Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы танцевальной деятельности как средства физического воспитания детей в системе дополнительного образования 7
1.1. Роль танцевальной деятельности в развитии физического воспитания детей 7
1.2. Сущностная характеристика дополнительного образования 18
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Практика организации танцевальной деятельности как средства физического воспитания детей в системе дополнительного образования 30
2.1. Анализ танцевальной деятельности как средства физического воспитания детей в системе дополнительного образования 30
2.2. Программа по физическому воспитанию детей в системе дополнительного образования с помощью танцевальной деятельности 49
Выводы по второй главе 50
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теоретичесие основы физического воспитания кадетов в общеобразовательной школе 6
1.1. Основы физического воспитания 6
1.2. Формы физического воспитания кадет в рамках общеобразовательной школы 15
1.3. Особенности кадетского воспитания в общеобразовательной школе 22
Глава 2. Организация и методы исследования 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 27
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 31
3.1. Сравнительный анализ исходного уровня физической подготовленности 31
3.2. Сравнительный анализ промежуточного уровня физической подготовленности 39
3.3. Сравнительный анализ контрольного уровня физической подготовленности 48
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Особенности физического воспитания младших школьников 7
1.2. Сущность понятия педагогическая запущенность обучающихся. Характеристика личности с педагогической запущенностью в младшем школьном возрасте 13
1.3. Физическое воспитание как средство коррекции педагогической запущенности в младшем школьном возрасте посредством кинезиологии 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Эффективность экспериментальной программы 27
2.3. Результаты исследования 41
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИКЛАДНЫХ УПРАЖНЕНИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ В КАЗАЧЬЕМ КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ 7
1.1. Прикладные упражнения как средство физической подготовки кадетов казачьего корпуса 7
1.2. Методические основы физического воспитания обучающихся в казачьих кадетских корпусах 13
1.3. Особенности проведения полосы препятствий на уроках физической культуры с кадетами 10 классов 20
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИКЛАДНЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В КАЗАЧЬЕМ КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ 27
2.1. Организация исследования применения прикладных упражнений на уроках физической культуры кадетов 10 классов 27
2.2. Методика проведения уроков физической культуры с применением полосы препятствий 31
2.3. Анализ результатов применения прикладных упражнений на уроках физической культуры кадетов 10 классов 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

INTRODUCTION 3
CHAPTER 1. SCIENTIFIC AND THEORETICAL FOUNDATIONS OF PECULIARITIES PHYSICAL EDUCATION TEACHING IN PRIMARY SCHOOL 8
1.1. Concept of main forms and methods of Physical Education teaching from the point of view of pedagogy, psychology and philosophy 8
1.2. Main components of the concept of peculiarities physical education teaching of Chinese students in primary school 11
1.3. Main components of the concept of peculiarities physical education teaching of Russian students in primary school 15
CHAPTER 2. PRACTICAL ASPECTS OF THE OF PECULIARITIES PHYSICAL EDUCATION TEACHING IN PRIMARY SCHOOL 25
2.1. Comparative study of peculiarities of teaching physical education in Russian’s and Chinese’s elementary school (SWOT analysis) 25
2.2. Differences and Similarities of peculiarities of teaching physical education in Russian’s and Chinese’s elementary school 28
SUMMARY 32
BIBLIOGRAPHY 34

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические особенности трудных подростков 6
1.1. Понятие «трудный подросток» 6
1.2. Особенности поведения трудных подростков 9
1.3. Причины отклоняющегося поведения подростков 15
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Особенности методики физической культуры в работе с трудными подростками 20
2.1. Организация уроков физической культуры с трудными подростками 20
2.2. Игра как эффективный метод физического воспитания трудных подростков 34
Выводы по второй главе 46
Заключение 47
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Отравляющие свойства компонентов табачного дыма 7
1.1. Химический состав табачного дыма 7
1.2. Механизм возникновения табачной зависимости 10
Глава 2. Пагубное влияние компонентов табачного дыма на внутренние органы человека и животных 13
