Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗНАЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ ТЕННИСИСТОВ 6
1.1. Роль и значение подвижных игр для физического развития детей 7
1.2. Содержание подвижных игр применительно к задачам учебно-тренировочного процесса теннисистов 10
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ТЕННИС 27
2.1. Описание хода работы по повышению физического развития детей с помощью подвижных игр 27
2.2. Сравнительный анализ данных, полученных на начальном и итоговом этапах опытно-поисковой работы 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития физических качеств детей среднего дошкольного возраста 8
1.1. Понятие физических качеств и их характеристика 8
1.2. Особенности физического развития детей среднего дошкольного возраста 17
1.3. Роль подвижных игр в физическом развитии детей среднего дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию физических качеств детей среднего дошкольного возраста в подвижных играх 31
2.1. Диагностика уровня развития физических качеств детей среднего дошкольного возраста 31
2.2. Экспериментальная работа по развитию физических качеств детей среднего дошкольного возраста в подвижных играх и анализ результатов исследования 44
Выводы по второй главе 55
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы восстановления двигательной активности у пациентов, перенесших инсульт с помощью средств АФК 7
1.1. Причины нарушений двигательной активности у пациентов, перенесших инсульт 7
1.2. Проявления нарушений двигательной активности у пациентов, перенесших инсульт 9
1.3. Способы коррекции нарушений двигательной активности у пациентов, перенесших инсульт 13
1.4. Применение средств АФК для восстановления двигательной активности у пациентов, перенесших инсульт 17
Глава 2. Методы и организация исследования 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Эмпирическая база 33
2.3. Характеристика испытуемых в ЭГ и КГ 33
2.4. Этапы исследования 43
Глава 3. Обсуждение результатов исследования 45
3.1. Результаты исследования двигательной активности участников экспериментальной и контрольной групп (ЭГ и КГ) на констатирующем этапе эксперимента 45
3.2. Результаты исследования двигательной активности участников экспериментальной и контрольной групп (ЭГ и КГ) на контрольном этапе эксперимента 47
3.3. Сравнение результатов, полученных в КГ и в ЭГ до и после эксперимента 49
Заключение 60
Список литературы 66
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Сущность навыка и его разновидности 5
1.2. Подходы к изучению двигательных навыков 7
1.3. Особенности формирования двигательных умений и навыков у студентов 15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 23
2.1. Характеристика исследуемого контингента 23
2.2. Методика организации экспериментальных исследований 23
2.3. Методы статистической обработки полученного материала 26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Методы совершенствования двигательных навыков у студентов 30
3.2. Практические рекомендации по совершенствованию двигательных навыков у студентов посредством занятий физической культурой 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИТНЕС-ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РЕАБИЛИТАЦИИ ЖЕНЩИН С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 9
1.1. Сахарный диабет и общие вопросы реабилитации на современном этапе 9
1.2. Показатели физического состояния женщин с диагнозом сахарный диабет 15
1.3. Методические особенности структуры занятий фитнесом для женщин зрелого возраста с сахарным диабетом 23
Выводы по 1 главе 31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИТНЕСА С ЦЕЛЬЮ РЕАБИЛИТАЦИИ ЖЕНЩИН ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 32
2.1. Организация исследования использования фитнеса с целью реабилитации женщин зрелого возраста с сахарным диабетом 32
2.2. Методика организации занятий фитнесом для женщин зрелого возраста с сахарным диабетом 40
2.3. Результаты исследования влияния фитнеса на организм женщин с сахарным диабетом 51
Выводы по 2 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Определение, свойства, функции и виды внимания 8
1.2. Определение, свойства, функции и виды памяти 16
1.3. Внимание и память в спортивной деятельности 25
1.4. Развитие внимания и памяти 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Этапы исследования 37
2.3. Методы исследования 38
2.4. Тренировочная программа по футболу для экспериментальной группы 43
2.5. Математико-статистическая обработка данных 51
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИЙ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ У ПОДРОСТКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ 53
