Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЖАНРУ ИНТЕРВЬЮ 9
1.1. Понятие диалога в современной лингвистике 9
1.2. Понятие интонации в лингвистической литературе 15
1.3. Вопросы развития интонационной стороны диалогической речи младших школьников в методической науке 24
1.4. Интервью как жанр журналистики 29
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЖАНРУ ИНТЕРВЬЮ: АНАЛИЗ ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 35
2.1. Возможности современных учебно-методических комплексов по русскому языку и риторике для организации работы по развитию интонационной стороны диалогической речи младших школьников 35
2.2. Характеристика представлений и умений младших школьников в области диалога, интонации и интервью 43
2.2.1. Готовность педагога начальной школы к работе по развитию интонационной стороны диалогической речи младших школьников 54
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Введение 3
1. Вклад отечественных ученых в становление информатики 5
2. Программы развития информатики в Российской Федерации 23
Список литературы 27

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Информационное сопровождение деятельности администрации муниципального образования: понятие, характеристика, инструменты 7
1.1. Понятие информационного сопровождения и его роль в публичном управлении 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование информационного сопровождения деятельности администрации муниципального образования 21
1.3. Цифровые технологии в информационном сопровождении деятельности администрации муниципального образования 28
1.4. Понятие социального медиамаркетинга как инструмента информационного сопровождения деятельности администрации муниципального образования 43
Выводы по главе 1 47
Глава 2. Оценка эффективности информационного сопровождения деятельности администрации городского округа «Северодвинск» 49
2.1. Структура отдела по связям со СМИ администрации городского округа «Северодвинск» 49
2.2. Анализ муниципальной подпрограммы, регулирующей информационное сопровождение администрации городского округа «Северодвинск» 59
2.3. Сравнительный анализ сайтов администраций городских округов «Северодвинск» и «Город Архангельск» 65
2.4. Сравнительный анализ официальных страниц в социальных сетях администраций и глав городских округов «Северодвинск» и «Город Архангельск» 75
2.5. Анализ экспертных интервью 86
Выводы по главе 2 92
Глава 3. Практические методы развития информационного сопровождения деятельности администрации городского округа «Северодвинск» 94
3.1. Методические рекомендации по совершенствованию муниципального сайта городского округа «Северодвинск» 94
3.2. Методические рекомендации по ведению официального Telegram-канала администрации городского округа «Северодвинск» 99
3.3. Методические рекомендации по ведению официальной страницы в социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники» администрации городского округа «Северодвинск» 103
3.4. Методические рекомендации по созданию информационного агентства на базе муниципального автономного учреждения 111
Выводы по главе 3 113
Заключение 115
Список литературы 117
Приложение 140

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения информационной компетентности детей дошкольного возраста в исследовательской деятельности 7
1.1. Понятие компетентности. Ключевые компетентности дошкольника 7
1.2. Информационная компетентность детей дошкольного возраста 14
1.3. Исследовательской деятельности как средство развития информационной компетентности детей старшего дошкольного возраста 15
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию информационной компетентности детей дошкольного возраста в исследовательской деятельности 19
2.1. Структура и методы исследования информационной компетентности детей дошкольного возраста 19
2.2. Анализ уровня развития информационной компетентности детей дошкольного возраста 25
2.3. Программа по развитию информационной компетентности в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста 34
2.4. Динамика развития информационной компетентности детей дошкольного возраста 45
2.5. Условия развития информационной компетентности детей дошкольного возраста в исследовательской деятельности 54
Заключение 67
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 6
1.1. Информационная компетенция: определение 6
1.2. Информационная компетенция: значение для обучения филологическим дисциплинам 8
1.3. Развитие информационной компетенции в современной школе 11
1.4. Методика развития информационной компетенции обучающихся 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 22
2.1. Констатирующий эксперимент 22
2.2. Система заданий по развитию информационной компетенции обучающихся 29
2.3. Контрольный эксперимент 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты информационных технологий в финансовом секторе 7
1.1. Понятие, сущность и роль информационных технологий в финансовом секторе 7
1.2. Историческая эволюция использования информационных технологий в финансах 13
1.3. Факторы, влияющие на внедрение и развитие информационных технологий в финансах 19
1.4. Современные концепции и теории цифровой трансформации финансового рынка 25
Глава 2. Анализ международного и российского опыта внедрения информационных технологий в финансовую сферу 32
