Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы экзистенциального подхода в психологическом консультировании 12
1.1. Экзистенциальный подход в психологии как проекция философских учений 12
1.2. Становление и развитие экзистенциальных принципов в теории и практике психологического консультирования 36
Выводы по главе 47
Глава 2. Исследование традиций экзистенциального подхода как основания теории и практики психологического консультирования 49
2.1. Организация и методология исследования 49
2.2. Структурно-содержательный анализ экзистенциальной теории в ее значении для теории и практики психологического консультирования 57
2.3. Исследование традиций экзистенциального подхода в психологическом консультировании (на примере гештальт-консультирования) 76
2.4. Анализ становления и развития экзистенциальной проблематики в современных отечественных психологических исследованиях 88
Выводы по главе 100
Заключение 102
Список литературы 106

Введение 3
1. Специфика экзистенциального направления консультирования 5
2. Экзистенциальное направление И. Ялома и Р. Мэйя 11
3. Франкл В. и логотерапия 19
Заключение 30
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования экологической тропы как средства обучения младших школьников 6
1.1. Общая характеристика экологических троп 6
1.2. Методика создания учебных экологических троп 11
1.3. Использование учебных экологических троп как средства познания младшими школьниками окружающего мира 15
1.4. Возможность включения заданий по математике при создании учебных экологических троп с целью познания окружающего мира младшими школьниками 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование достижения четвероклассниками предметных результатов посредством применения экологических троп с включением комплекса математических заданий при изучении природных зон России в курсе «Окружающий мир» 25
2.1. Анализ учебников по предмету «Окружающий мир» в контексте проблемы исследования 25
2.2. Описание комплекса математических заданий на экологической тропе при изучении природных зон России в курсе «Окружающий мир» 28
2.3. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы 39
2.4. Статистическая проверка гипотезы и оценка эффективности проведенной работы 46
Выводы по второй главе 50
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Понятие экологического образования и его необходимость 7
1.2. Содержание экологического образования 9
1.3. Экологическое образование в химии 10
1.4. Существующие курсы экологизации обучения 13
1.5. Роль химии в решении экологических проблем 18
1.6. Критерии отбора экологического содержания в обучении химии 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ В УРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 25
2.1. Характеристика обучающихся факультета ВСО и СПО 25
2.2. Исследование эффективности применения экологических аспектов в урочной деятельности по химии 26
2.2.1. Подготовка к педагогическому эксперименту 26
2.2.2. Проведение педагогического эксперимента 34
2.2.3. Результаты педагогического эксперимента 35
2.4. Исследование мотивации к изучению предмета 36
Выводы по второй главе 37
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 39
3.1. Особенности экологизации внеурочной деятельности 39
3.2. Теоретическая составляющая исследовательской работы 40
3.3. Экспериментальная составляющая исследовательской работы 45
3.4. Выводы исследовательской работы 48
3.5. Результаты изучения эффективности использования экологических аспектов во внеурочной деятельности 49
Выводы по третьей главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Понятие экологического образования и его необходимость 6
1.2. Содержание экологического образования 8
1.3. Экологическое образование в химии 9
1.4. Существующие курсы экологизации обучения 12
1.5. Роль химии в решении экологических проблем 17
1.6. Критерии отбора экологического содержания в обучении химии 18
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Особенности экологизации внеурочной деятельности 22
2.2. Теоретическая составляющая исследовательской работы 23
2.3. Экспериментальная составляющая исследовательской работы 28
2.4. Выводы исследовательской работы 31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Результаты изучения эффективности использования экологических аспектов во внеурочной деятельности 33
3.2. Результаты выявления мотивации при экологизации химии во внеурочной деятельности 34
3.3. Оценка результатов работы 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Основные понятия 5
1.2. Экологическое образование в структуре ФГОС 8
1.3. Аспекты экологического знания в образовательных программах школьного курса ОБЖ 11
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ 17
2.1. Методы и формы реализации экологического воспитания и образования 17
2.2. Педагогические условия реализации экологического воспитания 19
2.3. Анализ реализации экологического воспитания в педагогической практике 28
