Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ НА ОСНОВЕ ВНЕДРЕНИЯ ВCЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА «ГТО» 9
1.1. Двигательная активность как фактор онтогенетического развития 9
1.2. Особенности двигательной активности младших школьников 11
1.3. Психофизиологические особенности детей 7-11 лет 14
1.4. Методические особенности развития двигательных способностей у детей младшего школьного возраста при подготовке к сдаче норм ГТО 17
1.5. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) как программная и нормативная основа системы физического воспитания школьников 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Методы исследования 33
2.2. Организация исследования 40
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОПТИМАЛЬНОГО ОБЪЁМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ВФСК ГТО 42
3.1. Методика обеспечения оптимального объема двигательной активности детей младшего школьного возраста 42
3.2. Результаты педагогических наблюдений 47
3.3. Оценка исходного уровня физической подготовленности контингента испытуемых в основном педагогическом эксперименте 49
3.4. Динамика физической подготовленности контингента испытуемых в экспериментальных и контрольных группах 54
3.5. Оценка эффективности экспериментальной методики 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития самостоятельной двигательной активности у детей дошкольного возраста 7
1.1. Понятие «двигательная активность» и ее значение в развитии ребенка дошкольного возраста 7
1.2. Роль самостоятельной двигательной активности в развитии ребенка 12
1.3. Условия развития самостоятельной двигательной деятельности дошкольников в детском саду 15
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию самостоятельной двигательной активности детей старшего дошкольного возраста 19
2.1. Изучение уровня развития самостоятельной двигательной активности у дошкольников 19
2.2. Реализация педагогических условий, способствующих развитию самостоятельной двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста 21
2.3. Анализ результатов проведенной работы 26
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРА ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ - НОВЫЙ ТРЕНД РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Эволюция понятия «инновация»: исторический аспект 7
1.2. Инновации в системе общего образования 9
1.3. Определение понятия инновационная физическая культура 11
1.4. Анализ понятия «культура телосложения» 12
1.5. Морфологические особенности детей 12-13 лет 16
1.6. Роль занятий физкультурно-спортивной деятельностью в формировании культуры телосложения 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 29
3.1. Обоснование методики формирования культуры телосложения у контрольной и экспериментальной группы в процессе урока физической культурой 29
3.2. Первоначальная оценка показателей культуры телосложения у участников контрольной и экспериментальной группы 33
3.3. Динамика изменения показателей культуры телосложения у участников экспериментальной группы 37
3.4. Сравнительный анализ показателей культуры телосложения у участников контрольной и экспериментальной группы при завершении педагогического эксперимента в основной школе на уроке физической культуры 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Характеристика дисциплины легкой атлетики - бег 400 метров 6
1.2. Соревновательная деятельность бегуний на 400 метров 8
1.2.1. Тактика спринтерского бега на 400 метров 8
1.2.2. Техника спринтерского бега на 400 метров 11
1.2.3. Параметры соревновательной деятельности 21
1.3. Специальная подготовка квалифицированных бегуний на 400 метров 21
1.3.1. Беговая подготовка спринтеров 21
1.3.2. Скоростно-силовая и силовая подготовка спринтеров 25
1.3.3. Технико-тактическая подготовка спринтеров 26
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Методология исследования 29
2.2. Организация исследования 31
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БЕГУНИЙ НА 400 МЕТРОВ НА СОРЕВНОВАНИЯХ В ПОМЕЩЕНИИ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 8
Выводы по главе 1 13
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА КАДЕТ В УСЛОВИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕКЦИИ РАДИОСПОРТА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКОГО КЛАССА 14
2.1. Аннотация программы 14
2.2. Структурные элементы программы 17
2.3. Методические рекомендации по реализации программы 25
2.4. Апробация программы 27
Выводы по главе 2 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ 7
1.1. Описание проблемы нарушения осанки 7
1.2. Существующие подходы к решению проблемы нарушений осанки у учащихся средних классов 10
1.2.1. Факторы, влияющие на формирование осанки 10
1.2.2. Профилактические меры в школьных учреждениях 12
1.2.3. Значение физической активности в предотвращении нарушений осанки 13
1.3. Цифровые технологии в физическом воспитании 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОГО РЕСУРСА ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ 20
2.1. Разработка и содержание веб-сайта 20
2.2. Апробация информационного образовательного ресурса 29