3.1. Характеристика функций внимания и памяти у детей подросткового возраста на констатирующем этапе эксперимента 53
3.2. Характеристика функций внимания и памяти у детей подросткового возраста на контрольном этапе эксперимента 57
3.3. Сравнительный анализ изменения функций внимания и памяти у детей подросткового возраста после тренировочного курса занятий по футболу 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование методики кроссфит как инновационной технологии комплексной физической подготовки военнослужащих ВНГ РФ 8
1.1. Характеристика профессиональной деятельности военнослужащих Росгвардии: задачи, структура, полномочия 8
1.2. Физическая подготовка как основной элемент боевой готовности военнослужащих к выполнению учебно-боевых задач 18
1.3. Кроссфит как важный компонент повышения эффективности комплексной физической подготовки военнослужащих Росгвардии 26
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию методики кроссфит как комплексной технологии физической подготовки ВНГ России 36
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы 36
2.2. Обоснование применения тренировочной программы подготовки кроссфит в физической подготовке военнослужащих Росгвардии 41
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по исследованию эффективности методики кроссфит в процессе физической подготовки военнослужащих ВНГ России 45
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 62

Введение 3
ГЛАВА 1. Основные проблемы развития координационных способностей в спортивной тренировке 5
1.1 Теоретико-методические основы понятия «координационные способности» 5
1.2. Психолого-физиологические особенности мальчиков 13-15 лет 14
1.3. Особенности развития координационных способностей у борцов 22
ГЛАВА 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 29
2.1. Цель, задачи и методы исследования 29
2.2. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. Обсуждение результатов эксперимента 39
Выводы 53
Список литературы 54
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АФК 8
1.1. Причины плоскостопия у детей 8
1.2. Проявления плоскостопия 12
1.3. Способы профилактики плоскостопия 13
1.4. Применение средств АФК в комплексной реабилитации плоскостопия 17
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. База исследования 23
2.2. Этапы исследования 23
2.3. Характеристика контингента 24
2.4. Методы исследования 25
2.5. Описание экспериментальной программы, направленной на коррекцию плоскостопия у детей младшего школьного возраста 25
Выводы по главе 2 26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 27
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 27
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 36
3.3. Сравнение результатов на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 44
Выводы по главе 3 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Использование фитнес-технологий в физическом воспитании девушек старшего школьного возраста имеющих избыточный вес 5
1.1. Фитнес технологии как средство коррекции фигуры 5
1.2. Характеристика проблем избыточного веса у девушек старшего школьного возраста 12
1.3. Использование фитнес-технологий в условиях общеобразовательной школы 20
Глава 2. Исследование применения фитнес-технологий в физическом воспитании девушек старшего школьного возраста с целью коррекции фигуры 24
2.1. Цели, задачи и организация исследования 24
2.2. Методика применения фитнес-технологий в физическом воспитании девушек старшего школьного возраста 28
2.3. Результаты использования фитнес-технологий с целью коррекции фигуры девушек старшего школьного возраста 33
Заключение 39
Список литературы 41
Приложения 46

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор 6
1.1. Общее понятие адаптивности, изучение адаптивности в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Общее понятие адаптации, изучение адаптации в трудах отечественных и зарубежных авторов 11
1.3. Личностные качества спортсменов с ограниченными возможностями здоровья как критерий их адаптивности 21
Глава 2. Организация и методы исследования 26
2.1. Методологические принципы исследования 26
2.2. Методы и методики исследования 27
2.3. Описание результатов 34
Заключение 37
Список литературы 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЛЫЖНОЙ ПОДГОТОВКИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ 6
1.1. Лыжная подготовка и ее место в программе общеобразовательной школы 6
1.2. Особенности лыжной подготовки в старших классах 11
1.3. Анатомо-физиологические особенности старшеклассников 14
1.4. Методы и средства физической подготовки старшеклассников 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Организация и этапы исследования 24