2.1. Комплексный анализ уровня цифровизации финансового рынка в странах Северной и Латинской Аме.рики 32
2.2. Азиатские модели применения финансовых технологий в банковской отрасли 41
2.3. Анализ уровня внедрения информационных технологий в финансовый сектор Российской Федерации 49
Глава 3. Проблемы и пути совершенствования информационных технологий на мировом финансовом рынке 57
3.1. Основные проблемы внедрения и использования информационных технологий 57
3.2. Внедрение блокчейн-технологий как метод повышения эффективности использования ИТ на мировом финансовом рынке 65
Заключение 76
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТРАНСПОРТНЫХ КОРИДОРОВ 6
1.1. Понятие и виды международных транспортных коридоров, элементы международного транспортного коридора 6
1.2. Роль транспортной инфраструктуры в экономическом развитии региона 13
1.3. Связь между инфраструктурой транспортного коридора и экономической безопасностью регионов 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТРАНСПОРТНЫХ КОРИДОРОВ 27
2.1. Обзор ключевых международных транспортных коридоров на примере ТРАСЕКА, Север-Юг 27
2.2. Экономические и социальные эффекты от функционирования транспортных коридоров 36
2.3. Проблемы и вызовы транспортной инфраструктуры 42
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ТРАНСПОРТНОГО КОРИДОРА 50
3.1. Стратегии и программы развития транспортных коридоров 50
3.2. Влияние новых технологий на развитие транспортной инфраструктуры 57
3.3. Рекомендации по повышению экономической безопасности региона через улучшение транспортной инфраструктуры 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и роль электронного правительства в современном государстве 6
1.1. Понятие и содержание электронного правительства 6
1.2. Нормативно-правовые основы деятельности электронного правительства 13
1.3. Этапы формирования электронного правительства 18
Глава 2. Анализ внедрения и реализации электронного правительства в Свердловской области 25
2.1. Единый портал государственных услуг как элемент электронного правительства РФ 25
2.2. Этапы внедрения электронного правительства в Свердловской области 32
2.3. Оценка эффективности системы электронного правительства в Свердловской области 38
Глава 3. Совершенствование инфраструктуры электронного правительства в Свердловской области 46
3.1. Организационные и экономические аспекты эффективности электронного правительства 46
3.2. Методические рекомендации по развитию системы электронного правительства в Свердловской области 53
Заключение 62
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и элементы электронного правительства 8
1.1. Понятие и инфраструктура электронного правительства 8
1.2. Информационное общество как фактор развития электронного правительства 15
1.3. Единый портал государственных услуг - главный элемент электронного правительства 23
Глава 2. Анализ предоставления электронных услуг в исполнительных органах власти Свердловской области 30
2.1. Характеристика деятельности Министерства агропромышленного комплекса и потребительского рынка Свердловской области 30
2.2. Оценка предоставления государственных услуг в электронном виде 36
Глава 3. Совершенствование инфраструктуры электронного правительства 48
3.1. Проблемы реализации элементов электронного правительства 48
3.2. Рекомендации по совершенствованию системы электронного правительства 53
3.3. Ожидаемый результат от внедрения мероприятий 59
Заключение 64
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования электронного правительства в Российской Федерации 7
1.1. Понятие и сущность электронного правительства 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование деятельности электронного правительства 11
1.3. Направления цифровизации государственного управления 16
Глава 2. Анализ внедрения механизмов электронного правительства в деятельность органов внутренних дел Свердловской области 22
2.1. Организационные основы управления механизмами электронного правительства 22
2.2. Анализ эффективности использования инструментов электронного правительства в деятельности подразделений 30
2.3. Программы цифровизации деятельности подразделений 34
Глава 3. Совершенствование деятельности по внедрению механизмов электронного правительства в органы внутренних дел Свердловской области 47
3.1. Стратегические проекты, направленные на развитие инфраструктуры электронного правительства 47
3.2. Приоритеты и потенциальные методы развития инфраструктуры электронного правительства 53
Заключение 65
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИПОТЕЧНОГО КРЕДИТОВАНИЯ 5
1.1. Ипотечный жилищный кредит: сущность, виды и природа 5
1.2. Система банковского ипотечного жилищного кредитования. Модели ипотечного кредитования 10
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ИПОТЕЧНОГО КРЕДИТОВАНИЯ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 23
2.1. Анализ рынка ипотечного кредитования 23
2.2. Основные тенденции развития ипотечного кредитования в России 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы ипотечного банковского кредитования 6
1.1. Ипотечный кредит: понятие, сущность и виды 6
1.2. Формы и методы ипотечного кредитования 12
1.3. Нормативно-правовые аспекты ипотечного кредитования 19