2.3. Критерии оценки успешности проектной работы 31
Выводы по второй главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК В СОВРЕМЕННОМ НАСТОЛЬНОМ ТЕННИСЕ 6
1.1. Характеристика и отличие понятий «стратегия» и «тактика» в современном настольном теннисе 6
1.2. Стратегия игры против различных стилей игроков 9
1.3. Техника и общие принципы тактики в настольном теннисе 11
1.4. Тактика подач и одиночной игры 13
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА «НАСТАВНИК НАСТОЛЬНОГО ТЕННИСА» 17
2.1. Технологии применения образовательного ресурса 17
2.2. Структура и содержание цифрового продукта 21
2.3. Тестирование как один из критериев оценки эффективности образовательного ресурса 24
Выводы по второй главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников по теме обучения тактике в футболе 5
1.1. Понятие и сущность тактики футбола 5
1.2. Основы обучения тактике игры в футболе 8
1.2.1. Индивидуальная тактика 12
1.2.2. Групповая тактика 20
1.3. Психофизиологическая характеристика возраста 14-15 лет 25
Глава 2. Обучение атакующим действиям в футболе юношей 14-15 лет с использованием индивидуальной и групповой тактики 34
2.1. Цель, задачи и методы исследования 34
2.2. Организация исследования 35
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 43
Выводы 50
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Анализ литературы по вопросам обучения базовым движениям в программе чир джаз девочек 8-11 лет 6
1.1. Истоки, становление и развитие джаз танца 6
1.2. Обязательные элементы чир джаз программ 10
1.3. Педагогическая характеристика возрастной категории 8-11 лет 21
Глава 2. Экспериментальное исследование методики обучения базовым движениям в программе чир джаз девочек 8-11 лет 26
2.1. Организация экспериментального исследования 26
2.2. Результаты экспериментального исследования 28
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 5
1.1. Чирлидинг как вид спорта 5
1.1.1. Направления в чирлиднге 8
1.1.2. Базовые элементы в чирлидинге 10
1.2. Чирлидинг как средство воспитания физических способностей у детей младшего школьного возраста 17
1.3. Обучение двигательным действиям детей младшего школьного возраста посредством чирлилинга 17
Глава 2. Методы и организация исследования 21
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 26
Глава 3. Результаты исследования 28
3.1. Оценка уровня развития двигательных способностей и физических качеств 28
3.2. Методика обучения базовым элементам 29
3.3. Эффективность применения разработанной методики на практике 36
Заключение 43
Список литературных источников 46

Введение 3
Глава 1. Подвижные игры как эффективное условие физического развития детей
1.1. Влияние подвижной игры на физическое развитие ребенка 7
1.2. Техника и тактика игры в баскетбол 11
Глава 2. Методика обучение элементам игры в баскетбол посредством подвижных игр
2.1. Организация и методы исследования 35
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 37
Заключение 43
Список литературы 44
Приложение 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ИГРЫ БАСКЕТБОЛ 6
1.1. Характеристика технических приемов игры баскетбол 6
1.2. Технологии обучения двигательным действиям в баскетболе 13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ ДВУСТОРННЕЙ ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕННИИ БАСКЕТБОЛУ 22
2.1. Теоретическое обоснование применения нетрадиционных форм двусторонней игры при обучении школьников игре баскетбол 22
2.2. Организация исследования эффективности применения нетрадиционных форм двусторонней игры при обучении школьников баскетболу 26
2.3. Анализ результатов исследования эффективности применения нетрадиционных форм проведения двусторонней игры при обучении школьников баскетболу 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Введение 3
Глава 1. Содержание, средства и методы обучения броску прогибом борцов греко-римского стиля 4
1.1. Возрастные особенности освоении техники борьбы 4
1.2. Бросок прогибом в арсенале техники борьбы 12
1.3. Средства и методы обучения броску прогибом юных борцов 16
1.4. Значимость физических и функциональных способностей при выполнении бросков прогибом 23
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 38
2.1. Задачи исследования 38
2.2. Методы исследования 38
2.3. Организация исследования 42
Глава 3. Методика обучения броску прогибом юных борцов греко-римского стиля 43
Глава 4. Оценка эффективности методики обучения броску прогибом юных борцов греко-римского стиля 46
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации обучения волейболу в общеобразовательной школе 5
1.1. Основные положения обучения игре волейбол 5
1.2. Возрастные особенности физического воспитания детей 11-12 лет 7
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по обучению двигательным действиям игры волейбол школьников 5 классов на основе применения подвижных игр 13
2.1. Обоснование применения подвижных игр на уроках физической культуры при обучении двигательным действиям игры в волейбол 13