2.2. Методы и средства организации и проведения педагогического исследования 25
2.3. Результаты педагогического исследования 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты менеджмента на предприятии 6
1.1. Сущность менеджмента в деятельности предприятия 7
1.2. Управленческая культура как неотъемлемый компонент конкурентоспособности предприятия 35
1.3. Стили руководства спортивного менеджера, влияние личностных качеств на организацию рабочего процесса, его роль и функции 38
Глава 2. Методы и организация исследования в СК Чертаново 46
2.1. Описание СК Чертаново 46
2.2. Методы, используемые для исследования менеджмента 50
2.3. Обозначение проблем управленческого менеджмента СК Чертаново и исследование их различными методами 56
Глава 3. Пути повышения эффективности деятельности в СК Чертаново 63
3.1. Выявление факторов, отрицательно влияющих на конкурентоспособность СК Чертаново 63
3.2. Результаты эффективности внесенных изменений в деятельность СК Чертаново 67
Заключение 73
Список литературы 76
Приложения 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА 5
1.1. Анатомо-физиологические способности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Развитие физических качеств детей в младшем школьном возрасте 10
1.3. Понятие и характеристика координационных способностей 16
1.4. Методы развития координационных способностей 23
1.5. Бокс и особенности координации в боксе 25
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Задачи исследования 32
2.2. Методы исследования 32
2.2.1. Анализ литературных источников 32
2.2.2. Тестирование 32
2.2.3. Педагогический эксперимент 34
2.2.4. Методы математической статистики 34
2.3. Организация исследования 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Уровень двигательно-координационных способностей школьников 9-11 лет занимающихся в секции бокса 36
3.2. Технология тренировки по боксу с использованием физических упражнений 38
3.3. Эффективность методики развития двигательно-координационных способностей у боксеров 9-11 лет 40
ВЫВОДЫ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития скоростно-силовых качеств у подростков 5
1.1. Возрастные особенности развития подростков 13-14 лет в трудах отечественных ученых 5
1.2. Характеристика физических качеств и особенности их развития 10
1.3. Особенности развития скоростно-силовых качеств у подростков 13-14 лет 12
1.4. Особенности развития скоростно-силовых качеств у подростков 13-14 лет средствами волейбола 18
Глава 2. Методы и организация исследования 21
2.1. Цель и методы исследования 21
2.2. Организация исследования 25
Глава 3. Результаты проведенного исследования 26
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников по теме исследования 7
1.1. Исторический аспект проблемы избыточного веса тела 7
1.2. Причины возникновения и последствия ожирения 11
1.3. Двигательные нарушения при ожирении 17
1.4. Взаимосвязь ожирения со снижением мышечной силы 19
1.5. Особенности течения ожирения у девушек 22
1.6. Влияние занятия физической культурой в группах для коррекции избыточной массы тела 31
Глава 2. Организация и методы исследования 51
2.1. Методы исследования 51
2.2. Организация исследования 55
Глава 3. Исследование эффективности методики снижения веса средствами физической культуры 57
3.1. Результаты предварительного исследования девушек 18-20 лет, имеющих избыточный вес или начальную стадию ожирения 57
3.2. Анализ результатов исследования влияния методики учебно-тренировочных занятий на морфофункциональные показатели девушек с избыточной массой тела и первой степенью ожирения 63
Заключение 69
Список литературы 76
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по исследуемой проблеме 5
1.1. Применение холецистэктомии в лечении желчнокаменной болезни и ее осложнений 5
1.2. Особенности физиологического состояния пациенток после холецистэктомии 10
1.3. Особенности физической реабилитации после холецистэктомии 14
1.4. Методики лечебной гимнастики после холецистэктомии в позднем послеоперационном (отдаленном) периоде 18
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 23
2.1. Задачи исследования 23
2.2. Методы исследования 23
2.3. Организация исследования 28
Глава 3. Результаты исследование и их обсуждение 30
3.1. Методика лечебной гимнастики у женщин 30-35 лет после холецистэктомии в отдаленном периоде 30
3.2. Результаты исследования 33
Заключение 43
Список литературы 45
Приложения 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ 6
1.1. Плавание, как базовый раздел программы физического воспитания 6
1.2. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста (4-7 лет) 11
1.3. Культура тренера-преподавателя 15
1.4. Критерии эффективности обучению плаванию 21