2.1. Морфофункциональные особенности миокарда потомков крыс линии Вистар при экспериментальном родительском табакокурении 13
2.2. Пагубное влияние компонентов табачного дыма на внутренние органы человека 15
2.3. Влияние курения табака на организм женщины и ее потомство 27
2.4. Пассивное курение детей 50
Глава 3. Материалы и методы исследования 60
3.1. Характеристика детей первого года жизни 60
3.2. Характеристика обследованных детей 60
Глава 4. Оценка физического развития детей 62
4.1. Оценка физического развития новорожденных детей 62
4.2. Оценка физического развития детей в год 64
Глава 5. Общая заболеваемость детей на протяжении первого года жизни и влияние на нее фактора курения матерей 68
5.1. Клиническая характеристика 68
5.2. Заболеваемость детей на протяжении первого года жизни 70
Заключение 74
Список литературы 77
Приложения 82

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Двигательно-координационные способности и основы их развития 6
1.2. Средства, методы и методические подходы исследования физического развития и развития координационных способностей 15
1.2.1. Средства развития координационных способностей 15
1.2.2. Методы и методические подходы исследования физического развития и развития координационных способностей 19
1.3. Физиологические и психологические особенности детей, занимающихся фигурным катанием 24
Глава 2. Организация и методы исследования 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Методы исследования 44
Глава 3. Результаты исследования 51
3.1. Динамика физического развития юных фигуристов 51
3.2. Динамика развития координационных способностей юных фигуристов 59
Заключение 77
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Особенности физического развития девочек-подростков 5
1.1. Общие закономерности физического развития подростков 5
1.2. Анализ развития физических качеств у девочек-подростков 11
Глава 2. Особенности физической подготовленности девочек-подростков, занимающихся в спортивных секциях 18
2.1. Сравнительная характеристика физической подготовленности девочек и мальчиков подросткового возраста 18
2.2. Влияние различных видов спорта на физическое развитие девочек-подростков 25
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы развития физического развития и функционального состояния мальчиков 9-10 лет, занимающихся футболом 6
1.1. Физическое развитие детей младшего школьного возраста 6
1.2. Методы исследования физического развития детей 9
1.3. Функциональное состояние организма мальчиков младшего школьного возраста 15
1.4. Методы исследования функционального состояния организма детей младшего школьного возраста 21
1.5. Изменения физического развития и функционального состояния организма мальчиков 9-10 лет при занятиях футболом 27
Глава 2. Методика и организация исследования 33
2.1. Методы исследования 33
2.2. Организация исследования 37
Глава 3. Анализ результатов исследования 39
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Возрастные особенности человека и их периодизация 9
1.2. Мотивация к двигательной активности детей 13
1.3. Влияние условий Севера на физическое и функциональное состояние человека 17
1.4. Общие физиологические закономерности улучшения здоровья при занятиях физическими упражнениями 21
1.5. Общая характеристика физических качеств 27
1.6. Особенности контроля за физическим воспитанием школьников 36
1.7. Обеспечение оптимального двигательного режима школьников 38
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 43
2.1. Методы исследования 43
2.2. Организация исследования 50
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ, СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ИГРОКОВ В ФУТБОЛЕ И МИНИ-ФУТБОЛЕ 6
1.1. Теоретико-методические основы, структура, основные стороны и направления подготовки игроков в футболе 6
1.2. Характеристика тренировочного процесса в футболе и особенности его организации со студенческой командой 18
1.3. Физическая и техническая подготовка девушек занимающихся в студенческой команде по мини-футболу 27
Выводы по главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Методы исследования 32
2.2. Организация исследования 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
3.1. Программа спортивной подготовки женской студенческой команды по мини-футболу для повышения физической и технической подготовленности 41
3.2. Результаты физической подготовки и обучения техническим приемам игры в мини-футбол женской сборной команды университета в годичного цикле тренировочного процесса 53
Выводы по главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕКИЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ В ФУТБОЛЕ 6
1.1. Характеристика игрового амплуа вратаря в футболе 6
1.2. Виды подготовки вратарей в футболе 11
1.3. Сущность физической подготовки вратарей в футболе 20