Глава 2. Анализ состояния рынка ипотечного жилищного кредитования в России 24
2.1. Основные виды и риски рынка ипотечного жилищного кредитования 24
2.2. Оценка современного состояния рынка ипотечного кредитования России 33
2.3. Анализ ипотечного кредитного портфеля банка ВТБ 45
Глава 3. Перспективы развития рынка ипотечного кредитования в российской федерации 51
3.1. Мероприятия по повышению эффективности ипотечных программ банка ВТБ 51
3.2. Рекомендации по совершенствованию практики ипотечного кредитования в российских банках 53
3.3. Направления развития рынка ипотечного кредитования в России 57
Заключение 64
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты ипотечного кредитования 6
1.1. Ипотечный кредит: понятие, сущность и виды 6
1.2. Модели ипотечного кредитования 12
1.3. Нормативно-правовое регулирование ипотечного кредитования в России 18
Глава 2. Современное состояние рынка ипотечного кредитования в России 24
2.1. Анализ развития рынка ипотечного кредитования в России 24
2.2. Особенности рефинансирования ипотечных кредитов в России 36
2.3. Конкурентный анализ банковских кредитов в г. Екатеринбурге 44
Глава 3. Проблемы и направления развития ипотечного кредитования в России 49
Заключение 58
Список литературы 62
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы ипотечного кредитования в России 5
1.1. Сущность ипотечного кредитования в коммерческом банке и его виды 5
1.2. Организация ипотечного кредитования в банке 10
1.3. Текущее состояние рынка ипотечного кредитования в России 10
Глава 2. Анализ ипотечного кредитования в ПАО «Сбербанк» 27
2.1. Организационно-экономическая характеристика ПАО «Сбербанк» 27
2.2. Анализ кредитного портфеля ПАО «Сбербанк» 33
2.3. Оценка ипотечного кредитования в ПАО «Сбербанк» 40
Глава 3. Перспективы развития ипотечного кредитования в РФ 46
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДХОДА К РАЗВИТИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА ВЗРОСЛЫХ 8
1.1. Сущность и содержание понятия андрагогика. Отличие андрагогики от педагогики в контексте музыкально-художественного образования 8
1.2. Специфика работы со взрослыми с учетом физиологических, психологических и социальных особенностей 13
1.3. Методы и приёмы работы со взрослыми в системе дополнительного образования 31
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА ВЗРОСЛЫХ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕАТРА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 45
2.1. Констатирующий этап: выявление, описание и анализ уровня исполнительского мастерства обучаемых 45
2.2. Формирующий этап развития исполнительского мастерства обучаемых 57
2.3. Контрольный этап исследования эффективности развития исполнительского мастерства обучаемых 64
Выводы по главе 2 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития исследовательских действий у школьников в процессе проектной деятельности 12
1.1. Теоретические подходы к развитию исследовательских действий у учащихся 6-7 классов в условиях современного образования 12
1.2. Роль проектной деятельности в развитии исследовательских действий школьников 6-7 классов в организациях дополнительного образования 33
Глава 2. Проектная деятельность как условие развития исследовательских действий учащихся в организациях дополнительного образования 43
2.1. Дидактические условия эффективного развития у учащихся исследовательских действий через проектную деятельность в организациях дополнительного образования 43
2.2. Апробация, оценка и анализ условий развития исследовательских действий в проектной деятельности у учащихся в организациях дополнительного образования 56
Заключение 72
Список литературы 76
Приложение 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ФОРМИРУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» 7
1.1. Нормативные документы о формировании умений и навыков в процессе изучения истории 7
1.2. Формирование умений и навыков на уроках истории 18
1.2.1. Работа с историческими источниками 20
1.2.2. Работа с иллюстрацией и исторической картой 33
1.2.3. Работа с хронологией 42
1.2.4. Работа с историческими фактами 45
1.2.5. Формирование умений сравнивать, составлять план 51
1.3. Формирование и развитие исследовательских умений и навыков при изучении курса региональной истории 56
ГЛАВА 2 ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ 78
2.1. Развитие исследовательских умений в 6 классе 80
2.2. Развитие исследовательских умений в 7 классе 90
2.3. Развитие исследовательских умений в 8 классе 101
2.4. Развитие исследовательских умений в 9 классе 112
ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 137
ПРИЛОЖЕНИЕ 148

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 7
1.1. Основные методы развития в химическом образовании 7
1.2. Формирование и развитие познавательной активности в химическом образовании 12
1.3. Познавательные задания в формировании мотивации в химическом образовании 15
1.4. Методы изучения познавательной активности учащихся 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 22
2.1. Педагогический эксперимент 22
2.1.1. Констатирующий этап 23
2.1.2. Формирующий этап 30
2.1.3. Контрольный этап 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 8
1.1. Сущность и структура понятия «исследовательские способности ребенка младшего школьного возраста» 8