1.5. Выявление и обоснование педагогических условий при обучении плаванию детей дошкольного возраста (4-7 лет) 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Методы исследования 32
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 32
2.1.2. Педагогическое тестирование 32
2.1.3. Констатирующий педагогический эксперимент 36
2.1.4. Методы математической статистики 39
2.2. Организация исследования 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
3.1. Первичная оценка адаптации ребенка к занятиям плаванием 41
3.2. Программа индивидуализации обучения плаванию дошкольников от 4 до 7 лет 43
3.3. Результаты педагогического эксперимента 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Оздоровительное значение плавания и его влияние на состояние здоровья и физического развития детей 6
1.2. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 15
1.3. Анализ современных методик обучения плаванию детей младшего школьного возраста 22
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Организация и этапы исследования 38
2.2. Методы, средства организации и проведения педагогического исследования 39
2.3. Содержание экспериментальной работы 41
2.4. Результаты педагогического эксперимента 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
1. Задачи, средства и методы технической подготовки на различных этапах подготовки 4
2. Учёт возрастных особенностей спортсменов при построении тренировочного процесса в футболе 8
3. Динамика развития физических качеств у юных футболистов 13
Заключение 16
Список литературы 17

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РОУП-СКИППИНГА 6
1.1. Характеристика роуп-cкиппинга как средства физического воспитания 6
1.2. Возрастные предпосылки для успешного формирования двигательного навыка 20
1.3. Обоснование эффективности использования роуп-скиппинга на уроке физической культуры 29
Выводы по 1 главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ РОУП-СКИППИНГА НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ 12-14 ЛЕТ 40
2.1. Методика обучения элементам роуп-cкиппинга на уроке физичеcкой культуры школьников 12-14 лет 40
2.2. Организация исследования методики обучения элементам роуп-скиппинга на уроке физической культуры школьников 12-14 лет 45
2.3. Анализ результатов исследования методики обучения элементам роуп-скиппинга на уроке физической культуры школьников 12-14 лет 51
Выводы по 2 главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В БАСКЕТБОЛЕ 5
1.1. Теоретические основы общей физической подготовки 6
1.2. Анатомо-физиологические и морфо-функциональные особенности юных баскетболистов 10
1.3. Методика развития общей физической подготовки баскетболистов 12-13 лет 15
1.4. Резюме 34
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ 12-13 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА, ЗАНИМАЮЩИХСЯ БАСКЕТБОЛОМ 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКИ БОРЬБЫ САМБО 6
1.1. Характеристика самбо как вида спорта 6
1.2. Основы технико-тактической подготовки в самбо 10
1.3 Анатомо-физиологические особенности организма мальчиков 9-10 лет 12
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ БОРЬБЫ САМБО МАЛЬЧИКОВ 9-10 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР 22
2.1. Обоснование использования методики обучения техники борьбы самбо на основе специализированных подвижных игр мальчиков 9-10 лет на этапе начальной подготовки 22
2.2. Организация исследования эффективности методики обучения технике борьбы самбо на основе специализированных подвижных игр мальчиков 9-10 лет 27
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по исследованию влияния специализированных подвижных игр на овладение техникой борьбы самбо 31
Выводы по второй главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ИГРЫ БАСКЕТБОЛ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В КАЗАЧЬЕМ КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ 6
1.1. Организация физического воспитания в казачьем кадетском корпусе 6
1.2. Программные требования к проведению урока баскетбола 12
1.3. Средства и методы развития быстроты 21
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ БАСКЕТБОЛ У КАДЕТОВ 9 КЛАССОВ В КАЗАЧЬЕМ КОРПУСЕ 28
2.1. Цель, задачи и организация исследования развития быстроты у кадетов в казачьем корпусе 28
2.2. Методика развития быстроты у кадетов средствами игры баскетбол 32
2.3. Анализ динамики развития быстроты у кадетов 9 классов 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей подросткового возраста 5
1.2. Развитие координационных способностей у подростков 13-14 лет 8
1.3. Методы развития координационных способностей 11
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Задачи исследования 22
2.2. Методы исследования 22