2.2. Анализ результатов работы по обучению двигательным действиям игры волейбол на уроках физической культуры 5 классах на основе применения подвижных игр 19
Заключение 33
Список литературы 34
Приложения 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИГРЕ В ТЕННИС 6
1.1. Особенности обучения старших дошкольников игре в теннис 6
1.2. Технические приемы игры в теннис 8
1.3. Методические рекомендации, оборудование по обучению детей игре в настольный теннис 10
1.4. Методика проведения спортивных игр для дошкольников 12
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 18
2.1. Констатирующий этап практического исследования 18
2.2. Организация обучения старших дошкольников игре в теннис 20
2.3. Контрольный этап практического исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современные представления об обучении детей старшего дошкольного возраста элементам футбола 7
1.1. Футбол как средство физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Обучение двигательным действиям детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Основы методики обучения детей дошкольного возраста элементам футбола 30
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование процесса обучения детей старшего дошкольного возраста элементам футбола 47
2.1. Организация и методы педагогического эксперимента 47
2.2. Обучение технико-тактическим действиям спортивной игры «Футбол» детей старшего дошкольного возраста на формирующем этапе педагогического эксперимента 50
2.3. Изучение влияния занятий по футболу на формирование технико-тактических действий игры «Футбол» у детей старшего дошкольного возраста 57
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Интеллектуальные способности: понятия, виды, критерии оценки 9
1.2. Предпосылки детей старшего дошкольного возраста к овладению игрой в шахматы 14
1.3. Методический анализ парциальных программ по обучению игре в шахматы для детей дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ИГРЫ В ШАХМАТЫ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 28
2.1. База и методы исследования 28
2.2. Результаты оценки по выявлению уровня интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста 34
2.3. Характеристика результатов организационно-педагогических условий образования детей в области шахмат 44
Выводы по второй главе 73
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ 76
3.1. Цель, задачи этапа формирующего эксперимента 76
3.2. Ход педагогической работы с детьми 82
3.3. Оценка эффективности 97
Выводы по третьей главе 118
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 126
ПРИЛОЖЕНИЕ 131

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты роуп-скиппинга 5
1.1. Роуп-скиппинг как вид спорта 5
1.2. Дисциплины, возрастные категории 12
1.3. Эффективность роуп-скиппинга в физическом воспитании учащихся 21
Глава 2. Методика обучения элементам роуп-скиппинга на уроке физической культуры в 5-9 классах 28
2.1. План экспериментального исследования методики обучения элементам роуп-скиппинга на уроке физической культуры в 5-9 классах 28
2.2. Результаты экспериментального исследования методики обучения элементам роуп-скиппинга на уроке физической культуры в 5-9 классах 33
2.3. Методические рекомендации для обучения элементам роуп-скиппинга 37
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С ТРАВМОЙ В ГРУДНОМ ОТДЕЛЕ ПОЗВОНОЧНИКА 7
1.1. Анатомия, строение, уровни позвоночника 7
1.2. Классификация повреждений позвоночника 10
1.3. Повреждение спинного мозга в грудном отделе. Особенности. Специфика 15
1.4. Лечебная физическая культура 18
1.5. Виды, методы и формы кинезитерапии 20
1.6. Механотерапия 34
1.7. Восстановление бытовых навыков инвалида с переломом в грудном отделе позвоночника методами ЛФК 37
Выводы по главе 1 37
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С ТРАВМОЙ В ГРУДНОМ ОТДЕЛЕ ПОЗВОНОЧНИКА МЕТОДАМИ ЛФК 38
2.1. Этапы исследования 38
2.2. Описание диагностических методик 39
2.3. Экспериментальный комплекс упражнений 42
Выводы по главе 2 48
ГЛАВА 3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА 49
3.1. Результаты по диагностическим методикам до применения экспериментального комплекса упражнений 49
3.2. Результаты по диагностическим методикам, полученные после применения экспериментального комплекса упражнений 54
Выводы по главе 3 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ НАПАДАЮЩЕМУ УДАРУ В ВОЛЕЙБОЛЕ 6
1.1. Общие основы обучения технике волейбола юных спортсменов 6
1.2. Техника выполнения нападающего удара 17
1.3. Методика обучения нападающему удару в волейболе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Методы исследования 39
2.2. Организация исследования 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
3.1. Экспериментальная методика обучения нападающему удару юных волейболисток 43
3.2. Результаты исследования эффективности экспериментальной методики 47
3.3. Динамика изменения показателей в ходе эксперимента 49
ВЫВОДЫ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. История бадминтона в России и за рубежом 6
1.2. Многолетняя подготовка в бадминтоне 10
1.3. Развитие физических качеств для реализации технических действий бадминтониста 13