1.2. Педагогический потенциал мультипликации как средства развития личности учащегося младшего школьного возраста 16
1.3. Модель развития исследовательских способностей детей младшего школьного возраста посредством самостоятельно созданных мультфильмов 21
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 38
2.1. Развитие исследовательских способностей детей младшего школьного возраста в практике работы современного 38
2.2. Программа реализации модели развития исследовательских способностей детей младшего школьного возраста средствами мультипликации 47
2.3. Оценка эффективности модели развития исследовательских способностей детей младшего школьного возраста средствами мультипликации 96
Выводы по второй главе 104
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЕ 118

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР 10
1.1. Научное обоснование исследовательских способностей 10
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей подросткового возраста 20
1.3. Процесс влияния интеллектуальной игры на развитие исследовательских способностей 31
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР 46
2.1. Организация и методики исследования уровня развития исследовательских способностей детей старшего подросткового возраста 46
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 49
2.3. Содержание работы по развитию исследовательских способностей средствами интеллектуальных игр 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Развитие исследовательских умений дошкольников как педагогическая проблема 7
1.2. Особенности развития исследовательских умений старших дошкольников 14
1.3. Формы организации экспериментальной деятельности старших дошкольников 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 31
2.1. Диагностика развития исследовательских умений старших дошкольников 31
2.2. Реализация программы экспериментальной деятельности со старшими дошкольниками 44
2.3. Методические рекомендации родителям по развитию исследовательских умений у дошкольников 53
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ, ОСНОВАННЫХ НА ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ 6
1.1. Исследовательская деятельности как категория современной педагогики 6
1.2. Исследовательские умения как предмет изучения педагогики и психологии 12
1.3. Проблемная ситуация и её роль в развитии исследовательских умений младших школьников..15
1.4. Решение задач развития исследовательских умений школьников в структуре современного урока 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 24
2.1. Потенциал современных УМК по курсу «Русский язык» как средства развития исследовательских умений младших школьников 24
2.2. Комплекс проблемных ситуаций, способствующих развитию исследовательских умений на уроках русского языка 46
2.3. Экспериментальная работа по развитию исследовательских умений у младших школьников 51
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Характеристика исследовательских умений в структуре познавательной деятельности детей дошкольного возраста 7
1.2. Особенности развития исследовательских умений детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Организация экспериментальной деятельности как средства развития исследовательских умений детей старшего дошкольного возраста 21
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 28
2.1. Исследование уровня развития исследовательских умений старших дошкольников 26
2.2. Реализация педагогических условий формирования исследовательских умений у детей дошкольного возраста 35
2.3. Обобщение результатов исследования 43
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические характеристики кадрового потенциала в ГМУ 7
1.1. Понятие кадрового потенциала в ГМУ 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование кадрового потенциала в ГМУ 16
1.3. Стратегические приоритеты кадрового потенциала в ГМУ 26
Глава 2. Анализ кадрового потенциала в ГМУ 34
2.1. Характеристика Министерства финансов Свердловской области 34
2.2. Организация работы с кадровым потенциалом в Министерстве финансов Свердловской области 40
2.3. Анализ кадрового потенциала в Министерстве финансов Свердловской области 51
Глава 3. Совершенствование кадрового потенциала в ГМУ 67
3.1. Рекомендации в сфере 67
3.2. Эффективность предложенных рекомендаций 78
3.3. Стратегические направления развития в работе с кадровым потенциалом 83
Заключение 90
Список литературы 94
Приложение 102

Введение 3
Глава 1. Кадровый потенциал органов местного самоуправления: теоретические и правовые основы 8
1.1. Особенности местного самоуправления в РФ на современном этапе 8
1.2. Теоретические основы управления развитием кадрового потенциала органов местного самоуправления 19
1.3. Правовые основы управления развитием кадрового потенциала органов местного самоуправления 30
Глава 2. Анализ управления развитием кадрового потенциала органов местного самоуправления Артемовского городского округа 38
2.1. Анализ развития кадрового потенциала органов местного самоуправления Артемовского городского округа 38
2.2. Оценка эффективности управления развитием кадрового потенциала органов местного самоуправления Артемовского городского округа 52