2.3. Организация исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 27
3.1. Уровень развития координационных способностей школьников 7-8 классов в начале учебного года 27
3.2. Технология уроков физической культуры комплексного типа для развития координационных способностей средствами гимнастики у школьников 7 и 8 классов 30
3.3. Эффективность методики развития координационных способностей у школьников 7-8 классов 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО- СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ 5
1.1.. Специфика вольной борьбы 5
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей 12-13 лет 5
1.3. Скоростно-силовые качества и методы их развития 9
1.4. Методика и средства развития скоростно-силовых качеств в вольной борьбе 20
1.5. Особенности физической подготовки борцов 12-13 лет 25
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.1. Методы исследования 41
2.2. Организация исследования 44
ГЛАВА 3. ВЫЯВЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПРЕДСТАВЛЕННОЙ МЕТОДИКИ НА СКОРОСТНО-СИЛОВЫЕ КАЧЕСТВА БОРЦОВ 12-13 ЛЕТ 46
3.1. Проведение начального и заключительного тестирования 45
3.2. Обработка результатов методами математической статистики 48
3.3. Анализ полученных результатов 54
Заключение 59
Практические рекомендации 62
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Современное состояние изучаемой проблемы 6
1.1. Общая характеристика скоростно-силовых способностей в боксе 6
1.2. Особенности проявления скоростно-силовых способностей у боксеров 9
1.3. Методика развития скоростно-силовых способностей боксеров 12
Глава 2. Обоснование применения методики развития скоростно-силовых способностей боксеров 15-16 лет 27
2.1. Методы исследования 27
2.2. Организация исследования 31
2.3. Методика развития скоростно-силовых способностей боксеров 15-16 лет 34
2.4. Результаты исследования и их обсуждение 38
Заключение 44
Список литературы 47
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Понятие о силе и силовых способностях 5
1.2. Средства воспитания силы 7
1.3. Методики воспитания силовых способностей 10
1.3.1. Воспитание собственно силовых способностей с использованием околопредельных и предельных отягощений 10
1.3.2. Воспитание собственно силовых способностей с использованием непредельных отягощений 11
1.3.3. Воспитание скоростно-силовых способностей с использованием непредельных отягощений 12
1.3.4. Воспитание силовой выносливости с использованием непредельных отягощений 13
1.4. Методические рекомендации по силовой подготовке 14
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 17
2.1. Задачи исследования 17
2.2. Методы исследования 17
2.3. Организация исследования 19
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 20
3.1. Возрастные особенности развития силовых способностей 20
3.2. Содержание экспериментальной методики 23
3.3. Определение эффективности экспериментальной методики развития силовых способностей 26
Заключение 28
Список литературы 30
Приложения 35

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОТБОРА МАЛЬЧИКОВ 6-7 ЛЕТ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФУТБОЛОМ 6
1.1. Спортивный отбор как система организационно-методических мероприятий в футболе 6
1.2. Факторы отбора: критерии, методы и организация отбора 13
1.3. Система оценки различных параметров спортивной пригодности мальчиков для занятий футболом 18
ГЛАВА 2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИКИ ОТБОРА МАЛЬЧИКОВ 6-7 ЛЕТ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФУТБОЛОМ 34
2.1. Организация исследования по выявлению эффективности применения методики отбора мальчиков 6-7 лет для занятий футболом 34
2.2. Методика отбора мальчиков 6-7 лет для занятий футболом 37
2.3. Результаты эффективности применения методики отбора мальчиков 6-7 лет для занятий футболом 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы по теоретическим основам методики тренировки в игровых видах спорта 5
1.1. Особенности построения тренировки юных спортсменов 5
1.2. Методика занятий волейболом как средство сохранения и укрепления здоровья 16
1.3. Физическое развитие школьников и методы его оценки 23
Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению особенностей методики тренировки в волейболе у школьников по этапам спортивной подготовки 27
2.1. Цель, задачи и методы исследования 27
2.2. Организация исследования и его результаты 30
Заключение 48
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы по теоретическим основам методики тренировки в игровых видах спорта 5
1.1. Особенности построения тренировки юных спортсменов 5
1.2. Особенности развития физических способностей у школьников, занимающихся волейболом 14
1.3. Физическое развитие школьников и методы его оценки 20
