей юных мини-футболистов на этапе начальной подготовки 25
Глава 2. Организация и методы исследования 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Методы исследования 40
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 49
3.1. Анализ морфологических показателей 49
3.2. Оценка функциональных показателей физического развития 61
3.3. Анализ физической подготовленности 68
Заключение 77
Список литературы 83
Приложение 86

Введение 3
Глава 1. Физическое развитие и физические качества в пожилом возрасте 6
1.1. Особенности здоровья лиц пожилого возраста в городском социуме 6
1.2. Факторы, влияющие на физическое развитие и физические качества в пожилом возрасте 13
1.3. Адаптивная физическая культура в пожилом возрасте 19
1.3.1. Средства и методы АФК в пожилом возрасте 19
1.3.2. Организационно-методологический подход для физкультурно-оздоровительных занятий лиц старшей возрастной группы 25
1.3.3. Формы занятий и педагогический контроль во время занятий 30
Глава 2. Материалы и методы исследований 36
2.1. Организация исследования 36
2.2. Методы исследования 36
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 42
3.1. Результаты гемодинамических исследований и их обсуждение 42
3.2. Результаты соматометрических исследований и их обсуждение 46
3.3. Оценка результатов тестирования физических качеств 47
Выводы по исследованию 52
Практические рекомендации 54
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Теоретические основы физического состояния 6
1.1.1. Понятие физического состояния 6
1.1.2. Классификация физических состояний 10
1.1.3. Характеристика утомления как фактора, неблагоприятно воздействующего на физическое состояние 13
1.2. Анатомо-физиологические особенности студентов женского пола 15
1.2.1. Морфофункциональные особенности женского организма 15
1.2.2. Развитие психического стресса как фактора ухудшения физического состояния 18
1.2.3. Психологические способы регуляции физических состояний 19
Глава 2. Организация и методы исследования 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 30
3.1. Анализ результатов дифференцированной субъективной самооценки физического состояния 30
3.2. Характеристика вариабельности сердечного ритма студенток на различных этапах учебного года как показатель их физического состояния 35
3.3. Анализ показателей физического состояния студенток 43
Заключение 52
Список литературы 57
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Роль вузов в сохранении и поддержании здоровья студентов 6
1.2. Здоровый образ жизни студента и его элементы 11
1.3. Возрастные и психолого-педагогические особенности студентов высших учебных заведений 16
1.4. Структура и виды физической подготовки 19
1.5. Показатели физической подготовленности 23
Глава 2. Организация и методы исследования 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 28
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 32
3.1. Результаты исследования и их динамика по легкой атлетике 32
3.2. Результаты исследования и их динамика по гимнастике 41
3.3. Результаты исследования и их динамика по плаванию 50
3.4. Анализ результатов антропометрии 55
Заключение 57
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Актуальные вопросы программного содержания физического воспитания школьников 5
1.1. Программно-нормативные основы физической подготовки школьников 5
1.2. Характеристика программы «Президентские состязания» 13
1.3. Общая характеристика физической подготовки школьников 6-7 классов 18
Глава 2. Исследование подготовленности школьников 6-7 классов на основе программы «Президентские состязания» 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Результаты контрольного тестирования школьников в ходе исследования и их характеристика 26
2.3. Анализ физической подготовленности школьников по результатам «Президентских состязаний» 31
2.4. Результаты исследования 33
Заключение 36
Список литературы 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Баскетбол как вид спорта 6
1.2. Морфофункциональные особенности юных баскетболистов 11
1.3. Задачи, средства и методы физической подготовки юных баскетболистов 15
1.4. Развитие физических качеств юных баскетболистов 21
1.4.1. Развитие силы у юных баскетболистов 23
1.4.2. Развитие скорости 27
1.4.3. Развитие выносливости 29
1.4.4. Развитие ловкости 32
1.4.5. Развитие гибкости 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Методы исследования 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1. Результаты констатирующего эксперимента 42
3.2. Цель, задачи и методика проведения формирующего эксперимента 45
3.3. Оценка результатов контрольного эксперимента 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60