Глава 3. Совершенствование управления развитием кадрового потенциала органов местного самоуправления Артемовского городского округа 62
3.1. Проблемы управления развитие кадрового потенциала органов местного самоуправления Артемовского городского округа 62
3.2. Направления повышения эффективности управления развитием кадрового потенциала органов местного самоуправления Артемовского городского округа 68
Заключение 76
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые аспекты развития кадрового потенциала государственной гражданской службы 6
1.1. Понятие и основные элементы кадрового потенциала 6
1.2. Особенности организации кадровой работы, как механизма реализации кадровой политики государственной гражданской службы, с точки зрения развития кадрового потенциала 12
Глава 2. Анализ развития кадрового потенциала в органах Федеральной государственной гражданской службы на примере Межрайонной Инспекции Федеральной налоговой службы №32 по Свердловской области 41
2.1. Характеристика Межрайонной Инспекции Федеральной налоговой службы №32 по Свердловской области 41
2.2. Анализ структуры, кадрового состава государственных гражданских служащих Инспекции 44
Глава 3. Развитие кадрового потенциала в органах государственной гражданской службы 69
3.1. Направления развития кадрового потенциала в системе государственной гражданской службы 69
3.2. Обоснование предложенных рекомендаций 79
Заключение 85
Список литературы 88

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты кадрового потенциала 7
1.1. Кадровый потенциал: понятия, сущность, основные характеристики 7
1.2. Оценка эффективности развития кадрового потенциала 10
Глава 2. Нормативные и организационные основы формирования и развития кадрового потенциала органов государственной власти субъекта РФ 21
2.1. Сущность, структура и принципы кадрового потенциала государственных органов власти 21
2.2. Организационные аспекты развития кадрового потенциала специалистов органов государственной власти 28
Глава 3. Опыт управления и перспективы развития кадрового потенциала специалистов Министерства по управлению государственным имуществом Свердловской области 33
3.1. Количественные и качественные характеристики кадрового потенциала Министерства по управлению государственным имуществом Свердловской области 33
3.2. Оценка текущего состояния и рекомендации развитию кадрового потенциала специалистов Министерства по управлению государственным имуществом Свердловской области 50
Заключение 59
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития кадрового потенциала 6
1.1. Понятие кадрового потенциала и проблемы его формирования 6
1.2. Система мотивации как фактор развития кадрового потенциала 13
1.3. Современные направления развития кадрового потенциала 26
Глава 2. Исследование функционирования трудовой деятельности объекта 35
2.1. Общая организационно-экономическая характеристика 35
2.2. Анализ использования трудовых ресурсов 44
2.3. Анализ деятельности по формированию кадрового потенциала 58
Глава 3. Мероприятия по развитию кадрового потенциала 67
3.1. Сущность мероприятий 67
3.2. Социально-экономическая эффективность мероприятий 82
Заключение 95
Список литературы 99

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития кадрового потенциала на предприятии 7
1.1. Понятие кадрового потенциала и проблемы его формирования на предприятии 7
1.2. Система мотивации как фактор развития кадрового потенциала 15
1.3. Современные направления развития кадрового потенциала на отечественных предприятиях 27
Глава 2. Анализ кадрового потенциала на предприятии (на примере цеха №880 АО «НПК «Уралвагонзавод») 35
2.1. Общие сведения о предприятии. Характеристика цеха №880 35
2.2. Анализ персонала производственного подразделения 46
2.3. Оценка кадрового потенциала на предприятии 56
Глава 3. Мероприятия по развитию кадрового потенциала предприятия 69
3.1. Сущность предлагаемых мероприятий 69
3.2. Оценка социально-экономической эффективности предложенных решений 84
Заключение 91
Список литературы 95
Приложение 102

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 11
1.1. Понятие и содержание управления дошкольной образовательной организацией 11
1.2. Понятие и сущность кадрового потенциала дошкольной образовательной организации 16
1.3. Программно-целевой подход как средство развития кадрового потенциала дошкольной образовательной организации 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 33
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента, направленного на выявление уровня развития кадрового потенциала педагогических работников дошкольной образовательной организации 33
2.2. Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 44
Выводы по второй главе 62
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОГО ПОДХОДА 64
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента, направленного на изучение возможностей развития кадрового потенциала педагогических работников дошкольной образовательной организации на основе программно-целевого подхода 64
3.2. Ход опытно-экспериментальной работы 66
3.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы 72
Выводы по третьей главе 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 105

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы казначейского сопровождения 10