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по изучению особенностей методики тренировки в волейболе у школьников по этапам спортивной подготовки 24
2.1. Цель, задачи и методы исследования 24
2.2. Организация исследования 27
2.3. Особенности подготовки юных спортсменов в учебно-тренировочных группах 33
2.4. Комплекс упражнений для ОФП и СФП. Упражнения для совершенствования технической подготовки по волейболу 37
Заключение 43
Список литературы 46
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Влияние фитнес-тренировок на уровень стрессоустойчивости у женщин молодого возраста 10
1.1. Гендерные, социальные, психологические особенности женщин молодого возраста 10
1.2. Сущность понятия «фитнес». Влияние фитнес-тренировок на различные сферы психики человека 18
1.3. Понятие «стрессоустойчивость». Факторы, влияющие на уровень стрессоустойчивости 25
1.4. Влияние фитнес-тренировок на уровень стрессоустойчивости 39
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния фитнес-тренировок на уровень стрессоустойчивости у женщин молодого возраста 49
2.1. Организация исследования 49
2.2. Задачи и методы исследования 50
Глава 3. Результаты и обсуждение эмпирического исследования 53
3.1. Результаты исследования 53
3.3. Практические рекомендации 58
Заключение 61
Список литературы 65
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологического сопровождения юношеского спорта 7
1.1. Роль мотивации в юношеском спорте 7
1.2. Психологические особенности формирования мотивации юных спортсменов 16
1.3. Формирование мотивации юных спортсменов, занимающихся командными видами спорта 23
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей мотивации юных спортсменов-волейболистов 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Эмпирическая база исследования 37
2.3. Описание этапов эксперимента 39
Глава 3. Обсуждение результатов экспериментального исследования 41
3.1. Результаты исследования 41
3.2. Анализ результатов исследования 59
Заключение 73
Список литературы 75
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности мотивационной сферы спортсменов-подростков, занимающихся индивидуальными и групповыми видами спорта 7
1.1. Понятие спортивной мотивации 7
1.2. Психологические особенности мотивации спортсменов 16
1.3. Мотивация занятия спортом у подростков 27
1.4. Особенности мотивационной сферы спортсменов-подростков, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта 37
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Организация и методы исследования особенностей мотивации спортсменов-подростков, занимающимися коллективными и индивидуальными видами спорта 49
2.1. Характеристика выборки испытуемых 49
2.2. Методы исследования мотивации занятия спортом подростков в командных и индивидуальных видах спорта 50
Глава 3. Анализ и интерпретация материалов эмпирического исследования 55
3.1. Интерпретация результатов исследования 55
3.2. Математическая обработка данных исследования 65
Заключение 77
Список литературы 81
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей мотивации у спортсменов, занимающихся конным спортом и фехтованием 7
1.1. Проблема спортивной мотивации в современной научно-психологической литературе 7
1.2. Особенности мотивации спортсменов, занимающихся конным спортом и фехтованием 12
Выводы по главе 14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мотивации спортсменов, занимающихся конным спортом и фехтованием 17
2.1. Организация эмпирического исследования особенностей мотивации спортсменов, занимающихся конным спортом и фехтованием 17
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей мотивации спортсменов, занимающихся конным спортом и фехтованием 23
Выводы по главе 32
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Алтимат фрисби как вид спорта и как субкультура 7
1.1. Мотивация занятий спортом в молодежной среде 7
1.2. Алтимат фрисби как новый популярный вид спорта 17
1.3. Динамика развития мотивации у молодежи, занимающихся Алтимат фрисби 34
Глава 2. Организация и методы исследования динамики мотивации спортсменов на примере Алтимат фрисби 42
2.1. Организация исследования 42
2.2. Методики исследования мотивации 43
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования динамики мотивации спортсменов на примере Алтимат фрисби 46
3.1. Результаты исследования отношения к Алтимат фрисби и мотивации 46
3.2. Развитие мотивации на занятиях Алтимат фрисби 50
3.3. Оценка динамики развития мотивации у студентов, занимающихся Алтимат фрисби 53
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенностей волевых качеств спортсмена-легкоатлета 5
1.1. Воля и ее изучение в психологической науке 5
1.2. Воля и мотив в структуре деятельности спортсмена 13