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОЙ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ВРАТАРЕЙ 14-15 ЛЕТ 28
2.1. Особенности физической подготовки вратарей 14-15 лет в футболе 28
2.2. Организация исследования особенностей физической подготовки вратарей в футболе 31
2.3. Тренировочная программа физической подготовки вратарей 14-15 лет 3
2.4. Анализ результатов применения тренировочной программы физической подготовки для вратарей 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТИВНОЙ АКРОБАТИКОЙ 6
1.1. Спортивная акробатика и ее характеристика как вида спорта 6
1.2. Особенности физического развития детей занимающихся спортивной акробатикой 9
1.3. Взаимосвязь развития физических качеств в процессе подготовки детей занимающихся спортивной акробатикой 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В СПОРТИВНОЙ АКРОБАТИКЕ 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Физическая подготовка детей 6-7 лет в спортивной акробатике 27
2.3. Анализ результатов исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы физической подготовки футболистов 7–9 лет 6
1.1. Физическая подготовленность футболистов 6
1.2. Особенности методики воспитания скоростно-силовых способностей детей 7–9 лет, занимающихся футболом 10
1.3. Физическая подготовка футболистов на начальном этапе 15
Глава 2. Исследование развития физической подготовки футболистов 7–9 лет 22
2.1. Цель, задачи и организация исследования 22
2.2. Методика развития физической подготовленности 28
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 30
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников по физической подготовке женщин различного возраста на основе занятий фитнесом 8
1.1. Теоретико-методические аспекты системы фитнес 8
1.2. Особенности влияния занятий фитнесом на физическое состояние женщин различного возраста 20
1.3. Соматотип как морфологическое проявление конституции 21
1.4. Индивидуально-типологический подход в построении занятий фитнесом с женщинами второго зрелого возраста 24
Глава 2. Методы и организация исследования 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 33
Глава 3. Особенности физической подготовки женщин 35-45 лет с использованием различных видов фитнеса 35
3.1. Физическое состояние и соматометрические показатели женщин 35-45 лет, занимающихся фитнесом 35
3.2. Характеристика физического развития и функционального состояния женщин 35-45 лет различного соматотипа 41
3.3. Экспериментальное обоснование эффективности и особенностей методики физической подготовки женщин 35-45 лет на основе учета соматотипа 46
3.4. Содержание экспериментальной методики физической подготовки женщин 35-45 лет различного соматотипа 50
3.5. Влияние экспериментальной методики на уровень физической подготовленности женщин 35-45 лет различного соматотипа 55
Заключение 64
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы физической подготовки детей 13-14 лет, занимающихся каратэ киокусинкай 5
1.1. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей 13-14 лет 5
1.2. Методические принципы физической подготовки в киокусинкай каратэ 10
1.3. Факторы, влияющие физическую подготовку в каратэ киокусинкай 13
1.4. Средства и методы развития физической подготовки в каратэ киокусинкай 16
Глава 2. Исследование эффективности методики физической подготовки детей 13-14 лет, занимающихся киокусинкай каратэ 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Обоснование экспериментальной методики физической подготовки каратистов 13-14 лет 27
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 31
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МУЖЧИН СРЕДСТВАМИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Оздоровительные технологии и их функции 6
1.2. Соотношение принципов оздоровительной тренировки с общими принципами физического воспитания 7
1.3. Пути оптимизации оздоровительной тренировки 11
1.4. Нетрадиционные системы оздоровительной физической культуры 12
1.5. Восточные боевые искусства в системе оздоровительной тренировки 14
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ 41
3.1. Обоснование подбора комплекса упражнений цигун при занятиях оздоровительной тренировки мужчин 21-35 лет 39
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы физической подготовки футболистов 7
1.1. Физическая подготовленность в двигательной деятельности футболиста 7
1.2. Особенности средств и методики воспитания скоростно-силовых способностей 10
1.3. Физическая подготовка футболистов на начальном этапе подготовки 15
Глава 2. Методы и организация исследования 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 23
Заключение 34
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ 7-9 КЛАССОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛЕЙБОЛОМ 6
1.1. Организация и особенности методики занятий по волейболу в школе 6
