Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ современного подхода к обучению упражнениям с предметами в художественной гимнастике 6
1.1. Основы формирования двигательных умений и навыков у гимнасток на начальном этапе специализации 6
1.2. Основы формирования двигательных умений и навыков в процессе обучения владению предметами 11
1.3. Общие закономерности техники упражнений с предметами в художественной гимнастике 18
Глава 2. Исследование методики обучения упражнениям со скакалкой и булавами в художественной гимнастике 25
2.1. Цель, задачи и организация исследования 25
2.2. Методика обучения упражнениям со скакалкой и булавами 29
2.3. Анализ результатов исследования по обучению владению скакалкой и булавами 35
Заключение 43
Список литературы 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ВОЛЕЙБОЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Содержание образовательного процесса по теме «Волейбол» в начальной школе 6
1.2. Анатомо-физиологические и психолого-педагогические особенности обучающихся начальной школы и их учет при обучении элементам волейбола 9
1.3. Методы и средства обучения элементам волейбола 17
1.4. Физические качества, формируемые при изучении элементов волейбола у обучающихся начальной школы 28
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Организация и этапы исследования 38
2.2. Методы и средства организации и проведения педагогического исследования 39
2.3. Результаты педагогического исследования 46
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ В СКАЛОЛАЗАНИИ 7
1.1. Скалолазание, средства и методы физической подготовки 7
1.2. Структура занятий по общефизической подготовке на занятиях по скалолазанию 11
1.3. Возрастные особенности обучающихся от 7 до 10 лет 18
1.4. Влияние занятий скалолазания на основные физические качества занимающихся 21
1.5. Особенности контроля за физической подготовленностью скалолазов 23
Вывод к первой главе 27
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В СКАЛОЛАЗАНИИ НА СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 29
2.3. Оценка динамики физической подготовленности и физического развития детей от 7 до 10 лет 39
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ ВОЛЕЙБОЛ 6
1.1. Общая характеристика волейбола как средства физического воспитания школьников 6
1.2. Компоненты общей физической подготовки волейболистов 13
1.3. Средства и методы обучения школьников игре волейбол 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ОБЩЕФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА ОСВОЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ИГРЫ ВОЛЕЙБОЛ ШКОЛЬНИКАМИ 12-13 ЛЕТ 25
2.1. Организация исследования влияния общефизической подготовки на освоение школьниками 12-13 лет технических приемов игры волейбол 25
2.2. Методика общей физической подготовки для школьников 12-13 лет, занимающихся волейболом 32
2.3. Анализ результатов исследования влияния общефизической подготовки на освоение технических приемов игры волейбол школьниками 12-13 лет 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации спортивной деятельности по оздоровлению молодежи 7
1.1. Характеристика оздоровления молодежи России 7
1.2. Сущность организации спортивной деятельности по оздоровлению молодежи 17
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Практические основы организации спортивной деятельности по оздоровлению молодежи в России 33
2.1. Анализ организации спортивной деятельности по оздоровлению современной молодежи в России 33
2.2. Рекомендации по организации спортивной деятельности, способствующие оздоровлению молодежи 52
Выводы по второй главе 56
Заключение 59
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СПОРТИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ В ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ 7
1.1. Легкая атлетика в системе физического воспитания 7
1.2. Разновидности специализаций в легкой атлетике 12
1.3. Особенности тренировочного этапа спортивной подготовки легкоатлетов 16
1.4. Наследственные влияния на функциональные возможности и физические качества 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 28
2.3. Результаты педагогического исследования по определению специализации у спортсменов 12-13 лет в легкой атлетике на тренировочном этапе спортивной подготовки 29
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения соревновательной деятельности 5
1.1. Соревнование: понятие, сущность, функции 5
1.2. Система проведения соревнований 14
Глава 2. Проблема оптимального построения системы спортивных состязаний 26