1.4. Техническая подготовка в бадминтоне 20
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ 32
2.1. Методы исследований 32
2.2. Организация исследований 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 37
3.1. Методика совершенствования техники передвижений 37
3.2. Оценка эффективности экспериментальной методики 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Основы обучения двигательным действиям 6
1.2. Методические принципы и методы обучения 8
1.3. Методика обучения начинающих спортсменов ударной технике 11
1.4. Физическая подготовка в смешанных единоборствах 16
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методы исследования 27
2.3. Педагогическое наблюдение 28
2.4. Методы математической статистики 29
2.5. Оценка показателей общей физической подготовленности 30
2.6. Оценка показателей специальной физической подготовленности 31
2.7. Оценка показателей психологической готовности 32
2.8. Оценка показателей эффективности технических действий 33
2.9. Оценка показателей соревновательной деятельности 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫВОДЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ 35
3.1. Анализ результатов тестирования ОФП 35
3.2. Анализ результатов тестирования СФП 35
3.3. Анализ результатов тестирования психологической готовности 36
3.4. Анализ тест-контроля технической подготовленности 36
3.5. Анализ тест-контроля соревновательной деятельности 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Особенности физического развития и физической подготовленности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Влияние плавания на здоровье и физическое развитие школьников 14
1.3. Современные средства и методы обучения плаванию 23
1.4. Методические подходы к обучению плаванию в глубоком бассейне 33
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 39
2.1. Задачи исследования 39
2.2. Методы исследования 39
2.3. Организация исследования 43
Глава 3. Результаты эксперимента 45
3.1. Констатирующий этап эксперимента и педагогический эксперимент (формирующий этап) 45
3.2. Результаты эксперимента и их оценка 52
Выводы 58
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы аквааэробики в обучении плаванию дошкольников 5
1.1. Физическое развитие детей и влияние занятий плавания на физиологическое развитие детей 5
1.2. Обучение плаванию 14
1.3. Значение аквааэробики и особенности проведения занятий с детьми дошкольного возраста 32
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Методы и организация исследования 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Организация исследования 40
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 41
3.1. Содержание экспериментальной методики по обучению плавания для детей дошкольного возраста 41
3.2. Результаты предварительного тестирования физического развития участников эксперимента 48
3.3. Результаты итогового тестирования физической и плавательной подготовленности участников эксперимента 50
Выводы по третьей главе 55
Заключение 56
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие грудничкового плавания 6
1.2. Положительные и отрицательные стороны грудничкового плавания 7
1.3. Физиологические особенности детей грудного возраста 8
1.4. Основные определения и физические свойства воды 10
1.5. Принципы грудничкового плавания 11
1.6. Методические аспекты грудничкового плавания 12
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА 14
2.1. Опрос, анкетирование и выявление уровня актуальности 14
2.2. Содержание продукта 20
2.3. Внедрение продукта 21
2.4. Способы распространения и продвижения продукта 22
2.5. Ожидаемый результат и рекомендации 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ 6
1.1. Возрастные особенности детей дошкольного возраста 6
1.2. Специфические особенности и технологии начального обучения плаванию 10
1.3. Анализ существующих методик начального обучения плаванию детей дошкольного возраста 14
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Методы исследования 20
2.3. Описание экспериментальной программы занятий/тренировок 21
2.4. Контингент испытуемых 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента (исходное тестирование) 25
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента (контрольное тестирование) 30
3.3. Анализ полученных результатов 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПЛАВАНИЕ - ЖИЗНЕНО ВАЖНЫЙ НАВЫК 7
1.1. Роль, место и значение плавания в программе физического воспитания 7
1.2. Плавание как способ физического развития и закаливания детей 12
1.3. Влияние средств закаливания на заболеваемость младших школьников 14
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 21
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 32
3.1. Оценка уровня мотивации учащихся начальных классов к занятиям плаванием 33
3.2. Результаты экспериментальной и контрольной групп по физическому развитию 36
3.3. Динамика уровня плавательных навыков контрольной и экспериментальной групп по итогам исследования и анализ полученных результатов 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1. Аэробные и анаэробные возможности женщин 5