1.2. Содержание общей физической подготовки волейболистов 13
1.3. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях в секции 17
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЯ ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА ТЕХНИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ 7-9 КЛАССОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛЕЙБОЛОМ 27
2.1. Средства, методы и организация исследования 27
2.2. Методика общей физической подготовки школьников 7-9 классов в секции волейбола 33
2.3. Результаты исследования и их анализ 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты физической подготовки спортсменов 16-17 лет в футболе 6
1.1. Понятие «физическая подготовка» и её виды 6
1.2. Особенности физической и технической подготовки в футболе 13
1.3. Особенности физического развития занимающихся 16-17 лет 19
Глава 2. Организация и методы исследования 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Анализ результатов эксперимента 29
Заключение 34
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Особенности морфо-физиологического развития юных теннисистов 11-12 лет 6
1.2. Физическая подготовка, характеристика, разновидности 10
1.3. Характеристика ОФП юных спортсменов-теннисистов 11-12 лет 12
1.4. Характеристика СПФ юных спортсменов-теннисистов 11-12 лет 15
ГЛАВА 2. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ КОМПЛЕКСЫ СПОРТСМЕНОВ-ТЕННИСИСТОВ 11-12 ЛЕТ 27
2.1. Обще-физические комплексы упражнений 27
2.2. Специально-физические комплексы в игровых упражнениях на корте 31
ГЛАВА 3. МЕТРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНТРОЛЯ В ПОДГОТОВКЕ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ, МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТОВ 35
3.1. Педагогический контроль развития общих и специальных физических качеств 35
3.2. Методика проведения контрольного тестирования по СФП и ОФП 37
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ОФП И СФП 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Исторические вехи фристайла 6
1.2. Структура и содержание спортивной подготовки высококвалифицированных спортсменов в сложно-координационных видах спорта 12
1.3. Спортивная подготовка и ее виды 14
1.4. Развитие физических качеств спортсмена 21
1.5. Научно-теоретические предпосылки развития силы 25
1.6. Физиологические особенности спортивной тренировки женщин 28
Глава 2. Цель, задачи методы организации исследования 33
2.1. Методы исследования 33
2.2. Организация исследования 37
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 38
3.1. Сравнение показателей физической подготовленности занимающихся различными видами фристайла, в начале исследования 38
3.2. Сравнение показателей физической подготовленности женщин, занимающихся различными видами фристайла в конце исследования 39
3.3. Сравнение изменений показателей физической подготовленности женщин, занимающихся различными видами фристайла за период эксперимента 40
3.4. Влияние уровня физической подготовленности на результативность выступления в соревнованиях по акробатическому фристайлу и слоуп-стайлу 42
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Модельные характеристики футболиста 6
1.2. Понятие о физической подготовке и физической подготовленности юных футболистов 9
1.3. Определение тестов для оценки уровня физической подготовленности 22
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация собственных исследований 25
2.1. Цель и задачи исследования 25
2.2. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 28
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29
3.1. Анализ выполненных нагрузок за макроцикл 29
3.2. Анализ тестирования 34
Выводы 39
Практические рекомендации 41
Список литературы 42
Приложения 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ С ОЖИРЕНИЕМ СРЕДСТВАМИ ЛЕЧЕБНОЙ ГИМНАСТИКИ 7
1.1. Общая характеристика лечебной гимнастики 7
1.2. Степени и формы ожирения у детей школьного возраста 15
1.3. Организация физического воспитания школьников, относящихся к специальной медицинской группе по диагнозу ожирение 23
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С ОЖИРЕНИЕМ 1-2 СТЕПЕНИ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ЛЕЧЕБНОЙ ГИМНАСТИКОЙ 31
2.1. Организация исследования показателей физической подготовленности школьников с ожирением 1-2 степени 31
2.2. Программа внеурочной деятельности для школьников с ожирением по направлению «Гимнастика» 39
2.3. Анализ результатов исследования 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ВРОЖДЕННЫМИ ПОРОКАМИ СЕРДЦА В ПОСЛЕОПЕРАЦИОННОМ ПЕРИОДЕ 6
1.1. Причины развития врожденного порока сердца 6
1.2. Проявления врожденных пороков сердца у детей раннего возраста 13
1.3. Способы коррекции врожденных пороков сердца у детей раннего Возраста 20