2.1. Индивидуальная система соревнований 26
2.2. Организация оптимальной системы соревнований 37
Заключение 55
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты оптимальное боевое состояние 5
1.1. Состояние психической готовности 5
1.2. Боевое возбуждение (или «боевая готовность») 7
Глава 2. Психические состояния спортсменов 12
2.1. Общая характеристика психических состояний 12
2.2. Регуляция психических состояний спортсменов 17
Заключение 23
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Общая характеристика внеурочной деятельности 7
1.2. Внеурочная деятельность младших школьников при организации ФГОС 11
1.3. Внеурочная деятельность по физическому воспитанию: задачи, цели, содержание, организация 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗЫ, ЭТАПОВ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Организация и контингент исследования 25
2.2. Методы исследования 25
2.3. Содержание работы по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления в начальной школе 29
Выводы по второй главе 40
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОДУКТИВНОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 42
3.1. Анализ результатов качества физической подготовленности обучающихся начальных классов 42
3.2. Оценка результатов уровня здоровья обучающихся начальных классов 45
3.3. Определение изменений у обучающегося в течение учебного года 47
Выводы по третьей главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников по теме исследования 6
1.1. Внеурочная деятельность младших школьников при организации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) 6
1.2. Особенности организации внеурочной деятельности с младшими школьниками в рамках реализации Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) по предмету «Физическая культура» 14
1.2.1. Программа по внеурочной деятельности, раздел «Плавание» 15
1.2.2. Программа по внеурочной деятельности, раздел «Катание на коньках» 22
Глава 2. Объем, организация и методы исследования 28
2.1. Объем и организация исследования 28
2.2. Методы исследования 30
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 31
3.1. Результаты анкетирования младших школьников, занимающихся внеурочными занятиями: «плавание» или «катание на коньках» 31
3.2. Результаты анкетирования младших школьников, занимающихся внеурочными занятиями: «плавание» или «катание на коньках» за учебный год 35
3.3. Сравнительный анализ анкетных данных младших школьников, занимающихся внеурочными занятиями: «плавание» или «катание на коньках» за два учебных года 40
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

Список сокращений 3
Введение 4
Глава 1. Нейродинамические процессы и показатели их изменчивости. Особенности технологий виртуальной реальности в реализации когнитивно-моторных тренировок 8
1.1. Понятие о нейродинамических процессах с точки зрения психофизиологии 8
1.2. Показатели функциональных состояний центральной нервной системы и их характеристика 13
1.3. Иммерсионная виртуальная реальность и факторы, влияющие на степень погружения 19
1.4. Когнитивно-моторная тренировка как способ оптимизации состояния организма 25
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Организация и методы исследования 31
Глава 3. Эффективность когнитивно-моторных тренировок, реализованных в виртуальной среде 42
3.1. Результаты психофизиологической оценки и когнитивно-моторной тренировки 42
3.2. Влияние когнитивно-моторной тренировки в виртуальной среде с полным погружением на функциональное состояние ЦНС в зависимости от типологических особенностей обследованных 49
Выводы по третьей главе 53
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы технической подготовки старших школьников, занимающихся футболом 6
1.1. Особенности физического развития подростков 6
1.2. Современный уровень развития техники владения мячом 11
1.3. Понятие техники в современной педагогической литературе 16
Глава 2. Содержание экспериментальной работы по методике совершенствования технической подготовки старших школьников, занимающихся футболом 22
2.1. Организация экспериментальной работы по методике совершенствованию технической подготовки старших школьников, занимающихся футболом 22
2.2. Анализ экспериментальной работы 23
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретичеcкие вопроcы организации занятий по футболу в спортивно-оздоровительной группе 6
1.1. Значение и роль футбола в развитии ребенка 6
1.2. Анатомо-физиологичеcкие и двигательные оcобенноcти детей дошкольного возраста 11