1.2. Двигательный аппарат и развитие физических качеств у женщин 7
1.3. Психологические особенности женщин 30 - 40 лет 10
1.4. Психологические особенности людей, страдающих водобоязнью 15
1.4.1. Определение страха и тревоги, причины их возникновения 15
1.4.2. Проявление страха 19
1.4.3. Методы нейтрализации страха 22
1.4.4. Проявление водобоязни 23
1.4.5. Методика обучению плаванию 26
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 34
2.1. Задачи исследования 34
2.2. Методы исследования 34
2.3. Организация исследования 49
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 50
3.1. Результаты анкетного опроса 50
3.2. Распределение испытуемых в группы и разработка комплекса упражнений 54
3.3. Результаты оценки базового навыка плавания (по Булгаковой) 57
3.4. Результаты оценки техники плавания (по Макаренко) 61
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1. Биомеханика плавания 5
1.2. Создание подъемной силы при выполнении гребков в синхронном плавании 18
1.3. Обучение плаванию детей и взрослых 27
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 41
2.1. Задачи исследования 41
2.2. Методы исследования 41
2.3. Организация исследования 48
Глава 3. Результаты исследования 52
3.1. Определение параметров водно-опорных движений 52
3.2. Антропометрические показатели студентов пловцов 55
3.3. Анализ параметров техники водно-опорных движений, свойств тела в воде и антропометрических показателей 58
3.4. Программа обучения плаванию студентов 60
3.5. Результаты оценки техники плавания испытуемых экспериментальной и контрольной группы 62
Заключение 67
Список литературы 69
Приложения 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения прыжкам на скакалке младших школьников, занимающихся роуп скиппингом 7
1.1. Роуп скиппинг и его виды 7
1.2. Применение роуп скиппинга на уроках физической культуры 9
1.3. Фазы прыжков со скакалкой 18
Глава 2. Методы и организация исследования 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 23
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы развития физических качеств 6
1.1. Специфика тхэквондо 6
1.2. Значение сензитивных периодов 14-15 лет 9
1.3. Развития физических способностей школьников 14-15 лет 10
1.4. Развития физических способностей школьников 14-15 лет средствами тхэквондо 15
Выводы по 1 главе 20
Глава 2. Методы и организация исследования 21
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 28
Глава 3. Определение влияния обучения специальным упражнениям тхэквондо на физические качества занимающихся 14-15 лет 29
3.1. Результаты начального тестирования физических качеств КГ и ЭГ 29
3.2. Методика обучения специальным упражнениям тхэквондо экспериментальной группы 30
3.3. Оценка влияния обучения специальным упражнениям тхэквондо на физические качества 40
Заключение 46
Список литературы 47
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ БАСКЕТБОЛУ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Сущность и роль баскетбола в физическом воспитании 6
1.2. Особенности построения тактики в баскетболе 11
1.3. Методические особенности обучения тактическим приемам баскетбола на уроках по физической культуре 15
1.4. Возможности «Московской электронной школы» в современном обучении баскетболу 20
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Организация исследования 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
3.1. Применение методики по обучению тактическим действиям игры в баскетбол на уроках физической культуры с использованием «Московской электронной школы» 37
3.2. Сравнительный анализ результатов тестирования 39
Выводы по третьей главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СПОРТСМЕНОВ ТАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ В РЕГБИ 7
1.1. Специфика игры в регби и тэг-регби, её роль в формировании личности подростка 7
1.2. Проблема формирования физического воспитания личности подростков в образовательном процессе современной школы 15
1.3. Особенности физкультурно-спортивной деятельности подростков и особенности ее реализации 18
1.4. Особенности тактических действий в регби и тэг-регби 21
1.5. Использование подвижных игр для технико-тактической подготовки обучающихся 24
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. НАПРАВЛЕННОСТЬ, ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ НА ПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ ТЭГ-РЕГБИ 28
2.1. Современные представления специалистов о направленности, организации и содержании внеклассной физкультурно-спортивной работы с подростками 28
2.2. Программа внеклассной физкультурно-спортивной работы с подростками на основе тэг-регби 31
2.3. Практические рекомендации по организации и содержанию физкультурно-спортивной работы с подростками по тэг-регби 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Обзор научно-методической литературы по теме исследования 6
1.1. Теоретические основы технической подготовки в футболе 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности развития детей 7-8 лет 10
1.3. Проявление моторной асимметрии представителей разных видов спорта 15