1.4. Особенности применения физической реабилитации у детей с врожденными пороками сердца в послеоперационный период 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Методы исследования 31
2.2. Эмпирическая база 35
2.3. Характеристика контингента в ЭГ и КГ 43
2.4. Этапы исследования 44
ГЛАВА 3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 45
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 45
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 51
3.3. Сравнение результатов в экспериментальной и контрольной группах до и после эксперимента 58
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Проблемы и перспективы реабилитации больных с гипертонической болезнью 7
1.1. Этиология и патогенез гипертонической болезни 7
1.2. Современные представления о влиянии физических упражнений различного характера на течение гипертонической болезни 16
1.3. Средства оздоровительной физической культуры и современные подходы при работе с больными гипертонической болезнью 23
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 40
2.1. Методы исследования 40
2.2. Организация исследования 46
Глава 3. Результаты собственных исследований 48
3.1. Оценка уровня психофизического состояния участников программы реабилитации до педагогического эксперимента 48
3.2. Методика психофизической тренировки в процессе физической реабилитации женщин среднего возраста с гипертонической болезнью 2 степени 51
3.3. Динамика исследуемых параметров в процессе педагогического эксперимента 53
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 64

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ МОЛОДОГО ВОЗРАСТА ПОСЛЕ ХИРУРГИЧЕСКОГО ЛЕЧЕНИЯ НЕСТАБИЛЬНОСТИ ПЛЕЧЕВОГО СУСТАВА 9
1.1. Причины возникновения нестабильности плечевого сустава 9
1.2. Молодой возраст и нестабильность плечевого сустава 13
1.3. Виды хирургического лечения нестабильности плечевого сустава 16
1.4. Особенности физической реабилитации после хирургического лечения нестабильности плечевого сустава 20
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. База исследования 26
2.2. Этапы исследования 26
2.3. Характеристика контингента 28
2.4. Методы исследования 29
2.5. Описание программы реабилитации пациентов экспериментальной группы 34
Выводы по главе 2 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 38
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 42
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 45
Выводы по главе 3 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы физической реабилитации лиц с повреждением грудного отдела позвоночника 6
1.1. Анатомия и физиология позвоночника 6
1.2. Классификация повреждений позвоночника 10
1.3. Повреждение грудного отдела позвоночника 14
1.4. Сущность реабилитации 18
1.5. Лечебная физическая культура 23
1.6. Лечебный массаж 31
1.7. Механотерапия 36
1.8. Первый этап реабилитации инвалида с повреждением грудного отдела позвоночника 40
Глава 2. Организация эксперимента 42
2.1. Эмпирическая база 42
2.2. Характеристика контингента 42
2.3. Этапы исследования 43
2.4. Методы исследования 44
Глава 3. Обсуждение результатов исследования 45
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 45
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 47
3.3. Сравнение результатов в КГ и в ЭГ до и после эксперимента 52
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме реабилитации лиц перенесших инфаркт миокарда 6
1.1. Факторы риска развития заболеваний сердечно-сосудистой системы 6
1.2. Клиника, патогенез, этиология, классификация ИБС и ИМ 10
1.3. Восстановительно-реабилитационные средства при сердечно-сосудистых заболеваниях 15
Глава 2. Материалы и методы. Исследование 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методы исследования 26
Глава 3. Эффективности применения средств АФК в комплексной реабилитации больных с инфарктом миокарда 33
3.1. Исследование выносливости у больных перенесших инфаркт миокарда при помощи велоэргометрии 33
3.2. Интерпретация результатов после проведения комплекса коррекционных занятий по физической реабилитации 38
3.3. Сравнительный анализ по результатам проведенного исследования 46
Заключение 50
Список литературы 55
Приложение 63

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Причины и особенности патологии сахарного диабета 1 типа 8
1.2. Характерные особенности протекания диабета у детей подросткового возраста 11
1.3. Влияние физических упражнений на подростков с сахарным диабетом 1 типа 14
1.4. Применение средств АФК в комплексной реабилитации подростков с сахарным диабетом 1 типа 17
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Эмпирическая база исследования 26
2.2. Этапы исследования 26
2.3. Характеристика контингента в ЭК и КГ 27
2.4. Методы исследования 28
2.5. Обучение физическим упражнениям подростков с сахарным диабетом 1 типа 28