1.3. Общая характеристика тренировочного процесса на спортивно-оздоровительном этапе 16
Глава 2. Экcпериментальное иccледование организации занятий по футболу с детьми 4-5-летнего возраста 23
2.1. Организация и методы иccледования 23
2.2. Методика занятий по футболу в спортивно-оздоровительной группе для детей 4-5 лет 25
2.3. Результаты иccледования и их обcуждение 29
2.4. Практические рекомендации 33
Заключение 35
Cпиcок литературы 36
Приложение 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТХЭКВОНДО В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 6
1.1. История становления и развития тхэквондо 6
1.2. Физическое воспитание дошкольников в образовательных организациях 10
1.3. Особенности анатомического развития детей 5-7 лет 16
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Внедрение экспериментальной программы занятий по тхэквондо в систему дополнительного образования дошкольников 5-7 лет 32
3.2. Эффективность организации и проведения занятий по тхэквондо дошкольников в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности 37
Выводы по третьей главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты отбора в спорте 5
1.1. Общие положения спортивного отбора его цели и задачи 5
1.2. Уровни и методики спортивного отбора 8
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию организации спортивного отбора в каратэ в группы спортивной направленности 17
2.1. Мероприятия по отбору спортсменов для комплектования групп спортивной направленности по виду спорта «каратэ» 17
2.2. Организация исследования спортивного отбора в группы спортивной направленности в каратэ 19
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по исследованию организации спортивного отбора в группы спортивной направленности в каратэ 24
Заключение 29
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Понятие познавательной деятельности в теории и методике физической культуры 7
1.2. Особенности психофизического развития младших школьников 13
1.3. Взаимосвязь мышления и познавательной деятельности 22
1.4. Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий в физическом воспитании младших школьников 27
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Организация исследования 43
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 47
3.1. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 47
3.2. Реализация условий организации познавательной деятельности младших школьников на уроках физической культуры 49
3.3. Анализ эффективности экспериментальных условий организации познавательной деятельности младших школьников 54
ВЫВОДЫ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И В РАЗВИТИЯ ОБЪЕДИНЕННОГО СПОРТА (ЮНИФАЙТ СПОРТА) 9
1.1. Гандбол как вид адаптивного спорта 9
1.2. ЮНИФАЙТ спорт и его характеристика 21
1.3. Общая характеристика отбора спортсменов в команду для участия в юнифайт матче по гандболу 26
Выводы по 1 главе 32
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ЮНИФАЙТ ГАНДБОЛУ 33
2.1. Организация исследования по выявлению особенностей планирования и проведения соревнований по юнифайт гандболу 33
2.2. Программа организации и проведения турнира по юнифайт гандболу 36
2.3. Анализ результатов исследования 38
Выводы по 2 главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы организации работы по физическому воспитанию дошкольников с помощью подвижных игр 5
1.1. Анализ литературы по проблеме организации работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с помощью подвижных игр 5
1.2. Особенности организации подвижных игр для детей дошкольного возраста 8
1.3. Психолого-педагогические условия организации работы по физическому воспитанию дошкольников с помощью подвижных игр 12
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Экспериментальное изучение организации работы по физическому воспитанию дошкольников с помощью подвижных игр 16
2.1. Цели, задачи, методы исследования, исходные результаты 16
2.2. Методика организации работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с помощью подвижных игр 20
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 24
Выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Состояние проблемы 5
1.1. Организация физического воспитания в образовательных учреждениях среднего профессионального образования 5
1.2. Возрастные особенности контингента занимающихся в средних специальных учебных заведениях 11
1.3. Формирование навыков самостоятельности при занятиях физическими упражнениями 12
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 20
2.1. Задачи исследования 20
2.2. Методы исследования 20
2.3. Организация исследования 22