1.4. Функциональные асимметрии спортсменов 21
Глава 2. Исследования технической подготовки футболистов 7-8 лет 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Методика занятий с футболистами экспериментальной группы 28
2.3. Результаты исследования 32
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ 7-10 ЛЕТ 6
1.1. Характеристика этапа начальной подготовки в футболе 6
1.2. Возрастные особенности формирования двигательных навыков у детей, занимающихся футболом 10
1.3. Современные подходы к обучению технике владения мячом футболистов групп начальной подготовки 17
Выводы по 1 главе 26
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ВЛАДЕНИЯ МЯЧОМ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ФУТБОЛЕ 28
2.1. Организация исследования по выявлению значимости разработанной методики обучения технике владения мячом на этапе начальной подготовки в футболе 28
2.2. Результаты предварительного тестирования футболистов 7-10 лет 31
2.3. Итоговые результаты применения методики обучения владению мячом футболистов группы начальной подготовки 41
Выводы по 2 главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГОРНОЛЫЖНОМУ СПОРТУ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ 6
1.1. Техническая подготовка горнолыжников 6
1.2. Координационные способности как качество, занимающегося горнолыжным спортом 9
1.3. Психологические и анатомо-физиологические особенности развития организма юных горнолыжников 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ КАТАНИЯ В ГОРНОЛЫЖНОМ СПОРТЕ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ 19
2.1. Организации и методы исследования 19
2.2. Методические приемы обучения технике катания в горнолыжном этапе на начальном этапе 23
2.3. Результаты исследования 33
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Игровые методы обучения детей новым движениям 5
1.2. Методы обучения технике передвижения на коньках 8
1.3. Упражнения для освоения техники передвижения 13
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Задачи исследования 21
2.2. Методы исследования 21
2.3. Организация исследования 24
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ ТЕХНИКЕ БЕГА НА КОНЬКАХ 25
3.1. Комплексы упражнений 25
3.2. Содержание методики 26
3.3. Эффективность методики 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методическое обоснование методики обучения техническим приемам игры в волейбол у учащихся 12- 14 лет 6
1.1. Специфические особенности игровой деятельности волейболистов 6
1.2. Особенности занятий волейболом с учащимися 12-14 лет 12
1.3. Основные направления технической подготовки в волейболе 15
Глава 2. Организация и методика проведения опытно-экспериментального исследования 27
2.1. Методы исследования 27
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы и их обсуждение 35
Выводы 40
Список литературы 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Морфофункциональные особенности развития детей в возрасте 13-14 лет 5
1.2. Особенности развития двигательных качеств детей в возрасте 14-15 лет 8
1.3. Требование программы по физическому воспитанию в разделе баскетбол 14
1.4. Средства и методы обучения элементам игры в баскетбол школьников 7 класса 17
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Задачи исследования 19
2.2. Методы исследования 19
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
3.1. Организация исследования 22
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Введение 3
Глава 1. Обучение техническим действиям футболистов 5
1.1. Техника выполнения ударов по мячу ногой различными способами 5
1.2. Общие вопросы методики обучения техническим приемам и формирование двигательного навыка у футболистов 8
1.3. Выделение ориентировочной основы действия на примере удара средней частью подъема и составление алгоритмических предписаний 19
Глава 2. Методы и организация исследования 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 25
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 27
Выводы 34
Практические рекомендации 35
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ВОЛЕЙБОЛУ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Волейбол - как вид спорта и средство физического воспитания 6
1.2. Обучение основным техническим элементам в волейболе 9
1.3. Методы, методические приемы и подходы при освоении техники в волейболе 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РАЗДЕЛА «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ» 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Обучение техническим приемам волейбола с использованием нестандартных упражнений 28
2.3. Результаты педагогического эксперимента 32
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения техническим приемам волейболистов 6
1.1. Техника игры в волейболе 6
1.2. Виды технических приемов в волейболе 7
1.3. Использование подвижных игр в учебно-тренировочном процессе волейболистов 14
Глава 2. Особенности формирования методики применения подвижных игр в учебно-тренировочном процессе юных волейболистов 24
2.1. Экспериментальное обоснование использования подвижных игр в учебно-тренировочном процессе волейболистов 12–13 лет 24