1.3. Волевые качества личности и условия их развития в спорте 21
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития мотивационно-волевой сферы личности 25
2.1. Описание методов и методик исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования волевых качеств личности спортсмена-легкоатлета 28
2.3. Методические рекомендации по развитию волевых качеств 30
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Структура спортивной деятельности 6
1.1. Спортивная деятельность, ее структура 6
1.2. Психологическая структура учебно-тренировочной деятельности 11
1.3. Мотивы спортивной деятельности 12
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей мотивации занятий спортом борцов 16
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 16
2.2. Анализ результатов исследования 19
Выводы по второй главе 21
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ВОЛЕЙБОЛА УЧАЩИХСЯ 11-12 ЛЕТ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Волейбол как вид спорта и средство физического воспитания 6
1.2. Характеристика начального обучения элементам волейбола на уроках физической культуры 9
1.3. Специфика развития физических качеств при начальном обучении элементам волейбола на уроках физической культуры 17
1.4. Анализ содержания программ по физической культуре 23
1.5. Анатомо-физиологические особенности обучающихся 11-12 лет 28
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАЧАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ЭЛЕМЕНТАМ ВОЛЕЙБОЛА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Содержание констатирующего эксперимента 36
2.3. Содержание экспериментальной работы 42
2.4. Результаты исследования и их обсуждение 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы по проблеме исследования 5
1.1. Особенности физического воспитания дошкольников 5
1.2. Прыжки на батуте как средство развития детей старшего дошкольного возраста 9
1.3. Проблемы формирования физических качеств дошкольников в прыжках на батуте 18
Глава 2. Изучение особенностей начальной спортивной подготовки детей 5-7 лет в прыжках на батуте 25
2.1. Материал, методы и организация исследования 25
2.2. Проведение исследования и его результаты 28
Выводы 39
Список литературы 41
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности танцоров в образовании пары в бальных танцах 9
1.1. Образование пары как педагогическая проблема в деятельности тренера по бальным танцам 9
1.2. Темперамент как психологическая особенность танцора-бальника 15
1.3. Агрессивность в характеристике танцора-бальника 23
Глава 2. Организация и методы исследования 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 29
Глава 3. Результаты исследования 32
3.1. Результаты психологических особенностей танцоров 32
3.2. Методические рекомендации для тренера в образовании пары 37
Заключение 50
Список литературы 51
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАРОДНЫХ ТАНЦЕВ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ 7
1.1. Исторические аспекты возникновения народного танца 7
1.2. Принципы, формы, средства и содержание занятий народными танцами 10
1.3. Особенности физической подготовки детей, занимающихся народными танцами 18
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ БАЗОВЫМ ДВИЖЕНИЯМ НАРОДНЫХ ТАНЦЕВ НА ФИЗИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ 25
2.1. Организация исследования по выявлению эффективности применения методики обучения детей 7-8 лет базовым движениям в народных танцах 25
2.2. Методика обучения базовым движениям народных танцев для детей 7-8 лет 29
2.3. Анализ эффективности методики обучения базовым движениям народных танцев для детей 7-8 лет 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ИГРЕ В БАСКЕТБОЛ 8
1.1. Баскетбол в системе физического воспитания школьников 8
1.2. Баскетбол как средство физического развития 10
1.3. Формы, методы и средства обучения учащихся игре в баскетбол 17
1.4. Техническая и тактическая подготовка школьников игре в баскетбол 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, КОНТИНГЕНТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Организация и контингент исследования 33
2.2. Методы исследования 33
2.3. Особенности методики обучения игре баскетбол учащихся 5 классов 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕВОЧЕК ПЯТОГО КЛАССА ИГРЕ В ВОЛЕЙБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5
1.1. Волейбол как вид спорта и средство физического воспитания 5
1.2. Анализ школьной программы по физической культуре 8
1.3. Анатомо-физиологические особенности девочек 11-12 лет 11
1.4. Анализ методики обучения девочек пятого класса игре в волейбол на уроках физической культуры 14