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 24
Выводы 33
Практические рекомендации 34
Список литературы 35
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Организация спортивной внеурочной деятельности в школе 5
1.1. Организация массовой спортивной внеурочной работы и двигательный режим учащихся 5
1.2. Методы обучения учащихся основным видам движений и их совершенствование 9
1.3. Физическое развитие мальчиков с помощью футбола. Учебно-тренировочный процесс в школе 15
1.4. Основные положения методики обучения и тренировки юных футболистов 29
Глава 2. Организация исследования работы секции по футболу как форма внеклассной работы в школе 42
2.1. Секция по футболу как форма внеклассная работа в средней школе 42
2.2. Руководство и планирование внеклассной работой в школе 43
Заключение 51
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЛЕЙБОЛА В ШКОЛЬНОМ ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ 6
1.1. Волейбол как средство комплексной программы по физической культуре школьников 6
1.2. Организация тренировочного процесса в школьной секции волейбола 10
1.3. Требования к физическим способностям школьников занимающихся волейболом 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В СЕКЦИИ ВОЛЕЙБОЛА 27
2.1. Организация исследования по выявлению особенностей тренировочного процесса в школьной секции волейбола 27
2.2. Программа спортивно-оздоровительной направленности «Волейбол» 31
2.3. Результаты исследования и их анализ 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ПО ПЛАВАНИЮ У СТУДЕНТОВ 6
1.1. Организация учебно-тренировочного процесса у студентов 6
1.2. Организация учебного процесса дистанционного формата 10
1.3. Особенности организации тренировочного процесса по плаванию в дистанционном формате 16
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Методы исследования 20
2.2. Организация исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
3.1. Анализ результатов до проведения исследования 26
3.2. Организационно-методические условия тренировочного процесса по плаванию в дистанционном формате у студентов 28
3.3. Анализ результатов в конце исследования 28
Выводы по третьей главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 6
1.1. Становление уголовно-исполнительной системы несовершеннолетних в России 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика несовершеннолетних осужденных 13
1.3. Физическое воспитание несовершеннолетних в исправительных учреждениях 22
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ЗАКРЫТОГО ТИПА 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Программа внеурочной деятельности по физическому воспитанию для несовершеннолетних, находящихся в специальном учебно-воспитательном учреждении закрытого типа 39
2.3. Оценка эффективности использования программы физического воспитания в исправительном учреждении 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Формы, средства и методы физического воспитания 6
1.2. Физическое воспитание в малокомплектной сельской школе 14
1.3. Рекреация - как средство физического воспитания 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Методы исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 32
3.1. Результаты констатирующего эксперимента 32
3.2. Содержание формирующего эксперимента и оценка его эффективности 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 7
1.1. Особенности процесса физического воспитания в современной школе 7
1.2. Урок физической культуры как основная учебно-методическая форма физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений 11
1.3. Особенности физического развития и уровень здоровья современных школьников 14
Глава 2. Организация и методы исследования 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Методы исследования 20
2.2.1. Ретроспективный анализ литературы 20
2.2.2. Определение уровня физического развития 21
2.2.3. Определение уровня физической подготовленности 23
2.2.4. Методы математической обработки результатов исследования 23
Глава 3. Результаты и их обсуждение 25
3.1. Особенности физического развития школьников 25
3.2. Особенности уровня физической подготовки 27
Выводы 32
Список литературы 33

Введение 3
1. Физическая подготовка курсанта как основа его профессиональной деятельности 4
2. Комплексное применение физических упражнений в служебно-боевой подготовке курсантов образовательных организаций МВД России 7
3. Некоторые проблемы профессиональной физической подготовки курсантов-женщин образовательных организаций МВД России 10
Заключение 14