Выводы по главе 2 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Организация занятий ЛФК c подростками 30
3.2. Влияния занятий ЛФК на физическое состояние подростков 35
3.3. Влияние занятий ЛФК на психоэмоциональное состояние подростков 40
Выводы по главе 3 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА ПРИ ГОНАРТРОЗЕ 7
1.1. Этиология, патогенез и клинические проявления гонартроза 7
1.2. Особенности опорно-двигательного аппарата в среднем возрасте 15
1.3. Способы лечения гонартроза и подбор средств физической реабилитации для людей среднего возраста при гонартрозe 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Методы исследования 30
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 31
2.1.2. Методы тестирования двигательных функций суставов 31
2.1.3. Педагогический эксперимент 35
2.1.4. Метод статистической обработки данных 35
2.2. Организация исследования 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 39
3.1. Результаты контрольной и экспериментальной групп в начале эксперимента 39
3.2. Результаты констатирующего и контрольного этапов исследования 42
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группе в конце эксперимента 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ РАЗРЫВА ПЕРЕДНЕЙ КРЕСТООБРАЗНОЙ СВЯЗКИ КОЛЕННОГО СУСТАВА 7
1.1. Разрыв прежней крестообразной связки у спортсменов 7
1.2. Анатомические особенности коленного сустава 8
1.3. Этиология и патогенез разрыва передней крестообразной связки коленного сустава 11
1.4. Характеристика средств физической реабилитации, применяемых при разрыве передней крестообразной связки коленного сустава 14
1.5. Лечебная физическая культура как средство физической реабилитации при разрыве передней крестообразной связки коленного сустава 18
1.6. Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 31
2.2.7. Метод математико-статистической обработки данных 36
ГЛАВА 3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
3.1. Анализ исходных данных 36
3.2. Характеристика разработанной программы 38
3.3. Оценка эффективности применяемой программы 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 7
1.1. Основные аспекты этиологии и патогенеза мочекаменной болезни 7
1.2. Методы литотрипсии и место дистанционной ударно-волновой литотрипсии в лечении мочекаменной болезни 11
1.3. Современные подходы к реабилитации больных в раннем послеоперационном периоде после литотрипсии 18
1.4. Средства и методы физической реабилитации при заболевании почек 29
Глава 2. Организация и методы исследования 36
Глава 3. Результаты исследования 43
3.1. Экспериментальное исследование физической реабилитации спортсменов с заболеваниями почек после литотрипсии 43
3.2. Обсуждение результатов исследования физической реабилитации спортсменов с заболеваниями почек после литотрипсии 48
Заключение 64
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы авторитета учителя 5
1.1. Понятие авторитета учителя 5
1.2. Психологическая характеристика авторитета учителя 13
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Особенности формирования авторитета учителя физкультуры 21
2.1. Требования к личностным особенностям учителя физкультуры 21
2.2. Пути формирования авторитета учителя физической культуры 27
2.3. Рекомендации по формированию авторитета 32
Выводы по второй главе 35
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования двигательных навыков 5
1.1. Формирование двигательных навыков 5
1.2. Условно-рефлекторные механизмы как физиологическая основа формирования двигательных навыков 6
1.3. Роль афферентации (обратных связей) в формировании и сохранении двигательного навыка 16
Глава 2. Особенности формирования двигательных навыков у детей и подростков 20
2.1. Индивидуальное развитие и возрастная периодизация 20
2.2. Физиологическое обоснование принципов обучения спортивной технике 23
Заключение 25
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Здоровый образ жизни и составляющие здорового образа жизни 7
1.1. Понятие о здоровом образе жизни 7
1.2. Физическая культура как составляющая здорового образа учащихся начальной школы 15
1.3. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста 20
Глава 2. Семья и ее роль в воспитании здорового образа жизни 27
2.1. Формы физического воспитания в семье 27
2.2. Особенности и функции семьи в воспитании здорового образа жизни, семейные клубы 35
Глава 3. Задачи, методы и организация исследования 43
3.1. Задачи и методы исследования 43
3.2. Проверка эффективности экспериментальной программы для учащихся младшего школьного возраста во внеурочное время 46
Заключение 53
Список литературы 55
Приложения 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ИНТЕРЕСА К СПОРТИВНЫМ ИГРАМ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Сущностные характеристики понятий «интерес», «интерес к спортивным играм» 8