Выводы по второй главе 31
ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДИК ПРЕПОДАВАНИЯ В ОБЛАСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 34
Выводы по третьей главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 8
1.1. Воспитание любви к природе у детей 5-6 лет в теории и практике педагогики 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников в аспекте воспитания любви к природе 14
1.3. Использование экологических ситуаций в работе с детьми 5-6 лет 20
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 26
2.1. Диагностика исходного уровня воспитанности любви к природе у детей 5-6 лет 26
2.2. Серия экологических ситуаций по воспитанию любви к природе у детей 5-6 лет и полученные результаты 37
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Экологические тропы города Москвы 7
1.1. Природные парки Москвы как объекты образовательного туризма 7
1.2. Обзор экологических троп Москвы и возможности их использования в практике педагогической деятельности 10
1.3. Взаимосвязь экологического и образовательного туризма во внеклассной форме работы с учащимися 17
Выводы по 1 главе 22
Глава 2. Образовательный потенциал экологических троп города Москвы 24
2.1. Функции экологических троп в образовательной деятельности 24
2.2. Сравнительный анализ экологических троп города Москвы 31
2.3. Возможности использования образовательного потенциала экологических троп в практике педагогической деятельности в школе 37
Выводы по 2 главе41
Глава 3. Возможности использования экотроп в практике школьного образования 42
3.1. Рекомендации учителям по организации методической эколого-просветительской деятельности с использованием потенциала экотроп Москвы 45
3.2. Пример авторской экскурсионной программы: экотропа в парке «Измайлово» 49
3.3. Методические материалы для учащихся с использованием ИКТ 58
Выводы по 3 главе 61
Заключение 63
Список литературы 67

Введение 3
1. Механизмы старения 6
2. Экологические факторы старения человека 13
Заключение 21
Список литературы 23

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ХИЩНЫМ ЖИВОТНЫМ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 7
1.1. Особенности воспитания ценностного отношения младших школьников к объектам природы 7
1.2. Возможности экологического проекта как средства воспитания у младших школьников ценностного отношения к хищным животным 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ВОСПИТАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ХИЩНЫМ ЖИВОТНЫМ 31
2.1. Экспериментальное исследование ценностного отношения младших школьников к хищным животным (результаты констатирующего эксперимента) 31
2.2. Реализация экологических проектов, направленных на воспитание ценностного отношения к хищным животным 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования экологического воспитания 8
1.1. Экологический вопрос в дискурсе глобальных проблем человечества 8
1.2. Экологическое воспитание обучающихся: понятие и социальные задачи в современном образовательном пространстве 14
1.3. Духовно-нравственные основы экологического воспитания 21
Глава 2. Педагогические условия экологического воспитания на уроках обществознания 29
2.1. Современные технологии и методы экологического воспитания в школьном курсе обществознания 29
2.2. Региональный опыт эковоспитания на уроках обществознания (на примере Иркутской области) 35
2.3. Методические рекомендации по экологическому воспитанию в школьном курсе обществознания 46
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РАМКАХ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 7
1.1. Теоретические основы изучения экологического воспитания 7
1.2. Современные подходы к изучению взаимодействия природы и общества в курсе школьной географии 13
1.3. Экологизация в системе школьного географического образования 14
ГЛАВА 2. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 21
2.1. Вклад педагогов прошлого в развитие экологического воспитания 21
2.2. Теория и методика экологического воспитания 23
ГЛАВА 3. МИРОВОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ 26
3.1. Опыт зарубежных стран 26
3.2. Опыт российских регионов 28
ГЛАВА 4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ 31
4.1. Педагогические технологии в экологическом воспитании 31
4.2. Дидактические игры как средство экологического воспитания 35
ГЛАВА 5. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ СРЕДСТВАМИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ 43
5.1. Анализ экологического воспитания учащихся 43
5.2. Реализация воспитания экологической культуры на уроках географии 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Экологическое воспитание в начальной школе 6
1.2. Методы и формы экологического воспитания в учебно-воспитательном процессе начальной школы 16
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПОСРЕДСТВОМ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ЖАНРОВ 29