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Двигательная активность и ее значение для трудовой деятельности 6
1.2. Задачи, содержание и организация физической культуры в трудовом коллективе 8
1.3. Проблема состояния физкультурно-оздоровительной и спортивной работы на предприятии и основные пути ее решения 18
1.4. Должностная инструкция методиста по физической культуре 23
Глава 2. Методика и организация исследования 26
2.1. Методика исследования 26
2.2. Организация исследования 27
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 28
3.1. Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в ООО «ЛЕОНИ Вайэринг Системс» 28
3.2. Предпочтения сотрудников в выборе форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы 29
3.3. Комплексная программа повышения эффективности физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в режиме труда и отдыха сотрудников ООО «ЛЕОНИ Вайэринг Системс» 32
3.4. Оценка эффективности программы, направленной на повышение качества физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в режиме труда и отдыха сотрудников ООО «ЛЕОНИ Вайэринг Системс» 36
Выводы 40
Практические рекомендации 42
Список литературы 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ВОПРОСА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СОВРЕМЕННОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ 7
1.1. Характеристика физкультурно-оздоровительной работы 7
1.2. Возрастные особенности обучающихся начальных классов 12
1.3. Анализ педагогических условий, построение и создание условий 16
1.4. Структура организации физкультурно-оздоровительной работы в начальной школе 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВНЕДРЕНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ФОРМ В ШКОЛЕ 26
2.1. Анализ содержания физкультурно-оздоровительной работы в МБОУ СОШ № 50 26
2.2. Содержание экспериментальной работы по реализации программы 30
2.3. Оценка эффективности педагогического эксперимента 34
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Особенности организма детей младшего школьного возраста 5
1.1. Нарушение осанки у детей школьного возраста и воспитание правильной осанки 5
1.2. Сколиотическая болезнь детей 11
Глава 2. Методика и организация исследования 15
2.1. Распределение учащихся на специальные медицинские группы 15
2.2. Методическая разработка комплексов упражнений корригирующей гимнастики 16
2.3. Методические рекомендации к подбору специальных корригирующих упражнений 18
Глава 3. Методы исследования. Собственные исследования 20
3.1. Методы исследования 20
3.2. Исследования 23
3.3. Итоги исследования и их обсуждения 24
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ 8
1.1. Организация физкультурно-оздоровительной работы в условиях ДОЛ 9
1.2. Содержание физкультурно-оздоровительной работы в условиях ДОЛ 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Анализ результатов 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПУБЛИКАЦИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКЕ ПО ВИДУ СПОРТА СПОРТИВНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 9
1.1. Особенности спортивной подготовки в спортивном ориентировании 9
1.2. Структура технико-тактической подготовки 27
1.3. Роль компьютерных технологий в технико-тактической подготовке по спортивному ориентированию 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Организация исследования 39
2.2. Методы исследования 46
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ПО СПОРТИВНОМУ ОРИЕНТИРОВАНИЮ 51
3.1. Анализ результатов педагогического эксперимента 51
3.2. Разработка методических рекомендаций по применению компьютерных технологий в технико-тактической подготовке 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТБОРА ДЕТЕЙ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКОЙ 5
1.1. Спортивный отбор и его характеристика 5
1.2. Средства учёта и контроля при спортивном отборе 16
1.3. Отбор и ориентация детей для занятий спортивной гимнастикой 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТБОРА ДЕТЕЙ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКОЙ 26
2.1. Параметры оценки физической подготовленности детей для занятий спортивной гимнастикой 26
2.2. Организация исследования по отбору детей для занятий спортивной гимнастикой в СДЮСШОР 33
2.3. Результаты исследования и их анализ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы отбора в легкой атлетике 5
1.1. Исходные понятия проблемы 5
1.2. Этап и критерий спортивного отбора 9
1.3. Факторы, обуславливающие спортивный результат в легкой атлетике и их использование в процессе отбора 11