1.2. Особенности развития интереса к спортивным играм у детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Педагогические условия воспитания интереса к спортивным играм у детей старшего дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К СПОРТИВНЫМ ИГРАМ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Цель, задачи и методы констатирующего эксперимента 23
2.2. Ресурсные возможности педагогических условий развития интереса к спортивным играм детей старшего дошкольного возраста в ДОУ 34
2.3. Уровневая характеристика интереса к спортивным играм у детей старшего дошкольного возраста 44
Выводы по второй главе 51
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ИНТЕРЕСА К СПОРТИВНЫМ ИГРАМ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 53
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего этапа исследования 53
3.2. Содержание формирующего этапа исследования 59
3.3. Оценка эффективности формирующего этапа исследования 64
Выводы по третьей главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы командной деятельности в спорте 6
1.1. Спортивная команда как объект исследования 6
1.2. Структурные особенности командной работы 8
Глава 2. Эмпирическое исследование командной работы 15
2.1. Процедура и выборка исследования 15
2.2. Методики исследования 16
2.3. Результаты проведенного исследования 17
Заключение 24
Список литературы 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 10
1.1. Формирование мотивации к занятиям физической культурой как психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Специфика формирования мотивации к занятиям физической культурой старших школьников 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 52
2.1. Система занятий физической культурой старших школьников 52
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ И ГТО 7
1.1. «Здоровый образ жизни» как составляющая педагогической деятельности 7
1.2. Спортивно-физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне» в современной образовательной организации 14
1.3. Современные педагогические технологии мотивации старших школьников к занятиям физической культурой и участию в ГТО 17
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ УСТОЙЧИВОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СДАЧИ НОРМ ГТО 28
2.1. Ученический актив как «локомотив» мотивационной деятельности педагога 28
2.2. Социальные сети как инструмент вовлечения ученического сообщества в коллективную активность по направлениям ЗОЖ и ГТО 31
2.3. Рекомендации по формированию мотивации старших школьников к занятиям физкультурой и сдаче норм ГТО 45
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Характеристика учебного заведения 6
1.1. Характеристика учебного заведения 6
1.2. Анализ материально-технической базы учебного заведения 7
1.3. Характеристика преподавательского коллектива 8
1.4. Анализ учебной и воспитательной работы 9
Глава 2. Методика обучения катанию на коньках 15
2.1. Анализ методики обучения катанию на коньках 15
2.2. Основные психолого-педагогические и гигиенические требования к учебным помещениям 26
2.3. Требования, предъявляемые к тренировочным залам 32
2.4. Сравнительный анализ методик обучения катанию на коньках 41
Глава 3. Описание и расчет тренажера для обучения катанию на коньках 44
3.1. Обзор устройств для облегчения обучения первоначальным навыкам катания на коньках 44
3.2. Описание тренажера для обучения катанию на коньках 47
3.3. Особенности конструкторской разработки 50
Глава 4. Безопасность жизнедеятельности 52
Заключение 56
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения силовых качеств юношей 12-14 лет в системе дополнительного образования 5
1.1. Общая характеристика силовых способностей 5
1.2. Особенности возрастного развития детей 12-14 лет 12
1.3. Средства воспитания силовых качеств у юношей 12-14 лет 17
1.4. Методика воспитания силовых качеств у юношей 12-14 лет 23
Глава 2. Организация и методы исследования 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 31
Глава 3. Методика развития силы и проверка её эффективности 32
3.1. Экспериментальная методика 32
3.2. Уровень развития силы в начале педагогического эксперимента 36
3.3. Оценка эффективности авторской методики занятий силовым троеборьем 37
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социальной компетентности подростков посредством спорта в условиях дополнительного образования 9
1.1. Сущность понятия «социальная компетентность» 9
1.2. Роль спорта в формировании социальной компетентности подростков в условиях дополнительного образования 18
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Содержание и анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию социальной компетентности подростков посредством спорта в условиях дополнительного образования 32
2.1. Оценка уровня сформированности социальной компетентности подростков 32