2.2. Результаты исследования 44
Заключение 47
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы технических приемов волейбола на уроках физической культуры в школе 5
1.1. Анатомо-физиологические особенности учащихся подросткового возраста (11-14 лет) 5
1.2. Основные технические приемы волейбола 7
1.3. Методические особенности обучения техническим приемам волейбола в школе 22
Глава 2. Особенности обучения техническим приемам игры в волейбол школьников 5-6-х классов 41
2.1. Организация исследования 41
2.2. Ход работы 43
Заключение 47
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Методика технической подготовки футболистов 10-11 лет 5
1.1. Основные теоретико-методические положения футбольной техники 5
1.2. Анатомо-физиологические особенности юных футболистов 12
1.3. Начальное обучение как база формирования спортивной техники 20
Глава 2. Исследования методики обучения техническим приемам футболистов 10-11 лет 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Методика обучения техническим приемам в экспериментальной группе 28
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 33
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы технической подготовки футболистов 11-12 лет 7
1.1. Особенности физического развития подростков 7
1.2. Современный уровень развития техники владения мячом 12
1.3. Понятие технических приёмов в современной литературе 17
Глава 2. Содержание экспериментальной работы по обучению техническим приёмам игры в футбол на уроках физической культуры 23
2.1. Организация экспериментальной работы по обучению техническим приёмам игры в футбол на уроках физической культуры 23
2.2. Анализ экспериментальной работы 24
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Особенности обучения техническим элементам волейбола на уроках физической культуры 6
1.1. Общая характеристика волейбола 7
1.2. Преподавание волейбола в системе физического воспитания общеобразовательной школы 8
1.3. Общая и специальная подготовка в волейболе, и ее реализация в учебном процессе по физической культуре в школе 13
1.4. Анализ программ обучения волейболу в школе 17
1.5. Физическая подготовка в процессе обучения техническим элементам волейбола в средней школе 22
Вывод 1 главы 25
Глава 2. Методы и организация исследования 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 29
Глава 3. Результаты исследования 30
3.1. Методика обучения основным элементам волейбола 30
3.2. Результаты эксперимента 38
Заключение 39
Список литературы 43
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения акробатическим упражнениям 5
1.1. Характеристика и назначение акробатических упражнений 5
1.2. Способы организации учащихся при обучении акробатическим упражнениям 7
1.3. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста 11
Выводы по первой главе 14
Глава 2. Организация и методы исследования 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Организация исследования 18
2.3. Результаты исследования 23
Выводы по второй главе 28
Глава 3. Методические рекомендации по развитию координационных способностей 30
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ ХОРЕОГРАФИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ БАЗОВЫМ ДВИЖЕНИЯМ В БАТОН ТВИРЛИНГЕ 6
1.1. Хореография и виды хореографической деятельности 6
1.2. Батон твирлинг как вид спорта 10
1.3. Сущность начальной подготовки в сложнокоординационных видах спорта 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ БАЗОВЫХ ДВИЖЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕВУШЕК БАТОН ТВИРЛИНГУ 22
2.1. Организация исследования по использованию хореографических базовых движений в обучении девушек батон твирлингу 22
2.2. Методика обучения хореографическим базовым движениям девушек, занимающихся батон твирлингом 26
2.3. Анализ результатов исследования 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

Введение 3
Глава 1. Педагогический потенциал спортивного ориентирования 5
1.1. Ориентирование как вид спорта 5
1.2. Организационно-педагогические условия начального этапа занятий спортивным ориентированием 15
1.3. Процесс обучения в спортивном ориентировании 21
Глава 2. Методические особенности обучения навыкам спортивного ориентирования на начальном этапе занятий 26
2.1. Программно-методическое обеспечение занятий спортивным ориентированием на начальном этапе занятий 26
2.2. Ход и результаты процесса обучения навыкам спортивного ориентирования 30
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ современного подхода к обучению упражнениям с предметами в художественной гимнастике 6
1.1. Общие закономерности предметной подготовки в художественной гимнастике 6
1.2. Основы формирования двигательных умений и навыков у гимнасток на начальном этапе специализации 14
1.3. Анализ процесса обучения владению предметами в художественной гимнастике 19
Глава 2. Исследование методики обучения владению мячом в художественной гимнастике 27
2.1. Цель, задачи и организация исследования 27
2.2. Методика обучения ловле мяча 32
2.3. Анализ результатов исследования методики обучения владению мячом 40
Заключение 46
Список литературы 48