2.1. Технология фольклорно-экологического воспитания младших школьников 29
2.2. Диагностика уровня экологического воспитания учащихся начальной школы 35
2.3. Формирующая работа по экологическому воспитанию младших школьников посредством малых фольклорных жанров 43
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕОКЕШИНГА 8
1.1. Анализ проблемы экологического воспитания младших школьников в научных исследованиях 8
1.2. Психолого-педагогические особенности экологического воспитания младших школьников 14
1.3. Геокешинг как средство экологического воспитания детей младшего школьного возраста 22
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЕОКЕШИНГА 33
2.1. Диагностика экологической воспитанности младших школьников 33
2.2. Организация экспериментальной работы по экологическому воспитанию младших школьников с использованием геокешинга 42
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ 13
1.1. Психологическая характеристика подростков 13
1.2. Сущность экологического образования школьников: цели, задачи, формы, методы 20
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В ШКОЛЕ 29
2.1. Организация экологического образования на примере состояния окружающей среды своего региона, города 29
2.2. Внеклассная работа как одна из важнейших форм экологического воспитания подростков 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1. Современное состояние и перспективы экологического воспитания в общеобразовательной организации 8
1.2. Специфика экологического воспитания старших подростков в общеобразовательной организации 25
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ» 33
2.1. Учебно-тематический план и программа дополнительного образования «Экологическое воспитание» для обучающихся подросткового возраста 33
2.2. Этапы реализации проекта программы «Экологическое воспитание» и методические рекомендации педагогам 51
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ 9
1.1. Личностное развитие обучающихся: единство учебной и воспитательной целей образования 9
1.2. Экологическое воспитание как направление воспитательной деятельности школы 11
1.3. Формирование основ экологической культуры учащихся при обучении математике в 5-6 классах 14
1.4. Возможности экологического воспитания, заложенные в учебниках математики для 5-6 классов 18
1.5. Анализ опыта работы учителей математики в направлении экологического воспитания учащихся при обучении математике 23
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ И ИХ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 29
2.1. Экологическое воспитание учащихся при обучении математике: возможные направления 29
2.2. Методические подходы к экологическому воспитанию на математических занятиях 41
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания учащихся в малокомплектной школе 10
1.1. Проблема экологического воспитания учащихся в теории и методике начального образования 10
1.2. Малокомплектные школы: содержание, организационно-педагогические требования к осуществлению образовательного процесса 20
1.3. Обоснование педагогических условий и средств реализации модели экологического воспитания учащихся начальных классов в малокомплектной школе 30
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Экспериментальная работа по экологическому воспитанию учащихся в условиях малокомплектной школы 49
2.1. Диагностика экологической воспитанности учащихся начальных классов малокомплектной школы 49
2.2. Реализация модели экологического воспитания учащихся в малокомплектной школе 60
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 76
Выводы по второй главе 82
Заключение 84
Список литературы 88
Приложение 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания учащихся начальных классов 8
1.1. Экологическое воспитание учащихся начальных классов как актуальное направление педагогической науки и практики 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника с позиции экологического воспитания 15
1.3. Методы и приемы взаимодействия семьи и школы по экологическому воспитанию учащихся начальных классов 31
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Экспериментальная работа по экологическому воспитанию учащихся начальных классов на основе взаимодействия семьи и школы 40
2.1. Диагностика уровня экологической воспитанности учащихся начальных классов 40
2.2. Реализация программы «Экологические тропинки» и ее результаты 49
Выводы по второй главе 60
Заключение 62
Список литературы 66
Приложения 74

Введение 3
Глава 1. Сущность экологического воспитания в школе 6
1.1. Сущность экологического воспитания 6
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания экологической культуры старшеклассников 16
Глава 2. Процесс экологического воспитания старшеклассников 20
2.1. Система педагогических средств экологического воспитания на уроках химии 20
2.2. Экспериментальная работа по экологическому воспитанию старшеклассников 28
Заключение 40
Список литературы 42
Приложения 44