Глава 2. Цель, задачи, методы, методика и организация исследования 16
2.1. Цель и задачи исследования 16
2.2. Методы и методика исследования 16
2.3. Организация исследования 17
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 18
3.1. Показатели физического развития юных легкоатлетов как критерий отбора 18
3.2. Показатели физической подготовленности юных легкоатлетов как критерий отбора 24
3.3. Выявление особенностей отбора бегунов на короткие дистанции 32
Заключение 34
Список литературы 35
Приложения 38

Введение 3
1. История педагогической оценки 5
2. Педагогическая оценка: сущность, проблемы, функции 11
3. Контроль и оценка успеваемости по физической культуре 18
Заключение 26
Список литературы 28

Введение 3
1. Понятие и этапы спортивной карьеры 5
2. Кризисы в спортивной карьере 11
3. Особенности переживания и адаптация спортсменов после завершения спортивной карьеры 18
Заключение 24
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЙ СПОРТСМЕНОВ В ПЕРИОД СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВИДАХ СПОРТА 7
1.1. Спортивная деятельность как противоборство спортсменов. История и перспективы исследований психических состояний спортсменов 7
1.2. Стресс как фактор, определяющий результат спортсмена. Предсоревновательные и постсоревновательные психические состояния спортсменов 13
1.3. Влияние победы и поражения на психическое состояние спортсмена. Мотивация избегания и поощрения 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕЖИВАНИЯ ПОБЕДЫ И ПОРАЖЕНИЯ НА СОРЕВНОВАНИЯХ В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВИДАХ СПОРТА 29
2.1. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния (САН) 29
2.2. Шкала мотивационного состояния Сопова В. Ф. (ШМС) 30
2.3. Методика рисуночной фрустрации. Фрустрационный тест Розенцвейга 31
2.4. Цветовой тест Люшера 35
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕЖИВАНИЯ ПОБЕДЫ И ПОРАЖЕНИЯ НА СОРЕВНОВАНИЯХ В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВИДАХ СПОРТА НА ПРИМЕРЕ УШУ 39
3.1. Анализ и интерпретация полученных данных 39
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Современное состояние проблемы питания на соревнованиях по парусному спорту 7
1.1. Факторы, влияющие на работоспособность спортсменов на соревнованиях 7
1.2. Режим и рацион питания спортсменов на соревнованиях 10
1.3. Рацион и режим питания яхтсменов на соревнованиях 10
Глава 2. Организация и методы исследования 13
2.1. Организация исследования 13
2.2. Характеристика обследуемых спортсменов 14
2.3. Методы исследования рациона и режима питания яхтсменов 15
2.4. Методы обработки информации при исследовании режима и рациона питания яхтсменов на соревнованиях 16
2.5. Методы моделирования гоночной дистанции 17
2.6. Методы расчета энергозатрат яхтсмена на отдельных участках гоночной дистанции 17
Глава 3. Изучение особенностей режима и рациона питания яхтсменов во время соревнований 19
3.1. Обработка информации, полученной в ходе проведения анкетирования яхтсменов 19
3.2. Вычисление среднего значения уровня потребления основных питательных веществ и энергии яхтсменами во время состязаний 20
3.3. Определение долевого соотношения основных питательных веществ в рационе яхтсмена во время состязаний 21
3.4. Расчет отклонений от нормы долевого соотношения основных питательных веществ в рационе питания яхтсменов во время состязаний 22
3.5. Определение доли пищевых веществ и энергии, принятых во время состязаний по отношению к общему количеству потребляемых веществ и энергии за весь гоночный день 25
3.6. Создание модели гоночной дистанции для определения значения энергопотребления яхтсменами в ходе гонки 27
3.7. Определение частоты сердечных сокращений яхтсмена на отдельных участках дистанции в зависимости от скорости ветра 29
3.8. Расчет энергозатрат яхтсмена в течение гонки 32
3.9. Объединение результатов исследования в единую базу данных для обеспечения возможности создания системы контроля питания спортсменов на соревнованиях по парусному спорту 34
Заключение 36
Выводы 37
Практические рекомендации 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Возрастные особенности детей школьного возраста 6
1.1. Закономерности развития физических способностей 6
1.2. Возрастные особенности детей старшего школьного возраста 11
Глава 2. Особенности планирования тренировочного процесса 15
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 7
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика организма женщин 7
1.2. Критерии и параметры тренировочной нагрузки в тяжелой атлетике 16