2.2. Анализ результатов реализации программы по формированию социальной компетентности подростков посредством спорта в условиях дополнительного образования 41
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучение техники игры групп начальной подготовки 6
1.1. Спортивно-техническая подготовка юных футболистов 6
1.2. Стадии формирования техники у футболистов 13
1.3. Обучение технике передвижения 16
Глава 2. Исследование особенностей формирования техники игры футбол в группах начальной подготовки 21
2.1. План экспериментального исследования 21
2.2. Анализ и обработка результатов 23
2.3. Рекомендации тренерам 42
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В БАСКЕТБОЛЕ 6
1.1. Технические элементы, их классификация и методика обучения 6
1.2. Особенности начального этапа спортивной подготовки в баскетболе 9
1.3. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей 7-12 лет 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТЕХНИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ БАСКЕТБОЛИСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ 24
2.1. Этапы педагогического исследования 24
2.2. Задачи и методы исследования 25
2.3. Содержание экспериментальной работы 30
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования физических качеств детей дошкольного возраста 9
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования физических качеств дошкольного возраста 9
1.2. Особенности формирования физических качеств у детей седьмого года жизни 20
1.3. Формирования физических качеств детей седьмого года жизни в процессе ознакомления с осетинскими народными подвижными играми 31
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования физических качеств у детей седьмого года жизни в процессе ознакомления с осетинскими народными подвижными играми 40
2.1. Диагностическое исследование по выявлению уровня сформированности физических качеств детей седьмого года жизни 40
2.2. Разработка и реализация системы работы по формированию физических качеств детей седьмого года жизни в процессе ознакомления с осетинскими народными подвижными играми 46
2.3. Анализ полученных результатов исследования, подведение итогов 54
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Физиология дыхательной системы 5
1.2. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей младшего школьного возраста 10
1.3. Осанка и факторы, влияющие на ее формирование у детей 13
1.4. Сколиоз у детей младшего школьного возраста 16
Глава 2. Методика и организация исследования 22
2.1. Методика исследования 22
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 22
2.1.2. Физиометрия 22
2.1.3. Функциональные пробы 23
2.1.4. Методы математико-статистической обработки данных 23
2.2. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 25
3.1. Результаты исследования функционального состояния дыхательной системы детей с нарушением опорно-двигательного аппарата младшего школьного возраста 25
3.2. Результаты исследования функционального состояния дыхательной системы здоровых детей младшего школьного возраста 27
3.3. Результаты сравнительного анализа функционального состояния дыхательной системы детей с нарушением опорно-двигательного аппарата младшего школьного возраста с показателями их здоровых сверстников 29
Заключение 34
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ПОВЫШЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей в возрасте 6-8 лет 6
1.2. Характеристика процесса физического воспитания детей школьного возраста в системе дополнительного образования 8
1.3. Средства и методы развития физических качеств и повышения функционального состояния детей школьного возраста в системе дополнительного образования 10
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.1. Эмпирическая база 17
2.2. Этапы исследования 17
2.3. Характеристика контингента в исследуемых группах 18
2.4. Методы исследования 19
2.5. Организация занятий боевым самбо детей 6-8 лет в системе дополнительного образования 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Показатели функционального состояния детей в динамике исследования 30
3.2. Динамика показателей физической подготовленности у детей 6-8 лет при занятии самбо 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования влияния занятий аэробикой на функциональное состояние организма женщин 6
1.1. Характеристика аэробики как средства оздоровления организма 6
1.2. Влияние занятий аэробикой на состояние женского организма 11
1.3. Методика организации занятий по аэробике среди женщин 21
Глава 2. Адаптационные изменения в организме спортсмена 32
2.1. Методологические основы исследования адаптационных изменений в организме спортсмена 32
2.2. Интерпретация результатов экспериментального исследования 35
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 46