1.1. Сущность, роль и функции казначейского сопровождения государственных контрактов 10
1.2. Структура и организация работы Управления Федерального казначейства по Краснодарскому краю 16
1.3. Методология и регламент казначейского сопровождения государственных контрактов в процессе исполнения федерального бюджета 23
Глава 2. Анализ действующих правил и норм казначейского сопровождения в процессе исполнения федерального бюджета 28
2.1. Организация исполнения федерального бюджета 28
2.2. Казначейское сопровождение в процессе исполнения федерального бюджета 43
2.3. Миграция данных счетов с кодом «41» на лицевые счета для учета операций со средствами юридических лиц при казначейском сопровождении с кодом «71» 49
Глава 3. Направления совершенствования казначейского сопровождения 53
3.1. Внедрение системы казначейских платежей 53
3.2. Совершенствование нормативно-правового и методического обеспечения Федерального казначейства 72
3.3. Риск-ориентированный подход в рамках реализации казначейского сопровождения государственных контрактов 78
Заключение 85
Список литературы 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические аспекты поведения потребителя в сетевом ритейле 8
1.1. Сущность, виды и особенности предприятий сферы ритейла, определяющие маркетинговые возможности влияния на потребителя 8
1.2. Современные концепции, направления, особенности, механизмы управления потребительским поведением в розничной сетевой торговле 18
1.3. Понятие, виды, особенности, методы и механизмы управления каналами коммуникации, как способом взаимодействия с потребителем 26
Глава 2. Исследование потребительского поведения как основа маркетинговой функции в сетевом ритейле РФ 36
2.1. Анализ тенденций развития, конкурентный анализ и маркетинговая активность розничных сетевых продуктовых ритейлеров РФ 36
2.2. Методология применяемых маркетинговых инструментов при исследовании поведения потребителя сетевого ритейла 47
2.3. Маркетинговое исследование особенностей поведения потребителей сетевого ритейла, осуществляющих покупки в офлайн и онлайн формате 58
2.4. Анализ потребительского поведения на примере использования мобильного приложения от сетевого ритейлера ПАО «Магнит» 91
Глава 3. Совершенствование каналов коммуникации в розничном сетевом ритейле РФ на основе особенностей потребительского поведения 101
3.1. Направления диверсификации каналов коммуникации компаний сетевого ритейла на онлайн площадках на основе результатов маркетингового исследования 101
3.2. Мероприятия по активизации потребительского поведения путем диджитализации каналов продаж с помощью маркетинговых инструментов в сетевом розничном продуктовом ритейле 117
3.3. Направления улучшения влияния инструментов маркетинга на потребительское поведения посредством системы факторов, формирующих привычки потребителя и показателей эффективности 127
Заключение 133
Список литературы 138
Приложения 146

Введение 3
Глава 1. Роль капитала в рыночной экономике 6
1.1. Понятие и виды капитала 6
1.2. Теории капитала и его значение в развитии экономики 7
Глава 2. Оценка современного состояния рынка капитала во России 19
2.1. Анализ современного состояния рынка капитала в России 19
2.2. Предложение путей совершенствования механизма функционирования российского рынка капитала 22
Заключение 28
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНОГО КОМПОНЕНТА МОРАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 6
1.1. Подходы к рассмотрению понятия «когнитивный компонент морального сознания» 6
1.2. Особенности развития когнитивного компонента морального сознания в онтогенезе 13
1.3. Развитие когнитивного компонента морального сознания младших школьников в условиях общеобразовательной школы 20
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНОГО КОМПОНЕНТА МОРАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 34
2.1. Характеристика выборки и методов исследования 34
2.2. Реализация комплекса занятий по развитию когнитивного компонента морального сознания младших школьников 40
2.3. Анализ эффективности психолого-педагогической деятельности по развитию когнитивного компонента морального сознания младших школьников 41
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Сущность понятия «когнитивные способности», и его особенности развития у школьников 5
1.2. Особенности и перспективы теории когнитивного развития у детей среднего школьного возраста 8
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Описание методики развития мотивации 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1. Результаты диагностирующего этапа 37
3.2. Результаты педагогического эксперимента на контрольном этапе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития коллективизма у младших школьников во внеурочной деятельности 9
1.1. Развитие коллективизма как психолого-педагогическая проблема 9
1.2. Специфика развития коллективизма у младших школьников 21
1.3. Внеурочная деятельность как средство развития коллективизма у младших школьников 32
Выводы по первой главе 42
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию коллективизма у младших школьников во внеурочной деятельности 45
2.1. Экспериментальное изучение уровней развития коллективизма у младших школьников 45
2.2. Развитие коллективизма у младших школьников во внеурочной деятельности и анализ результатов экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 64