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ИГРЕ В ВОЛЕЙБОЛ ДЕВОЧЕК ПЯТОГО КЛАССА 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Содержание констатирующего эксперимента 23
2.3. Содержание экспериментальной работы 27
2.4. Анализ результатов эксперимента 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современное состояние планирования обучения детей младшего дошкольного возраста основным движениям в условиях детского сада 6
1.1. Роль двигательной активности в развитии ребенка 6
1.2. Возрастные особенности ребенка четвертого года жизни 10
1.3. Особенности усвоения и развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста 15
1.4. Сущность здоровьесберегающей педагогической системы 20
1.5. Изучение вопроса перспективного планирования обучения младших дошкольников основным движениям 25
ГЛАВА 2. Исследование работы ДОУ по обучению детей младшего дошкольного возраста основным движениям 35
2.1. Цель, задачи и организация исследования 35
2.2. Методика констатирующего эксперимента 36
ГЛАВА 3. Современное состояние работы ДОУ по планированию работы по обучению детей младшего дошкольного возраста основным движениям 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Теоретико-методологические основы применения современных технологий обучения в плавании 7
1.2. Особенности физиологического развития детей среднего школьного возраста (10-11 лет) 15
1.3. Особенности игровых занятий с детьми с признаками водобоязни 21
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация, методы и результаты первоначального исследования 26
2.2. Программа обучения плаванию и контрольные исследования 36
Выводы по 2 главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования 5
1.1 Особенности занятий волейболом на уроках физической культуры в старших классах 5
1.2. Особенности построения тренировки юных спортсменов 15
1.3. Особенности развития физических способностей у детей старших классов 18
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по изучению особенностей совершенствования методики тренировки игры в волейбол в старших классах общеобразовательной школы 23
2.1. Материалы, методы и организация исследования 23
2.2. Подготовка юных спортсменов в учебно-тренировочных группах 26
2.3. Комплекс упражнений для ОФП и СФП. Упражнения для совершенствования технической подготовки по волейболу 29
2.4. Результаты собственных исследований 34
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОГРАММНОГО СОДЕРЖАНИЯ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5
1.1. Проблемы разработки школьных программ по предмету «физическая культура» 5
1.2. Волейбол как средство комплексной программы по физической культуре для школьников 11
1.3. Технология планирования уроков волейбола в школе 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ПРИЕМАМ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В 7 КЛАССАХ 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Экспериментальная методика обучения техническим приемам игры в волейбол школьников 7 классов 24
2.3. Анализ результатов исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ЭЛЕМЕНТАМ ФУТБОЛА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ 6
1.1. Этапы подготовки футболистов 6
1.2. Виды и содержание технической подготовки футболистов 13
1.3. Возрастные и функциональные особенности детей 8-11 лет, занимающихся футболом 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Этапы и организация исследования 26
2.2. Методы исследования 26
2.2.1. Анализ научной и методической литературы 27
2.2.2. Экспертное оценивание 27
2.2.3. Педагогический эксперимент 28
2.2.4. Методы математико-статистической обработки 30
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ЭЛЕМЕНТАМ ФУТБОЛА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ 31
3.1. Методика обучения техническим элементам футбола на начальном этапе спортивной подготовки 31
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 41
Выводы по 3 главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ УДАРНЫМ ТЕХНИКАМ НОГ В КАРАТЭ СЕТАКАН 5
1.1. Характеристика каратэ сетакан как вида единоборств 5
1.2. Особенности обучения техническим приёмам детей группы начальной подготовки в каратэ сетакан 11
1.3. Развитие координационных способностей детей группы начальной подготовки в каратэ сетакан как одних из составляющих физических качеств в обучении ударным техникам ног 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УДАРНЫМ ТЕНИКАМ НОГ В КАРАТЭ СЕТАКАН 25
2.1. Организация исследования методики обучения детей группы начальной подготовки ударным техникам ног в каратэ сетакан 25
2.2. Результаты исследования методики обучения детей группы начальной подготовки ударным техникам ног в каратэ сетакан 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 44