Глава 2. Методы и организация исследования 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Организация исследования 38
Глава 3. Объем тренировочных нагрузок тяжелоатлеток на этапе высшего спортивного мастерства 40
3.1. Показатели годовой нагрузки 40
3.2. Объем тренировочной нагрузки на подготовительном и соревновательном этапах 42
Глава 4. Распределение объема нагрузки по зонам интенсивности в основных группах тяжелоатлетических упражнений на подготовительном и соревновательном этапах 50
4.1. Распределение объема нагрузки по зонам интенсивности в рывковых упражнениях 50
4.2. Распределение объема нагрузки по зонам интенсивности в толчковых упражнениях 54
4.3. Обсуждение полученных результатов по распределению нагрузки по зонам интенсивности в основных группах упражнений 58
Глава 5. Интенсивность тренировочной нагрузки в годичном цикле 61
5.1. Показатели интенсивности годовой нагрузки 61
5.2. Коэффициент интенсивности тренировочной нагрузки на подготовительном и соревновательном этапах 63
Заключение 74
Список литературы 83
Приложения 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Двигательная активность и ее основные характеристики 7
1.2. Педагогические условия повышения двигательной активности школьников средствами и методами физической культуры 14
1.3. Характеристика соревновательного метода и особенности его применения в физическом воспитании школьников 21
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО МЕТОДА ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 26
2.1. Задачи, методы и организация исследования 26
2.2. Методика применения соревновательного метода в физическом воспитании школьников младших школьников 31
2.3. Результаты исследования по выявлению эффективности применения соревновательного метода для повышения двигательной активности младших школьников 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОВЫШЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ГРЕБЦОВ НА ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 6
1.1. Система спортивной подготовки гребцов 6
1.2. Методические основы координационной подготовки гребцов 12
1.3. Основные факторы, определяющие результативность технической подготовки гребцов 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИКИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГРЕБЦОВ, РАЗРАБОТАННОЙ НА ОСНОВЕ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 26
2.1. Организация исследования по выявлению эффективности применения методики технической подготовки гребцов, разработанной на основе средств развития координационных способностей 26
2.2. Методика технической подготовки гребцов на основе средств развития координационных способностей 31
2.3. Результаты исследования технической подготовленности гребцов 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование использования методики высокоинтенсивного многофункционального тренинга с целью повышения физической подготовленности сотрудников специальных подразделений ВНГ России 6
1.1. Особенности профессиональной деятельности сотрудников ОМОН 6
1.2. Процесс физической подготовки в системе ВНГ России 12
1.3. Методики высокоинтенсивных упражнений как современное направление в физической подготовке сотрудников спецподразделений в системе ВНГ России 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию эффективности использования комплексов высокоинтенсивных упражнений с целью повышения физической подготовленности сотрудников специальных подразделений ВНГ России 33
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по исследованию использования комплексов высокоинтенсивных упражнений с целью повышения физической подготовленности сотрудников ОМОН 33
2.2. Анализ результатов исследования эффективности использования комплексов высокоинтенсивных упражнений с целью повышения физической подготовленности сотрудников ОМОН 40
Заключение 45
Список литературы 46
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ БОРЦОВ В ДЖИУ- ДЖИТСУ 5
1.1. Борьба джиу-джитсу и ее особенности 5
1.2. Основы подготовки борцов в джиу-джитсу 9
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДГОТОВКИ БОРЦОВ ДЖИУ-ДЖИТСУ 19
2.1. Организация исследования по выявлению особенностей подготовки борцов джиу-джитсу 19
2.2. Составляющие этапа базовой подготовки борцов в джиу-джитсу 24
2.3. Результаты исследования особенностей подготовки борцов джиу-джитсу 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ В ФУТБОЛЕ 6
1.1. Анализ игровой деятельности вратарей в футболе 6
1.2. Структура спортивной подготовки вратарей в футболе 11