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коллективного инвестирования 10
1.1. Сущность коллективного инвестирования и его роль в социально-экономическом развитии РФ 10
1.2. Формы и методы коллективного инвестирования 23
1.3. Роль ПИФов в коллективном инвестировании 28
Глава 2. Исследование эффективности коллективного инвестирования в России 35
2.1. Методические подходы к оценке эффективности коллективного инвестирования 35
2.2. Анализ эффективности коллективного инвестирования 41
2.3. Проблемы коллективного инвестирования и оценка рисков 47
Глава 3. Направления совершенствования коллективного инвестирования в РФ 52
3.1. Развитие гибридных моделей коллективного инвестирования 52
3.2. Расчет доходности ПИФов 63
Заключение 72
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты коллективных инвестиций 5
1.1. Определение и сущность коллективных инвестиций 5
1.2. Виды коллективных инвестиций 7
Глава 2. Оценка эффективности коллективных инвестиций в РФ 18
2.1. Количественные параметры рынка коллективных инвестиций в России 18
2.2. Анализ риска и доходности на рынке коллективных инвестиций 22
2.3. Коллективные инвестиции в условиях кризиса на рынке финансовых услуг 26
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Формирование колористических представлений у младших школьников на занятиях изобразительного искусства 13
1.1. История развития теории цветоведения и колористики 13
1.2. Психологические и физиологические особенности детей младшего школьного возраста и влияние этих особенностей на развитие колористических представлений на занятиях живописью 21
1.3. Анализ программ и методик по изобразительному искусству для детей младшего школьного возраста 26
Выводы по 1 главе 30
Глава 2. Проведение опытно-экспериментальной работы по формированию колористических представлений у младших школьников на занятиях изобразительного искусства 31
2.1. Выявление уровня развития видения цвета и колорита у учащихся младшего школьного возраста (констатирующий этап эксперимента) 31
2.2. Разработка программы по развитию колористических представлений у учащихся младшего школьного возраста (формирующий этап эксперимента) 40
2.3. Анализ результатов экспериментальной и контрольной группы (контрольный этап эксперимента) 57
Выводы по 2 главе 61
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития комбинаторно-логического мышления старшеклассников 8
1.1. Формирование комбинаторно-логического мышления учащихся профильных классов 8
1.2. Анализ методических исследований по теме «комбинаторно-логическое мышление» 12
1.3. Особенности обучения учащихся профильных классов с углубленным изучением математики 17
Выводы по 1 главе 22
Глава 2. Методика развития комбинаторно-логического мышления учащихся профильных классов 24
2.1. Анализ учебников алгебры и начал математического анализа по теме «Вероятность и статистика» 24
2.2. Структура формирования комбинаторно-логического мышления при изучении теории вероятностей в 10-11 классах 33
2.3. Методические рекомендации по развитию комбинаторно-логического мышления учащихся профильных классов 39
Выводы по 2 главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
1.1. Понятие «коммуникативная готовность», ее сущность и структура 11
1.2. Особенности развития коммуникативной готовности дошкольника к учебной деятельности 22
1.3. Проектирование процесса развития коммуникативной готовности дошкольника к учебной деятельности 40
Выводы по главе 1 49
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 51
2.1. Организация и методики исследования 51
2.2. Программа развития коммуникативной готовности дошкольников к учебной деятельности в сюжетно-ролевой игре 57
2.3. Анализ результатов исследования коммуникативной готовности старших дошкольников к учебной деятельности 85
Выводы по главе 2 100
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 111

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С КОНФЛИКТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 7
1.1. Коммуникативная компетентность как феномен исследования в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности развития коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Особенности развития коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста с конфликтным поведением 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С КОНФЛИКТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 32
2..1 Организация и методы исследования 32
2.2. Программа по развитию коммуникативной компетентности у старших дошкольников с конфликтным поведением 42
2.3. Выявление эффективности программы развития коммуникативной компетентности старших дошкольников с конфликтным поведением 44
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие, сущность и особенности коммуникативной компетенции младших школьников 6
1.2. Игровая деятельность младших школьников и ее особенности 14
1.3. Специфика деятельности детского туристического лагеря 20
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ТУРИСТСКОГО ЛАГЕРЯ 35
2.1. Организация работы по формированию коммуникативных умений детей младшего школьного возраста средствами игровой деятельности в условиях туристского лагеря 35