1.3. Общая и специальная подготовка вратарей в футболе 20
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ В ФУТБОЛЕ 25
2.1. Организация педагогического исследования методики подготовки вратарей в футболе 25
2.2. Методика подготовки вратарей в футболе 29
2.3. Анализ исследования методики подготовки вратарей в футболе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы подготовки юношей к сдаче V ступени нормативов ВФСК ГТО 5
1.1. Роль и значение внедрения современного комплекса ГТО в образовательные учреждения 5
1.2. Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности юношей 16-17 лет 9
1.3. Организация работы по подготовке обучающихся к выполнению нормативов ГТО в колледже 12
Глава 2. Исследование эффективности применения круговой тренировки в подготовки к сдаче норм ГТО студентов колледжа 16
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Методика применения круговой тренировки для подготовки студентов колледжа к сдаче V ступени нормативов ВФСК ГТО 20
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 27
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 40

Введение 3
1. Возрастные особенности мальчиков 8-11 лет 5
2. Теоретический аспект физической подготовки спортсмена 11
3. Средства физической подготовки лыжников-гонщиков 15
4. Методы физической подготовки лыжников-гонщиков 24
Заключение 30
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАКРОЦИКЛА ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ЛЫЖНИКОВ-ГОНЩИКОВ 6
1.1. Общая характеристика годичного цикла в лыжных гонках 6
1.2. Средства тренировки 13
1.3. Морально-волевая и психологическая подготовка 19
1.4. Подготовка лыжников-гонщиков 11-12 лет в годичном тренировочном цикле 21
1.5. Возрастные особенности развития физических качеств лыжников-гонщиков 11-12 лет 23
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Цель, задачи, методы и методики исследования 27
2.2. Организация исследования 32
2.3. Методика М.А.Агроновского, Петера Шликенридера и В.Н.Манжосова круглогодичной тренировки 34
2.4. План учебно-тренировочных занятий в подготовительном периоде 41
2.5. Результаты исследования и их обсуждение 41
2.5.1. Анализ уровня физической подготовленности лыжников-гонщиков 11-12 лет до эксперимента 47
2.5.2. Уровень физической подготовленности лыжников-гонщиков 11-12 лет после эксперимента 48
2.5.3. Сравнительный анализ уровня физической подготовленности лыжников-гонщиков 11-12 лет 50
2.6. Регуляция психического состояния спортсменов 52
2.7. Анализ уровня кинематических показателей системы движений лыжника-гонщика 11-12 лет 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Состояние исследуемого вопроса по данным литературных источников 5
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 21
Глава 3. Особенности подготовки лыжников-юниоров старших разрядов, специализирующихся в спринте 25
Заключение 46
Список литературы 47
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПАУЭРЛИФТИНГ КАК ВИД СПОРТА И СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ 6
1.1. Методики развития силовых качеств в силовых видах спорта 6
1.2. Морфофункциональные особенности детей 12-13 лет 17
Выводы по 1 главе 23
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННЫХ НАГРУЗОК НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ В ПАУЭРЛИФТИНГЕ 24
2.1. Методы, организация исследования 24
2.2. Методические приемы развития силовых качеств пауэрлифтеров групп начальной подготовки на основе индивидуализации нагрузок 31
2.3. Результаты исследования 39
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ВЫПОЛНЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ КОМПЛЕКСА ГТО В УСЛОВИЯХ ДОУ 9
1.1. Возрастные особенности и особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста 9
1.2. Мероприятия физкультурной направленности в ДОУ для подготовки детей старшего дошкольного возраста к выполнению нормативов и требований комплекса ГТО 1 ступени 16
1.3. Влияние подвижных игр в развитии детей старшего дошкольного возраста 26
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ К ВЫПОЛНЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ КОМПЛЕКСА ГТО 33
2.1. Организация исследования развития физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста 33
2.2. Реализация комплексов упражнений с подвижными играми в подготовке детей старшего дошкольного возраста к выполнению комплекса ГТО 44
2.3. Эффективность комплексов упражнений с подвижными играми при подготовке детей старшего дошкольного возраста к сдаче комплекса ГТО 50
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64