2.2. Исследование коммуникативных умений детей младшего школьного возраста в детском туристском лагере 51
2.3. Диагностика формирования коммуникативных умений детей младшего школьного возраста 63
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Коммуникативная компетенция, её сущность и структура 7
1.2. Предпосылки и условия развития коммуникативной компетентности младших школьников 12
1.3. Внеурочная деятельность как фактор формирования коммуникативной компетентности младших школьников 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Организация и методы исследования коммуникативной компетентности младших школьников 24
2.2. Изучение уровня развития коммуникативной компетентности младших школьников 24
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по развитию коммуникативной компетентности младших школьников во внеурочной деятельности 37
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Понятие коммуникативной компетентности 7
1.2. Особенности формирования коммуникативной компетентности у младших школьников 11
1.3. Понятие групповой творческой деятельности младших школьников 15
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Диагностика начального уровня коммуникативной компетентности у младшего школьника 23
2.2. Методические рекомендации для развития коммуникативной компетентности младших школьников на уроках технологии 38
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 9
1.1. Трактовка понятий «коммуникативная компетентность», «коммуникативная компетенция», «коммуникативные УУД» в современной науке 9
1.2. Специфика развития коммуникативной компетентности младших школьников на основе универсальных учебных действий 19
1.3. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников в урочной и внеурочной деятельности по курсу «Окружающий мир» 24
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 37
2.1. Уровни, критерии и показатели развития коммуникативной компетентности младших школьников 37
2.2. Комплекс заданий по развитию коммуникативной компетентности младших школьников на материале курса «Окружающий мир» 42
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 49
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ условиях реализации ФГОС НОО 7
1.1. Предпосылки и условия развития коммуникативной компетентности младших школьников 7
1.2. Требования ФГОС НОО к развитию коммуникативной компетентности младших школьников 15
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования развития коммуникативной компетентности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития коммуникативной компетенции в процессе работы над текстом 6
1.1. Понятие коммуникативной компетенции в современной лингводидактике 6
1.2. Лингвометодические основы формирования коммуникативной компетенции 12
1.3. Методический потенциал текста в аспекте коммуникативной компетенции 7
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Развитие коммуникативной компетенции в процессе работы над текстом 31
2.1. Анализ современных учебников в аспекте формирования коммуникативной компетенции 31
2.2. Описание модели урока по теме «Текст и его признаки» 37
Выводы по второй главе 41
Глава 3. Методика работы над текстом на уроках русского языка в 5 классе в целях развития коммуникативных УУД 43
3.1. Работа над речеведческими понятиями 43
3.2. Методы и приемы работы над текстом. Система тематических упражнений 46
3.3. Описание обучающего эксперимента и его результатов 62
Выводы по третьей главе 69
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЦИФРОВОГО МОБИЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПАРАДИГМЕ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 10
1.1. Мобильное образование, как составная часть цифрового образования 10
1.1.1. Эволюция цифрового образования, появление мобильного образования 11
1.1.2. Мобильное образование, как новая реальность 13
1.1.3. Предпосылки перехода от традиционных форм образования к мобильному образованию. 14
1.1.4. Сравнение современных форм обучения 15
1.1.5. Влияние цифрового образования на процесс обучения и учащегося 18
1.2. Мобильные образовательные приложения как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции 22
1.2.1. Возможности приложения Lingvist 25
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИЛОЖЕНИЯ LINGVIST В ОСНОВНОЙ ОБЩЕЙ ШКОЛЕ 34
2.1. Практическое исследование 34
2.2. Методические рекомендации по использованию игровой мобильной платформы (приложения) Lingvist 37
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Сущность понятия и особенности развития коммуникативной культуры 7
1.2. Педагогический потенциал фольклорных произведений 13
1.3. Развитие коммуникативной культуры младших школьников методом фольклорных произведений 17
Выводы по 1 главе 23
ГЛАВА 2. ОПТЫНО-ПЕДАГОГИЧСЕКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Констатирующий этап: описание методик исследования и диагностика уровня сформированности коммуникативной культуры у младших школьников 25
2.2. Формирующий этап: разработка и реализация метода использования фольклорных произведений по формирования коммуникативной культуры у младших школьников 36
2.3. Контрольный этап: анализ результатов опытно-педагогической работы 40
Выводы по 2 главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57